Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Syllabus de curso Contabilidad y Costos, Código 212018

1. Datos del curso

Unidad a la que pertenece el curso: Escuela de Ciencias Básicas Tecnología

e Ingeniería ECBTI

Nivel de formación: Profesional Campo de formación: Disciplinar

Número de Créditos: 3 Tipología de Curso: Teórico

Docente que diseña el curso: Cesar

El curso Sí se puede habilitar
Augusto Figueredo

Docente que actualiza el curso: Edgar David De la Cruz Meneses

Fecha de elaboración del curso: Fecha de actualización del curso:

miércoles, 1 de junio de 2016 lunes, 16 de marzo de 2020

Descripción del curso:

Contabilidad y Costos, es un curso teórico de tres (3) créditos, está dividido en tres
unidades, hace parte de los cursos obligatorios del programa académico de Ingeniería
Industrial proporciona al estudiante conocimiento de los fundamentos contables, sus
orígenes, campos de actuación, de tal manera que pueda comprender la situación
económica y financiera de la empresa.

El curso Contabilidad y Costos, presenta al estudiante contenidos teóricos y

conceptuales para comprender los conceptos básicos del manejo contable, desarrollar
habilidades para la elaboración de los principales estados financieros producto de las
transacciones cotidianas de una empresa e identificar los diferentes elementos del
costo de los productos o servicios.
La primera unidad del curso aborda la comprensión de los términos técnicos y
conceptos aplicados a la Contabilidad. En la segunda unidad identifica el efecto de las
transacciones en la información financiera de la empresa, comprende el propósito del
balance general, estado de resultado y estado de costos mediante la lógica contable.
Finalmente, en la tercera unidad se diferencian los diversos elementos que componen
1
el costo de un producto y sus formas de acumulación, cómo calcular el valor individual
del costo de los elementos y el global de un producto.
La estrategia de aprendizaje a aplicar está sustentada en el aprendizaje basado en
tareas, donde el alumno debe propender por obtener una serie de conocimientos y
habilidades que lo lleven a dar la solución de las mismas; el estudiante tiene la
posibilidad de tener una posición activa en la construcción de sus conocimientos

2. Propósito de formación:
El propósito de formación del curso es el siguiente:

 Desarrollar en el estudiante la habilidad de análisis de los fundamentos

contables de cualquier tipo de organización, a partir de la apropiación de los
conceptos básicos, aplicando los principios de contabilidad generalmente
aceptados.

3. Resultados de aprendizaje

Al finalizar el curso académico el estudiante estará en la capacidad de evidenciar:

Resultado de aprendizaje 1: El estudiante podrá definir los conceptos, importancia y

propósitos de la contabilidad de costos de acuerdo con el procedimiento establecido
por la organización.

Resultado de aprendizaje 2: El estudiante tendrá que Identificar los fundamentos

contables, aplicara la dinámica de las cuentas del activo, pasivo, patrimonio, ingresos
y egresos contendidas en el PUC, haciendo uso de las normas de contabilidad
generalmente aceptadas.

Resultado de aprendizaje 3: El estudiante deberá formular e interpretar los estados

financieros básicos, tomando como referencia los principios de contabilidad
generalmente aceptados.

Resultado de aprendizaje 4: El estudiante podrá elaborar el estado de costos,

reconociendo los elementos forman parte de los costos de producción de la empresa
industrial, teniendo en cuenta los principios de contabilidad vigentes.

2
Resultado de aprendizaje 5: El estudiante deberá reconocer los conceptos y
principios de la contabilidad según las normas comerciales vigentes.

4. Estrategia de aprendizaje:

La estrategia de aprendizaje del curso es: Tareas (ABT)

Esta estrategia consiste en: El curso de Contabilidad y Costos se centra en la

estrategia de Aprendizaje Basado en Tareas (ABT), la cual se fundamenta en el
planteamiento de una serie de tareas que deben ser desarrolladas de forma individual
y colaborativa, en cada uno de los momentos del curso; inicial, intermedio y final.
Se plantea el desarrollo de algunas tareas teóricas y prácticas que están compuestas
por varios puntos. Las tareas se construyen en función de un propósito de formación,
donde lo que se busca es que el estudiante desarrolle una competencia mediante la
revisión de los contenidos del curso y la realización de los puntos que éstas contienen.

La estrategia de aprendizaje se organiza en 5 Tareas

 Pre-tarea: Reconocimiento del curso.

 Tarea 1: Analizar la terminología principal del curso.
 Tarea 2: Presentar informe con la solución de los problemas conceptos básicos
y Estados Financieros.
 Tarea 3: Presentar informe con la solución de los problemas costeo de
productos.
 Tarea 4: Realizar Quiz de contenidos de las tres unidades del curso.
 Post tarea- Evaluación Final POA

5. Contenidos y referentes bibliográficos del curso

Unidad 1: Conceptos básicos contable
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Conceptualizar los términos contables
 Estructura y dinámica de las cuentas de una organización
 Contabilización de las transacciones
3
  Nomina

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:
Rincón, C. A., Lasso, M. G., & Parrado, B. Á. E. (2012). Módulo 1 Conceptos Básicos.
En Contabilidad siglo XXI (2a. ed.) (pp.1-40). Ecoe Ediciones. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69227?page=21

Rincón, C. A., Lasso, M. G., & Parrado, B. Á. E. (2012). Módulo 3 Transacciones Contables. En
Contabilidad siglo XXI (2a. ed.) (pp.76,127,134,136). Ecoe Ediciones. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69227?page=95

Rincón, C. A., Lasso, M. G., & Parrado, B. Á. E. (2012). Módulo 4 Pagos laborales
(p.146-159). En Contabilidad siglo XXI (2a. ed.). Ecoe Ediciones. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69227?page=165

Uribe, M. L. R. (2016). Plan de cuentas para sistemas contables en NIIF. (p.1-44)

Ecoe Ediciones.
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/70465?page=
1

Fernández de Valderrama, J. L. (2015). Teoría y práctica de la contabilidad. (3a.

ed.) (p.74-78) Difusora Larousse - Ediciones Pirámide. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/49095?page=74

Abolacio, B. M. (2012). Plan general de contabilidad. Actividades de gestión

administrativa (UF0515). (p .44-47) IC Editorial. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/59256?page=98

García, F.M. (2017). Conceptos Básicos Contables. Repositorio Universidad

UNAD. http://hdl.handle.net/10596/13984

García, F.M. (2018). Pagos Laborales. Repositorio Universidad

UNAD. http://hdl.handle.net/10596/18728

4
Unidad 2: Estados Financieros
En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Estados Financieros de propósito general básicos.
Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes
bibliográficos:
Rincón, C. A., Lasso, M. G., & Parrado, B. Á. E. (2012). Módulo 7 Estados
Financieros. En Contabilidad siglo XXI (2a. ed.) (p.290-312) Ecoe Ediciones.
https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69227?page=309

Barrera, P. L. M. (2010). Consolidación de estados financiero. Texto guía. (p.1-20)

EUMED. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/51655?page=1

Fierro, M. Á. (2008) Estados financieros consolidados (2a. ed.). (p.173-180).Ecoe

Ediciones.https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69060?page=191

Ortega, M. J. A. (2010). Análisis de estados financieros. Teoría y aplicaciones. (p.43-

57). Editorial Desclée de Brouwer.
https://elibro.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/47791?page=43

García, F.M. (2017). Estados Financieros. Repositorio Universidad

UNAD. http://hdl.handle.net/10596/13987

Unidad 3: Costeo de productos y/o servicios

En esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
 Conceptos básicos de costos, elementos de costos de fabricación
 Estado de costos y control de inventarios
 Flujograma del estado de costos

Para abordar los contenidos se requiere consultar los siguientes referentes

bibliográficos:

5
Rincón, C. A., Lasso, M. G., & Parrado, B. Á. E. (2012). Módulo 5 Contabilidad de
costos. En Contabilidad siglo XXI (2a. ed.). Ecoe Ediciones. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69227?page=195

Fierro, M. Á. M. (2008). Estados financieros consolidados (2a. ed.) (p.59-86). Ecoe

Ediciones. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/114332?page=59

Vértice, P. (2009). Contabilidad financiera (p.65-87). Editorial Publicaciones Vértice.

https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/62017?page=65

De la Cruz, E. D. (2020). Elementos de los costos de producción. Repositorio

Institucional UNAD. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31781

6. Organización de las actividades académicas por semanas y Plan de

Evaluación del curso
Momento inicial

Pre-Tarea-reconocimiento del curso

Se desarrolla entre la semana 1 y la semana 2
Responde al resultado de aprendizaje 1
Las actividades son: Describir los propósitos de la contabilidad de costos.
Evaluación del momento inicial
Los criterios con los que será evaluado son:
Proceso:
Describe los propósitos de la contabilidad de costos de una empresa industrial,
teniendo en cuenta las normas legales vigentes
Resultado:
Resuelve la pregunta generada con claridad, coherencia, identificando los conceptos
básicos de la contabilidad de costos.
Presentación:
El informe individual presenta, de forma organizada y bien redactada, él
reconocimiento los propósitos de la contabilidad.
Las evidencias de aprendizaje son:
Informe en PDF que contenga un consolidado de las siguientes actividades:
a) Describir los propósitos de la contabilidad y costos.
b) Responde a la pregunta ¿Considera usted que la Contabilidad de costos es
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importante y contribuye en su formación académica y profesional? Justifique su
respuesta señalando como la contabilidad de costos puede aportar al campo disciplinar de
estudios del programa en el cual se encuentra inscrito en la UNAD
c) Creación del cuadro, con la definición de los conceptos de la contabilidad de
costos encontrados en el texto anexo “importancia de la contabilidad y costos”
La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente al 5% de la
evaluación del curso. La valoración máxima de esta actividad es de 25 puntos, equivalente
al 5% de la evaluación del curso.
Momento intermedio

Tarea 1: Analizar la terminología principal del curso

Se desarrolla entre la semana 3 y la semana 5
Responde al resultado de aprendizaje 2
Las actividades son: Reconocer los conceptos básicos contables
Evaluación de la Tarea 1:
Los criterios con los que será evaluado son:
Proceso:
Describe en forma detallada, en el mapa mental los conceptos básicos contables,
según los principios básicos de la contabilidad.
Proceso:
Describe en forma detallada en el mapa mental, los elementos que intervienen en
las transacciones contables.
Proceso:
Describe el proceso de la nómina e identifica los conceptos que la conforman, de
acuerdo con los procedimientos de la organización
Resultado:
Resuelve correctamente las diversas transacciones del ejercicio seleccionado, dando
solución completa, de acuerdo con el PUC y a los principios de contabilidad.
Presentación:
El informe individual presenta, de forma organizada y bien redactada. Cumpliendo
con las especificaciones dadas.
Las evidencias de aprendizaje son: Informe en PDF que contenga un consolidado de
las siguientes actividades:
a) Mapa mental de la Unidad 1 (Modulo 1,3 y 4 que incluya los puntos relacionados
en la guía.
b) Solución Problema seleccionado del Taller anexo tarea 1 simulador de
transacciones de una empresa industrial, con el análisis donde interpreta los códigos
del PUC, naturaleza de las cuentas y los saldos de cada cuenta.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.
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Tarea 2: Presentar informe con la solución de los problemas conceptos
básicos y Estados Financieros
Se desarrolla entre la semana 6 y la semana 8
Responde al resultado de aprendizaje 3
Las actividades son: Alistar y preparar la información contable
Evaluación de la Tarea 2:
Los criterios con los que será evaluado son:
Proceso:
Describe en forma detallada en el mapa conceptual, los elementos que constituyen
los estados Financieros, teniendo en cuenta las normas contables vigentes.
Resultado:
Resuelve correctamente las diversas transacciones del ejercicio seleccionado, dando
solución completa, al taller anexo tarea 2 simulador de transacciones de una
empresa industrial, aplicando las normas de contabilidad generalmente aceptadas.
Participación: Interactúa de forma oportuna, adecuada y respetuosa en el foro, en
la solución del taller problema punto 1
Participación: Interactúa de forma oportuna, adecuada y respetuosa en el foro, en
la solución del taller problema punto 2
Participación: Interactúa de forma oportuna, adecuada y respetuosa en el foro, en
la solución del taller problema punto 3
Sustentación:
Sintetizan los resultados obtenidos en los problemas 1, 2 y 3 por medio de la
integración en el trabajo común, elaborando un cuadro comparativo, realizando el
análisis de los estados financieros evaluando y determinado cuál es la empresa más
rentable.
Las evidencias de aprendizaje son:
Actividad Individual:
a) Mapa conceptual sobre Estados Financieros.
Solución del problema seleccionado en el taller anexo tarea 2 simulador de
transacciones de una empresa industrial, presenta análisis y conclusiones sobre el
ejercicio elaborado.
Esta actividad la desarrolla en el entorno de aprendizaje colaborativo.

La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos.

Tarea 3: Presentar informe con la solución de los problemas costeo de

productos

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Se desarrolla entre la semana 9 y la semana 11
Responde al resultado de aprendizaje 4
Las actividades son: Identificar los elementos que forman parte de los costos de
producción.
Evaluación de la Tareas 3:
Los criterios con los que será evaluado son:
Proceso:
Describe en forma detallada los conceptos que hacen parte de la contabilidad y
costos.
Resultado:
Resuelve correctamente las diversas transacciones del ejercicio seleccionado, dando
solución completa, al taller anexo tarea 3 simulador de transacciones de una
empresa industrial, aplicando las normas de contabilidad generalmente aceptadas.
Sustentación:
Consolida los ejercicios y sintetiza los resultados obtenidos en el taller para de
acuerdo con la política de valoración de los inventarios y la rentabilidad de una
empresa industrial.
Presentación:
El informe presenta, de forma organizada y bien redactada, los aportes individuales
en la aplicación de los conceptos de la contabilidad de costos
las evidencias de aprendizaje son:
Actividad individual:
a) Un resumen de los conceptos de costos de productos y/o servicios.
Flujograma de los temas indicados en la guía de actividades
b) Solución del problema seleccionado en el simulador de transacciones cumpliendo
las especificaciones suministradas en el taller anexo tarea 3 simulador de
transacciones de una empresa industrial, realiza análisis y conclusiones sobre el
ejercicio elaborado.

Actividad Colaborativa:

c) Informe con la solución de los problemas Costeo de productos - Taller anexo tarea
3 Simulador de transacciones de una empresa industrial, el grupo debe realizar una
comparación y sintetizar a
La valoración máxima de e partir de la información recopilada en los estados de
costos, cuál de los tres puntos elaborados es más rentable para una empresa
La valoración máxima de esta actividad es de 50 puntos.
Tarea 4: Realizar Quiz de contenidos de las tres unidades del curso
Se desarrolla entre la semana 12 y la semana 14
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Responde al resultado de aprendizaje 5
Las actividades son: Resolver evaluación de las unidades 1,2 y 3
Evaluación de la Tareas 4:
Los criterios con los que será evaluado son:
Interpreta los contenidos básicos de la contabilidad de costos.
La valoración máxima de esta actividad es de 100 puntos
La valoración total de este momento de evaluación corresponde al 70% del curso
(375 puntos).

Momento final
Post tarea Evaluación final POA
Se desarrolla entre la semana 15 y la semana 16
Responde al resultado de aprendizaje 6
Las actividades son: Presentar el informe que contiene la solución de todos los
puntos del taller anexo- evaluación fina POA post tarea en el entorno de evaluación.

Evaluación Post tarea

Los criterios con los que será evaluado son:
Participación:
Interactúa y participa de forma oportuna, adecuada en el foro, realiza los registros
del taller anexo. Con base a los principios de contabilidad.
Resultado:
Realiza las transacciones registros de Nomina, Kardex Y hoja de costos, con base a
los fundamentos teóricos y según los principios de contabilidad generalmente
aceptados
Resultado:
Realiza los Ajustes, cierres contables, estado de costos, ajustado con base a los
fundamentos teóricos y a las normas contables vigentes
Resultado:
Elabora y presenta los Estados Financieros, realiza comentarios interpretativos del;
Estado de Resultados; Balance General y Costos.
Presentación:
El informe presenta, de forma organizada y bien redactada, los aportes individuales
en la aplicación de los conceptos de la contabilidad de costos
Las evidencias de aprendizaje son:
Post tarea
Actividad individual
a) Aporte significativo en el foro de aprendizaje colaborativo, mínimo tres veces
evaluación del curso.
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Actividad colaborativa
Las evidencias de aprendizaje son: Documento que contiene el desarrollo de todos
los puntos del proceso contable del taller anexo post tarea evaluación final POA- a
un conjunto de operaciones económicas y debe subirlo al entorno de Evaluación y
Seguimiento.
La valoración total de este momento es de 125 puntos, equivalente al 25% de la
evaluación del curso.

7. Estrategias de acompañamiento docente

Para desarrollar las actividades del curso usted contará con el acompañamiento del
docente. Los espacios en los cuales usted tendrá interacciones con su docente son
los siguientes:
 Foros en campus virtual
 Correo en campus virtual
 Sesiones de chat en skype
 Sesiones de conferencia en línea o webconference
 Sesiones de B-learning

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