I.E.

NUESTRA SEÑORA DE LA CANDELARIA

CANDELARIA - VALLE

Lider:
ESP. ÁNGELA MARÍA RUIZ BECERRA

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES)

 ANGELA MARIA RUIZ BECERRA
Especialista en Didáctica del Arte (F. LIBERTADORES)
Licenciada Español y Literatura (UNIQUINDIO)
Normalista
Otros Estudios:
- Construcción de la Etnoeducacion Afrocolombiana (USACA)
- - Competencias Laborales (SENA)
- Mejoramiento de la Lengua Materna (UNIVALLE)
- Desarrollo de la Lectura y Escritura (UNIVALLE)
- Discurso Escrito (UNIVALLE)
- Desarrollo de Estrategias de Comprensión y Producción Textual
(UNIVALLE) EXPERIENCIA
- Neurolingüística (CEIEFVI) 26 AÑOS (1995 AL FECHA)
- INCANOF
- COLEGIO TIO CONEJO
- FAZ
- COOPERATIVO
- ASED (EDUCACIÓN NO FORMAL)
- UNIVERSIDAD SAN BUENAVENTURA
- I.E. TENICO INDUSTRIAL
- IENSECAN

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES)

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES)

Video
 DIAGNOSTICO

Se realizó un análisis de las problemáticas mas relevante de nuestros y nuestras estudiantes IE Nuestra Señora de la
Candelaria, cuya edad se encuentra entre los 10 y 17 años, de diferentes estratos sociales, religiones y razas. Identificando
la siguiente problemática:

El no interés por el buen uso del comportamiento social y cultural, el cual se evidencia en el no seguimiento las normas
que seestablecen en nuestra institución (Manual de Convivencia).

Incremento significativo en la accidentalidad que se registra en las vías del municipio y su entorno.

Esto conlleva a:

1. Acoso escolar o Bullying

2. Malos tratos fuera de la institución
3. Depresión y trastornos emocionales
4. Ambientes poco saludables
5. Problemas de cultura ciudadana
6. Desconocimiento de las normas de urbanidad
7. Desconocimiento de las normas del transito.

Por lo anterior se desarrolla e implementa el Proyecto Transito Escolar Seguro (TES) donde se articular con – El
proyecto de Comunicación y Disciplina y Familiar - Proyecto Ruta de Apropiación Demos Vía a la Vida de la
Gobernación del Valle.
 PROPUESTA

Realizar un proyecto donde se busca mejorar la comunicación de nuestras y nuestros estudiantes, con responsabilidad,
donde se previene la incurrencia del mal uso de las normas de nuestro establecimiento educativo, involucrando
activamente a educadores, padres de familia y entes de control del gobierno, para mejorar la actuación en la vida de
nuestros educandos.

Avanzar de en Movilidad Segura, a su vez realizar transversalidad con la catedra de paz y articulación con el
Proyecto Ruta de Apropiación Demos Vía a la Vida de la Gobernación del Valle.

Formar ciudadanos competentes para moverse eficientemente.

PROPIA SEGURIDAD:
1. Reconocimiento de los Riesgos.
2. Disminución de su vulnerabilidad.
3. Inculcar factores de protección.

CONTRIBUCIÓN A LA MOVILIDAD DE LOS OTROS:

1. Asumir autónomamente el respeto ala norma.
2. Asistir ala autoridad
3. Responsabilizarsepor el derecho de los otros.
 JUSTIFICACIÓN
El proyecto busca mejorar la comunicación y la disciplina de nuestros estudiantes desarrollando en ellos las inteligencias
múltiples como son la lingüística, la interpersonal, la lógica matemática, inteligencia espacial o visual, inteligencia kinésica.

También sebusca que setrabaje y desarrollen los aprendizajes básicos:

- Aprender ano agredirse

- Aprender acomunicarse
- Aprender a interactuar
- Aprender adecidir en grupo
- Aprender a cuidarse
- Aprender acuidar su entorno
- Aprender avalorar el saber cultural y académico

Laeducación vial consiste en acciones educativas, iniciales y permanentes para favorecer y garantizar el
desarrollo integral de los actores en la via anivel de:

1. Conocimientos sobre normatividad, reglamentación y señalización.

2. Hábitos, comportamientos, conductas, valores individuales y colectivos.
3. Corresponsabilidad que permita moverse en perfecta armonía entre las personas y en relación al medio ambiente.
 METODOLOGIA
1. Buscar convenio intersectorial con la Secretaria de Tránsito (Alcaldia Municipal de Candelaria) y la Gobernación del
Valle.

Buscar capacitación através de la secretaria de tránsito donde se enfatice:

a. Que esel tránsito?

b. Paraque esel tránsito?
c. Por que debe existir el tránsito?
d. Ruta de Apropiación Demos Vía a la Vida, serie Educativa Transmedia que busca promover la Educación
para la Movilidad Segura en las instituciones educativas a través de Cartilla interactiva, Videojuego
educativo, Kit institucional, Aplicación Móvil (Para gestión de códigos QR por parte de los estudiantes –
Para gestión del KIT por parte de los docentes), Sistema de Información (Plataforma web – Gestión de la
información para la toma de decisiones).

La educación vial, es la que se basa en la enseñanza de hábitos y prácticas que tengan como bien final la protección y el
cuidado de los individuos que transitan en este caso por nuestra sede, con el fin de enseñar las normas, el comportamiento
correcto, responsable que debe desarrollar cada alumno y alumna.

2. Seleccionar los alumnos del grado superior de cada sede, como lideres del proyecto a los cuales se les debe orientar
sobre las funciones del transito y de las normas de la institución (Manual de Convivencia y Transporte Escolar)

3. Se iniciará el proyecto con campañas de expectativas “Llega el TES”, mediante dramatizados, utilización de mimos y
payasos, los docentes del área de convivencia ciudadana harán dramatizados con los diferentes grupos sobre los temas
que sele asignen del proyecto.

4. Un grupo de docentes seleccionados por la coordinación tipificará las faltas mas relevantes, deberes y derechos del
manual de convivencia alos alumnos del grado octavo los cuales serán multiplicadores en las diferentes campañas.
 COMPETENCIAS EN MOVILIDAD SEGURA

Movilidad Segura:

Ejercer el derecho de circular libremente, procurando

conservar la vía y disfrutando del entorno mientras se
transita. Actuando responsablemente al asumir y
promover el derecho de los otros a la vida, a la vía y a RECONOCER EL ENTORNO
su propio disfrute del entorno.
Moverse de diferentes modos en forma idónea

Transición: Conducido por un mayor responsable

Reconocer el entorno Grados 1 a 3: Niño que camina solo
• Moverse de diferentes modos en forma Grado 4 y 5: Niño que conduce un vehículo no
automotor.
idónea.
Grado 6 y 7: Niño que utiliza transporte público
• Valorar en la movilidad el riesgo y la
Grado 8 y 9: Adolescente que utiliza otros medios de
vulnerabilidad. transporte.
• Asumir la regulación. Grado 10 y 11: Adolescente que conduce
• Corresponsabilidad vial. vehículos automotores.
 ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA FORMACIÓN DE
COMPETNECIAS EM MOVILIDAD SEGURA

POLÍTICA DE CALIDAD EDUCATIVA

Una educación de calidad es aquella que forma mejores seres humanos, ciudadanos con valores éticos, respetuosos de lo
público, que ejercen los derechos humanos y conviven en paz.

Una educación que genera oportunidades legítimas de progreso y prosperidad para ellos y para el país.

Una educación competitiva, que contribuye a cerrar brechas de inequidad, centrada en la institución
educativa y en la que participa toda lasociedad.
 ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA FORMACIÓN DE
COMPETNECIAS EM MOVILIDAD SEGURA

ENFOQUES

1. Una educación basada en el respeto y el ejercicio de los derechos humanos.

2. Una propuesta pedagógica basada en el desarrollo de competencias.

3. Una propuesta pedagógica de carácter transversal.

4. Un modelo preventivo e influencia psicosocial.

5. Un modelo de integración para alcanzar el objetivo de la catedra de paz .

 ORIENTACIONES PEDAGOGICAS PARA FORMACIÓN DE
COMPETNECIAS EM MOVILIDAD SEGURA
Continuo actitudinal – De la persuasión a la formación
Fuente del mensaje
AUTORIDAD

RECEPTOR
CONTENIDO
Mensaje persuasivo MOTIVACIÓN
para procesar información
CANAL
NO

CAPACIDAD
para procesar información
SEÑALPERIFERICA
Afecto
Naturaleza del Experto
procesamiento Argumento
ACTITUD

FAVORABLE NO FAVORABLE

FAVORABLE
(+) CAMBIO ESTRUCTURACOGNITIVA(-)
 IMPLEMENTACIÓN

Obtenida la capacitación implementación de normas los alumnos de los grados séptimos y octavos se
dividirán en grupos o bloques para que semanalmente sean ubicados en sitios estratégicos, como son
patio, corredores, tienda, baños y restaurante escolar.

Cada uno de los alumnos contará con un chalecos, pitos gorras y comparendo educativo.

Los alumnos que incurran en falta situaciones tipo I se le realizará un comparendo y se entregara al
director de grupo.

Los alumnos que incurran en faltas en las situaciones tipo II y III se realizará un comparendo educativo y
se entregara a la mesa de resolución de conflictos y éste a su vez indica a los acudientes ir al curso
obligatorio de comunicación y disciplina familiar, cuyo proyecto ya se encuentra en marcha y se relaciona
al final de esta presentación.

Nota: Las Situaciones I, II y III se relacionan en el ARTÍCULO 12. DE LA CLASIFICACION DE LAS

SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA – DEL MANUEL DE CONVIVENCIA.
IMPLEMENTACIÓN

El Modelo Preventivo Modificar la Actitud con Respecto a la Movilidad

Segura

Integración del Modelo Preventivo y el Proceso Formativo

COMPONENTES PROCESO FORMATIVO

MODULACIÓN DE LA ACTITUD ¿USTED COMO ACTUA?

RESIGNIFICACIÓN CONCEPTUAL ¿QUÉ CONOCIMIENTOS Y

HABILIDADES NECESITTAN?
INFLUENCIA SOCIAL
DIALOGUEMOS Y ACORDEMO ENTRE
APROBACIÓN DEL DERECHO A LA INCLUSIÓN TODOS
PRACTIQUEMOS JUNTOS
IMPLEMENTACIÓN

Avances en la implementación de la EducaciónVial

IMPLEMENTACIÓN
Compromisos del Sector Educativo en la implementación de la Ley 1503
Compromisos
Entidades del sistema educativo
Establecer referentes para la educación para la movilidad.
Orientar y apoyar el desarrollo de los programas
pedagógicos para la implementación de la enseña en
educación básica y media.
Ministerio de Educación Nacional Garantizar el cumplimiento de las modificaciones
requeridas por la Ley 1503, a la Ley 115, en los artículos
13, literal i; artículo 14, literal f; artículo 16, literal K,
artículo 30, literal i.

Asesorar a los EE en la implementación de las

Secretarías de educación departamental, distrital disposiciones contempladas en la Ley 1503 y las
o municipal modificaciones a la Ley 115.
Promover la formación docente para dirigir e implementar
con calidad y pertinencia los proyectos orientados a la
educación para la movilidad segura.

Implementar las modificaciones necesarias en el P.E.I. y

Establecimientoseducativos currículo, para dar cumplimiento con las modificaciones a
la Ley115, de acuerdo con los requisitos de la Ley1503.
Garantizar el cumplimiento de los objetivos de los
programas en educación vial, contemplados en el Artículo
10 de la Ley 1503.
IMPLEMENTACIÓN
Avances de la implementación de la EducaciónVial
 NORMATIVIDAD

Ley 1620 de 2013 – Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar

Ley 769 de 2002 – Código Nacional de Transporte Terrestre.

Manual de Convivencia IENSECAN

Catedra para la Paz

JEP – Justicia especial para la paz.

Ley de Educación

Folleto Ministerio de Educación

Ley 1503 del 2011: La educación vial consiste enacciones

 RECURSOS

Humanos:
Docentes, Capacitadores, Padres de Familia y Convenios Intersectoriales.

Tecnológicos:
Presentaciones, Medios de Comunicación.

Dotación:
Chalecos, Gorras, Comparendo Educativos

Didácticos:
Papelería, Carteleras, Comparendos y Carteles

Refrigerios
COMPARENDO EDUCATIVO – LEY 1503 DE 2011
PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2017
FASE 1

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

FASE 1

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

FASE 2

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

 FASE 2

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

Videos

FASE 2

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

 Video

FASE 2

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

 FASE 3

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

 FASE 3

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

 FASE 3

Videos

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

FASE 4 – GRADUACIÓN PRIMERA PROMOCIÓN GUARDAS T.E.S.

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

FASE 4 – GRADUACIÓN PRIMERA PROMOCIÓN GUARDAS T.E.S.

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2018

FASE 4 – GRADUACIÓN PRIMERA PROMOCIÓN GUARDAS T.E.S.

 Video

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2019

FASE 4 – GRADUACIÓN PRIMERA PROMOCIÓN GUARDAS T.E.S.

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2019

FASE 5 – SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2019

FASE 5 – SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO

 Videos

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) - 2019

FASE 5 – SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO

 Dar clic en cada una de las imágenes, para reproducir el video

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) – 2020-2021

PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) – 2021
PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES) – 2021
PROYECTO TRANSITO ESCOLAR SEGURO (TES)
ACCIONES

Responsables:
Esp. Ángela María Ruiz Becerra

PROYECTO COMUNICACIÓN, DISCIPLINA Y VIDA FAMILIAR –

EDUCACIÓN PARA LA VIDA Y EL AMOR
 DESCRIPCION DEL PROYECTO

El contenido del proyecto sobre comunicación y vida familiar dispone de una información basada en
valores y fortalecimientos a través de ayuda psicológica y emocional a los estudiantes con deficiencia
disciplinaria.

En este proyecto se encontrará un cronograma de actividades a partir de experiencias que arrojan

resultados los cuales determinan los procedimientos a seguir, para el mejoramiento de la vida de nuestros
y nuestras estudiantes. (Manual de convivencia de la Institución Educativa Nuestra Señora de la
Candelaria)
 JUSTIFICACIÓN

El siguiente proyecto representa un instrumento de información muy valioso, cuyo contenido abre un
espacio de conocimiento y reflexión sobre conceptos de comunicación en la vida familiar, afianzando el
desarrollo del lenguaje, facultad indispensable en el ser humano.

Es importante tener presente que la COMUNICACIÓN abre espacios en el aspecto social y personal, esta
propuesta tiene como finalidad contribuir a una autoestima positiva, autónoma e independiente que
fortalezca las relaciones familiares y conscientes del papel de cada uno de nuestros y nuestras estudiantes
en el entorno familiar, en su grupo social y en su comunidad. Brindamos en esta propuesta un
mejoramiento en las relaciones inter-personales de padres a hijos y de hijos a padres, buscando una
educación integral y buena relación en su vida familiar; involucrando a los componentes biológicos de la
naturaleza humana, aspecto psicológico y social insistiendo particularmente en la COMUNICACIÓN y en la
ética.
 OBJETIVOS

Objetivo General:

Mejorar la comunicación en la vida familiar, social de nuestras y nuestros estudiantes involucrando

activamente a los alumnos y alumnas, a los educadores y a los padres de familia para una mejor actuación
en la vida.

Objetivos Específicos:

• Identificar los factores que inciden en el desmejoramiento de la comunidad de nuestros y nuestras

estudiantes en su vida cotidiana.
• Reconocer los valores personales de adolescentes y padres de familia.
• Discutir las diferentes opciones con que cuenta el ser humano para comunicar su afecto.
• Conocer lo que significa realizar un plan devida.
 METODOLOGIA

Se empleara la definición por parte de los docentes de cada uno de los temas, la colaboración y accesoria
de una estudiante en práctica de Psicología y el trabajo en equipo, el trabajo en equipo requiere de una
disponibilidad de cada uno, donde los saberes individuales se conjugan en uno solo, como un resultado de
análisis y una producción benéfica, enriqueciendo a los que están interesados.

El grupo en general conocerá y desarrollará el siguiente trabajo:

• Orientación por parte del docente.

• Lecturas complementarias.
• Socializaciones grupales.
• Videos.
• Talleres con la psicóloga.
• Talleres de reflexión.
 FASES

FASE1:
Definir y estructurar diagnóstico: En nuestra sede German Nieto, jornada mañana, para el presente año
lectivo 2018, realizaremos una serie de entrevistas a los estudiantes que presentan deficiencia
disciplinaria de los grados 6,7 y 8, con el fin de identificar problemas de la falta de comunicación, valores
y autoestima.

Dicha información nos dio como resultado la necesidad de realizar una propuesta que mejores las
relaciones de comunicación en su entorno familiar y social.

Los estudiantes tienen entre 10 a 15 años de edad con una serie de falencias que afectan
particularmente su vida escolar.

FASE2:
Creación, Desarrollo e Implementación de contenidos:
Comunicación: Definición de la comunicación, Información de opiniones, Ideas, experiencias,
sentimientos y sensaciones.
Autoestima: Definición de autoestima, Valores, Derechos y Deberes.
Aspectos biológicos de la educación sexual: Factores psicológicos, sociales y éticos, Roles, Toma de
decisiones.
Tiempo y metas: Organización y planeación de metas, Plan de vida.

FASE3:
Seguimiento, evaluación y mejoramiento (PHVA) a cada Fase del Proyecto