Actividad 2 Inclusion

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA
Asignatura:
Cátedra - inclusión
Presentado por:
DIANA PAOLA CABEZAS QUIÑONES
ID: 100071338
Presentado a:
LAURA SANDOVAL
Bogotá. D. C. Colombia Fecha 26/03/2022

EDUCATIVO LABORAL SOCIAL
El programa «Educación Políticas de discapacidad; estas Neo institucionalismo

para Todos» de la categorías permitieron inferir económico (relaciones form
Unesco ha ejercido una acerca de las concepciones que se e informales, horizontales y
influencia destacable,
tienen socialmente de la jerárquicas institucionalizad
particularmente al
proponer una concepción discapacidad como evento estructuras de gobierno, régi
amplia de la educación características de personalidad y político, el Estado de derech
inclusiva (garantizar a desenvolvimiento cotidiano que sistema judicial y las liberta
todos el derecho a la pueden tener las personas con civiles y política en donde
educación, con atención discapacidad física y cómo lo Reduce costos de transacció
especial a los más anterior puede inferir los Produce bienes públicos
marginados), tal como
diferentes tipos de relaciones que Organización de base efectiv
puede apreciarse de
Marco forma clara en dos se tengan puedan llegar tener en ( D. NORTH/ OLSON 2009
publicaciones recientes. común de ellas. Finalmente,
(UNESCO, 2009; 2010) concluirlas políticas que nuestra
Legislativo.
sociedad considera necesarias
Tienen su origen en para la integración de esta
procesos sociales, población.
económicos y políticos
profundamente Lo que demuestra que al menos
arraigados, así como en para la inclusión laboral, el
las relaciones de poder
establecer leyes no es suficiente
desiguales, sustentadas
en la indiferencia política para garantizar que la situación
(Unesco, 2010, p. 9). cambie. Por lo anterior, es
necesario estudiarlos factores
sociales por los cuales las
personas con discapacidad siguen
siendo excluidas por la sociedad
y, particularmente, del sector
laboral.
En esta, Coleman aborda el

La educación papel del capital social en la
inclusiva es genérica y Podemos decir que en lo laboral construcción de capital hum
adolece de falta de hay mucha discriminación, ya sea
estrategias contextuales por cultura, discapacidad, o que definiéndolo como ”
de implementación y, tanta melanina tenga ese
para los países menos individuo, ya que la mayoría de Los recursos socio estructur
desarrollados, queda que constituyen un activo de
las personas sufrimos de esto.
reducida a una educación capital para el individuo y
Marco primaria insuficiente. Teniendo en cuenta esta cifra de facilitan ciertas acciones
Asimismo, es un desempleo en la población con comunes de quienes conform
Teórico. concepto con discapacidad, que el desempeño
significados, esa estructura
laborales vital para la mayoría
interpretaciones y delos individuos, pues facilita En ese sentido, la inclusión
apropiaciones dispares tanto el desarrollo personal como
(Miles y Singal, 2010) exclusión social son dinámic
social y que las actitud desde la
procesos que van de la mano
sociedad frente a estas personas se
La educación inclusiva han identificado como uno de los
pertenece al universo de La inclusión, en las socieda
factores que entorpecen su
la ética, la justicia social, segmentarias, es producto de
inclusión; se propuso desde la
la democracia profunda y Terapia Física ,identificaren el agregación a determinados
la equidad, que es lo personal encargado selección y segmentos de la sociedad. L
contrario a la lógica de contratación de los factores( M agregación se producirá a tra
los méritos, la ESCOBAR 2002) de unidades menores de la
rentabilidad y la
comunidad, la familia y la
eficiencia. (Thomazet,
2009 residencia. La exclusión se
por lo tanto, no pertenece producirá, al generarse un h
al dominio de los hechos fortuito, el destierro, el trasl
corrientes en materia de etc. En este tipo de sociedad
desigualdad de derechos, requiere estar incluido en alg
oportunidades y logros,
segmento Roca (2008)
sino al de utopías
realistas que, por
complejas, difíciles y
lejanas que estén, deben
inspirar
políticas, culturas y
prácticas, con un enfoque
no inspirado en opciones
caritativas y particulares
si no en imperativos
morales y de justicia
social. (Bristol City
Council, 2003)
En Colombia, específicamente,
Ya que con ayuda de existe un 67% de desempleo de
nuestros maestros, y las personas con discapacidad (5); En Colombia sigue esa inclu
padres y individuos quien lo que demuestra que al menos social ya que tenemos la
nos rodea hemos dejado para la inclusión laboral, el oportunidad de un trabajo, s
un poco esto, y también establecer leyes no es suficiente ,comida , un hogar y seguri
con algunas leyes y para garantizar que la situación que nos prestan .
resoluciones. cambie. Por lo anterior, es
Ahora en Colombia necesario estudiarlos factores Colombia no ha sido ajena a
hemos sabido llevar más sociales por los cuales las reconocimiento. Entre los
este concepto, ya que personas con discapacidad siguen
estudios más destacados sob
ahora a los niños desde siendo excluidas por la sociedad
pequeños se les educa, en y, particularmente ,del sector exclusión social se encuentr
ello, desde su educación laboral (M.ESCOBAR 2002) del Economista Luis Jorge
Realidad primaria. Garay (2002, 2003)
En Colombia, existen cifras que
Aunque algunas partes demuestran índices elevados de llama la atención sobre el he
Colombiana
del país sea algo, dura desempleo en la población con de que Colombia se encuent
desigualdad escolar, la estado de transición entre la
discapacidad(60%)(1), siendo este
exclusión, y falta de exclusión y el desarrollo en
respecto, a si el otro, un indicador de la poca
participación activa de esta que el papel de la políticas
poco a poco se ha
población en la sociedad a la que públicas, entre ellas las soci
logrado cambiar ese
concepto de algunos pertenece en; esto, a pesar de que son determinantes para la
individuos. hace algo más de30 años se viene configuración de una socied
trabajando en la inclusión social más incluyente CONPES (2
de la población con discapacidad.
(M.ESCOBAR 2002)
La forma como yo En lo laboral es no dándole un

creo que la universidad trato especial que haga a esa
La Ibero debería ayudar a estas
Incluye personas , es dando más persona sentirse diferente , En lo social creo que sería
alternativas de estudios, mirarlo igual que a todos , dando dándole las misma condicio
más oportunidades , más las mismas condiciones , saber de estudio sin importar quié
privilegios a esas
cómo manejar las palabras , que donde sea , indígena, afro,
personas que no pueden
pagar una carrera , a esas pueden lastimar a otra persona étnico, mestizo .sin importa
personas que se dificulta orientación sexual , o su form
estar a ciertas horas de expresarse , o de hablar.
Referencias
- Azuero Rodríguez, A. R. (2011). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos

para la política social en Colombia. Recuperado de:
http://bit.ly/2rQO8qz
- Escudero, J. M., & Martínez, B. (2011). Educación inclusiva y cambio escolar. Revista
iberoamericana de educación, 55, 85-105. Recuperado de:
http://bit.ly/2rQC4CP
- Puin, D. C., & de Villate, M. E. (2002). Actitudes frente a la vinculación laboral de

personas con discapacidad. Revista de la Facultad de Medicina, 50(4), 196-199.
Recuperado de:
http://bit.ly/2rCYhpV
-Ariadna Ivette, 04 de agosto, 2020Inclusión social. Economipedia.com

https://economipedia.com/definiciones/inclusion-social.html
-Vásquez Orjuela D. (2014) Políticas de inclusión educativa
https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/4683/3965

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El programa «Educación Políticas de discapacidad; estas Neo institucionalismo

En esta, Coleman aborda el

La forma como yo En lo laboral es no dándole un

- Azuero Rodríguez, A. R. (2011). Capital Social e Inclusión Social: algunos elementos

- Puin, D. C., & de Villate, M. E. (2002). Actitudes frente a la vinculación laboral de

-Ariadna Ivette, 04 de agosto, 2020Inclusión social. Economipedia.com

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