3 Guía PAES Lenguaje Mexicano

3° Guía de ejercicios
Taller PAES Lenguaje

Curso: 3° Medio
Profesor: Marco Antonio Durán
¡Bienvenido/a! Vamos a ejercitar las habilidades lectoras con elementos narrativos para la prueba
de
Nombre:
Fecha: Curso: 3ro medio Taller PAES
Correo estudiante:
Objetivo: ejercitar con las habilidades lectoras en Propósito: para identificar y

textos narrativos para la competencia lectora de la reconocer los elementos narrativos en
prueba de transición. la PAES.
Competencia Lectora.
Indicaciones: completa esta guía con las clases y los materiales dispuestos por tu
profesor.
I. Texto narrativo:
1. “En el año 10-Conejo de la era mexicana, 1502 de la cristiana, Auitzotzin, emperador
de México, murió en Tenochtitlán, capital del Imperio. Nezahualpilli, que gobernaba la
ciudad de Tezcuco, situada al borde de la laguna en cuyo centro surgía la isla de
Tenochtitlán, se trasladó a la capital del monarca difunto para asistir a los funerales y
tomar parte en la elección del nuevo emperador. No podían las mujeres participar en
tales ceremonias, de modo que, aunque sus dos mujeres legítimas eran sobrinas del
emperador difunto, no le acompañaron en su piadoso viaje a Tenochtitlán. Nezahualpilli
era el monarca más respetado del Imperio; dominaba el colegio electoral, y por consejo
suyo se eligió emperador a Moctezuma.
2. Cuando Nezahualpilli se embarcó de regreso para Tezcuco, en el mismo momento en
que los remeros de la canoa real herían el agua con el primer golpe del remo, se oyó un
crujido seco, saltó la pala de un remo, y el remero que la servía, perdiendo el equilibrio,
dio con la nuca en el compañero de atrás. Recobrada su estabilidad, la frágil
embarcación se deslizó, suave y ligera, sobre las aguas de la laguna; pero a medida que
avanzaba, él rey se dio cuenta de que la tripulación iba cabizbaja y abatida.
3. –Ya sé lo que estáis pensando– les dijo desde la popa, con tono paternal, casi
afectuoso. –Ese remo roto que por poco hace caer al agua a Cara-Larga y que os ha
hecho perder el equilibrio a todos, creéis que es de mal agüero. Cara-Larga nunca
mereció su nombre más que ahora.
4. El remero del remo roto se llamaba Ixtlocoyu, que quiere decir ‘cara larga’, pero los
marineros no estaban para juegos de palabras. El rey aguardó un momento en silencio, y
luego, como suponía, Cara-Larga habló por todos:
5. –Uno de nosotros va a morir, o a uno de nosotros se le va a morir alguien.
6. –No sé por qué, ni sé qué tenga que ver con nuestra vida un remo roto para que pueda
causar tal desastre– replicó el rey.
7. –No había razón ninguna para que se rompiera– arguyó Cara-Larga alzando el mango
roto; hay bastante fondo donde se rompió y yo sé que no di en nada duro.
8. –Dame acá ese astil– mandó el rey, y con ojos escudriñadores se puso a observarlo, –
¿Veis? – les preguntó, enseñándoles el corte, –aquí está la rotura de hoy, pero el mango
estaba ya trizado hace tiempo, sin que lo hubieseis observado. ¿No veis la diferencia de
color, y el grano de la madera? Parece mentira que seáis tan simples. Parecéis
mercaderes de esos que tiemblan de miedo cuando al ir de camino oyen las carcajadas
del oactli salir del fondo del bosque, como si no estuviéramos hartos de saber que el
oactli es un pájaro que se ríe.
9. –Pues yo prefiero no oírle la risa– replicó el remero receloso, recobrando de manos
del rey el astil del remo, respaldado tácitamente por todos sus compañeros que,
sobrecogidos de espanto, siguieron remando en silencio, cabizbajos.”
A partir del texto leído, extrae el significado contextual de las siguientes palabras:
1. LEGÍTIMAS
A) Fieles
B) Genuinas
C) Evidentes
D) Valoradas
2. ¿Cuál es el sentido del término HERÍAN en el fragmento anterior?

A) Surcaban, pues los remeros cortaban el agua con el golpe del remo.
B) Dañaban, pues los remeros agredían al agua con la fuerza de sus brazadas.
C) Tocaban, pues los remeros rozaban el agua con el extremo del remo.
D) Dibujaban, pues los remeros delineaban el agua con el movimiento del remo.
3. ESTABILIDAD
A) Contrapeso
B) Firmeza
C) Seguridad
D) Equilibrio
4. ¿Qué función cumple el primer párrafo con respecto al resto del fragmento leído?
A) Es una introducción al tema que se desarrolla luego.
B) Entrega datos acerca de un hecho histórico, que no tiene relación con el tema desarrollado.
C) Constituye el marco histórico-temporal en que se desarrolla el relato.
D) Es una síntesis de los hechos que se narran a continuación.
5. De acuerdo con lo leído ¿cuál de las siguientes aseveraciones es FALSA?
A) Nezahualpilli propuso que se eligiera emperador a Moctezuma.
B) La risa de un pájaro disipó los temores de los remeros.
C) El remo roto fue un mal presagio para Cara-Larga.
D) Nezahualpilli comparó a su tripulación con simples mercaderes miedosos.
6. ¿Qué relación existe entre el párrafo segundo y los restantes del texto leído?
El párrafo segundo…
A) es una introducción al tema que desarrollan los párrafos posteriores.
B) relata hechos acontecidos al comienzo del viaje; los otros narran aquéllos sucedidos durante
la navegación.
C) explica el motivo de la tristeza de los remeros; en los otros el rey trata de consolarlos.
D) describe el hecho que motivará el diálogo posterior.
7. Según el texto, Nezahualpilli, dialogando con los remeros, mostró una actitud
A) analítica y objetiva, al intentar sacarlos de su error.
B) respetuosa hacia su primitiva manera de pensar.
C) ofensiva, al mostrarles su ignorancia.
D) autoritaria, al no permitirles contradecirlo.
8. Nezahualpilli dijo: “Cara-Larga nunca mereció su nombre más que ahora” porque
A) había hecho perder el equilibrio a todos.
B) había golpeado involuntariamente en la cabeza al de atrás.
C) se le había roto el remo, provocando una situación peligrosa.
D) su semblante se entristeció notoriamente a causa del percance.
9. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el penúltimo párrafo?

El rey Nezahualpilli…
A) pide el remo roto, lo examina cuidadosamente y les muestra la rotura reciente; luego los
compara con los mercaderes.
B) se enfada al comprobar que el remo estaba roto desde mucho tiempo antes y les hace
presente que no lo habían notado; después hace mención de otra superstición.
C) les hace observar a los remeros la rotura del mango del remo, los compara con los
mercaderes y menciona a un pájaro que se ríe.
D) al observar el remo, comprueba que éste estaba ya trizado, les señala las evidencias y los
reconviene por ser tan supersticiosos.
10. De la lectura del último párrafo se puede concluir que
A) los remeros se asustaron aún más, después de las explicaciones del rey.
B) la mención del oactli produjo verdadero espanto entre los remeros.
C) las explicaciones del rey no convencieron a los supersticiosos remeros.
D) el remero Ixtlocoyu recelaba de que el rey hubiera tomado el remo roto.
11. ¿Cuál es el título más apropiado al texto leído?

A) Breve visión histórica del año 10-Conejo.
B) Nezahualpilli: un sabio monarca.
C) El México de la época de Nezahualpilli.
D) Los viajes de Nezahualpilli.
IV. AUTOEVALUACIÓN Y CIERRE:

¡Lo has conseguido! Llegaste al final de esta guía, pero antes de terminar y
descansar, verificaremos los contenidos aprendidos:
¿Qué es lo que más te resultó difícil de esta guía? ¿Por qué?
Respuesta:
¿Qué apoyo o ayuda necesito de mi profesor?
Respuesta:

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Fecha: Curso: 3ro medio Taller PAES

Objetivo: ejercitar con las habilidades lectoras en Propósito: para identificar y

2. ¿Cuál es el sentido del término HERÍAN en el fragmento anterior?

9. ¿Cuál de las siguientes opciones sintetiza mejor lo expuesto en el penúltimo párrafo?

11. ¿Cuál es el título más apropiado al texto leído?

IV. AUTOEVALUACIÓN Y CIERRE:

¿Qué es lo que más te resultó difícil de esta guía? ¿Por qué?

¿Qué apoyo o ayuda necesito de mi profesor?

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