Control Seman 3 Paulina Olivares.

NOMBRE DE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y LA ADULTEZ
SEMANA 3
Nombre del estudiante: Paulina Olivares

Fecha de entrega: 13 de noviembre del 2021
DESARROLLO
1. Imagine que usted trabaja como psicopedagogo en un jardín infantil y le piden aportar en
el desarrollo de actividades artísticas y deportivas para enriquecer el desarrollo físico y
psicomotor de los niños de 4, 5 y 6 años. Indique una actividad para potenciar el desarrollo
físico y psicomotor de cada una de las edades mencionadas y fundamente su respuesta
considerando las características que definen los logros en esta etapa específica.
 Actividades físicas para niños de 4 años.

Bailes dirigidos como por ejemplo Zumba para niños.
 Cada una de
Circuitos deportivos, con y sin obstáculos ocupando diferentes materiales según la
disponibilidad de la comunidad educativa

Talleres deportivos como por ejemplo futbol.
 Actividades Psicomotoras para niños de 4 años.
Realizar juegos simples como por ejemplos torres con legos o cajas de diferentes
tamaños.
 Actividades Psicomotoras para niños de 5 años.
Juegos con encajes, moldear masas.
 Actividades psicomotoras para niños de 6 años
Dibujar y pintar (psicomotricidad fina)
niñas, en base a la edad correspondiente de cada uno de ellos debiesen de ser capaces de
poder realizarlas sin ningún problema, considerando que estas no presentan mayor
dificultad. Ya que a esta edad los niños comienzan a entender y a resolver sus problemas,
logran también identificar las características de los objetos, es decir que también pueden
seleccionar los objetos o materiales con los que quieren trabajar, el asistir diariamente a un
jardín o escuela durante las primeras etapas de los niños les ayudara de gran manera en su
estimulación y desarrollo.
2. Usted trabaja como psicopedagogo en un jardín infantil de alta vulnerabilidad y le piden
que apoye a la educadora de párvulos en la primera reunión de padres, en la que se
requiere realizar un taller breve que permita explicar a los padres 3 principales
características de los procesos cognitivos y lingüísticos de los infantes entre 4 a 6 años y un
ejemplo práctico sobre cómo, a partir de su rol de padres, pueden apoyar el desarrollo de
sus hijos en este ámbito. Exponga las principales ideas que incluiría en dicho taller y el
ejemplo solicitado.
 Como agentes educativos siempre les recomendamos a nuestras familias que la entrega de
una correcta y temprana estimulación hacia nuestros hijos, es lo más que les favorecerá en su
desarrollo tanto cognitivo como lingüístico, ya que es sabido que los primeros educadores
que los niños tendrán son los padres es decir que la educación comienza en casa y se
complementa con todo lo que se les enseñara en su etapa de escolaridad, ya sea desde la
sala cuna, hasta llegar a la educación media, hoy en día la influencia que llega a tener la
familia en el éxito académico de nuestros niños esta siendo cada vez mas importante, ya que
de ellos depende que los niños puedan ser adultos exitosos y responsables. El rol o el papal
que pueden llegar a jugar los padres está adquiriendo cada día mas relevancia entre las
comunidades educativas, es por esto que su desempeño académico y compromiso con el
mismo está ligado totalmente a la función que cumplen los padres en su proceso educativo.
 Ejemplos:
 Generar hábitos de estudios desde la temprana edad en nuestros hijos.
 Estimular sus capacidades, como por ejemplo si a su hijo le gusta pintar inscribirlo en talleres
de pintura.
 Fomentar en ellos responsabilidades sencillas, como por ejemplo que ordenen su mochila.
 Tener horarios para hacer tareas y horarios de jugos de manera de que el niño no se disperse
jugando todo el tiempo.
El éxito de nuestros niños claramente está en nuestras manos hoy en día dejamos que la
tecnología los eduque y les entregue aprendizajes, pero estamos cometiendo un error muy
grande, ya que de nosotros como padres depende su éxito académico.
3. Rosario tiene un hijo de 4 años, Fernando, que acaba de ingresar al jardín. Ella está
preocupada porque las educadoras le han referido que siempre prefiere jugar solo y le cuesta
entablar relaciones con otros niños. Asimismo, parece realizar secuencias fijas de conducta, sin
variar a otros juegos. Cuando las educadoras le animan a realizar otras actividades o desafíos
muestra temor a intentarlo y, cuando por fin lo realiza, en caso de no lograr la tarea propuesta,
muestra una intensa frustración, pateando lo que esté a su alcance y diciendo cosas malas de sí
mismo en voz alta De acuerdo al caso indicado, menciona 3 aspectos que no constituyan
características esperables del desarrollo psicosocial para la etapa del niño.
 En el caso presentado claramente vemos que Fernando está presentando ciertas características de un
niño con síndrome de asperger, ya que presenta obsesión por hacer siempre los mismos juegos, le
cuesta de igual manera hacer lazos con los demás, el hacer todos los días la misma rutina para él ya es
un habito por ende le cuesta de gran manera salir de su estructura para poder realizar nuevas
actividades, Los hábitos proporcionan seguridad y pautas de actuación específicas, pero limitan su
comportamiento, dificultando la adaptación a cambios, situaciones nuevas o impredecibles. Tiene
intereses muy concretos por los que recopila mucha información y dedica mucho tiempo,
convirtiéndose en ocasiones en la principal fuente de conversación y dedicación.
En relación a las conductas de Fernando no se considera normal el hecho de que no quiera

interactuar con su grupo o con su entorno ya que a su edad los niños disfrutan jugando e
interactuando con los demás creando juegos imaginativos contando historias, que salen de lo común,
también es muy extraña su conducta de frustración el hecho de cometer un error y actuar diciendo
cosas negativas hacia si mismo muestra claramente que no es capaz de manejar sus emociones por
ende se frustra con facilidad, esto complica aun mas las cosas ya que a la edad de Fernando es normal
el poder equivocarse de manera de poder adquirir muchos más conocimientos en base a los errores
que el niño pueda cometer. Concluyo que los tres aspectos que no corresponden al desarrollo
psicosocial según los datos entregados en relación a las conductas y edad de Fernando son las
siguientes:
1. El niño no presenta relaciones con sus pares y con su entorno esta acción es parte de la etapa de
socialización secundaria.
2. Por otra parte, no se refleja el desarrollo del yo, esta etapa surge cuando los niños quieren
experimentar cosas nuevas, lo cual no ocurre en el caso presentado.
3. Por ultimo vemos que el desarrollo que surge durante la segunda infancia en relación a buscar
amigos, es una conducta que no se refleja en Fernando, ya que a su edad ya debería de tener en
consideración la amistad con sus pares.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Contenido semana 3.
https://online.iacc.cl/pluginfile.php/322719/mod_resource/content/4/S3%20Contenido
%20PSIND1501%20%28250321%29.pdf?redirect=1
recursos adicionales.
https://online.iacc.cl/pluginfile.php/322720/mod_page/content/30/Bases%20Curriculares%20Educaci
%C3%B3n%20Parvularia.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=MWS89IKLfE8
https://www.youtube.com/watch?v=yYFhPO5pArc&t=10s
https://www.youtube.com/watch?v=yWsQh35x2UY
Plantilla infografía.
https://www.infografiascreativas.site/2021/01/plantillas-para-infografias-creativas-en-word-
gratis.html

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 Actividades físicas para niños de 4 años.

 Actividades físicas para niños de 6 años.

 Generar hábitos de estudios desde la temprana edad en nuestros hijos.

En relación a las conductas de Fernando no se considera normal el hecho de que no quiera

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