La inclusión educativa, laboral y social en Colombia se rige por una serie de leyes y decretos. Sin embargo, la aplicación efectiva de estas políticas sigue siendo un reto debido a factores como la percepción negativa y la discriminación hacia grupos marginados. Además, Colombia aún presenta altos índices de desempleo y desigualdad que afectan especialmente a personas con discapacidad u otros grupos vulnerables. Se requiere con urgencia implementar programas de inclusión que reconozcan la diversidad social y brinden oportunidades reales de particip
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La inclusión educativa, laboral y social en Colombia se rige por una serie de leyes y decretos. Sin embargo, la aplicación efectiva de estas políticas sigue siendo un reto debido a factores como la percepción negativa y la discriminación hacia grupos marginados. Además, Colombia aún presenta altos índices de desempleo y desigualdad que afectan especialmente a personas con discapacidad u otros grupos vulnerables. Se requiere con urgencia implementar programas de inclusión que reconozcan la diversidad social y brinden oportunidades reales de particip
La inclusión educativa, laboral y social en Colombia se rige por una serie de leyes y decretos. Sin embargo, la aplicación efectiva de estas políticas sigue siendo un reto debido a factores como la percepción negativa y la discriminación hacia grupos marginados. Además, Colombia aún presenta altos índices de desempleo y desigualdad que afectan especialmente a personas con discapacidad u otros grupos vulnerables. Se requiere con urgencia implementar programas de inclusión que reconozcan la diversidad social y brinden oportunidades reales de particip
La inclusión educativa, laboral y social en Colombia se rige por una serie de leyes y decretos. Sin embargo, la aplicación efectiva de estas políticas sigue siendo un reto debido a factores como la percepción negativa y la discriminación hacia grupos marginados. Además, Colombia aún presenta altos índices de desempleo y desigualdad que afectan especialmente a personas con discapacidad u otros grupos vulnerables. Se requiere con urgencia implementar programas de inclusión que reconozcan la diversidad social y brinden oportunidades reales de particip
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INCLUSI
ÓN EDUCATIVA LABORAL SOCIAL
En Colombia existe una serie de En la inclusión social existe una
Existen legislaciones y leyes leyes y decretos dirigidos a la amplia diversidad de campos en creadas exclusivamente para la inclusión educativa, emitidas por los que se puede participar, es por inclusión laboral para personas el ministerio de educación eso que su legislación con discapacidad, con el objetivo MARCO LEGISLATIVO nacional, entre ellas la ley 115 y principalmente son los derechos de promover un espacio de el decreto 1421, pasando del primordiales de las personas en trabajo, en Colombia es la ley término integración a inclusión participar en el entorno laboral, 21.015. Sin embargo, se busca una en donde se presentan educativo, político, cultural, aplicación de estas leyes más oportunidades de ingreso y económico y social del territorio efectiva. participación académica a grupos donde se encuentren. sociales marginados.
La inclusión social supone el
Esta problemática se genera reconocimiento y la aceptación de históricamente a los grupos En términos reales la inclusión todos los grupos conformados por sociales que son estigmatizados laboral se ha visto limitada, debido la sociedad, en donde esta ha por razones como: el poder a la percepción negativa de tenido transformaciones debido a adquisitivo, creencias religiosas, empleadores hacia las personas que se ha presentado a traves de raza y muchas más, siendo con discapacidad, percibiéndolas los años,la jerarquizacion de motivo para percepciones como individuos problemas, lo que grupos sociales como principales negativas como la marginalidad, genera comportamientos de MARCO TEÓRICO protagonistas a la élite y a los indiferencia, etc. No recibiendo el discriminación y a su vez también excluidos que son grupos reconocimiento de participar menor probabilidad de ser segregados por su condición. activamente en el derecho de la contratados por empresas, es por Determinando así una separación educación. el término inclusion esto que se debe consientizar de de la sociedad que se divide en educativa hace referencia a la que la discapacidad es una varios grupos. No obstante la restitucion de oportunidades por diferencia no un limitante. Ya que inclusion social busca que estos el cual se debe velar para su el resultado para este grupo de grupos en riesgo o victimas de la cumplimiento y aplicacion a estos personas es una baja calidad y marginación cuenten con grupos sociales. condiciones de vida. oportunidades necesarias para participar en la vida economica, social y cultural para mejorar su nivel de vida.
Colombia en la actualidad, aún
En colombia existe un alto Colombia es un país que se ha sigue teniendo un proceso de porcentaje de desempleo para visto inmersa en la critica de la transicion de la exclusion a nuevas personas con discapacidad que sociedad estudiantil, debido a que politicas publicas que proponen oscila entre un 60% y 70%, debido por posiciones politicas siempre un cambio a una inclusion social, a la falta de conocimiento de se ven truncadas las posibilidades debido a que este país ha sufrido empleadores del desempeño de REALIDAD COLOMBIANA de una mayor cobertura para las varias etapas en los que se han personas con esta condición sin comunidades que se encuentran visto afectadas multiples brindarles la oportunidad de privadas de la educación. Sin comunidades por el conflicto demostrar un aporte a nivel embargo ha tenido avances armado que genera a su vez investigativo o academico, y sin significativos al ampliar las ramas grupos sociales marginados por tener en cuenta la preparación o de educacion inclusiva que solo se desplazamiento y vulnerabilidad. experiencia que estas presentaban en la educación Es un hecho que Colombia tiene comunidades posean. básica y media, estando presente un alto indice de desigualdad y ahora en la que requiere con urgencia la educación superior. aplicación de los programas de inclusión.
A traves de varios entes entre Generar estrategias de aplicación
nacionales e internacionales Generar consciencia a traves de la de manera inmediata a los grupos ejecutar una red de auditorias educación, de experimentos mas necesitados, de manera que que permitan el desarrollo de los sociales, formación de empresas y se pueda ver reflejado un proyectos educativos que son accesibilidad laboral, para poder desarrollo que permita la PROPUESTA presentados para evitar que no demostrar con resultados el participación de estas DISCIPLINAR sean ejecutados a cabalidad y se desempeño intelectual y el aporte comunidades y que sea tenida en destinen mayores recursos para que pueden generar las personas cuenta en las decisiones que permitir la mayor cobertura con discapacidad. involucran dicha participación a posible que integren a todas las traves de auditorias comunidades en internacionales que garanticen la condicion de vulnerabilidad. aplicacion de los programas.
Generar una serie de programas Por medio del cambio de
de becas y planes de alianzas La universidad puede crear foros de mentalidad, de la percepcion que para poder brindar educación a capacitación a cerca del aporte pueda tener la sociedad estudiantil comunidades que no se intelectual que pueden hacer este a cerca de los grupos marginales, y LA IBERO INCLUYE encuentra en capacidad de pagar grupo de personas con creando un modelo de politicas una universidad, y asi mismo discapacidad, demostrando la que permitan la generación de hacer brigadas de capacitaciones calidad humana y academica de oportunidades, asi mismo a lugares marginales donde no muchas personas que solo se haciendo campañas de llega la encuentran limitadas participacion con sus estudiantes eduación fisicamente. para evitar la desigualdad. Miguel ángel murillo Tamayo Estudiante de psicología 4semestre Catedra ibero- inclusión Laura Sandoval
Referencias
Azuero Rodríguez, A. R. (2011). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos
para la política social en Colombia. Recuperado de:
http://bit.ly/2rQO8qz
Escudero, J. M., & Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolar.
Revista iberoamericana de educación, 55, 85-105. Recuperado de: http://bit.ly/2rQC4CP
Puin, D. C., & de Villate, M. E. (2002). Actitudes frente a la vinculación laboral de
personas con discapacidad. Revista de la Facultad de Medicina, 50(4), 196-199. Recuperado de: http://bit.ly/2rCYhpV