Tarea Diagnóstica - SEMANA 1 - SÉPTIMO - Lengua y Literatura

AÑO
Escuela de Educación Básica LECTIVO:

“ENRIQUE GRAU RUIZ” 2021-2022
TAREA DIAGNÓSTICA
DOCENTE ÁREA GRADO/NIVEL JORNADA
LCDO. JONATHAN CALI MENA Lengua y Literatura SÉ PTIMO MATUTINA
ESTUDIANTE: FECHA: Martes 11 de mayo / 2021
INSTRUCCIONES:
En base a lo explicado por el docente, resuelve las siguientes actividades
PARA RESPONDER:
 Lee cuidadosamente la pregunta.
 Si la pregunta contiene grá ficos, obsérvelos detenidamente.
 Escoja la respuesta correcta.
 Dibuje un círculo alrededor de la letra correspondiente a la respuesta que considere correcta.
TOME EN CUENTA QUE:
 Puede volver a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las preguntas.
 Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (1, 2, 3 y 4), pero solamente una de ellas es correcta.
№ Planteamiento
26 Con base en el caso, identifica la frase que evidencia la función apelativa del lenguaje.
En clase de historia, la profesora le pide a Santiago que elabore un cartel en el que debe incluir una
frase que apele y convenza a sus compañeros a visitar los museos de la ciudad.
1. Los museos son una fuente de cultura e investigación de la historia del Ecuador.
2. Vive tu vida como si fuera el pasado, no dejes pasar el tiempo, visita los museos.
3. Amamos los museos, nos inspiran y siempre queremos visitarlos.
4. La magia y la vida misma encerrada en paredes llenas de cultura.
27 Con base en la leyenda, identifica su aporte a la cultura ecuatoriana.
Los padres franciscanos le encomendaron la construcción de la iglesia de San Francisco de Quito,

en 1 680, a un indígena llamado Cantuña. El aceptó y puso como plazo 6 meses, a cambio él
recibiría una gran cantidad de dinero. Parecía imposible que la terminara en seis meses; Cantuña
puso su mayor esfuerzo para conseguirlo; sin embargo, la edificación no avanzaba como esperaba.
Una noche se le presentó Lucifer y dijo: "¡Cantuña! Te ayudaré a construir el atrio completo antes
de que amanezca. A cambio, me pagarás con tu alma". Justo cuando Lucifer venía a reclamar el
alma del indígena, según el pacto, este notó que faltaba una piedrecita, por lo que la guardó a
propósito y así salvo su alma.
Modificado con fines evaluativos. Recuperado el 17 de abril del 2020 de https: //bit.ly/2RJdXE3
1. Motiva a la paciencia y el trabajo fuerte para realizar una tarea imposible.
2. Denuncia los actos de herejía que se cometían por parte de los indígenas.
3. Destaca la importancia de la construcción de templos para los franciscanos.
4. Evidencia el ingenio heredado de la cultura indígena para resolver problemas.

28 Con base en el texto de las canciones, identifica el enunciado que contenga palabras en español que
provienen del kichwa.
1. Juan canta una canción que le ha enseñado el tata Manuel y dice, taita viene por el
caminito buscando una yegua con un atado de cebolla que le cayó mal a la guata.
2. Florcita de capulí que José ha regalado a su amada Rosa, en busca de apapachar su
corazón y ganar su corazón para sembrar como a la mata de ají.
3. Bizcochito de pan, abolladito me tienes el corazón, que acasito me dijiste vamos a ir, y
achacoso subiendo corriendo al monte, solito me tienes a mí.
4. En la cancha de tierra, junto a la cementera de choclo, después de la noche de San Juan,
comemos los morochos y brindamos con chicha tapaditos con el poncho.
29 Identifica la intención comunicativa de Andrés al relatar la fábula.
En la escuela de Pablo están organizando una serie de excursiones para ascender a las montañas
cercanas y valorar el entorno natural, pero él tiene miedo a las alturas, le contó a su hermano
Andrés acerca de su temor; entonces, este le relató la fábula:
En el bosque vivía una zorra que nunca había visto a un león y la primera vez que lo vio, sintió
mucho miedo y se alejó rápidamente. La segunda vez que la zorra vio al león, sintió miedo, pero se
detuvo a mirar por un momento al león. En la tercera ocasión que vio al león, ya no sintió miedo y
se acercó a conversar con él.
1. Describir la fuerza del león y la debilidad de la zorra.
2. Comprobar que huyendo se superan los temores.
3. Conocer que el miedo nos lleva a cometer imprudencias.
4. Reconocer que el miedo se supera cuando lo enfrentamos.
30 Ordena los pasos que debe seguir Paúl para presentar un discurso a su clase por el día del
ambiente.
Por el día del ambiente, Paúl para presentar un discurso a su clase sobre “El calentamiento global”;
por lo tanto, necesita planificar y organizar su exposición a partir de los pasos lógicos y
secuenciales del discurso, de tal forma que sus compañeros comprendan el mensaje que desea
transmitir.
1. Resumir los puntos centrales sobre el calentamiento global y sus efectos.

2. Justificar la relevancia del tema a través de imágenes de apoyo relacionadas.
3. Presentar las razones por las que se eligió de tema “El calentamiento global”
4. Exponer las causas de la contaminación ambiental y sus efectos en el mundo.
1. La 1, la 3, la 2 y la 4
2. La 2, la 1, la 3 y la 4
3. La 3, la 2, la 4 y la 1
4. La 4, la 1, la 3 y la 2
AÑO
Escuela de Educación Básica LECTIVO:
“ENRIQUE GRAU RUIZ” 2021-2022
TAREA DIAGNÓSTICA
DOCENTE ÁREA GRADO/NIVEL JORNADA
JONATHAN STEVEN CALI MENA Lengua y Literatura SÉ PTIMO MATUTINA
ESTUDIANTE: FECHA: Jueves 12 de mayo / 2021
INSTRUCCIONES:
En base a lo explicado por el docente, resuelve las siguientes actividades
PARA RESPONDER:
 Lee cuidadosamente la pregunta.
 Si la pregunta contiene grá ficos, obsérvelos detenidamente.
 Escoja la respuesta correcta.
 Dibuje un círculo alrededor de la letra correspondiente a la respuesta que considere correcta.
TOME EN CUENTA QUE:
 Puede volver a la lectura cuantas veces sea necesario para responder a las preguntas.
 Cada pregunta presenta cuatro opciones de respuesta (1, 2, 3 y 4), pero solamente una de ellas es correcta.
№ Planteamiento Puntaje
31 ¿Qué enseñanza comparten los textos?
La zorra y el chivo en el pozo

Cayó una zorra en un profundo pozo, y no podía salir. Llegó más tarde al pozo un chivo sediento y
viendo a la zorra le preguntó si el agua era buena. Ella, ocultando su problema, invitó al chivo a
descender. El chivo saltó al pozo y luego de beber preguntó a la zorra como harían para salir.
- Apoya tus patas delanteras contra la pared y alza bien tus cuernos; yo subiré y tiraré de ti.
La zorra trepó y salió, alejándose sin cumplir su promesa.
Ante cualquier problema, reflexiona antes de actuar.
Las ranas y el pantano seco

Vivían dos ranas en un bello pantano, pero llegó el verano y se secó, por lo cual lo abandonaron
para buscar otro con agua. Hallaron en su camino un profundo pozo repleto de agua, y al verlo, dijo
una rana a la otra: - Amiga, bajemos las dos a este pozo. – Pero, y si también se secara el agua de
este pozo – repuso la compañera - ¿cómo crees que subiremos entonces?
Medita acerca de lo que ocasiona realizar ciertas acciones.
Modificado con fines evaluativos. Esopo. Fábulas. Recuperado el 3 de abril del 2020 de https:
//bit.ly/2UvPKT3
1. Reflexionar sobre el cuidado hacia los demás en cualquier circunstancia.
2. Meditar sobre el valor de aprovechar de la compañía de los otros en momentos difíciles.
3. Reflexionar sobre las consecuencias que tendrán nuestras decisiones.
4. Meditar sobre la importancia de agradecer a quienes nos ayudan en momentos difíciles.
32 ¿Cuál es la conclusión de la historia?

Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores cuando llegó al sitio de un leñador y le
suplicó que la escondiera. El hombre le aconsejó que ingresara a su cabaña. Casi de inmediato
llegaron los cazadores, y le preguntaron al leñador si había visto a la zorra. El leñador, con la voz
les dijo que no, pero con su mano disimuladamente señalaba la cabaña donde se había escondido.
Los cazadores no comprendieron las señas de la mano y se confiaron únicamente en lo dicho con la
palabra. La zorra al verlos marcharse salió silenciosa, sin decirle nada al leñador. El leñador le
reprochó por qué a pesar de haberla salvado, no le daba las gracias lo que la zorra respondió:
- Te hubiera dado las gracias si tus manos y tu boca hubieran dicho lo mismo.
Modificado con fines educativos. Esopo. Fábulas. Recuperado el 3 de abril del 2020de https:
//bit.ly/32vDohW
1. El leñador engañó a los cazadores al fingir que no vio a la zorra por los alrededores.
2. La zorra evidenció que el leñador era un hombre noble y que la ocultaría del peligro.
3. La zorra comprobó que a veces las personas hacen cosas diferentes a las que dicen.
4. El leñador demostró ser generoso pese a traicionar a la zorra ante los cazadores.
33 En función del texto selecciona las partes de la carta.
Quito, 16 de agosto del 2019

Querida Isabela,
El día lunes olvidé revisar tu correo como me solicitaste, pero la semana comenzó de cabeza; el
perro huyó, la lora no para de hablar y las cacatúas me enloquecen, un dulce picaflor endulzó mis
mañanas con su plumaje de esmeralda y sus presurosos aleteos; pero mientras miraba al picaflor,
recordé que debía poner agua a los geranios. Me disculpo por este descuido. Tú estás admirando
las bellezas de Galápagos y yo descuidando las maravillas de tu hogar. Repararé mi error a toda
prisa.
Recibe mis disculpas y todo mi cariño.
Tía Gabriela.
1. Título
2. Cierre
3. Despedida
4. Encabezado
1. 1 y 2
2. 1 y 4
3. 3 y 2
4. 3 y 4
34 ¿Cuáles son los videos que deben seleccionar los estudiantes para su exposición?
Los docentes de Geografía y Lenguaje de Pablo han propuesto para él y sus compañeros un
proyecto de investigación sobre el Sistema montañoso de América del Sur. El propósito de los
profesores es despertar en ellos el espíritu de investigación, ya que identificaron problemas de
selección de información confiable en trabajos anteriores. De esta manera, deben seleccionar
videos que sean especializados en el tema. Al final de la semana se proyectará el video que se
relacione a la temática y a lo establecido por los maestros.
1. Relieve de Sur América (2014) – Video registrado dentro de la categoría de personas y
blogs, aquí se describen las características y altura de esta cadena montañosa.
2. Cordillera de los Andes – 5 Datos (2016) – Producido por Explora, programa de divulgación
y valoración de la ciencia del Ministerio de Educación del gobierno de Chile.
3. Cordillera de los Andes (2013) – Este video describe la cordillera andina, y es producido por
Canal Encuentro en una emisión del Ministerio de Educación de Argentina.
4. Relieve de América (2016) – Video donde se enumeran varios accidentes geográficos del
continente y sus características, está registrado en la categoría de personas.
1. 1 y 3
2. 1 y 4
3. 2 y 3
4. 2 y 4
35 Identifica el tema del texto.
El universo está compuesto por un sinnúmero de elementos. Entre estos tenemos el Sol, los
satélites o lunas asteroides, cometas y planetas con sus órbitas planetarias. El planeta más cercano
al sol es mercurio y el más lejano es Plutón, hoy considerado planeta enano. Cada planeta gira
alrededor de su propia órbita; estas tienen la forma de elipse y pueden definirse a partir de su
excentricidad o ángulo de inclinación en el que giran cada cuerpo celeste.
Modificado con fines evaluativos. Ministerio de Educación. (2016). Lengua y Literatura. Sexto Grado de
Educación General Básica. Quito. Ecuador. pág. 86.
1. Las órbitas planetarias.
2. El sistema solar.
3. Los objetos estelares.
4. La rotación solar.

Tarea Diagnóstica - SEMANA 1 - SÉPTIMO - Lengua y Literatura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea Diagnóstica - SEMANA 1 - SÉPTIMO - Lengua y Literatura

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tarea Diagnóstica - SEMANA 1 - SÉPTIMO - Lengua y Literatura

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

AÑO

Escuela de Educación Básica LECTIVO:

3. Amamos los museos, nos inspiran y siempre queremos visitarlos.

4. La magia y la vida misma encerrada en paredes llenas de cultura.

27 Con base en la leyenda, identifica su aporte a la cultura ecuatoriana.

Los padres franciscanos le encomendaron la construcción de la iglesia de San Francisco de Quito,

1. Motiva a la paciencia y el trabajo fuerte para realizar una tarea imposible.

3. Destaca la importancia de la construcción de templos para los franciscanos.

4. Evidencia el ingenio heredado de la cultura indígena para resolver problemas.

29 Identifica la intención comunicativa de Andrés al relatar la fábula.

1. Describir la fuerza del león y la debilidad de la zorra.

2. Comprobar que huyendo se superan los temores.

3. Conocer que el miedo nos lleva a cometer imprudencias.

4. Reconocer que el miedo se supera cuando lo enfrentamos.

1. Resumir los puntos centrales sobre el calentamiento global y sus efectos.

La zorra y el chivo en el pozo

Las ranas y el pantano seco

1. Reflexionar sobre el cuidado hacia los demás en cualquier circunstancia.

2. Meditar sobre el valor de aprovechar de la compañía de los otros en momentos difíciles.

3. Reflexionar sobre las consecuencias que tendrán nuestras decisiones.

4. Meditar sobre la importancia de agradecer a quienes nos ayudan en momentos difíciles.

32 ¿Cuál es la conclusión de la historia?

33 En función del texto selecciona las partes de la carta.

Quito, 16 de agosto del 2019

35 Identifica el tema del texto.

1. Las órbitas planetarias.

3. Los objetos estelares.

También podría gustarte