ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

LIBRETO DE APRENDIZAJE VIRTUAL

FORMATO PARA PLANEAR CLASES VIRTUALES

LIBRETO DE FUNDAMENTOS DE PEDAGOGIA MOTRIZ GRADO 11 IIPERIODO

N° De Horas/Semana: [Una]
Docente: Gloria Cubides Norato

1. SALUDO

Estimados Estudiantes:

Un saludo para todas las familias Normalistas, en especial a nuestros estudiantes que nos han demostrado su capacidad para
adaptarse ante determinadas situaciones para transformarlas en oportunidades de aprendizaje para la vida.

Para el desarrollo de las actividades y el envío de estas, vamos a utilizar la plataforma integra de la institución haciendo uso del
PIZARRON DE TAREAS

Les recomiendo tener en cuenta las recomendaciones generales que se encuentran al final del libreto de aprendizaje, seguir las
indicaciones, instrucciones y criterios de evaluación; leer muy bien la descripción de cada actividad y hacer los envíos a tiempo.

Recuerden que estamos con la mejor disposición para colaborarles por estos medios de comunicación. No olvidemos las normas de
netiqueta y nuestro lema que nos caracteriza como estudiantes de la institución “Normalista se es por siempre”. Bendiciones

2. IMPORTANCIA DE LA UNIDAD

1.- LA ESCUELA UN ESPACIO DE VIDA.

PROPÓSITO: Comunicar pensamientos, sentimientos y emociones frente a nuevas situaciones e incertidumbres de la vida

2.- UNIDAD DE HERRAMIENTAS PEDAGOGICAS “Cartilla guía de Juegos, rondas y ejercicios para la primera y segunda infancia”

El objetivo de la elaboración de la cartilla es que el estudiante cuente con herramientas didácticas para apoyarse en sus prácticas
pedagógicas y conozca la importancia que tiene cada actividad en el desarrollo cognitivo, motor, ético, y socioafectivo del infante.

3. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA ESTA UNIDAD

1.- Actúo siguiendo los procedimientos establecidos para el uso y preservación de los recursos
2.- Elabora una cartilla didáctica de: juegos, rondas y ejercicios lúdicos de atención para los niños de preescolar y básica
primaria

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4.PLAN DE APRENDIZAJE

Desempeños Evidencias de aprendizaje

Tiempo

.1- Afiche: 1 hora semanal

” La escuela un espacio de vida”
1.-Actúo siguiendo los Leer la guía, responder las preguntas que están escritas con
procedimientos rojo y revisar si tiene fotografías de la escuela, su escuela
establecidos para el uso y ENS, adjúntelas y elabore un escrito donde exprese, narre y
preservación de los argumente por qué en la escuela se vive la vida.
recursos

Individual

2- Cartilla didáctica con los conceptos y actividades

correspondientes a: 1 hora semanal

2.-Elabora una cartilla - Psicomotricidad

didáctica con: juegos, - Esquema corporal
rondas, ejercicios lúdicos y - lateralidad,
de atención para los niños - Ajuste postural
de preescolar y primaria - Motricidad fina.
Grupal

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5. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (PRODUCTOS)

Actividad #1: AFICHE LA ESCUELA UN ESPACIO DE VIDA.

FORMA DE ENTREGA: INDIVIDUAL

Propósito: Comunicar sentimientos, emociones frente a nuevas situaciones e incertidumbres de la vida

Esta guía fue diseñada por la profesora Matilde Uribe, jefe de área de pedagógicas con el propósito de convertirlo en un proyecto
institucional. Con base en esta lectura, hago la propuesta en que cada uno de los estudiantes, elabore un afiche, donde quede
registrado los momentos significativos vividos en la institución durante la etapa escolar.

Descripción: Para el desarrollo de esta actividad vamos a utilizar la guía LA ESCUELA UN ESPACIO DE VIDA, es conveniente hacer
la lectura, responder las preguntas que están escritas con rojo y revisar si tiene fotografías de la Escuela, su ENSB, utilizarlas en el
afiche y elaborar un escrito donde exprese, narre y argumente por qué en la escuela se vive la vida. En el material de apoyo se
encuentran ejemplos de diseño de afiches
Pueden elaborar el afiche en un programa de diseño de afiches, en power point, o en el cuaderno Catilla de juegos, rondas y
ejercicios; con organización, estética y mucha creatividad.
Forma de envío: Lo anterior pueden enviarlo en un solo archivo, o por fotos pero que no sean muchas y que estén bien tomadas, para
que no quede pesado el archivo (lo pueden comprimir). El envío lo hacen por el PIZARRON DE TAREAS de la plataforma
institucional, en el espacio de su clase. Tener presente las fechas de envío y el tiempo para el desarrollo de la actividad.
Tiempo: Este producto lo van a desarrollar de acuerdo con las fechas estipuladas para cada una de las actividades que a continuación
relaciono. Recuerden que pueden ir enviando las actividades apenas vayan desarrollando las evidencias.

Materiales de apoyo: Para el desarrollo de esta actividad, pueden utilizar los siguientes enlaces, o pueden consultar otros que sean
pertinentes y deben adjuntar la bibliografía o webgrafía.

Material de apoyo:

La guía la envío por el pizarrón de tareas

https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/como-hacer-un-afiche-apren

Tiempo: 1 hora semanal- Esta actividad la van a desarrollar durante los días de:

1.- Búsqueda y recopilación de información de fotos de diferentes actividades y lugares de la institución:

Fecha – semana del 12 al 16 de abril.

2.- Elaboración y envió de la actividad “afiche” : Fecha: 19 al 30 de abril

3.- Autoevaluación producto: Fecha 19 al 30 de abril

Evaluación: Los criterios que se van a tener en cuenta para la evaluación de la evidencia “Afiche” son los siguientes, cada uno tiene
una valoración de 20 puntos:
- El título del afiche es acorde con el tema
- Los elementos del afiche están distribuidos estratégicamente
- Selección de fotografías correspondientes al tema
- El mensaje del afiche es comprensible y coherente
- Ortografía y buena presentación

Autoevaluación:
- Esta lectura despertó en usted algún sentido de apropiación e identidad hacia la escuela?
- Cree, ¿que estos sentimientos deben ser únicamente con la escuela o deben trascender a un ámbito familiar, cultural y social?
- Qué fue lo más difícil de realizar?
- El tiempo que se destino para realizar esta actividad es suficiente para su elaboración?
- Cuanto considera que debe sacar en esta actividad?

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Forma de envío: Lo anterior pueden enviarlo en un solo archivo, o por fotos pero que no sean muchas y que estén bien tomadas, para
que no quede pesado el archivo (lo pueden comprimir). El envío lo hacen por el pizarrón de tareas de la plataforma en el espacio de su
clase.

5.1.2. EVIDENCIA #2: Material didáctico “cartilla de juegos, rondas y ejercicios lúdicos de atención”

Forma de entrega: Grupal (3 integrantes)

Descripción: Esta actividad está encaminada a reconocer la importancia del desarrollo motriz de el niño, en las etapas de
la primera y segunda infancia.
El objetivo de la elaboración de la cartilla es que el estudiante cuente con herramientas didácticas para apoyarse en sus
prácticas pedagógicas y valore la importancia que tiene cada actividad en el desarrollo cognitivo, motor, ético,
Socio -afectiva del infante.
Para esta actividad los estudiantes deben consultar los siguientes términos: Psicomotricidad, Esquema corporal,
motricidad fina.
Para la elaboración de la esta actividad, es necesario tener una buena disposición y actitud de aprendizaje; además
puede apoyarse en el material de apoyo, los videos, criterios de evaluación e instrucciones. Debe disponer de un
cuaderno, donde antes de iniciar las actividades, se registre como portada el nombre de “cartilla de Juegos, rondas y
Ejercicios de atención. Continuamos con la consulta de los Conceptos y actividades de: Psicomotricidad, Esquema
corporal, Motricidad fina.

. Un integrante del grupo se encargará de recopilar la información y enviar por el pizarrón de tareas; esto con el fin de recibir la
información de manera más organizada

Por cada actividad se debe realizar una ficha que describa cada uno de los siguientes criterios:

1.- Nombre de la actividad

2- Objetivo o aprendizaje esperado.
3- Edad
4.- Materiales a utilizar
5.- Espacio
6.- Descripción de la actividad (instrucción, desarrollo del ejercicio) y cierre.
7.- Ítems para valorar a los estudiantes

Ver material de apoyo.

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Forma de envío: Lo anterior pueden enviarlo en un solo archivo, o por fotos pero que no sean muchas y que estén bien tomadas, para
que no quede pesado el archivo (lo pueden comprimir). El envío lo hacen por el PIZARRON DE TAREAS de la plataforma institucional,
en el espacio de su clase. Tener presente las fechas de envío y el tiempo para el desarrollo de cada actividad.

Tiempo: Este producto lo van a desarrollar en las siguientes fechas:

Concepto de psicomotricidad - Esquema Corporal y Ficha pedagógica: Fecha: 10 al 14 de mayo

Concepto y ficha pedagógica de Motricidad fina: Fecha: 18 al 28 de mayo

Material de apoyo para esta actividad: pueden utilizar los siguientes enlaces, o pueden consultar otros que sean pertinentes y deben
adjuntar la bibliografía o la webgrafía.
https://www.icrc.org/es/doc/assets/files/2012/aeh-fichas-ludicas-mayo... · PDF file

https://www.pinterest.com.mx/dulcemariavargs/juegos-rondas/
https://sites.google.com/site/neepsicomotricidad/actividades-psicomotrices/esquema-corporal/juegos
https://webdelmaestro.com/esquema-corporal/

https://www.youtube.com/watch?v=kAzBnwK5J94 concepto de psicomotricidad

https://www.youtube.com/watch?v=RB9Hs31A13A Video psicomotricidad

https://youtu.be/pOg6y-Q59eM video las partes del cuerpo

https://www.youtube.com/watch?v=pc06kmPcNkk Ronda las partes del cuerpo

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Ejemplos de fichas pedagógicas

Evaluación: Los criterios que se van a tener en cuenta para la evaluación de la evidencia son los siguientes, cada uno tiene una
valoración de 20 puntos:

- Presentación, estética y creatividad de la evidencia.

- Apropiación y uso correcto de los conceptos
- Incluye imágenes correspondientes a la temática
- Ortografía
- Tiene en cuentea la forma de envió´” PIZARRON DE TAREAS” Y Puntualidad en la entrega de la actividad

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RECOMENDACIONES GENERALES

Como un elemento esencial para este periodo aparece en cada una de las actividades la autoevaluación, es importante realizarla para
hacer una realimentación al ajuste del programa y cada una de las actividades propuestas.

Por medio del pizarrón de tareas, deben enviar sus trabajos y actividades; además estaré recordándoles la actividad de cada
semana, por favor estar pendientes por si se presenta alguna modificación.

De igual forma se debe aclarar que las competencias laborales y ciudadanas se evaluaran de acuerdo con el desarrollo
de las diferentes actividades y que al finalizar el periodo se hará un ejercicio de autoevaluación para revisar el
desempeño general de cada uno con referencia a su actitud y disposición durante el periodo.

Ánimo, hemos recorrido un camino grande, nos espera la dicha de los logros obtenidos.

Un saludo,

¡NORMALISTA SE ES POR SIEMPRE!

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