ISFDy T Nº 9-002

Normal Superior “Tomás Godoy Cruz”

PROGRAMA 2021
CARRERA PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA

UNIDAD CURRICULAR
NOMBRE LITERATURA LATINOAMERICANA
FORMATO ASIGNATURA

REGIMEN ANUAL

6 (aprendizaje autodirigido, autónomo, guiado mediante las

VIRTUALES actividades propuestas en el aula virtual y el
CANTIDAD DE HORAS acompañamiento docente)

2 (a través de la mensajería interna de la plataforma, foros,

CONSULTA
e-mails
y hangouts)

DATOS GENERALES
NOMBRE DEL/LA PROFESORA AÑO DIVISIÓN TURNO

RAMIRO ZÓ
2° 1° TV

DESARROLLO
FUNDAMENTACIÓN

La literatura latinoamericana en el presente programa está planteada

teniendo en cuenta una doble adecuación, no solo está destinada al alumno del
profesorado sino también se han tenido en cuenta sus futuros alumnos del tercer
ciclo y del polimodal. Por esto se ha pensado en la selección de un canon literario
que incluya manifestaciones cercanas a nuestra temporalidad y que permiten
además el traslado en el tiempo para abordar esas temáticas en otros contextos.
Si consideramos que el mundo que crea la literatura en sus textos es parte
de lo que una sociedad produce en un determinado momento, el estudio de los textos
seleccionados impone la reflexión sobre el contexto histórico en el que fue producido;
por lo tanto se tendrán en cuenta fundamentalmente los marcos sociohistóricos por
sobre la historia de la literatura.
En cuanto a la organización de los temas se ha privilegiado el criterio
genérico ya que de esta manera se puede realizar un recorrido temporal más
independiente del que permitiría la selección cronológica. Y entre estos, hemos
elegido iniciar el curso con el Ensayo para, de esta manera, llevar a discusión las
problemáticas de la latinoamericanidad de la literatura, la identidad y nuestras
problemáticas.
De ahí en más la narrativa y la lírica nos permitirán un amplio abordaje desde
distintos enfoques teóricos de la producción literaria más significativa de América
Latina. Además se podrá realizar la reflexión sobre el marco sociohistórico externo e
interno que rodea a los textos y a los autores y acrecentar la competencia
interpretativa.
Este programa comenzará a dictarse en forma virtual a través del aula virtual
del IES 9-002 teniendo en cuenta el contexto de aislamiento social por el COVID-19.
En caso de que la cuarentena social se levante, las clases volverán a su formato
presencial articulando el cursado virtual previo con la presencialidad posterior.

SABERES
ANTE LA EMERGENCIA SANITARIA ORIGINADA POR EL COVID-19 hemos
tomado la decisión de mediar los saberes aquí consignados a través de las
sugerencias que iremos ofreciendo a través de la plataforma virtual en cada una de
las clases. En ellas especificaremos qué obras abordaremos y qué recursos
utilizaremos. Nos parece apropiado que el estudiantado cuente con la totalidad de
los contenidos, que podrá ir reponiendo con el material que dejaremos a su
disposición en nuestra página web.

Unidad 1:

La problemática latinoamericana: la identidad, las razas, el indígena, la inmigración.

El descubrimiento y la conquista. Encuentro de dos culturas: la literatura de los
pueblos precolombinos. La mirada de los conquistadores. Civilización y barbarie. El
europeísmo. Las guerras civiles. El quinto centenario de la conquista de América y
su repercusión en la literatura. Qué significa ser latinoamericano. La globalización y
América Latina.

Lecturas obligatorias:

Eduardo Galeano. Las venas abiertas de América Latina (Uruguay, 1971). Capítulo
1 y otro capítulo a selección.
Anónimo. Popul Vuh: las antiguas historias del Quiché de Guatemala. Santafé de
Bogotá: Panamericana Editorial, 1997. Capítulos 1 al 3.

Unidad 2:

Lírica. Movimientos literarios: Barroco, Modernismo, Vanguardia. La poesía

posvanguardista, sus líneas dominantes. Las nuevas formalizaciones. La poesía de
fin de siglo.

Lecturas obligatorias:

“El que da moral censura a una rosa” de Sor Juana Inés de la Cruz
“Yo soy un hombre sincero” de José Martí
“Lo fatal” de Rubén Darío
“Nocturno III” de José Asunción Silva
“El cisne” de Delmira Agustini
“España, aparta de mi este cáliz” de César Vallejo
“Arte poética” de Vicente Huidobro
“Telenovela” de Rosario Castellanos
“Ya no” de Idea Vilariño
“Las novedades del terror” de Mario Benedetti
“Oración por Marilyn Monroe” de Ernesto Cardenal
“Poeta en el campo” de Jorge Teiller
“En tren” de Glauce Baldovin
“Estos edificios” de Lucy Cristina Chau
“Voces de la niña rota” de Diana del Ángel
“Manifiesto sobre el uso de pantuflas en la oficina” de Laura Sofía Rivero Cisneros
“El llanto del peregrino” de Belén Gaché

Unidad 3:

El cuento latinoamericano. Nociones de narratología y semiótica. Características

según los períodos literarios.

Lecturas obligatorias:

“El árbol” de María Luisa Bombal

“El día que fuimos perros” de Elena Garro
“El guardagujas” de Juan José Arreola
“Luvina” de Juan Rulfo
“La lluvia” de Arturo Uslar Pietri
“Un señor muy viejo con unas alas enormes” de Gabriel García Márquez
“Al pie del acantilado” de Julio Ramón Ribeyro
“El monopolio de la moda” de Luis Britto García
“El muñeco” de Marvel Moreno
“Restos del carnaval” de Clarice Lispector
“Aquí pasan cosas raras” de Luisa Valenzuela
“El breve retorno de Florence, este invierno” de Alfredo Bryce Echenique
“Misa de Pascua” de Marosa Di Giorgio
“Llamadas telefónicas” de Roberto Bolaño
“Un chico sucio” de Mariana Enríquez
“El espacio de las cosas” de Jacinta Escudos

Unidad 4:

La narrativa del siglo XX. Periodización. Características.

Primer momento (1900-1945)
Síntesis histórica cultural. La revolución mexicana. Repercusiones de la Revolución
Rusa. Supervivencia del modelo narrativo de impronta realista del siglo XIX. La
novela de la tierra. Temáticas predominantes. Uso de la descripción. Tesis.

Lecturas obligatorias:

La vorágine de Eustasio Rivera (Colombia, 1924).

Lecturas complementarias:

Una novela a opción entre: Doña Bárbara de Rómulo Gallegos (Venezuela, 1929) y
Los de abajo de Mariano Azuela.

Unidad 5:

Segundo momento (1945-1970).

Síntesis histórica cultural. Bloqueo a Cuba. La Iglesia de la Liberación. La llegada
del hombre a la Luna. La revolución Cultural China. La guerra de Vietnam. El
movimiento hippie. Repercusiones de la Revolución Cubana. La muerte del Che. La
Revolución el mayo del 68 francés y la primavera de Praga. La noche de Tlatelolco
mexicana. La guerrilla. Represiones y golpes militares.
El Boom: crisis del realismo. Las innovaciones técnicas estructurales de la novela.
Ruptura de la linealidad lógica temporal. El espacio. Las voces narradoras. Papel
del lector. Lo real maravilloso y el realismo mágico.

Lecturas obligatorias:

Pedro Páramo de Juan Rulfo (México, 1955), La muerte de Artemio Cruz de Carlos
Fuentes (México, 1962), La ciudad y los perros de Mario Vargas Llosa (Perú, 1962).

Lecturas complementarias:

Una novela a opción entre: Los pasos perdidos de Alejo Carpentier (Cuba, 1953),
Hijo de hombre de Augusto Roa Bastos (Paraguay, 1960), La tregua de Mario
Benedetti (Uruguay, 1960), El coronel no tiene quien le escriba de Gabriel García
Márquez (Colombia, 1961), El astillero de Juan Carlos Onetti (Uruguay, 1961), Los
relámpagos de agosto de Jorge Ibargüengoitia (México, 1964), El lugar sin límites
de José Donoso (Chile, 1966), Paradiso de José Lezama Lima (Cuba, 1966), Cien
años de soledad de Gabriel García Márquez (Colombia, 1967).

Unidad 6:

Tercer momento: 1970-2014

Síntesis histórica cultural. El posmodernismo: La desesperanza. La cultura
masmediática y el triunfo de la imagen. El fin del modelo bipolar. La caída del muro
de Berlín y de la U.R.S.S. El cartel de la droga y el terrorismo. La caída de las
Torres Gemelas. La globalización. Las guerras de medio Oriente. El auge de las
redes sociales. Los movimientos ecologistas. Ambigüedad genérica. Búsquedas
expresivas. Fin de siglo: Apocalipsis o búsqueda de soluciones.

La narrativa posmoderna. El debilitamiento de las fronteras genéricas. McOndo vs

Macondismo. Las narrativas de la violencia: la trata de persona y la violencia de
género.
Los controles y los usos de la memoria. Nueva novela histórica. El ciclo de la
novela histórica de la Conquista y de la Independencia. El eclipse de los héroes
nacionales y las revoluciones. Héroes épicos versus héroes civiles. Ciclo
bolivariano. Simón Bolívar y fracaso del proyecto de unidad continental.
Desmitificación del héroe histórico y construcción del personaje.
La nueva novela policial latinoamericana o el “neopolicial”. La poética del perdedor.
La visión de la Cuba contemporánea.
La ciencia ficción latinoamericana. Antologías, revistas y mundo SF.
La narrativa de la violencia y la denuncia de género.
El nuevo gótico sudamericano femenino.

Lecturas obligatorias:

“Aclimatación” de Eduardo Goligorsky (Argentina, 1977), El general en su laberinto

de Gabriel García Márquez (Colombia, 1989), La neblina del ayer de Leonardo
Padura (Cuba, 2005), La maravillosa vida de Óscar Wao de Junot Díaz (República
Dominica, 2008), Le viste la cara a Dios. La bella durmiente de Gabriela Cabezón
Cámara (Argentina, 2012) y Mandíbula de Mónica Ojeda (Ecuador, 2018).
 Lecturas complementarias:

Los alumnos deberán leer una novela seleccionada entre las siguientes: La
guaracha del Macho Camacho de Luis Alberto Sánchez (Puerto Rico, 1976), La
casa de los espíritus de Isabel Allende (Chile, 1982), Maluco de Napoleón
Baccino Ponce de León (Uruguay, 1989), En diciembre llegaban las brisas de
Marvel Moreno (Colombia, 1987), Un viejo que leía novelas de amor de Luis
Sepúlveda (Chile, 1993), La vida exagerada de Martín Romaña de Alfredo Bryce
Echenique (Perú, 1994), Butamalón de Eduardo Labarca (Chile, 1994), Estrella
distante de Roberto Bolaño (1996), El albergue de las mujeres tristes de Marcela
Serrano (Chile, 1997), Tinta roja de Alberto Fuguet (Chile, 1998), Fatamorgana
de amor con banda de música de Hernán Rivera Letelier (Chile, 1998), Piedras
encantadas de Rodrigo Rey Rosa (Guatemala, 2001), Tengo miedo torero de
Pedro Lemebel (Chile, 2001), Manual práctico del odio de Ferréz (Brasil, 2006),
El insomnio de Bolívar de Jorge Volpi (México, 2009), El guacho Martín Fierro
de Óscar Fariña (Paraguay, 2011), Adiós a los próceres de Pablo Montoya
(Colombia, 2010), Plegaria para un papa envenenado de Evelio Rosero
(Colombia, 2014), Wittgenstein y el sentido tácito de las cosas de Mike Wilson
(Chile, 2014), Siete casas vacías de Samanta Schweblin (Argentina, 2015),
Cadáver exquisito (Argentina, 2018).

FINALIDADES FORMATIVAS

Pretendemos que las y los estudiantes:

- Acrediten la lectura de obras latinoamericanas representativas de cada género
literario.
- Conozcan la problemática latinoamericana.
- Conozcan el contexto correspondiente a los distintos períodos históricos.
- Establezcan relaciones entre América y el resto del mundo de cada período.
- Conozcan los movimientos literarios.
- Apliquen estrategias para el análisis literario.
- Fundamenten la selección de obras complementarias.
- Contextualicen obras literarias y autores.
 METODOLOGÍA
- Acercamiento a la bibliografía recomendada.
- Análisis crítico de diversos textos literarios.
- Trabajo con textos literarios de diferentes géneros.
- Exposición, comentarios y análisis de textos literarios.
- Clases teóricas. Trabajos grupales y puesta en común.
- Lectura en clase.
- Discusión.
- Búsqueda de temas principales y secundarios.
- Opiniones personales y toma de posición frente a las posturas de los escritores.
- Análisis semántico, sintáctico y pragmático de las obras leídas.
- Elaboración de fichas contextuales y textuales.
- Lectura y resumen de la bibliografía obligatoria.
- Rastreo de temas en diferentes obras.
- Rastreo de características propias de cada género, época o movimiento.
- Formulación de conclusiones en forma individual o grupal.
- Selección de poemas y preparación de antologías. Elaboración de comentarios
literarios y ensayos breves.
- La cátedra cuenta con una página web en donde se albergan todas las lecturas
tanto obligatorias como optativas, así como también bibliografía crítica sugerida:
https://literaturalatinoamericananormal.weebly.com/

EVALUACIÓN
CRITERIOS

CONDICIONES PARA REGULARIZAR (RAI. Parte III. Cap. 2 Art.51)

- Asistencia al 70% de las clases.
- Tres trabajos prácticos propuestos.
- Un parcial de carácter teórico-práctico que evalúe los aspectos teóricos de la
sistematización literaria según Goic (Unidad IV y V, sistema realista y
suprarrealista), Rama (Boom), Skármeta (posboom) y la vinculación práctica con
una novela por cada uno de los grandes sistemas literarios: realista y
suprarrealista para graficar los caracteres de cada sistema.

CONDICIONES PARA ACREDITAR (RAI.Parte III. Cap. 3 Art.57 y 58)

Condiciones para acreditar:
- Examen final: Será oral. Se aprobará con un 60 %. El alumno deberá prepara un
tema especial. Será requisito indispensable la presentación de un fichero
individual donde consten las lecturas obligatorias, optativas y complementarias,
organizadas alfabéticamente y una antología personal de poemas. El tema
deberá ser previamente consultado y el alumno deberá presentar una ficha
esquemática del tema y la ficha con la bibliografía consultada.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE AUTO-DIRIGIDO O AUTÓNOMO
- Lectura y análisis de las obras propuestas.

- Elaboración de comentarios literarios.

- Lectura y fichaje de obras literarias.

- Lectura y fichaje de bibliografía.

- Investigación de temas solicitados.

ACTIVIDADES
- Elaboración de material para exposiciones orales.

- Estudio de textos teóricos.

BIBLIOGRAFÍA

- General

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1954.
Anderson Imbert, Enrique. Historia de la literatura iberoamericana. Tomo II. México: FCE,
1954.
Bazin, Roberto. Historia de la literatura americana en lengua española. Buenos Aires: Nova,
1958.
Bellini, Giuseppe. Historia de la Literatura Hispanoamericana. Madrid: Castalia, 1985.
Benedetti, Mario. Letras del continente mestizo. Montevideo: Arca, 1967.
Díaz Echarri, Emiliano. Historia de la literatura española e iberoamericana. Madrid: Aguilar,
1966.
Fernández Moreno, César. América en su literatura. UNESCO: S.XXI, 1972.
Fernández Retamar, Roberto. Para una teoría de la literatura hispanoamericana. La
Habana: Nuestro Tiempo, 1981.
Goic, Cedomil. Historia y Crítica de la Literatura Hispanoamericana. Tomo III. Época
contemporánea. Madrid: Barcelona, Critica, 1968.
González Echevarría, Roberto y Pupo-Walker, Enrique (eds.). Historia de la Literatura
Hispanoamericana. Trad. de Ana Santonja Querol y Consuelo Treviño Anzola. Madrid: Editorial
Gredos, 2006.
Grossmann, Rudolph. Historia y problemas de la literatura latinoamericana. Madrid: Rev. de
Occidente, 1972.
Harss, Luis. Los nuestros. Buenos Aires: Sudamericana, 1968.
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Piña, Cristina (coord.). “Dossier: La trayectoria de los géneros literarios en la
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Rama, Ángel (ed.). Más allá del Boom: literatura y mercado. Buenos Aires: Folios Ed., 1984.
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Torres Rioseco, Arturo. Grandes novelistas de la América Hispánica. Berkeley and Los
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Torres Rioseco, Arturo. La nueva historia de la gran Literatura Iberoamericana. Buenos
Aires: EMECE, 1964.
 Valverde, José María. Historia de la Literatura Universal. Volumen 4: La literatura
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Yurkievich, Saúl. Suma crítica. México: Fondo de Cultura Económica, 1997.

-El cuento latinoamericano

Lagmanovich, David. Estructura del cuento Hispanoamericano. México: Universidad

Veracruzana, 1989.
Leal, Luis. Historia del cuento hispanoamericano. Buenos Aires: Ceal, 1967.
Menton, Seymour. El cuento hispanoamericano. 2 tomos. México: FCE, 1992.
Omil, Alba y Pierola, Raúl. Claves para el cuento. Buenos Aires: Plus Ultra, 1981.
Oviedo, José Miguel. Antología crítica del cuento hispanoamericano del siglo (1920-1980).
Selección, introducción, comentarios, bibliografía y notas de José Miguel Oviedo. Tomo I:
Fundadores e innovadores. Tomo II. La gran síntesis. Madrid: Editorial Alianza, 1992.
Pollmann, Leo. "Función del cuento hispanoamericano”, Revista Iberoamericana, vol. XLIII,
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Sánchez, José. “El cuento Hispanoamericano”, Revista Iberoamericana, vol. XVI, n. 31, julio
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Serra, Edelweis. Tipología del cuento literario. Madrid: Cupsa, 1978.
Vallejo, Catharina V. de. Elementos para una semiótica del cuento hispanoamericano del
siglo XX. Florida: Ed. Universal, 1992.
V.V.A.A. Teoría y praxis del cuento en Venezuela. Caracas: Monte Ávila, 1992.

- Poesía latinoamericana

Cobo Borda, Juan Gustavo. Antología de la Poesía Hispanoamericana. Selección, Prólogo y

Notas de Juan Gustavo Cabo Borda. México: F.C.E., 1985.
Fernández, Teodosio. La poesía hispanoamericana en el siglo XX. Madrid: Taurus, 1987.
Olivio Jiménez, José. Antología de la Poesía Hispanoamericana Contemporánea 1914-
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Ortega, Julio. Figuración de la persona. Barcelona: Edhasa, 1971.
Paz, Octavio. La otra voz. Poesía y fin de siglo. Barcelona: Seix Barral, 1990.
Paz, Octavio. Los hijos del limo. Barcelona: Seix Barral, 1986.
Pellegrini, Aldo. Antología de la Poesía Viva Latinoamericana. Barcelona: Seix Barral, 1966.
Sucre, Guillermo. La máscara, la transparencia. Ensayos sobre poesía hispanoamericana.
México: Fondo de Cultura Económica, 1985.
Videla De Rivero, Gloria. Direcciones del vanguardismo hispanoamericano. Pittsburg: IILI,
1994.
VV.AA. La poesía nueva en el mundo hispánico. Madrid: Visor, 1994.
Yurkievich, Saúl. Fundadores de la nueva poesía hispanoamericana. Barcelona: Barral,
1971.
Yurkievich, Saúl. “Vanguardia”. En: Saúl Yurkievich. Suma crítica. México: Fondo de Cultura
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-El ensayo

Gómez Martínez, José Luis. Teoría del ensayo. Salamanca: Ediciones Universidad de
Salamanca, 1981.
Adorno, Theodor. “El ensayo como forma". En: Theodor Adorno. Notas de Literatura.
Barcelona: Ariel, 1962: 11- 36.
Antonucci, Fausta. “El ensayo a ‘campo abierto’”. En: Darío Puccini y Saúl Yurkievich.
Historia de la cultura literaria en Hispanoamérica. Tomo II. México: Fondo de Cultura
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Arciniegas, Germán. "El ensayo en nuestra América", Cuadernos, París, n. 3, 1963: 9-16.
Earle, Peter. "El ensayo hispanoamericano, del modernismo a la modernidad", Revista
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Jaimes, Héctor. La reescritura de la historia en el ensayo hispanoamericano. Caracas:
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Gomes, Miguel. “Panorama genológico”. En: Miguel Gomes. Poéticas del ensayo
venezolano del siglo XX: la forma de lo diverso. Providence: Ediciones INTI, 1996: 13-35.
 Gruner, Eduardo. Un género culpable. La práctica del ensayo: entredichos, preferencias e
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Lukács, Georg. "Sobre la esencia y forma del ensayo (Carta a Leo Popper)". En: Georg
Lukács. El alma y las formas. Teoría de la novela. Manuel Sacristán (ed.). México: Grijalbo,
1985: 23.
Maíz, Claudio. El sujeto moderno hispanoamericano. Mendoza: Editorial de Facultad de
Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, 1996.
Maíz, Claudio. El ensayo: entre género y discurso. Debate sobre el origen y funciones en
Hispanoamérica. Mendoza: Editorial de Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de
Cuyo, 2004.
Maíz, Claudio. “Revisión del mestizaje en la obra de Henríquez Ureña. Armonías selectivas,
omisiones y humanismo en una teoría cultural”, Alpha, n. 27, Universidad de los Lagos (Chile),
diciembre 2008: 9-28.
Maíz, Claudio. “¿Pensamiento o literatura de ideas? José Gaos revistado”, Majaramonda.
Revista semestral de Filosofía, Universidad de Colima (México), v. 3, n. 5, 2006: 29-39.
Olalla, Marcos (ed.). Dossier “El ensayo latinoamericano”, Cuadernos del CILHA, año 8,
número 19, 2007: 107-204.
Paredes, Alberto. El estilo es la idea. Ensayo literario hispanoamericano del siglo XX.
Antología crítica. México: Siglo XXI, 2008.
Vitier, Medardo. Del ensayo americano. México: FCE, 1945.
Weinberg, Liliana. “El ensayo en tierra firme”. En: Liliana Weinberg. Situación del ensayo.
México: Centro Coordinador y Difusor de Estudios Latinoamericanos, Universidad Autónoma
de México, 2006.
Zum Felde, Eduardo. Índice Crítico de la literatura hispanoamericana. El ensayo y la crítica.
México: Guarania, 1954.

Nota: la presente bibliografía será ampliada durante el dictado de clases.

RAMIRO ZÓ

Prestando conformidad de lo antes dicho, firman estudiantes y profesor a los 27 días del mes abril de 2021

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