5BG 1UAC Literatura

Plan de
acompañamiento para
el aprendizaje
2021-2022
Quinto Semestre
Literatura I
Primer Periodo
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCION DE BACHILLERATO GENERAL
Zona escolar 015
INSTITUTO TECNOLÓGICO ROOSEVELT
CLAVE 21PBH0393H
Mtra. María Olivia Portilla Portilla

Directora de la Institución
Profa. Aura Miriam Molina Victoria

Docente
UAC I
Área Disciplinar
Comunicación
Disciplina
Literatura
5to Semestre
Ciclo Escolar 2021-2022
Nombre del alumno

Semestre
Grupo
INDICE
No. TEMA PÁG.
1 Situación en contexto 7
2 Qué es literatura 8
3 Cómics y literatura 10
4 Metamorfosis 13
5 Jaime Sabines 14
6 Evaluación 15
BIENVENIDA Y PRESENTACIÓN.
Querido alumna (o):
Te doy la más cordial bienvenida a tu último año de

bachillerato, tengo el gusto de poder seguir acompañándote en
este camino del conocimiento, esperando que sea un año de
logros y de aprendizajes, pero sobre todo de alegrías. Disfruta y
aprovecha este cuadernillo y cualquier duda sabes que puedas
contar conmigo para lograr nuestros objetivos y metas
orientadas hacia tu formación, generando aprendizajes
significativos y reflexivos. Espero pronto poderte ver
personalmente pero por ahora no me queda más que desearte
la mejor de la suertes en este ciclo escolar que empieza.
FORMAS DE CONTACTO
Teléfono: 2226652558
Correo electrónico: [email protected]
PROPÓSITO DE LA GUÍA
Desarrolla su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las artes
PRESENTACIÓN UAC I
“CUANDO LEO ME TRANSFORMO”
(porejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro)
APRENDIZAJES ESPERADOS
El alumnado producirá textos literarios que muestran una crítica acerca del sentido de la vida
mediante las características de las formas emergentes contemporáneas, con el fin de reconocer
a la literatura como un reflejo social, en un espacio y tiempo.
NORMATIVIDAD DE LA ASIGNATURA
Atender las clases y las videollamadas con la cámara encendida durante toda la
sesión
Entregar los trabajos en tiempo y forma.
ENTREGA DE ACTIVIDADES (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)
Las actividades tienen que ser entregadas durante el día que sean encargadas
hasta las 11:59 de la noche, después tendrán una calificación menor.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Ejercicios: 70
participación en clase 10
Trabajo final 20
RETROALIMENTACION
SEMANA DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE
NUMERO DE SESIONES: 4
INDICACIONES.
Lee detenidamente y anota en tu libreta los ejercicios pedidos a continuación
Desarrollo de actividades:
1. En su libreta elaborar la portada con su nombre, nombre de la
materia y el periodo que abarca (UAC 1)
2. Lee la siguiente situación. A continuación, copia las preguntas y respóndelas en tu libreta.
Situación en contexto: “CUANDO LEO ME TRANSFORMO”
Hace poco en el parque de mi comunidad, un grupo de amigas comentamos sobre nuestros

romances algunos reales y otros imaginarios y los comparábamos con los de anime, los comic’s y
hasta con mangas, la mayoría de nosotras soñamos con tener historias parecidas porque
quisiéramos que así fueran nuestras vidas. El otro día en clase de Literatura el docente nos pidió leer
un libro de nuestra preferencia, yo decidí leer “Toradora” de Yuyuko Takemiya que es mi escritora
de manga favorita, porque me parecen muy buenos los mensajes de sus historias tanto que los
comparto en redes sociales. El docente propuso que se expusiera ante el grupo una síntesis de lo
leído resaltando un mensaje de lo que quisiéramos compartir con nuestros compañeros, logrando
así la identificación de las variantes en la literatura y su acción poética, con la finalidad de realizar un
ejemplo de texto literario que refleje nuestro tiempo, espacio y sentido de la vida.
a) ¿Qué producciones escritas pueden considerarse literatura? Y ¿por qué?
b) ¿Qué relación tiene la literatura con la realidad social y el sentido de la vida?
c) ¿De qué manera las problemáticas sociales a lo largo del tiempo y el espacio, se manifiestan en la
literatura?
d) Argumenta ¿por qué lo que publicas en redes sociales puede o no ser considerado una producción
literaria?
e) ¿Qué debo conocer para producir textos literarios?
f) ¿Cómo puedo expresar mis emociones y sentimientos por medio de la Literatura?
3. I
Ver el siguiente video y escribir en la libreta mínimo 10 ideas principales de las que se hablan en él.
link: https://www.youtube.com/watch?v=zPvmEdPdSy8
TOTAL HORAS DEL CURSO

18
RECURSOS Y MATERIALES
Los materiales a utilizar son:

Celular, computadora, internet, libreta, aplicaciones de mensajería,
edmodo.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Murillo Graciela. (1998). Lenguaje y Comunicación. México: Pedagógica.
 Pilar Fernández Martínez. (2003). Lengua y Comunicación: Norma frente a uso.
Madrid: Universitas.
SEMANA DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE
INDICACIONES:
1. Investigar en dos fuentes de información distintas ¿Qué es la literatura?
Escribir textualmente lo encontrado junto con la ficha bibliográfica de cada uno.
Cualquier duda que lleguen a tener me mandan un Whatsapp al grupo.
2. Escribir tres ejemplos diferentes de textos literarios (narración, poesía u obra

literaria) . Puede ser solo un párrafo ( si es que el texto escogido fuera muy extenso)
de cada uno.

18

edmodo.
 Pilar Fernández Martínez. (2003). Lengua y Comunicación: Norma frente a uso. Madrid:
Universitas.
INDICACIONES.
Desarrollo de
actividades:
1.
Ver el siguiente video
y reliza un mapa
conceptual
sintetizándolo
https://
www.youtube.com/
watch?
v=fTeYfLUPsao
De la historieta anterior, contesta las preguntas
1. ¿De qué trata la historia?
2. ¿Tiene un inicio y un final?
3. ¿Quién lo narra?
4. ¿Podría considerarse literartura?

5. ¿Por qué?

18

edmodo.

INDICACIONES.
1. Por favor lean el siguiente comic, es una adapatación de la obra de Franz Kafka titulada "Las
metamorfosis"
Después hagan una reseña de lo leído: recueden que debe llevar un breve resumen, lo que piensan de la
obra, que valoración le das (te gustó o no y por qué). Todo con argumentos.
link: https://bibliotecaescolartomasmorales.files.wordpress.com/2012/02/la-metamorfosis-peter-kuper.pdf
Es un poco pesado, tengan paciencia en la descarga
2. Investigar y escribir en la libreta una breve biografía de Franz Kafka, después contestar... ¿Crees que el
autor escribió esa obra por las cosas que vivió?

18

edmodo.

SEMANA DEL 27 DE SEPTIEMBRE AL 1 DE OCTUBRE
INDICACIONES.
1. Investigar cuáles son los elementos del discurso literario. Identificarlos y escribir su significado.
2. Redacte en un texto breve, un acontecimiento significativo de su vida, incluyendo elementos de carácter
ficticio que le permitan expresarse libremente. Puedes ocupar dibujos para complementar.
3. Lee el siguiente poema y recuerda algún momento en el que pasaste un mal momento por culpa
de algún aparato electrónico y trata de hacer tu propio poema.
Me preocupa el televisor...
Me preocupa el televisor. Da imágenes distorsionadas últimamente. Las caras se alargan de manera

ridícula, o se acortan, tiemblan indistintamente, hasta volverse un juego monstruoso de rostros
inventados, rayas, luces y sombras como en una pesadilla. Se oyen palabras claramente, la música,
los efectos de sonido, pero no corresponden a la realidad, se atrasan, se anticipan, se montan sobre
los gestos que uno adivina.
Me dicen que un técnico lo arreglaría en dos o tres días, pero yo me resisto. No quiero la violencia: le
meterían las manos, le quitarían las partes, le harían injertos ominosos, transplantes arriesgados y
no siempre efectivos. No volvería a ser el mismo.
Ojalá supere esta crisis. Porque lo que tiene es una fiebre tremenda, un dolor de cabeza, una náusea
horrible, que lo hacen soñar estas cosas que vemos.

18

edmodo.

SEMANA DEL 4 AL 7 DE OCTUBRE
INDICACIONES
1. Elige dos poemas de la siguiente lista y escríbelo en el espacio en
blanco:
• Rosario Castellanos “Ser río sin peces”
• Mario Benedetti “Memorándum” “Página en blanco”
• Gustavo Adolfo Bécquer “Amor eterno”
• Sor Juana Inés de la Cruz “Amado dueño mío”
2. contesta las preguntas
 ¿Tuviste las mismas sensaciones en ambos textos?, ¿qué sensaciones te produjo cada uno
de ellos?
 ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre el texto?
 ¿Podemos realizar diversas interpretaciones? Sí, no, ¿por qué?
2. Textos literarios y no literarios

Ver el siguiente video y reliza un mapa conceptual sintetizándolo
Diferencias entre textos literarios y no literarios
https://www.youtube.com/watch?v=fTeYfLUPsao
3. Busca y pega en tu libreta un texto literario y otro no literario

18

edmodo.

Segundo Periodo
Desarrollo de la habilidad de la escritura por medio de texto de divulgación científica
sesión
Ejercicios: 70
proyecto 20
RETROALIMENTACIÓN
INDICACIONES.
1. Crear su portada del segundo periodo (tema libre)
Investigar qué es la literaura griega, como se subdivide y quién fue Homero, el autor de la Iliada y la
Odisea
2. Empecemos a hablar de literatura
Iniciaremos con la Ilíada: Leer el siguiente link y hacer una síntesis de la historia resumida de la
Ilíada. Después realizar un dibujo de algún momento que se vive en ella.
Link: https://www.getabstract.com/es/resumen/la-iliada/32211

36

edmodo.
INDICACIONES:
Desarrollo de actividades: PUNTO 9 Y 10
1. Escribe tres ejemplo de investigación científica
2. Investigue qué es una hipótesis y cómo elaborarla.
Se puede guiar en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?

v=zDNvbSjQL5Q
3. Copie los pasos a seguir

36

edmodo.
Universitas.

INDICACIONES.
1. Mi experiencia con la pandemia
contesta las siguientes preguntas de manera personal
¿Qué pasó primero?
¿Cómo me enteré?
¿Qué hice al enterarme?
¿Cómo llegó el Covid a México?
¿Qué medidas se tomaron?
¿qué ha ocurrido en México?
¿Cómo me siento al respecto?

2. Investigar quién es Safo y elaborar una semblanza.
Busca y lee "Oda a Afrodita" . Después escribe una paráfrasis de un fragmento. No tiene que forzosamente
rimar.

36

edmodo.
 Pilar Fernández Martínez. (2003). Lengua y Comunicación: Norma frente a

uso. Madrid: Universitas.
SEMANA DEL 3 AL 5 DE NOVIEMBRE
INDICACIONES.
1.“EL LENGUAJE, UN MISTERIO”
Desde el inicio del ciclo escolar, una de las alumnas del tercer año de un bachillerato ubicado al sur
poniente del estado de Puebla ha estado entusiasmada por leer y escribir sus propios poemas. No
obstante, se encuentra preocupada por la dificultad que implica comprender el lenguaje empleado
en los poemas elegidos por el maestro y que ha leído en repetidas ocasiones en clase de literatura.
Uno de estos, en particular le está causando mayor desafío: “Muerte sin fin” de José Gorostiza.
Con base en las anotaciones que ha realizado sobre el análisis de los poemas
leídos crea su propio poema utilizando los lineamientos establecidos dentro
del lenguaje literario, sin embargo, tiene la incertidumbre de saber si lo que
escribe cumple
con éstos, o solamente está utilizando un lenguaje coloquial.
2. Contesta:
a) ¿Qué es lo que hace al lenguaje literario, distinto del lenguaje coloquial?
b) ¿Qué debo tomar en cuenta para comprender el lenguaje literario eficientemente?
c) ¿Qué aspectos deben contemplarse para emplear el lenguaje literario como utilizan los autores de la
lengua
española?
d) ¿Por qué el lenguaje literario puede cambiar la interpretación del lenguaje coloquial?
e) ¿Cómo puedo expresar mi perspectiva de lo que sucede en mi entorno?
f) ¿Cómo el lenguaje literario me permite comprender los acontecimientos que tienen lugar más allá de mis
fronteras?
g) ¿Cómo la expresión literaria sirve de mecanismo para entender mis emociones, acciones y
pensamientos?

36

edmodo.

INDICACIONES.
1. 1. Lea “Humanidad” del poeta expresionista George Trakl, de modo que
identifique y enliste los elementos estéticos, de forma y contenido que
predominan en la literatura de inicios
del siglo XX.
Elementos estéticos
¿Como es la literatura del siglo XX?
2. Contexos sociales e históricos del poeta George Trakl; escuche la Serenata

(D.957) del compositor
Franz Schubert: https://loff.it/the-music/serenata-franz-schubert-111732/
¿Qué se te vino a la mente al escucharla?
Anota

36

edmodo.

INDICACIONES
1. Lea unos de los poemas del poeta francés Guillaume Apollinaire y copie el que mas le gustó
2. Investigue la bibliografía del autor de la asignación anterior
¿Quién fue?
¿Qué hizo?
¿Por qué se le recuerda?

36

edmodo.

Tercer Periodo
Continuar con el proyecto de investigación según la terminología y modelo estudiado
sesión
Ejercicios: 70
Video 20
RETROALIMENTACIÓN
INDICACIONES.
1. Leer el manifiesto de Surrealista
(https://archive.org/details/BretonAndreManifiestoSurrealistatraduccionPellegrini/page/n9/
mode/2up )
¿Qué tiene que ver con el video anterior?
¿Cómo es el lenguaje surrealista que se empleo?
2. Vea el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=F1eLeIocAcU
¿A qué estilo pertenece?
¿Quién es Dalí? Elabora una pequeña semblanza

36

edmodo.
SEMANA DEL 29 DE NOVIEMBRE AL 3 DE DICIEMBRE
INDICACIONES:
1. Investiga que es el movimiento modernista mexicano y elabora un resumen
2. Lea el artículo titulado “José Gorostiza y el nacimiento de Muerte sin

fin” publicado en el suplemento Confabulario de El Universal; demuestre
en una presentación digital la intención, significación y contribuciones
en términos estilísticos y estéticos, así como, los aspectos de forma y
contenido, tomando en cuenta los recursos literarios que introduce a la
poesía mexicana de principios de siglo XX.

36

edmodo.
Universitas.

SEMANA DEL 6 AL 10 DE DICIEMBRE
INDICACIONES.
1. Vea el siguiente video y elabora un resumen
https://www.youtube.com/watch?v=0p-2fx0oHnM
2.Con lo visto hasta ahora, elabora una síntesis de lo que, a tu percepción, fue
el modernismo

36

edmodo.

SEMANA DEL 13 AL 17 DE DICIEMBRE
INDICACIONES.
1. Investigue al poeta Juan Ramón Jiménez y elabore una semblanza del
personaje literarios
2. Busque, lea y escriba un poema del escritor mencionado en la
asignación anterior
3. Elabore un cuadro comparativo en términos literarios y de aportaciones, entre el poeta mexicano

José Gorostiza y el poeta español Juan Ramón Jiménez; considere la relevancia en el contexto de la
época, el manejo del lenguaje poético, así como, la cosmovisión e influencias literarias.

36

edmodo.

SEMANA DEL 3 AL 6 DE ENERO
INDICACIONES.
1. Lee el siguiente poema y recuerda algún momento en el que pasaste un mal
momento por culpa de algún aparato electrónico y trata de hacer tu propio
poema.
Me preocupa el televisor...
Me preocupa el televisor. Da imágenes distorsionadas últimamente. Las caras se alargan de

manera ridícula, o se acortan, tiemblan indistintamente, hasta volverse un juego monstruoso de
rostros inventados, rayas, luces y sombras como en una pesadilla. Se oyen palabras claramente, la
música, los efectos de sonido, pero no corresponden a la realidad, se atrasan, se anticipan, se
montan sobre los gestos que uno adivina.
Me dicen que un técnico lo arreglaría en dos o tres días, pero yo me resisto. No quiero la violencia:
le meterían las manos, le quitarían las partes, le harían injertos ominosos, transplantes
arriesgados y no siempre efectivos. No volvería a ser el mismo.
Ojalá supere esta crisis. Porque lo que tiene es una fiebre tremenda, un dolor de cabeza, una
náusea horrible, que lo hacen soñar estas cosas que vemos.
2. Encontrar las respuestas al cuestionario en distintas fuentes
a) ¿Cuál es el proceso metodológico de investigación? b) ¿Para qué sirve el proceso metodológico de

investigación? c) ¿Qué características posee el método cualitativo? d) ¿Qué aspectos se considera en el
método cuantitativo? e) En su Proyecto de investigación, ¿cuál método va a utilizar? ¿puede utilizar los
dos métodos en la investigación? Si o no ¿Por qué?
Luego de una serie de reflexiones durante el proceso metodológico, investigue lo siguiente en páginas web
fiables: a) ¿Qué es una hipótesis? b) ¿Cuáles son los pasos para elaborarla?
2. Textos literarios y no literarios

Ver el siguiente video y reliza un mapa conceptual sintetizándolo
Diferencias entre textos literarios y no literarios
https://www.youtube.com/watch?v=fTeYfLUPsao

36

edmodo.

SEMANA DEL 10 AL 13 DE ENERO
INDICACIONES
1. Elaborar un cuadro comparativo entre la
Lírica
Dramática
Épica
2. Elabora una linea del tiempo con todas las corrientes literarias vistas hasta
el momento.
36

edmodo.


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Plan de

INSTITUTO TECNOLÓGICO ROOSEVELT

Mtra. María Olivia Portilla Portilla

Profa. Aura Miriam Molina Victoria

Ciclo Escolar 2021-2022

Nombre del alumno

Querido alumna (o):

Te doy la más cordial bienvenida a tu último año de

Desarrolla su creatividad e imaginación al expresarse con recursos de las artes

“CUANDO LEO ME TRANSFORMO”

(porejemplo, las artes visuales, la danza, la música y el teatro)

Entregar los trabajos en tiempo y forma.

ENTREGA DE ACTIVIDADES (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

Situación en contexto: “CUANDO LEO ME TRANSFORMO”

Hace poco en el parque de mi comunidad, un grupo de amigas comentamos sobre nuestros

a) ¿Qué producciones escritas pueden considerarse literatura? Y ¿por qué?

b) ¿Qué relación tiene la literatura con la realidad social y el sentido de la vida?

e) ¿Qué debo conocer para producir textos literarios?

f) ¿Cómo puedo expresar mis emociones y sentimientos por medio de la Literatura?

TOTAL HORAS DEL CURSO

Los materiales a utilizar son:

SEMANA DEL 6 AL 10 DE SEPTIEMBRE

2. Escribir tres ejemplos diferentes de textos literarios (narración, poesía u obra

TOTAL HORAS DEL CURSO

Los materiales a utilizar son:

SEMANA DEL 13 AL 15 DE SEPTIEMBRE

1. ¿De qué trata la historia?

2. ¿Tiene un inicio y un final?

4. ¿Podría considerarse literartura?

TOTAL HORAS DEL CURSO

Los materiales a utilizar son:

 Pilar Fernández Martínez. (2003). Lengua y Comunicación: Norma frente a uso.

SEMANA DEL 20 AL 24 DE SEPTIEMBRE

TOTAL HORAS DEL CURSO

Los materiales a utilizar son:

 Pilar Fernández Martínez. (2003). Lengua y Comunicación: Norma frente a uso.

Me preocupa el televisor. Da imágenes distorsionadas últimamente. Las caras se alargan de manera

TOTAL HORAS DEL CURSO

Los materiales a utilizar son:

 Pilar Fernández Martínez. (2003). Lengua y Comunicación: Norma frente a uso.

SEMANA DEL 4 AL 7 DE OCTUBRE

• Mario Benedetti “Memorándum” “Página en blanco”

• Gustavo Adolfo Bécquer “Amor eterno”

• Sor Juana Inés de la Cruz “Amado dueño mío”

2. contesta las preguntas

 ¿Qué semejanzas y diferencias encuentras entre el texto?

 ¿Podemos realizar diversas interpretaciones? Sí, no, ¿por qué?

2. Textos literarios y no literarios

Diferencias entre textos literarios y no literarios

3. Busca y pega en tu libreta un texto literario y otro no literario

Los materiales a utilizar son:

 Pilar Fernández Martínez. (2003). Lengua y Comunicación: Norma frente a uso.

Entregar los trabajos en tiempo y forma.

ENTREGA DE ACTIVIDADES (CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)

SEMANA DEL 11 AL 15 DE OCTUBRE

TOTAL HORAS DEL CURSO

Los materiales a utilizar son:

SEMANA DEL 18 AL 22 DE OCTUBRE

Se puede guiar en el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?