Asignatura: Lectura Crítica Periodo: Cuarto

Docente: Claudia Yolima López Cocuy No. Celular: 313 467 46 74

Correo Electrónico: [email protected]
Fecha de entrega límite: 26/11/2021 Grado: Séptimo Guía: 4
Aprendizaje: Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas
y su clasificación en una tipología textual.
Competencias:
1. Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a
partir de un proceso de planificación textual.
2. Propone soluciones a problemáticas de carácter social a nivel regional.
3. Mejora su proceso lector, mediante la realización de variadas actividades que contribuyen a su
formación.

ESTRUCTURACIÓN:

Bienvenidos estimados estudiantes a nuestra última aventura del año. De antemano les garantizo que si están
muy atentos a las instrucciones, se divertirán un montón y aprenderán bastante. Esta guía de auto aprendizaje
está diseñada de tal manera que puedas desarrollarla sin necesidad de una compañía permanente del docente;
por eso los invito a poner en juego todas sus habilidades adquiridas, a confiar en su instinto y realizar las
actividades en los tiempos establecidos. Bendiciones. Vamos a leer muy atentos la siguiente información que nos
permitirá desarrollar las actividades propuestas.

Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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1.Te invito a completar las siguientes ideas siendo lo más creativ@ posible y por lo menos escribiendo un texto
de cinco renglones en tu cuaderno:
a. Yo creo que la tierra se formó …
b. Yo creo que las plantas surgieron de…
c. Yo creo que los peces fueron creados …
d. Yo creo que la raza humana se originó...

2. Luego de haber respondido las anteriores ideas, vamos a preguntar a nuestros familiares o abuelos para que
nos ayuden a responder las mismas ideas, pero vamos a pedirles que nos permitan grabarlos para compartir la
información con los demás compañeros . Debo enviar al menos dos grabaciones a la profesora.

3. Busco un relato mitológico relacionado con alguna de las ideas que hemos hablado y lo escribo en una
cartelera, tal y como aprendimos en el segundo período.

4. Completo creativamente las siguientes caricaturas.

Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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2. PRÁCTICA

5. Leo atentamente la siguiente información, luego grabo un video explicando lo que entendí de la lectura. Te
recomiendo ser espontáneo, por lo tanto no debes leer, solo expresarte libremente. Recuerda las
recomendaciones que debes tener en cuenta : portar el uniforme, hablar claramente y en un tono adecuado.

Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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Hemos señalado que el LECTOR ACTIVO interactúa con el texto en todos los MOMENTOS DE LA LECTURA.
Esto es fundamental, pues la comprensión lectora está determinada no solo por el momento en que te encuentras
efectivamente leyendo, sino también por el momento previo en que te dispones a leer y por el momento posterior
a la lectura, en el que reflexionas sobre lo leído. En este sentido, distinguiremos tres MOMENTOS DE LA
LECTURA y a continuación, analizaremos qué procedimientos o métodos puedes utilizar para lograr una lectura
eficiente:

7. Lee con mucha atención el siguiente texto, graba un audio de un minuto mientras lees y envíalo a tu docente.
Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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Luego responde las preguntas que aparecen a continuación.

TEXTO 1
1. “En el año 10-Conejo de la era mexicana, 1502 de la cristiana, Auitzotzin, emperador de México, murió en
Tenochtitlán, capital del Imperio. Nezahualpilli, que gobernaba la ciudad de Tezcuco, situada al borde de la
laguna en cuyo centro surgía la isla de Tenochtitlán, se trasladó a la capital del monarca difunto para asistir a los
funerales y tomar parte en la elección del nuevo emperador. No podían las mujeres participar en tales
ceremonias, de modo que, aunque sus dos mujeres legítimas eran sobrinas del emperador difunto, no le
acompañaron en su piadoso viaje a Tenochtitlán. Nezahualpilli era el monarca más respetado del Imperio;
dominaba el colegio electoral, y por consejo suyo se eligió emperador a Moctezuma.
2. Cuando Nezahualpilli se embarcó de regreso para Tezcuco, en el mismo momento en que los remeros de la
canoa real herían el agua con el primer golpe del remo, se oyó un crujido seco, saltó la pala de un remo, y el
remero que la servía, perdiendo el equilibrio, dio con la nuca en el compañero de atrás. Recobrada su estabilidad,
la frágil embarcación se deslizó, suave y ligera, sobre las aguas de la laguna; pero a medida que avanzaba, él rey
se dio cuenta de que la tripulación iba cabizbaja y abatida.
3. –Ya sé lo que estáis pensando– les dijo desde la popa, con tono paternal, casi afectuoso. –Ese remo roto que
por poco hace caer al agua a Cara-Larga y que os ha hecho perder el equilibrio a todos, creéis que es de mal
agüero. Cara-Larga nunca mereció su nombre más que ahora.
4. El remero del remo roto se llamaba Ixtlocoyu, que quiere decir ‘cara larga’, pero los marineros no estaban para
juegos de palabras. El rey aguardó un momento en silencio, y luego, como suponía, Cara-Larga habló por todos:
5. –Uno de nosotros va a morir, o a uno de nosotros se le va a morir alguien.
6. –No sé por qué, ni sé qué tenga que ver con nuestra vida un remo roto para que pueda causar tal desastre–
replicó el rey.
7. –No había razón ninguna para que se rompiera– arguyó Cara-Larga alzando el mango roto; hay bastante fondo
donde se rompió y yo sé que no di en nada duro.
8. –Dame acá ese astil– mandó el rey, y con ojos escudriñadores se puso a observarlo, – ¿Veis? – les preguntó,
enseñándoles el corte, –aquí está la rotura de hoy, pero el mango estaba ya trizado hace tiempo, sin que lo
hubieseis observado. ¿No veis la diferencia de color, y el grano de la madera? Parece mentira que seáis tan
simples. Parecéis mercaderes de esos que tiemblan de miedo cuando al ir de camino oyen las carcajadas del
oactli salir del fondo del bosque, como si no estuviéramos hartos de saber que el oactli es un pájaro que se ríe.
9. –Pues yo prefiero no oírle la risa– replicó el remero receloso, recobrando de manos del rey el astil del remo,
respaldado tácitamente por todos sus compañeros que, sobrecogidos de espanto, siguieron remando en silencio,
cabizbajos.”

7.1LEGÍTIMAS
A) fieles B) genuinas C) evidentes D) adulteradas E) valoradas

7.2. ¿Cuál es el sentido del término HERÍAN en el fragmento anterior?

A) SURCABAN, pues los remeros cortaban el agua con el golpe del remo.
B) DAÑABAN, pues los remeros agredían al agua con la fuerza de sus brazadas.
C) TOCABAN, pues los remeros rozaban el agua con el extremo del remo.
D) DIBUJABAN, pues los remeros delineaban el agua con el movimiento del remo.
E) ATACABAN, pues los remeros violentaban la superficie del agua intensamente.

7.3. ESTABILIDAD
A) contrapeso B) firmeza C) seguridad D) persistencia E) equilibrio

7.4. ¿Qué función cumple el primer párrafo con respecto al resto del fragmento leído?
A) Es una introducción al tema que se desarrolla luego.
B) Entrega datos acerca de un hecho histórico, que no tiene relación con el tema desarrollado.
C) Constituye el marco histórico-temporal en que se desarrolla el relato.
D) Es una síntesis de los hechos que se narran a continuación.
Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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E) Señala los acontecimientos más importantes que se produjeron durante el imperio mexicano.

7.5. De acuerdo con lo leído ¿cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?

A) Nezahualpilli propuso que se eligiera emperador a Moctezuma.
B) La risa de un pájaro disipó los temores de los remeros.
C) El remo roto fue un mal presagio para Cara-Larga.
D) Nezahualpilli comparó a su tripulación con simples mercaderes miedosos.
E) Las mujeres de Nezahualpilli tenían un parentesco cercano con el emperador difunto.

7.6. ¿Qué relación existe entre el párrafo segundo y los restantes del texto leído? El párrafo segundo
A) es una introducción al tema que desarrollan los párrafos posteriores.
B) relata hechos acontecidos al comienzo del viaje; los otros narran aquéllos sucedidos durante la navegación.
C) explica el motivo de la tristeza de los remeros; en los otros el rey trata de consolarlos.
D) describe el hecho que motivará el diálogo posterior.
E) se plantea una explicación supersticiosa a un hecho; en los siguientes, el rey da una explicación objetiva.

7.7. Según el texto, Nezahualpilli, dialogando con los remeros, mostró una actitud
A) analítica y objetiva, al intentar sacarlos de su error.
B) respetuosa hacia su primitiva manera de pensar.
C) ofensiva, al mostrarles su ignorancia.
D) autoritaria, al no permitirles contradecirlo.
E) desinteresada, al no dar importancia a sus temores.

7.8. Nezahualpilli dijo: “Cara-Larga nunca mereció su nombre más que ahora” porque
A) había hecho perder el equilibrio a todos.
B) había golpeado involuntariamente en la cabeza al de atrás.
C) se le había roto el remo, provocando una situación peligrosa.
D) predijo la muerte de alguien.
E) su semblante se entristeció notoriamente a causa del percance.

7.9. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el penúltimo párrafo? El rey Nezahualpilli
A) pide el remo roto, lo examina cuidadosamente y les muestra la rotura reciente; luego los compara con los
mercaderes.
B) se enfada al comprobar que el remo estaba roto desde mucho tiempo antes y les hace presente que no lo
habían notado; después hace mención de otra superstición.
C) les hace observar a los remeros la rotura del mango del remo, los compara con los mercaderes y menciona a
un pájaro que se ríe.
D) al observar el remo, comprueba que éste estaba ya trizado, les señala las evidencias y los reconviene por ser
tan supersticiosos.
E) manda que le entreguen el remo para examinarlo; comprueba que tiene dos roturas, por lo cual increpa a sus
hombres acusándolos de simples, como mercaderes.

7.10. De la lectura del último párrafo se puede concluir que

A) los remeros se asustaron aún más, después de las explicaciones del rey.
B) la mención del oactli produjo verdadero espanto entre los remeros.
C) los remeros de la canoa real no confiaban en su rey.
D) el remero Ixtlocoyu recelaba de que el rey hubiera tomado el remo roto.
E) las explicaciones del rey no convencieron a los supersticiosos remeros.

7.11. ¿Cuál es el título más apropiado al texto leído?

A) Breve visión histórica del año 10-Conejo.
B) Nezahualpilli: un sabio monarca.
Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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C) El México de la época de Nezahualpilli.
D) Los viajes de Nezahualpilli.
E) Supersticiones del antiguo pueblo mexicano.

8.Ahora te invito a escuchar la lectura del libro que escojas. Para eso debes ingresar a la siguiente página y
escoger el título del libro que te llame la atención. Luego escuchas su audiolectura. Envía una foto como
evidencia
https://www.ellibrototal.com/ltotal/

9. Lee el siguiente texto realizando uso correcto de los signos de puntuación y una adecuada acentuación. Por
favor cuando leas por segunda vez, realiza un video que capte tu imagen leyendo durante un minuto y además
capte muy bien el sonido; para ello debes hablar fuerte. Por último responde las preguntas basadas en el texto.

ORFEO Y EURÍDICE
                Cuentan las leyendas que, en la época en que dioses y seres fabulosos poblaban la tierra, vivía en
Grecia un joven llamado Orfeo, que solía entonar hermosísimos cantos acompañado por su lira. Su música era
tan hermosa que, cuando sonaba, las fieras del bosque se acercaban a lamerle los pies y hasta las turbulentas
aguas de los ríos se desviaban de su cauce para poder escuchar aquellos sones maravillosos.
                Un día en que Orfeo se encontraba en el corazón del bosque tañendo su lira, descubrió entre las ramas
de un lejano arbusto a una joven ninfa que, medio oculta, escuchaba embelesada. Orfeo dejó a un lado su lira y
se acercó a contemplar a aquel ser cuya hermosura y discreción no eran igualadas por ningún otro.
    - Hermosa ninfa de los bosques –dijo Orfeo-, si mi música es de tu agrado, abandona tu escondite y acércate a
escuchar lo que mi humilde lira tiene que decirte.
    La joven ninfa, llamada Eurídice, dudó unos segundos, pero finalmente se acercó a Orfeo y se sentó junto a él.
Entonces Orfeo compuso para ella la más bella canción de amor que se había oído nunca en aquellos bosques. Y
pocos días después se celebraban en aquel mismo lugar las bodas entre Orfeo y Eurídice.
    La felicidad y el amor llenaron los días de la joven pareja. Pero los hados, que todo lo truecan, vinieron a
cruzarse en su camino. Y una mañana en que Eurídice paseaba por un verde prado, una serpiente vino a morder
el delicado talón de la ninfa depositando en él la semilla de la muerte. Así fue como Eurídice murió apenas unos
meses después de haber celebrado sus bodas.
    Al enterarse de la muerte de su amada, Orfeo cayó presa de la desesperación. Lleno de dolor decidió
descender a las profundidades infernales para suplicar que permitieran a Eurídice volver a la vida.
    Aunque el camino a los infiernos era largo y estaba lleno de dificultades, Orfeo consiguió llegar hasta el borde
de la laguna Estigia, cuyas aguas separan el reino de la luz del reino de las tinieblas. Allí entonó un canto tan
triste y tan melodioso que conmovió al mismísimo Carón, el barquero encargado de transportar las almas de los
difuntos hasta la otra orilla de la laguna.
    Orfeo atravesó en la barca de Carón las aguas que ningún ser vivo puede cruzar. Y una vez en el reino de las
tinieblas, se presentó ante Plutón, dios de las profundidades infernales y, acompañado de su lira, pronunció estas
palabras:
    - ¡Oh, señor de las tinieblas! Héme aquí, en vuestros dominios, para suplicaros que resucitéis a mi esposa
Eurídice y me permitáis llevarla conmigo. Yo os prometo que cuando nuestra vida termine, volveremos para
siempre a este lugar.
    La música y las palabras de Orfeo eran tan conmovedoras que consiguieron paralizar las penas de los
castigados a sufrir eternamente. Y lograron también ablandar el corazón de Plutón, quien, por un instante, sintió
que sus ojos se le humedecían.
    - Joven Orfeo –dijo Plutón-, hasta aquí habían llegado noticias de la excelencia de tu música; pero nunca hasta
tu llegada se habían escuchado en este lugar sones tan turbadores como los que se desprenden de tu lira. Por
eso, te concedo el don que solicitas, aunque con una condición.
    - ¡Oh, poderoso Plutón! –exclamó Orfeo-. Haré cualquier cosa que me pidáis con tal de recuperar a mi
amadísima esposa.
Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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    - Pues bien –continuó Plutón-, tu adorada Eurídice seguirá tus pasos hasta que hayáis abandonado el reino de
las tinieblas. Sólo entonces podrás mirarla. Si intentas verla antes de atravesar la laguna Estigia, la perderás para
siempre.
    - Así se hará –aseguró el músico.
    Y Orfeo inició el camino de vuelta hacia el mundo de la luz. Durante largo tiempo Orfeo caminó por sombríos
senderos y oscuros caminos habitados por la penumbra. En sus oídos retumbaba el silencio. Ni el más leve ruido
delataba la proximidad de su amada. Y en su cabeza resonaban las palabras de Plutón: “Si intentas verla antes
de atravesar la laguna de Estigia, la perderás para siempre”.
    Por fin, Orfeo divisó la laguna. Allí estaba Carón con su barca y, al otro lado, la vida y la felicidad en compañía
de Eurídice. ¿O acaso Eurídice no estaba allí y sólo se trataba de un sueño?. Orfeo dudó por un momento y, lleno
de impaciencia, giró la cabeza para comprobar si Eurídice le seguía. Y en ese mismo momento vio como su
amada se convertía en una columna de humo que él trató inútilmente de apresar entre sus brazos mientras
gritaba preso de la desesperación:
    - Eurídice, Eurídice...
         Orfeo lloró y suplicó perdón a los dioses por su falta de confianza, pero sólo el silencio respondió a sus
súplicas. Y, según cuentan las leyendas, Orfeo, triste y lleno de dolor, se retiró a un monte donde pasó el resto de
su vida sin más compañía que su lira y las fieras que se acercaban a escuchar los melancólicos cantos
compuestos en recuerdo de su amada.
        Metamorfosis.

PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA 

10) ¿En qué país vivía Orfeo?
a)  Roma.
b)  Grecia.
c)  Mesopotamia.

11)  Eurídice era:
a) Una hermosa niña.
b) Una chica divertida.
c) Una ninfa de los bosques.

12)  ¿Qué cualidades encontró Orfeo en Eurídice?

a) Hermosura y discreción.
b) Juventud y alegría.
c) Humildad y sencillez.

13) Orfeo compuso para Eurídice:

a) Una sinfonía del bosque.
b) Un concierto de lira.
c) Una bella canción de amor

.
14) ¿Por qué murió Eurídice?
a) Porque los dioses la condenaron.
b) Porque le mordió una serpiente.
c) Porque la felicidad siempre es corta.

15) ¿Qué laguna separa el reino de la luz del reino de las tinieblas?

a) La laguna Estigia.
b) La laguna de Gallocanta.
c) La laguna de los dioses.

Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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16) El dios de las profundidades infernales es:
a) Carón.
b) Neptuno.
c) Plutón.

17) ¿Qué condición puso Plutón a Orfeo?

a) Tocar un concierto con su lira.
b) No mirar a Eurídice antes de atravesar la laguna Estigia.
c) Componer una canción de amor.

18) ¿Por qué Orfeo giró la cabeza para ver a Eurídice?

a) Porque tenía prisa de verla.
b) Porque no se fiaba de Plutón.
c) Por que tenía dudas e impaciencia.

19) Eurídice se convirtió en:

a) Una columna de humo.
b) Un montón de cenizas.
c) Una columna de sal.

3. TRANSFERENCIA
20. Lee con mucha atención y sigue cuidadosamente las instrucciones:
a. Vamos a elegir un sujeto y un predicado al azar. Les voy a dar las siguientes opciones:
SUJETOS: ríos, perros, arco iris, uña, árboles, armario.
PREDICADOS: volar, despertar, bailar, transformar.
b. Con la pareja que escogieron van a elaborar una pregunta que empiece con la frase: ¿Qué ocurriría si…?
c. Ejemplo: Armario y volar. ¿Qué ocurriría si los armarios volaran?
d. A partir de la pregunta que se inventen van a contar una historia. Mínimo de una página. La deben
escribir en el cuaderno con excelente letra y ortografía.

¡FELICITACIONES, LO HAS LOGRADO!

Lic. Claudia Yolima López Cocuy.

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