Quinto Grado - Ciencias Sociales - Diversidad de Paisajes en Argentina

“2020 - Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano”
EDUC. CIENCIAS SOCIALES

PRIMARIA /
GRADO 5
Reporteros en acción: DIVERSIDAD DE PAISAJES EN ARGENTINA
Fuente:
Canal Encuentro Serie Geografías.
Disponible en: http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8005/2490?temporada=3
“El viajar es un placer que nos suele suceder…” Así comienza la canción de Pipo Pescador que
muchas veces habrás escuchado y cantado. En clases anteriores has podido hacer recorridos en
colectivo. Ahora te invitamos a ampliar las distancias saliendo de la provincia para detenerte en
algunas paradas y agudizar tus sentidos observando la diversidad de paisajes y de actividades que
se realizan en ciertos espacios rurales de nuestro país.
Para iniciar el viaje imagina que eres el periodista de una revista y te dan como misión fotografiar
diversos paisajes rurales y entrevistar a los pobladores de esos lugares, para luego informar sobre
los distintos modos de vida y de producción en la Argentina.
Orientaciones para padres, madres o adultos que acompañen
¡Hola, familia! Esta propuesta está centrada en los espacios rurales.

El concepto de espacio rural se ha ido transformando a lo largo de las últimas
décadas. Durante mucho tiempo se lo asoció directamente con el “campo” y las
sociedades agrarias. En el presente su sentido es más amplio. Los espacios rurales
se definen como áreas de baja densidad de población que se organizan básicamente
por actividades primarias (agrícolas, ganaderas, mineras, pesqueras, forestales). Pero
incluso esta definición más amplia se está flexibilizando, para incluir a los grandes
espacios de baja densidad poblacional dedicados a actividades terciarias de tipo
recreativo o turístico1.
Para ello usaremos como recursos imágenes y documentales que son herramientas
particularmente útiles para presentar información compleja y realizar comparaciones.
Les acercamos a continuación una serie de actividades para que los niños y las niñas
logren:
● Reconocer el marco natural y el tipo de actividades económicas que se
realizan en diversos paisajes rurales del país.
● Relacionar el modo de vida de los pobladores rurales con el tipo de producción
que realizan.
Será importante que puedan ayudar con algunas ideas y orientaciones, pero no
1
Ministerio de Educación de la Nación. Fortalecimiento Pedagógico de las escuelas del Programa Integral para la Igualdad Educativa (2008). Eje 3
Saberes Específicos: Ciencias Sociales (p121). En Módulo de Capacitación: Gestión Escolar. Buenos Aires: Autor.
“reemplazar” a los chicos y las chicas en esta tarea que realizarán.
¡Comenzamos nuestro viaje!
Parada 1.
La revista que te ha contratado ya ha publicado algunas historias de vida sobre los pobladores
rurales de diversos paisajes del país que no podrás repetir. Es por eso que lo primero que deberás
lograr es averiguar de qué lugares se trata. Para ello agudiza tu observación y escucha… ¿estás
preparado?
¿Qué tienen en común las siguientes imágenes? ¿En qué se diferencian?

¿Conoces estos lugares o algunos parecidos? ¿Alguien de tu familia los conoce?
¿Cómo es el clima (temperatura, lluvias, vientos…) en esos lugares? ¿Cómo te das cuenta? ¿Cómo
es el relieve?
¿Quiénes habitan estos lugares? ¿Qué actividades se realizan a diario?
Para no quedarte con la duda de qué lugares se trata, te acercamos algunas pistas más que podrás
compartir con tu familia.
- Cada imagen pertenece a regiones distintas del país: Noreste (NEA), Noroeste (NOA) y
Cuyo
- Todas las imágenes fueron tomadas de documentales de la Serie Geografías difundidos por
el Canal Encuentro
La imagen 1 la encontrarás en el documental: Los campesinos
La imagen 2 fue tomada del documental Las agriculturas regionales
La imagen 3 fue tomada del documental: La forestación
Si ya pudiste identificar el lugar o la zona de la que se trata te invito a localizarlo en siguiente mapa
económico de Argentina al que puedes hacerle zoom entrando a la Mapoteca que ya has conocido
en otras actividades.
Nota para la familia: ¿Cómo podemos ayudar para que nuestros niños y niñas
avancen en la observación?
Recordándoles que se detengan en todos los detalles de las imágenes y que no
pasen por alto ninguna de las preguntas.
Animándolos a usar su imaginación con la posibilidad de conectarse con alguna
experiencia de viaje que hayan vivenciado aunque haya sido a lugares cercanos.
Parada 2.
Para que conozcas más acerca de la vida en los espacios rurales que ya fueron publicados en la
revista te pedimos que veas con detenimiento el documental: Los campesinos.
El propósito es recabar información y responder a preguntas poniéndote en el lugar de una de las

personas que aparece en el relato: Mario, un pequeño productor que vive en un paraje rural de la
provincia de Tucumán. Con esta actividad podrás también conocer cómo es el formato de una
entrevista.
¡Comienza la entrevista! Recuerda que en esta oportunidad deberás responder como si fueses el
entrevistado.
HISTORIAS DE VIDA
Para conocer más sobre la vida rural en el Noroeste argentino, entrevistamos a Mario un poblador
de un pequeño paraje rural.
-¿Cómo se llama el lugar en el que vives?
-¿Cómo es el paisaje?
-¿Cómo es tu vivienda?
-¿Con quiénes vives allí?
-¿Qué actividades realizas a diario?

- ¿Con qué herramientas puedes trabajar?
-¿Qué haces con lo que producis?
-¿Has tenido otros trabajos? ¿Cuáles?
- ¿Quiénes han sido tus antepasados?
-¿Qué quisieras para la vida de tus hijos?
- Podríamos decir que la situación de los pequeños productores es difícil ¿por qué se da esa
situación?
-¿Te gustaría vivir en otro lugar? ¿Por qué?
Nota para la familia: ¿Cómo podemos ayudar para que nuestros niños y niñas
identifiquen información en los medios audiovisuales?
Recordándoles el para qué están observando el video.
Explicándoles que deberán verlo más de una vez o bien ir haciendo pausas.
Enseñándoles el valor de tomar nota mientras escuchan.
Parada 3.
¡Llegó el gran momento de cumplir la misión! Recuerda que eres periodista, que te han pedido
fotografiar paisajes de nuestro país y entrevistar pobladores en lugares que tengan las siguientes
características:
- Pocos habitantes
- Que esos habitantes se dediquen principalmente a actividades como la agricultura, la
ganadería, la forestación, la pesca o la minería. También puede ser al turismo.
- Que el marco natural esté menos modificado que en espacios como las ciudades.
Para encontrar las imágenes y a quiénes puedas entrevistar, te sugerimos leer de qué tratan cada
uno de los siguientes documentales y luego ingresar a
DOCUMENTAL 1 El cultivo de la caña de azúcar

En el centro de la provincia de Tucumán se encuentra una de las zonas más importantes de
producción azucarera. Los pequeños productores o minifundistas cañeros se dedican todo el año al
cultivo y la cosecha de la caña de azúcar. Un trabajo duro, que implica negociar con las grandes
empresas productoras de azúcar.
DOCUMENTAL 2 La ganadería ovina y caprina
En las grandes extensiones de tierras áridas y semiáridas de nuestro país, donde la producción de
ganado vacuno resulta más difícil, tiene lugar el ganado menor. En un recorrido de norte a sur,
observamos cómo la cría de ambas especies se da en condiciones totalmente diferentes.
Disponible en http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8005/2495?temporada=3
DOCUMENTAL 3 La minería
La actividad minera consiste en la extracción de recursos no renovables del subsuelo. Existen al
menos tres tipos de explotaciones minerales: la de los metales, la de las rocas de aplicación y la de
combustibles. Se desarrolla en varios puntos de nuestro país. Las características con las que se
desarrolla esta actividad genera controversias en relación a su posible impacto ambiental.
Elige uno de ellos para observar para luego cumplir con tu misión de sacar fotografías (buscar
imágenes) y entrevistar a un poblador del lugar.
Por último, te desafiamos a que respondas:
¿Por qué elegiste el documental? ¿Te gustaría vivir allí y hacer lo que el poblador que entrevistaste
hace? ¿Por qué?
Pueden tomar una foto de lo que hayan hecho y compartirlas con el grupo de
compañeros/as en el espacio propuesto por sus docentes. También pueden guardar y
pegar la producción que hicieron en sus carpetas.
FICHA TÉCNICA
Secuencia: Reporteros en acción: DIVERSIDAD DE PAISAJES EN

ARGENTINA
Nivel: Primario
Grado: Quinto
Área/s: Ciencias Sociales
Eje/s curricular/es: Objetivos:
Las sociedades y los -Analizar diferentes espacios rurales del país, reconociendo
espacios geográficos su marco natural y el tipo de actividades económicas que
en ellos se realizan
Las actividades -Relacionar el tipo de actividades que realizan los
humanas y la pobladores rurales de distintas partes del país con los
organización social modos de vida y el acceso desigual a bienes.
-Buscar y analizar la información contenida en diversas
fuentes (imágenes, mapa, noticias, testimonios).
Aprendizajes y contenidos:
● Análisis de diferentes espacios rurales de Argentina, privilegiando el

aspecto socio-económico.
● Conocimiento y desarrollo de una actitud crítica en relación con el acceso
desigual a los bienes materiales y simbólicos de diversos grupos en
Argentina.
● Observación, análisis y comparación de paisajes rurales en la escala
regional.
● Lectura de imágenes y de mapas de diferentes tipos.
Seguimiento y Evaluación
La evaluación formativa, en el marco de la retroalimentación de los procesos de enseñanza y

aprendizaje, se concibe como una estrategia de la enseñanza que orienta la intervención de los
docentes y la producción para el aprendizaje. Considera la valoración de las producciones de los
estudiantes, dejando registradas las evidencias del modo en que éstos van llevando a cabo los
aprendizajes priorizados, las hipótesis que los alumnos se formulan, los errores constructivos en la
resolución de las tareas, así como los saberes previos que portan.
Cuando se retome el trabajo áulico, será el momento en que se podrá tomar definiciones sobre la calificación
y la acreditación, recuperando los registros que se llevaron a cabo.
Referencias:
Ministerio de Educación de la Nación. Fortalecimiento Pedagógico de las escuelas del Programa Integral para
la Igualdad Educativa (2008). Eje 3 Saberes Específicos: Ciencias Sociales (p121). En Módulo de
Capacitación: Gestión Escolar. Buenos Aires: Autor.
Educ.ar. (2011). Mapa Económico de Argentina. En Mapoteca. Disponible en:
http://mapoteca.educ.ar/.files/wp-content/mapas/republica-argentina/economico/impresion/republica-
argentina_economico.jpg?dl
Hollman V. y Lois C. (2015). Geo-grafías. Imágenes e instrucción visual en la geografía escolar. Buenos Aires:
Paidós.
Gobierno de la provincia de Córdoba
Ministerio de Educación
Secretaría de Educación
Dirección General de Desarrollo Curricular, Capacitación y Acompañamiento

Institucional
Equipo Técnico Ciencias Sociales y Humanidades

Desarrollo Curricular
Junio 2020.

Quinto Grado - Ciencias Sociales - Diversidad de Paisajes en Argentina

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Quinto Grado - Ciencias Sociales - Diversidad de Paisajes en Argentina

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Quinto Grado - Ciencias Sociales - Diversidad de Paisajes en Argentina

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“2020 - Año del Bicentenario del Paso a la Inmortalidad del General Manuel Belgrano”

EDUC. CIENCIAS SOCIALES

Reporteros en acción: DIVERSIDAD DE PAISAJES EN ARGENTINA

Orientaciones para padres, madres o adultos que acompañen

¡Hola, familia! Esta propuesta está centrada en los espacios rurales.

“reemplazar” a los chicos y las chicas en esta tarea que realizarán.

¡Comenzamos nuestro viaje!

¿Qué tienen en común las siguientes imágenes? ¿En qué se diferencian?

El propósito es recabar información y responder a preguntas poniéndote en el lugar de una de las

-¿Qué actividades realizas a diario?

DOCUMENTAL 1 El cultivo de la caña de azúcar

Por último, te desafiamos a que respondas:

Secuencia: Reporteros en acción: DIVERSIDAD DE PAISAJES EN

Área/s: Ciencias Sociales

Eje/s curricular/es: Objetivos:

● Análisis de diferentes espacios rurales de Argentina, privilegiando el

La evaluación formativa, en el marco de la retroalimentación de los procesos de enseñanza y

Gobierno de la provincia de Córdoba

Dirección General de Desarrollo Curricular, Capacitación y Acompañamiento

Equipo Técnico Ciencias Sociales y Humanidades

También podría gustarte