Secuencia Didactica 1 Bienvenidos A 1er
Secuencia Didactica 1 Bienvenidos A 1er
Secuencia Didactica 1 Bienvenidos A 1er
Responsables: docentes de 1er año EP Iacovone Verónica – Lagamma Cecilia - Perez Daniela
Fundamentación: La propuesta de trabajo tiene como propósito introducir a los niños en el mundo de
la Escuela primaria a través de actividades y juegos en las distintas áreas, de manera gradual y amena en
un ambiente alegre y distendido utilizando al JUEGO como principal fuente de aprendizaje , tratando que
todo transcurra en un ambiente lúdico y distendido, con emociones positivas para hacer de estos primeros
meses los pilares de la adaptación de los niños a la escuela primaria
Producto final:
Elaboración grupal de: Acuerdos de Convivencia- Tiras numéricas hasta el 10- Carteles con vocales .
Propósitos didácticos:
• Ofrecer condiciones didácticas que aseguren la inmersión de los niños y niñas en el mundo de la
cultura escrita.
• Organizar propuestas de enseñanza que permitan a todos los niños y niñas aprender sin
descalificar sus propios marcos de referencia, tanto familiares como culturales.
• Presentar situaciones problemáticas que permitan retomar la lectura, escritura y orden de los
números naturales
Matemática
Ciencias Sociales
Ciencias Naturales
Situaciones de enseñanza:
• En el marco de actividades habituales de lectura, “volver al texto” para confirmar o refutar hipótesis
o interpretaciones, revisar algún pasaje enigmático, volver sobre una parte graciosa; releer algún
fragmento previamente seleccionado a fin de resaltar algún aspecto específico del texto, destacar
palabras utilizadas, detenerse en la descripción de un personaje o espacio, reconocer palabras que
riman, o ampliar el sentido vinculando palabra e imagen en el caso de historietas o libro álbum,
entre otras.
Matematica:
Ciencias Sociales:
• Ofrecer situaciones que pongan en discusión las representaciones que los alumnos tienen de la
realidad, con el fin de que puedan acercarse al conocimiento de distintas sociedades, identifiquen
algunos cambios y continuidades, comprendan a quiénes y de qué manera afectan los cambios y
se aproximen a las principales razones que permiten comprenderlos.
• Presentar propuestas que permitan comprender que las sociedades son construcciones humanas
en las que intervienen distintos sujetos sociales con sus intencionalidades, proyectos y conflictos.
• Diseñar situaciones de enseñanza en que los niños puedan realizar observaciones, descripciones y
comparaciones acerca de los cambios y permanencias en las sociedades del pasado cercano,
lejano y del presente.
Ciencias Naturales
Indicadores de avance:
Practicas del Lenguaje
• Sigan la lectura del docente de variados textos por lapsos cada vez más prolongados.
• Anticipen y formulen hipótesis sobre la lectura a partir de diferentes informaciones (ilustraciones,
paratextos, etc.).
• Manifiesten lo que comprendieron y lo que no comprendieron de manera cada vez más precisa y
respondan a dudas de los otros.
• Interpreten los matices, tensiones o sentimientos, las imágenes del texto, las metáforas, los juegos
de palabras.
• Participen de los intercambios expresando lo que produjo la lectura
Matemática
Ciencias Sociales
• Nombra algunas semejanzas y diferencias entre aspectos de la vida familiar y social de las
personas en el presente y en el pasado cercano
• Conocer la escuela y elaborar las normas que regula aspectos de la vida entre las personas dentro
de la institución.
Ciencias Naturales
• Identifica y describe distintos tipos de cambios ocurridos desde el nacimiento hasta la edad actual y
los relacionan con el crecimiento.
• Reconoce la importancia de llevar a cabo ciertas prácticas saludables, como el lavado frecuente de
los dientes, la reducción en el consumo de golosinas, la inclusión de las verduras en la dieta, la
realización de actividades físicas, el juego, entre otras.
• Elabora, con la ayuda del docente, entrevistas a médicos y odontólogos, realizan las preguntas y
organizan la información aportada.
Recursos :
Libros, computadora, carteles, afiches, equipos de letras y números , material concreto( chapitas , tapitas,
palitos de helado), lápices, fibrones , cuadernos , hojas, música, dados, cuentos , cartas , pizarrón ,
diccionarios, etc.
Evaluación:
• Observación directa.
• Actividades orales y escritas.
• Trabajo en los cuadernos de clases
• Cumplimiento de tareas .
• Trabajo con material concreto.
• Anecdotario
BIBLIOGRAFIA