COLEGIO FISCAL "GONZALO ZALDUMBIDE"

“Yo hago lo que tú no puedes, y tú haces lo que yo no puedo, juntos AÑO LECTIVO
podemos hacer grandes cosas” 2020-2021
ÁREA DE MATEMÁTICA

PLAN EDUCATIVO APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

NOVENO AÑO EGB.
PROYECTO N°7

RECOMENDACIONES
El proyecto incluye actividades para cada semana, que podrás realizar individualmente o con
el apoyo de tu familia. Te recomendamos trabajar en tu proyecto durante al menos 50 minutos
diarios
Los proyectos y actividades planteadas para cada semana no requieren de material impreso.
Trabaja con los recursos disponibles en casa.

En lo posible, intenta seguir una rutina estable, con horarios para realizar las actividades de
aprendizaje enviadas desde la escuela, pero también para la recreación, las tareas del hogar y
el descanso

Para consultar información y fortalecer tus aprendizajes, utiliza los textos escolares de este
año o de años anteriores. Los textos de este año escolar los puedes encontrar en:
https://recursos2.educacion.gob.ec/textos/

Lleva un registro de lo que haces y guarda todas las evidencias de tu proyecto en una
Portafolio. Al desarrollar tu Portafolio, obtendrás el requisito para la evaluación.

Realizar diferentes actividades a lo largo del día mantiene la mente y el cuerpo saludables. Esta
ficha te ofrece muchas opciones para mantenerte activo y aprender al mismo tiempo.

Haz tu mejor esfuerzo al realizar las actividades de la ficha. No olvides que las personas somos
siempre distintas y aprendemos de maneras diferentes. Lo más importante es encontrar tu
propia forma de aprender al hacer estas actividades

Valor para la semana: Respeto, solidaridad y justicia

 Frase motivacional de la semana: “El auténtico problema no es si las máquinas piensan, sino
si lo hacen los hombres”. B.F. Skinner

Proyecto 7
Estadística y probabilidad
Guía de trabajo
Objetivo de aprendizaje para la semana: Los estudiantes comprenderán que Ecuador es parte de un
mundo mega diverso y pluricultural, contribuyendo a la construcción y cuidado de una sociedad
humana más justa y equitativa mediante una comunicación asertiva en su entorno cercano y lejano.

DESTREZA: M.4.3.4. Definir y aplicar la metodología para realizar un estudio estadístico

M.4.3.1. Organizar datos procesados en tablas de frecuencias para definir la función asociada, y representarlos
gráficamente con ayuda de las TIC.
INDICADOR: Utiliza información cuantificable del contexto social. Ref. I.M.4.8.1
Interpreta datos agrupados y no agrupados en tablas de distribución de frecuencias y gráficas estadísticas (histogramas,
polígono de frecuencias, ojiva y/o diagramas circulares), con el uso de la tecnología. Ref. I.M.4.7.1
1
 PRIMERA CLASE
RAZONAMIENTO

Subtema: Estudio estadístico y gráficos estadísticos

Observe los siguientes videos sugeridos(opcional)
https://www.youtube.com/watch?v=g5NWkvayyk4
https://www.youtube.com/watch?v=rJPyV7V7ssc
https://www.youtube.com/watch?v=x8XL5jmzWX0

La estadística descriptiva es una ciencia casi tan antigua como la humanidad.

Comprende el conjunto de métodos, estrategias y procedimientos para recolectar, organizar y
analizar datos que se pueden observar en una población o en una muestra.
Estudio estadístico
Un estudio estadístico especifica la metodología a utilizar y los elementos considerados para el
análisis de los datos que solucione el problema motivo de estudio
Algunos conceptos importantes de un estudio estadístico son:
• La población. Es el grupo de elementos o características con propiedades comunes sobre las
cuales se dirige un estudio estadístico.
• La muestra. Es un grupo más pequeño tomado de la población pero que permite obtener la
misma información. A cada uno de los elementos de la población o la muestra se le denomina
individuo.
• Un dato. Es el valor de la variable asociada a un elemento de la población o de la muestra.
• Una variable. Es la característica de interés de cada individuo. Puede ser cualitativa (o de
atributos), cuando se refiere a una cualidad de un elemento de la población, o cuantitativa (o
numérica), cuando cuantifica un elemento de la población o de la muestra.
Ejemplo: Especifique los elementos considerados en este estudio estadístico.

En un centro médico se realizó una encuesta para establecer la edad, el peso y el género de los
pacientes atendidos durante una semana.

Estudio estadístico Población Muestra variable

En un centro médico Pacientes de un Pacientes Edad (cuantitativa)
se realizó una centro médico encuestados durante Peso (cuantitativa)
encuesta para la semana Género (cualitativa)
establecer la edad, el
peso y el género de
los pacientes
atendidos durante una
2
 semana.

Representación de información estadística

Un gráfico estadístico es una representación visual de una serie de datos estadísticos. Es una
herramienta muy eficaz, ya que un buen gráfico puede proporcionar una amplia información.

Tipos de gráficas las más utilizadas son

Grafica de barras Gráfico circular

Gráfico de líneas Gráfico de dispersión

Gráfico de áreas apiladas Gráfico de fluctuaciones

Gráfico araña Gráfico de barras agrupadas

Gráfico de pirámide Polígono de frecuencia

3
 Cartogramas Pictogramas

Ejemplo
Construye la gráfica circular con los datos de la tabla
Deporte favorito Cantidad de personas
Natación 9
Tenis 3
Baloncesto 4
Patinaje 2
total 18
Se halla la cantidad de grados que le corresponde a cada deporte mediante la relación que se
indicó con anterioridad. Después, se ubican las proporciones en el círculo

4
 Construyendo graficas con Excel
Para crear una gráfica de barras en Excel debes tener listos los datos e ir a la opción Insertar.
Dentro del grupo Gráficos pulsa el botón Insertar gráfico de barras, y finalmente selecciona la
opción Columna agrupada.

Una opción para cambiar el color de las barras es seleccionar el grafico y hacer clic en el botón
Estilos de gráfico e ir a la sección Color, donde puedes elegir el tono de tu preferencia.

5
 Frecuencias absoluta y relativa para datos no agrupados en tabla de frecuencias

Frecuencia absoluta: es el número de veces que se repite un dato.

Frecuencia relativa: da la información sobre qué parte de la población corresponde a la
característica analizada. Se la puede expresar como fracción, decimal o porcentaje.

Ejemplo
Se ha realizado una encuesta a los 60 empleados de una empresa para saber qué color de camisa escogen para
su uniforme. Para esto deben elegir entre 4 colores. .Que color de camisa será escogida para el uniforme?
.Que porcentaje de empleados prefiere la camisa de color blanco?
Color
Color de camisa Número de votos
Gris 24
Celeste 9
Rosado 15
Blanco 12
de
camisa
Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia
Frecuencia absoluta (el cociente entre la relativa
absoluta
acumulada frecuencia acumulada
Color (valor que se
repite (suma de absoluta y el total de (suma de
en cada color) frecuencias personas frecuencias
absolutas) encuestadas) relativas)
Gris 24 24 24 ÷ 60 = 0,40 = 40 % 0,40
Celeste 9 24 + 9 = 33 9 ÷ 60 = 0,15 = 15 % 0,40 + 0,15 = 0,55
Rosado 15 33 + 15 = 48 15 ÷ 60 = 0,25 = 25 % 0,55 + 0,25 = 0,80
Blanco 12 46 + 12 = 60 12 ÷ 60 = 0,20 = 20 % 0,80 + 0,20 = 1,00
Total 60 1,00 = 100 %

Con los datos de la tabla, entonces, podemos responder a las preguntas del problema.
El color de camisa elegido para el uniforme de la empresa es el gris.
El 20 % de los empleados prefieren la camisa de color blanco.

6
 Tabla de frecuencias con datos agrupados
¿Cómo podemos organizar los datos? Los datos pueden ser organizados en tablas de frecuencia
de una manera desagrupada o agrupada.
En este caso, lo haremos en forma agrupada. Pero antes de ello, analizaremos algunos conceptos.

Rango R: es el valor que se obtiene al restar el menor valor de los datos del mayor valor.

Número de intervalos K: es el número de subgrupos que se conformarán dentro del grupo de

datos. Se calcula con la fórmula de Sturges, ingresando los datos en la calculadora.

K = 1 + 3,322 LogN, donde N representa el número de datos.

Amplitud A: es el número de datos que contendrá cada intervalo de clase. Se calcula dividiendo el
rango para el número de intervalos.

Marca de clase: es el valor medio de cada intervalo.

EJEMPLO

El grupo de datos mostrados a continuación corresponde a los kilovatios-hora de consumo

eléctrico de los habitantes de un conjunto habitacional.
80 76 70 92 68 75 69 75 74 82
86 74 68 72 76 88 84 80 73 78

Procedamos ahora a calcular los valores mencionados antes de armar la tabla.

R = 92 – 68; R = 24
K = 1 + 3,322Log20; K = 5,32; K ≈ 5
Es recomendable redondear al menor valor entero, de preferencia impar.

Con estos valores construimos la tabla que contendrá cinco intervalos de cinco datos cada uno.
En la tabla constará la marca de clase x, la frecuencia absoluta fi, la frecuencia absoluta
acumulada Fi, la frecuencia relativa fr y la frecuencia relativa acumulada Fr.

Observe los siguientes videos sugeridos (opcional)

https://www.youtube.com/watch?v=kek-jrOSuHU

7
Una ciudad se ha medido durante un mes el índice de radiación de los rayos ultravioleta. Estos datos han
sido registrados en la siguiente tabla. ¿Cuáles son las medidas de tendencia central de este grupo de datos?
Índice de radiación en una ciudad durante un mes
Índice x fi Fi
[1-3) 2 5 5
[3-5) 4 8 13
[5-7) 6 6 19
[7-9) 8 5 24
[9-11) 10 4 28
[11-13] 12 2 30
TOTAL 30
Revisemos cómo calcular las medidas de tendencia central.

Media o Promedio x́

x́=
∑ xfi donde: ∑ x f i suma de los productos de x con fi
N N
Índice de radiación en una ciudad durante un mes
Índice x fi Fi xi∙ fi
[1-3) 2 5 5 10
[3-5) 4 8 13 32
[5-7) 6 6 19 36
[7-9) 8 5 24 40
[9-11) 10 4 28 40
[11-13] 12 2 30 24
TOTAL 30 182

x́=
∑ x f i ; x́= 182 ; x́=6,1
N 30

Mediana Me
Para calcularla se debe seleccionar un intervalo, el cual se identifica dividiendo el número de datos por 2. La
cantidad obtenida se busca en la columna de fi . De no haberla, se toma la mayor fi siguiente.
N
Me=Li + A
2
fi(
−Fi−1
)

Al aplicar la fórmula obtenemos:

30
Me=5+2
2
6 ( )
−13
; Me=5,67

Moda Mo
Al igual que para la mediana, debemos seleccionar un intervalo al cual llamaremos modal. Este intervalo
8
corresponderá al que contiene a la mayor fi .
Mo=Li + A ¿

f f i−1 f i anterior a la del intervalo modal

f f i+1fi siguiente a la del intervalo modal

Mo=3+2
( ( 8−58−5
) + ( 8−6 ) ) ; Mo=3+2
3
3+2
; Mo=4,2

Medidas de dispersión
Ejemplo
Los resultados de un examen de música, calificado sobre 80 puntos, se muestran organizados en
la siguiente tabla de frecuencias. Analizar la variabilidad de los datos.
Calificaciones del examen de música
Calificaciones fi
[43 - 47) 6
[47 - 51) 10
[51 - 55) 2
[55 - 59) 16
[59 - 63) 12
[63 – 67) 20
[67 – 71) 24
[71 – 75) 6
[75 – 79] 4
TOTAL

Para realizar el análisis es necesario definir las medidas de dispersión de datos agrupados.

Rango: R=x n−x 1

2∑ f i ( x −x́ )2
Varianza :δ =
N
∑ f i ( x −x́ )2
Desviación típica :δ =
√ N

Desviación media :DM =

∑ f i|x− x́|
N
δ
Coeficiente de variación :CV = ∙ 100 %
x́

DM
Coeficiente de variación de DM :CVM = ∙100 %
x́
De acuerdo con los requerimientos de las fórmulas, creamos en la tabla de frecuencia una
columna para registrar f1, que nos servirá para calcular la media aritmética. Además creamos

9
columnas para registrar los otros requerimientos.

Calificaciones xi fi x ⋅fi x−x́ f i ( x−x́ )2 f i|x− x́|

[43 - 47) 45 6 270 -17,12 1 758,57 102,72
[47 - 51) 49 10 490 -13,12 1 721,34 131,2
[51 - 55) 53 2 106 -9,12 166,35 18,24
[55 - 59) 57 16 912 -5,12 419,43 81,92
[59 - 63) 61 12 732 -1,12 15,05 13,44
[63 – 67) 65 20 1 300 2,88 165,88 57,6
[67 – 71) 69 24 1 656 6,88 136,03 165,12
[71 – 75) 73 6 438 10,88 710,25 65,28
[75 – 79] 77 4 308 14,88 885,66 59,52
TOTAL 100 6 212 6 978,56 695,04

x́=
∑ xfi x́=
6212
; x́=62,12
N 100

Rango: R=x n−x 1 R=79−43 , R=36

Varianza :δ 2 =
∑ f i ( x −x́ )2 , δ 2=
6978,56
, δ 2=69,69
N 100

Al comparar con la media aritmética, observamos que no es un valor tan alejado

∑ f i ( x −x́ )2 ; δ= √69,69 ; δ=8,35

Desviación típica :δ =
√ N

Desviación media :DM =

∑ f i|x− x́| , DM = 695,04 , DM =6,95
N 100

δ 8,35
Coeficiente de variación :CV = ∙ 100 % ; CV = ∙100 % ; CV =13,44 %
x́ 62,12

DM D 6,95
Coeficiente de variación de DM :CVM = ∙100 % ; CVM = ∙ 100 %; CVM =11,19 %
x́ 62,12

10
 PARA EL PORTAFOLIO
1. Completa el siguiente mapa conceptual.

2. Complete la información de cada situación.

a) En un hospital se aplicó una encuesta para determinar la edad, el peso y el género de
los pacientes atendidos durante el fin de semana. .Cuales son los elementos
considerados en este estudio?

Población Muestra variable Ejemplos de datos

b) Estudio sobre las condiciones en que se mantienen los animales del zoológico de
Guayllabamba. Se estudian dos animales de cada especie.

Población Muestra variable Ejemplos de datos

3. En un supermercado se hizo un estudio sobre el tipo de refrescos vendidos en un día y se

obtuvieron los datos de la tabla
Tipo Botellas vendidas
De limón 150
De naranja 200
De cola 400
otros 50

Elabore un diagrama estadístico (a su elección) y observando la gráfica conteste cual es el

refresco más vendido.
4. Observa la información que se muestra en el diagrama de la figura, que corresponde al
número de estudiantes asistentes a una práctica deportiva, y responda.

11
 a) ¿Cuántos estudiantes asistieron durante la semana a la práctica?

b) Qué porcentaje de estudiantes representa el día de mayor asistencia?

5. Una pediatra lleva el registro del peso de sus pacientes. Completa los datos que faltan en la
tabla.

Peso Frecuencia absoluta Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia relativa

absoluta Acumulada %
acumulada
25 4 4 0,114 11,4%
27 10 28,5%
28 3 0,086
30 20 57,1
32 8 0,229
35 2 0,057
37 33 94,3%
40 2 0,057
Total 35 1,00

a) .Que porcentaje de pacientes pesan más de 30 kg? _____________________________________

b) .Cuantos pacientes pesan menos de 30 kg? _____________________________________
c) .Que porcentaje de pacientes pesa máximo 32 kg? _____________________________________
d) .Cuantos pacientes tienen un peso de hasta 35 kg? _____________________________________
6. Completa la tabla de frecuencias.
Número de años que vive en la capital un grupo de migrantes

INTERVALO MARCA DE CLASE f1 F1 fr =hi Fr= Hi

S Xi
[1 – 5) 20
[5 – 9) 15
[9 – 13) 12
[13 – 17) 25
[17 – 20] 30
TOTAL

12
7. Calcula las medidas de tendencia central de los grupos de datos agrupados en las dos tablas
Edad de los empleados de una fabrica
Edad x fi Fi xi∙ fi
[0-50) 22
[50-100) 25
[100-150) 18
[150-200) 12
[200-250) 10
[250-300) 12
[300-350) 8
[350-400) 6
[400-450) 5
[450-500) 2
TOTAL 120

a) Media

b) Moda

c) Mediana

8. Selecciona la gráfica que muestra mayor dispersión.

13
 9. Calcula las medidas de dispersión de cada grupo de datos y contesta.
Calificaciones alcanzadas en una prueba
de conducción
Calificaciones fi
[50 - 57) 5
[57 - 64) 9
[64 - 71) 15
[71 - 78) 12
[78 - 85) 14
[85 – 92) 6
[92 –99) 7

Calificaciones xi fi x ⋅fi x−x́ f i ( x−x́ )2 f i|x− x́|

[50 - 57)
[57 - 64)
[64 - 71)
[71 - 78)
[78 - 85)
[85 – 92)
[92 –99)
TOTAL

Rango: R=x n−x 1

∑ f i ( x −x́ )2
2
Varianza :δ = ,
N

∑ f i ( x −x́ )2 ;
Desviación típica :δ=
√ N

Desviación media :DM =

∑ f i|x− x́|
N

δ
Coeficiente de variación :CV = ∙ 100 % ;
x́
DM
Coeficiente de variación de DM :CVM = ∙100 % ;
x́

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 Contesta las siguientes preguntas y analiza tu nivel de aprendizaje enel proyecto 7 :
No se olvide puede consultar el tema en las páginas 30 a la 33; 158 a la 16 y 194 a la 196 del l texto
Matemática 9 EGB te sugerimos (opcional) ver los videos

Necesito
Sí, pero Lo hago
Sí, lo hago ayuda
puedo con
muy bien para
mejorarlo dificultad
hacerlo
Me realizado las actividades semanales del
portafolio
He mandado por correo las actividades del proyecto
7
He investigado más sobre estudio, gráficos
estadísticos, tabla de frecuencias, medidas de
tendencia central y dispersión
Identifico los elementos de un estudio estadístico
Elaboro los gráficos estadísticos en Excel (opcional)

Elaboro tablas frecuencia

Aplico correctamente las fórmulas de las medidas
de tendencia central
Encuentro correctamente las medidas de tendencia
central
Aplico correctamente las fórmulas de las medidas
de dispersión
Encuentro correctamente las medidas de dispersión

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