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    Este documento presenta la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Lev Vygotsky, un psicólogo ruso que defendió que la interacción social juega un papel crítico en el aprendizaje infantil. Según Vygotsky, el desarrollo cognitivo está directamente relacionado con la interacción social y la cultura dominante. Propuso tres etapas de aprendizaje: la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial. El andamiaje

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    Este documento presenta la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Lev Vygotsky, un psicólogo ruso que defendió que la interacción social juega un papel crítico en el aprendizaje infantil. Según Vygotsky, el desarrollo cognitivo está directamente relacionado con la interacción social y la cultura dominante. Propuso tres etapas de aprendizaje: la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial. El andamiaje

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    Este documento presenta la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Lev Vygotsky, un psicólogo ruso que defendió que la interacción social juega un papel crítico en el aprendizaje infantil. Según Vygotsky, el desarrollo cognitivo está directamente relacionado con la interacción social y la cultura dominante. Propuso tres etapas de aprendizaje: la zona de desarrollo real, la zona de desarrollo próximo y la zona de desarrollo potencial. El andamiaje

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    EQUIPO 1: Lic.

    Inclusión Educativa 1° A
    Lorena Cortés Lara
    Andrea Méndez Morales
    Fernanda Montiel Guevara
    Yahir Mota Gonzalez MODELO TEÓRICO
    Jossimar Ramírez Giraldi
    SOCIOCULTURAL

    v Vygotsk
    e
    L

    y
    1896—1934
    Lev Semiónovich Vygotsky, fue un psicólogo pionero ruso, más conocido por su teoría
    sociocultural del desarrollo cognitivo, defendió la idea que la interacción social juega
    un papel crítico en el aprendizaje infantil. A través de la interacción social los niños
    atraviesan un proceso continuo de aprendizaje, Vygotsky que observó cómo la
    cultura influye profundamente en este proceso, la imitación, el aprendizaje guiado y el
    aprendizaje colaborativo desempeñan un papel crítico en su teoría.

    TEORÍA SOCIOCULTURAL

    Es el desarrollo cognitivo de los individuos, se


    encuentra directamente relacionado con la
    interacción social en el marco de la cultura
    dominante, es decir que responde al proceso de
    socialización.

    Etapas del aprendizaje


    Vygotsky establece tres etapas de aprendizaje:


    Zona de Desarrollo Real: habilidades actuales del
    estudiante
    Zona de Desarrollo Próximo: proceso de formación,
    aprendizaje guiado, conocimiento socialmente compartido
    La Zona de Desarrollo Potencial: nivel que se alcanza con
    el apoyo de otros

    Andamiaje
    Constituye una estructura provisional, aportada
    por el docente o los pares más capacitados que
    sirve de apoyo al estudiante en la construcción de
    nuevos aprendizajes

    Conclusión
    Vygotsky nos dice que el habla es fundamental
    para el aprendizaje de los niños, y que la sociedad,
    en su cotidianidad, promueve el progreso cognitivo
    y lingüístico de casa niño. Además dice que en
    cada persona viene incluida cuando nace la
    capacidad de aprender lo que sus padres o la
    sociedad les enseña.

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