Tarea Extraclase2-WPS Office

UNIVERSIDAD CENTRAL Marta Abreu de las Villas
FACULTAD CULTURA FÍSICA
Tarea
Extraclases
#2
Nombre: Cheilan De la Caridad Arbolaez Rodríguez
Grupo: 1
1 Año CPE
Tema:Fundamentación, clasificación y enseñanza de la técnica y la táctica del Baloncesto en la
Educación Física y el deporte. Metodología para la enseñanza del juego.
Título: La enseñanza y aprendizaje del Baloncesto en la Educación Física, el deporte para todos y el
eslabón de base.
Introducción
1- La Educación Física como proceso pedagógico encaminado al perfeccionamiento de
la forma y funciones del organismo, al desarrollo de habilidades y capacidades
motrices, cualidades morales, volitivas y los conocimientos relacionados con estos,
exige reflexión en el caso de los escolares con necesidades educativas especiales.
Precisamente para estos alumnos se concibe la Educación Física dentro del

currículo escolar, por la necesidad que tienen de realizar actividades que contribuyan a
educarlos físicamente y complementar en ellos, según sus posibilidades, un desarrollo
multifacético sobre la base de la corrección y la compensación, esto implica que una
vez incluidos deben seguir recibiendo este servicio.
Teniendo en cuenta la perspectiva humanista que caracteriza la atención a los

escolares con necesidades educativas especiales en Cuba, la autora de esta
investigación considera que la no inclusión de algunos alumnos en el proceso de
enseñanza aprendizaje de la educación física priva a estos escolares de su influencia
instructiva, educativa y desarrolladora. Considera además que la educación inclusiva
no se concretaría si no reciben esta asignatura con sus respectivas adaptaciones
curriculares.
2- Los objetivos de la Educación Física en el octavo grado están dirigidos a lograr que los alumnos puedan:
Ejecutar habilidades combinadas y complejos de habilidades con los elementos técnicos designados para el grado
del Baloncesto, Voleibol y Atletismo.
Aplicar correctamente en condiciones competitivas las habilidades aprendidas y las reglas principales de las
unidades desarrolladas en el grado
Realizar una carrera de trabajo continuo de 11 minutos de duración a un ritmo estable.
Cumplir con las exigencias establecidas para su edad y sexo según las normativas de eficiencia física.
3-Los obetivos de la unidad motriz del Baloncestos en Octavo grado

Contenidos de la unidad de estudio. Consideraciones de los juegos para el trabajo de las habilidades
motrices del Baloncestoy su relación con las habilidades motrices básicas como antecedentes de las
habilidades deportivas, su clasificación y asociación a las capacidades físicas en la multipotencia del
ejercicio físico.
Características de la etapa evolutivas de las diferentes edades según el grado.
- Las indicaciones metodológicas para el Baloncesto de Octavo grado son::
El baloncesto concluye dentro del ciclo básico en el octavo grado, por lo cual al recibirlo en séptimo
como antecedente, los alumnos han aprendido o consolidado algunas habilidades básicas de este
deporte que se continúan aplicando en este grado para que se desarrolle un juego elemental.
Al igual que en el séptimo grado, en la etapa prevista para impartir este deporte , puede comenzar con
una clase de juego para hacer un diagnóstico del nivel de desarrollo de los estudiantes. Si el profesor
trabajó con los alumnos en el séptimo grado y no necesita realizar la prueba diagnóstico por conocerlos
muy bien, podrá comenzar a efectuar directamente los contenidos propuestos.
En el grado se introducen nuevas habilidades que están relacionadas con las aprendidas anteriormente,
tales como el tiro bajo el aro en movimiento después de recibir un pase, el cual tiene como antecedente
el tiro bajo el aro en movimiento después del drible, que sólo se diferencia del mismo, en la etapa inicial
(recibir pase), pues la coordinación y estructura del movimiento es idéntica para ambos; pasar y cortar,
tiene su antecedencia en los pases y desplazamientos añadiéndole que debe buscar una posición
ventajosa en el terreno.
Se reitera la indicación que si al aplicar los complejos de habilidades, el profesor aprecia que los
alumnos no dominan determinados movimientos, debe fraccionar el ejercicio y trabajar dicho elemento
aisladamente y reincorporarlo con posterioridad dentro del complejo.
Durante el transcurso de la enseñanza de los elementos técnicos y los juegos de estudio se les debe
enseñar a los estudiantes las reglas fundamentales, así como las señalizaciones más usuales de los
árbitros.
4- Contenidos de la unidad de estudio.

Técnica ofensiva y defensiva
Desplazamientos.
Recepciones : - con dos manos a la altura del pecho.
- con dos manos por encima de la cabeza.
Pases : - con dos manos a la altura del pecho.
- con dos manos por encima de la cabeza.
Drible.
Paradas - por pasos.
- por salto.
Tiros : - en movimiento después de drible.
- en movimiento después de recibir un pase.
- básico.
Táctica ofensiva y defensiva

Defensa personal
Pasar y cortar
Consideraciones de los juegos para el trabajo de las habilidades motrices del Baloncestoy su relación con
las habilidades motrices básicas como antecedentes de las habilidades deportivas, su clasificación y
asociación a las capacidades físicas en la multipotencia del ejercicio físico.
5- Características de la etapa evolutivas de las diferentes edades según el grado.

Los años de los 11 a los 14 suelen ser llamados adolescencia
temprana. Estos años son un período asombroso de cambios
diversos y rápidos. Su hijo crece en estatura y se vuelve más fuerte,
y también comienza a sentir y a pensar en maneras más maduras.
Usted puede asombrarse mientras observa a su hijo empezar a
convertirse en un adulto. Pero este puede ser un tiempo de confusión
tanto para los niños como para los padres. Ambos deben
acostumbrarse a la nueva persona en la que se está convirtiendo el
niño.
Desarrollo físico
Los niños en este grupo de edad:
A menudo tienen un estirón de crecimiento, comenzando

aproximadamente a la edad de los 11 años en las niñas y
aproximadamente a los 13 años en los niños varones. Este
crecimiento rápido suele comenzar antes de la pubertad o durante
esta.
Las niñas comienzan a desarrollar los senos (mamas) y empiezan a
tener sus períodos menstruales. A los niños varones les empieza a
crecer el vello facial. Tanto a los niños varones como a las niñas les
empieza a crecer el vello púbico.
Los niños varones pueden retrasarse en altura en estos años con
respecto a las niñas, pero generalmente terminan siendo más altos.
Pensamiento y razonamiento (desarrollo cognitivo)
Suelen pensar en maneras concretas pero gradualmente comienzan

a comprender conceptos abstractos y simbólicos.
Comienzan a ver que hay asuntos que no están claramente definidos
y que la información puede interpretarse de diferentes maneras.
Suelen concentrarse en el presente, pero comienzan a entender que
lo que pueden hacer ahora puede tener efectos a largo plazo para
ellos.
Tal vez sean egocéntricos y pueden ser insensibles a los demás.
Desarrollo afectivo y social
Comienzan a establecer su propia identidad y a volverse más
independientes de su familia.
Pueden formar fuertes amistades y prefieren estar con sus amigos o
solos en vez de estar con los miembros de su familia.
Pueden tener momentos en que están silenciosos y distantes.
Pueden buscar el consejo de amigos en vez del de sus padres.
Desarrollo sensorial y motor
Pueden ser un poco torpes o desmañados. Su cerebro necesita

tiempo para ajustarse a extremidades más largas y a un cuerpo más
grande.
Desarrollo
Consideraciones generales de la habilidad de estudio. Conceptualización, tratamiento
abordado por diferentes autores proyección desde las habilidades básicas.
La enseñanza de los fundamentos técnico tácticos del Baloncesto ofensivos y defensivos.
Como se manifiestan dentro de las acciones de juego, utilidad y finalidad.
Procedimientos metodológicos para la enseñanza.
Metodología contemporánea para la enseñanza. La clase se ha dividido en tres
partes:
Parte Preparatoria. Tiene un papel auxiliar en todo el contenido de la de la clase,

su duración es de 10-12 minutos en una clase de 45 minutos de duración. En
esta parte. se organiza al grupo, se llama a lista, se determina el plan a seguir
en la clase, se realiza una introducción al contenido de la clase, se prepara el
cuerpo para. Las actividades más intensas en las próximas fases de
entrenamiento, se realizan ejercicios específicos, acrobáticos, atléticos. Todo lo
anterior facilita el dominio del material de enseñanza en la parte fundamental.
Parte Fundamental. Tiene una duración de 28-32 minutos en una clase de 45

minutos. En esta fase se dominan determinados conocimientos, se forma un
sistema de habilidades y hábitos motrices determinados. Se educa y se forma
paralelamente las cualidades del intelecto y la moral. Los medios fundamentales
son ejercicios y juegos para el dominio de la técnica y la táctica del juego. Se
realiza gran número de repeticiones; planteamiento de tareas, perfeccionamiento
y estabilización de habilidades, primero se estudia la técnica y luego la táctica,
primero la ofensiva, luego la ofensiva, primero la velocidad, la coordinación y la
flexibilidad, después la fuerza y la resistencia.
Parte Final. Tiene una duración de 3 a 5 minutos su objetivo es el de normalizar

el organismo y regular el estado emocional. Se realiza un análisis de la clase, se
determina el resultado alcanzado por el grupo y por los alumnos individualmente,
en esta parte se debe animar a los alumnos y predisponerlos para el próximo
entreno, además se pueden asignar tareas para realizar en casa, ejercicios de
corrección de complexión, relajación muscular, ejecución de tiros libres o
ejercicios que no aumenten el grado de intensidad del organismo.
Principales errores, causas y correcciones.

Capacidades físicas asociadas, métodos, procedimientos organizativos y medios a
utilizar.
Desarrollo de las potencialidades, dialogar con los profesores de Educación Física para
conocer el comportamiento del diagnóstico de habilidades según el grado.
Análisis valorativo de las mayores dificultades observadas y proyección de trabajo para
su solución. (ejercicios).
Análisis de la transferencia de movimientos de las acciones de los deportes antecedentes
mediante los pasos metodológicos descrito en la literatura especializada
Conclusiones.
1-La importancia de la actividad física para el organismo humano es que la actividad

física reduce el riesgo de padecer: Enfermedades cardiovasculares, tensión
arterial alta, cáncer de colon y diabetes. Ayuda a controlar el sobrepeso, la
obesidad y el porcentaje de grasa corporal. Fortalece los huesos, aumentando la
densidad ósea.
2-Conocimiento teóricos prácticos que aporto el trabajo investigativo.
3-Como te beneficia las habilidades desarrolladas para futuro desempeño profesional en
su esfera de actuación.

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Precisamente para estos alumnos se concibe la Educación Física dentro del

Teniendo en cuenta la perspectiva humanista que caracteriza la atención a los

Realizar una carrera de trabajo continuo de 11 minutos de duración a un ritmo estable.

3-Los obetivos de la unidad motriz del Baloncestos en Octavo grado

Características de la etapa evolutivas de las diferentes edades según el grado.

- Las indicaciones metodológicas para el Baloncesto de Octavo grado son::

4- Contenidos de la unidad de estudio.

- con dos manos por encima de la cabeza.

Pases : - con dos manos a la altura del pecho.

- con dos manos por encima de la cabeza.

Paradas - por pasos.

Tiros : - en movimiento después de drible.

- en movimiento después de recibir un pase.

Táctica ofensiva y defensiva

5- Características de la etapa evolutivas de las diferentes edades según el grado.

A menudo tienen un estirón de crecimiento, comenzando

Suelen pensar en maneras concretas pero gradualmente comienzan

Pueden ser un poco torpes o desmañados. Su cerebro necesita

Parte Preparatoria. Tiene un papel auxiliar en todo el contenido de la de la clase,

Parte Fundamental. Tiene una duración de 28-32 minutos en una clase de 45

Parte Final. Tiene una duración de 3 a 5 minutos su objetivo es el de normalizar

Principales errores, causas y correcciones.

1-La importancia de la actividad física para el organismo humano es que la actividad

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