INCLUSI

ÓN
EDUCATIVA LABORAL SOCIAL

En Colombia existe una serie de En la inclusión social existe una

Existen legislaciones y leyes
leyes y decretos dirigidos a la amplia diversidad de campos en
creadas exclusivamente para la
inclusión educativa, emitidas por los que se puede participar, es por
inclusión laboral para personas
el ministerio de educación eso que su legislación
con discapacidad, con el objetivo
MARCO LEGISLATIVO nacional, entre ellas la ley 115 y principalmente son los derechos
de promover un espacio de
el decreto 1421, pasando del primordiales de las personas en
trabajo, en Colombia es la ley
término integración a inclusión participar en el entorno laboral,
21.015. Sin embargo, se busca una
en donde se presentan educativo, político, cultural,
aplicación de estas leyes más
oportunidades de ingreso y económico y social del territorio
efectiva.
participación académica a grupos donde se encuentren.
sociales marginados.

La inclusión social supone el

Esta problemática se genera
reconocimiento y la aceptación de
históricamente a los grupos En términos reales la inclusión
todos los grupos conformados por
sociales que son estigmatizados laboral se ha visto limitada, debido
la sociedad, en donde esta ha
por razones como: el poder a la percepción negativa de
tenido transformaciones debido a
adquisitivo, creencias religiosas, empleadores hacia las personas
que se ha presentado a traves de
raza y muchas más, siendo con discapacidad, percibiéndolas
los años,la jerarquizacion de
motivo para percepciones como individuos problemas, lo que
grupos sociales como principales
negativas como la marginalidad, genera comportamientos de
MARCO TEÓRICO protagonistas a la élite y a los
indiferencia, etc. No recibiendo el discriminación y a su vez también
excluidos que son grupos
reconocimiento de participar menor probabilidad de ser
segregados por su condición.
activamente en el derecho de la contratados por empresas, es por
Determinando así una separación
educación. el término inclusion esto que se debe consientizar de
de la sociedad que se divide en
educativa hace referencia a la que la discapacidad es una
varios grupos. No obstante la
restitucion de oportunidades por diferencia no un limitante. Ya que
inclusion social busca que estos
el cual se debe velar para su el resultado para este grupo de
grupos en riesgo o victimas de la
cumplimiento y aplicacion a estos personas es una baja calidad y
marginación cuenten con
grupos sociales. condiciones de vida.
oportunidades necesarias para
participar en la vida economica,
social y cultural para
mejorar su nivel de vida.

Colombia en la actualidad, aún

En colombia existe un alto
Colombia es un país que se ha sigue teniendo un proceso de
porcentaje de desempleo para
visto inmersa en la critica de la transicion de la exclusion a nuevas
personas con discapacidad que
sociedad estudiantil, debido a que politicas publicas que proponen
oscila entre un 60% y 70%, debido
por posiciones politicas siempre un cambio a una inclusion social,
a la falta de conocimiento de
se ven truncadas las posibilidades debido a que este país ha sufrido
empleadores del desempeño de
REALIDAD COLOMBIANA de una mayor cobertura para las varias etapas en los que se han
personas con esta condición sin
comunidades que se encuentran visto afectadas multiples
brindarles la oportunidad de
privadas de la educación. Sin comunidades por el conflicto
demostrar un aporte a nivel
embargo ha tenido avances armado que genera a su vez
investigativo o academico, y sin
significativos al ampliar las ramas grupos sociales marginados por
tener en cuenta la preparación o
de educacion inclusiva que solo se desplazamiento y vulnerabilidad.
experiencia que estas
presentaban en la educación Es un hecho que Colombia tiene
comunidades posean.
básica y media, estando presente un alto indice de desigualdad y
ahora en la que requiere con urgencia la
educación superior. aplicación de los
programas de inclusión.

A traves de varios entes entre Generar estrategias de aplicación

nacionales e internacionales Generar consciencia a traves de la de manera inmediata a los grupos
ejecutar una red de auditorias educación, de experimentos mas necesitados, de manera que
que permitan el desarrollo de los sociales, formación de empresas y se pueda ver reflejado un
proyectos educativos que son accesibilidad laboral, para poder desarrollo que permita la
PROPUESTA
presentados para evitar que no demostrar con resultados el participación de estas
DISCIPLINAR
sean ejecutados a cabalidad y se desempeño intelectual y el aporte comunidades y que sea tenida en
destinen mayores recursos para que pueden generar las personas cuenta en las decisiones que
permitir la mayor cobertura con discapacidad. involucran dicha participación a
posible que integren a todas las traves de auditorias
comunidades en internacionales que garanticen la
condicion de vulnerabilidad. aplicacion de los
programas.

Generar una serie de programas Por medio del cambio de

de becas y planes de alianzas La universidad puede crear foros de mentalidad, de la percepcion que
para poder brindar educación a capacitación a cerca del aporte pueda tener la sociedad estudiantil
comunidades que no se intelectual que pueden hacer este a cerca de los grupos marginales, y
LA IBERO INCLUYE
encuentra en capacidad de pagar grupo de personas con creando un modelo de politicas
una universidad, y asi mismo discapacidad, demostrando la que permitan la generación de
hacer brigadas de capacitaciones calidad humana y academica de oportunidades, asi mismo
a lugares marginales donde no muchas personas que solo se haciendo campañas de
llega la encuentran limitadas participacion con sus estudiantes
eduación fisicamente.
para
evitar la desigualdad.
Miguel ángel murillo Tamayo
Estudiante de psicología 4semestre
Catedra ibero- inclusión
Laura Sandoval

Referencias

 Azuero Rodríguez, A. R. (2011). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos

para la política social en Colombia. Recuperado de:

http://bit.ly/2rQO8qz

 Escudero, J. M., & Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolar.

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http://bit.ly/2rQC4CP

 Puin, D. C., & de Villate, M. E. (2002). Actitudes frente a la vinculación laboral de

personas con discapacidad. Revista de la Facultad de Medicina, 50(4), 196-199.
Recuperado de: http://bit.ly/2rCYhpV