INSTITUCIÓN EDUCATIVA CONCENTRACIÓN SIMÓN ARAUJO

GUÍA DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

Guía de Aprendizaje Autónomo N 3

Nombre del estudiante

Grado/Grupo 10° A - B
Sede/Jornada: Única
Área/Asignatura Lenguaje
Docentes Luís Alfonso Castillo
Semanas 10
Fecha de inicio 12 de abril
Fecha de finalización 18 de junio
Propósito de Identificar diferentes formas expresivas de nuestro lenguaje teniendo en
aprendizaje cuenta su orden sintáctico y pragmático, a través de lecturas de textos
de variados estilos, para fortalecer el análisis de los diferentes mensajes
que reciben y poder enriquecer el discurso.
"
Objeto de aprendizaje -Los actos de habla--Jerga, argot y dialectos--Cómo realizar un análisis-
sintáctico--Producción textual a partir de un análisis semántico y
pragmático--Los rasgos de la coherencia y cohesión--Las oraciones
subordinadas sustantivas, adjetiva y adverbial--Tipos de discurso y
enunciados.--El cine Como instrumento de crítica social.

Introducción
¡Hola! ¡Me alegro mucho volver a encontrarnos dispuestos a iniciar un nuevo viaje por los
caminos del saber

En esta oportunidad aprenderemos a identificar diferentes formas de expresarnos, teniendo en cuenta

estructuras oracionales sintácticas, semánticas y pragmáticas para trasmitir coherentemente un
mensaje distinguiendo en él un estilo discursivo o enunciativo, con el fin de mejorar la habilidad
comunicativa Para ello necesitarás los libros que tengas a la mano, Internet, si es posible, lápiz y papel
y sobre todo buena disposición.

“Hablar y escribir son las mejores actividades del ser humano, logramos comunicarnos”

Fase de exploración ¿Qué voy a aprender?

Para poder entender mejor los diferentes temas, vamos primero a realizar algunas actividades
que nos ayudaran a enfocarnos en el desarrollo de esta guía. ¡Comencemos!

Actividad 1

1) ¿Qué razones podrás decir para justificar que las personas adopten variadas formas de hablar al
pertenecer a un determinado grupo social y que esa forma de Hablar produzca confianza o rechazo?

2) Crees que siempre que hablamos o escribimos utilizamos una intención comunicativa la cual debe
ir reforzada con las razones precisas para que el mensaje llegue en forma clara a las personas? ¿Por
qué?

La organización de las palabras dentro de una oración influye en su aspecto coherente e

intención comunicativa; por eso es importante su ubicación para evitar tergiversación del
mensaje.
Actividad 2

Analiza el siguiente texto

Texto 1
Margarita es la niña más bonita del salón. Ella tiene una casa muy grande, con jardín y muchas flores.
Su mamá es muy juguetona, siempre está sonriendo y cuando yo voy a su casa siempre me trata muy
bien. Los hermanos de Margarita también son simpáticos, me gusta pasar tiempo con ellos. Cuando
voy a su casa, su mamá que es muy amable siempre, me invita a cenar. La comida que prepara esa
señora es deliciosa, si pudiera comería ahí siempre. Su papá es un poco serio, pero siempre es cordial

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Conmigo y con toda mi familia, ¡ah! Es que Margarita y yo somos vecinas,

por eso siempre voy a su casa y conozco a su familia. Las pláticas que
tenemos Margarita y yo siempre son muy interesantes y divertidas, nunca
me canso de hablar con ella. El cielo se ve hermoso desde la ventana de
su sala, a veces me quedo ahí horas viéndolo. Ahora que el clima es tan
templado, voy a invitar a Margarita y sus hermanos a un día de campo,
aunque primero tengo que pedir permiso a mis papás. Es que toda la
familia de Margarita es muy unida y amable con todos, los quiero como si
fueran mi familia.

1) Subraya: Verbo, Sustantivo, artículos, preposiciones, conjunciones. Después dividirás el texto en

oraciones.

Actividad 3

1) Cambia la palabra resaltada por una utilizada en el ámbito costeño

- Por favor me vende unos cerillos.

· Estoy trabajando en el ordenador.
· En el cine como palomitas de maíz.
· Mi coche está fallando.
· No encuentros mis anteojos.
- La carne está ardiente.

¡Que bien estás respondiendo! Ahora te invito a que despiertes toda esa creatividad y realices
la siguiente actividad:
Actividad 3

1) Con la siguiente lista de palabras debes escribir una oración con cada una de ellas, donde
cumplan la función de conectores.

-Porque – por consiguiente – sin embargo, a pesar de, entonces, ahora, actualmente, cuyos, los cuales.

Todas respuestas de estas actividades se socializaran en nuestros encuentros virtuales.

Fase de estructuración. Lo que estoy aprendiendo.

¡Vamos a empezar nuestro aprendizaje!, ¿Estás listo?
Empecemos.

Al hablar, además de pronunciar palabras, realizamos

algunas acciones: Invitar, saludar, felicitar, aconsejar, discutir,
ordenar, entre otras; es decir no solo decimos algo, sino que
importa con qué intención y cómo lo hacemos.
A los enunciados que pronunciamos y constituyen acciones
se les denomina actos de habla y estos corresponden al
lenguaje que utilizamos.

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¡Genial! Has comprendido muy bien lo que son los actos de habla, pero debemos seguir con
nuestro aprendizaje.

De seguro en tus conversaciones has pronunciado alguna

vez las palabras que están en la imagen. Ahora vas a
aprender que esas palabras se les llama” jergas”

Las Jergas son una lengua especial de un grupo social

diferenciado que solo es usada por los propios hablantes de
ese grupo social (médicos, estudiantes, vendedores etc…)
Este lenguaje particular puede resultar difícil de entender para
aquellas personas que no forman parte de ese grupo social
concreto.
Esta especie de "dialecto" nace por la necesidad de los grupos
sociales de ocultar el significado de ciertas palabras. En la
jerga carcelaria, por ejemplo, los presos usan un lenguaje
determinado que solo entienden ellos y que evita que los
guardias de seguridad sepan de qué están hablando. Pero en las jergas existe un inconveniente, que
suelen ser palabras temporales en su mayoría. Una vez se extienden, dejan de ser útiles para el grupo
social y dejan de ser usadas.
Asimismo, existen varios tipos de jergas las sociales y las profesionales. No será igual la jerga en un
ambiente familiar que la jerga que se usa en los grupos más desfavorecidos. Además, también hay
jergas que surgen por cuestiones geográficas y que, con el tiempo, forman parte del propio dialecto
regional. Esto dependerá mucho de la extensión de la palabra y de la aceptación por todo el grupo de
hablantes de ese dialecto concreto.

Jergas sociales
Son aquellas que se crean como seña de identidad para diferenciarse del resto de personas o grupos
sociales. Por ejemplo, los jóvenes tienen su propia jerga definida. Usan un código que solo aquellas
personas que pertenezcan a ese grupo social pueden entender.

Jerga profesional
Las personas que pertenecen a un determinado ámbito laboral pueden desarrollar un tipo de lenguaje
específico para su profesión.

En este caso no hay un interés por ocultar el significado de las palabras, como sí pasa en otro tipo de
jergas, sino que se necesita un término específico para una acción o un instrumento concreto. Es
precisamente por eso por lo que no suele resultar sencillo seguir una conversación entre dos
profesionales de un sector.
Ejemplo: La disnea es un término usado por los profesionales de la medicina. Para nosotros, disnea
no tiene ningún significado, pero para ellos es la "sensación de falta de aire que provoca dificultad
respiratoria".

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Refrito
Carnal
Mona.
Chamo
Parcero
Chévere
Chimba
Boleta
Ship

Los actos de habla se dan en todos las formas de lenguaje, están conformados por palabras las
cuales se deben analizar para saberlas usar.

Ahora te invito a ver y escuchar muy bien este

video https://www.youtube.com/watch?v=05kVG3IV4bI

Actividad 1

Después de ver atentamente el video podrás responder:

1) ¿Cuáles son los pasos para realizar un análisis sintáctico?

2) Aplica lo aprendido en el video realizando un análisis sintáctico a la siguiente oración:

- Los actores, que habían ensayado todo el día, salieron a saludar.

Seguro que estás dispuesto a seguir aprendiendo entonces ¡manos a la obra!

Producción de textos es toda manifestación verbal completa que se produce

con una intención comunicativa. Desde esta perspectiva tenemos: Las
conversaciones formales o informales, las redacciones de diversa índole y
finalidad, los poemas, las noticias, un informe, una carta, una receta de
cocina, una adivinanza, una descripción, etc…

El Análisis Semántico es aquél que estudia a las palabras en función de su

significado. Ejemplos: Algunas palabras pueden clasificarse por su
significado, es decir, según su semántica. Según el aspecto semántico, los

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sustantivos pueden ser: abstractos (paz, alegría, miedo) o concretos (perfume, chicos, montaña)
individuales o colectivos propios o comunes.

Los Rasgos De Coherencia Y Cohesión

Para que un texto sea comprensible para el lector debe poseer ciertos rasgos característicos que lo
hagan claro y comunique eficazmente el mensaje. La coherencia y la cohesión son propiedades
textuales que hacen que un conjunto de enunciados u oraciones puedan comprenderse como un texto
con sentido completo.

La Coherencia; Para que un texto sea coherente, todos los enunciados que lo compones deben hacer
referencia a una misma realidad o a un mismo tema. Para lograr la cohesión se utilizan procedimientos
gramaticales que repiten elementos ya dichos o que anticipan otros, entre ellos tenemos:

Anáfora: Inclusión de palabras que aluden a elementos ya citados en el texto. Ejemplo: “Martha está
disgustada por el mal servicio de internet. Ella culpa a los proveedores”.

Catáfora: Incorpora términos que adelantan la aparición de otros. Ejemplo: “Le hablaré con firmeza, no
me importa si Carlos se disgusta”.

La Cohesión: Para garantizar la cohesión todos los elementos de un texto deben estar conectados
entre sí tanto del punto de vista léxico como gramatical. La relación léxica se logra mediante el uso de
palabras cuyos significados garanticen la continuidad de sentido al texto. Esto se consigue mediante
tres procedimientos:

Repetición: Repetición de la misma palabra o expresión en distintos apartes del texto.

Reiteración: Repetición del sentido de un término mediante el uso de sinónimos (sendero/camino),

hiperónimos (llamar felino a un gato).

Asociación: Vinculación de sentido de las palabras mediante la referencia a un mismo campo de la

realidad (calles, avenidas, edificios ciudad) o por oposición o complementariedad (“el flaco ya no era el
flaco de antaño).

Bien sabes que las oraciones es una parte contenida en los acto de habla con sus variaciones
de palabras y formas dialectales y su conocimiento y comprensión facilita hacer textos orales o
escritos muy coherentes. Por tal motivo te invito a conocer lo que son las oraciones
subordinadas y sus clases.

Actividad 2

Para que te apoyes y amplíes más tus conocimientos observa el video de este link
https://www.youtube.com/watch?v=Lrg0iR32rUs

1) Según lo que aprendiste en el video, ¿crees que la siguiente oración es subordinada? ¿Por qué?

- En una calle del sur, cuyo nombre no recuerdo, hay un café sabroso.

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DISCURSO: Un concepto de discurso más específico hace referencia a

la acción que ejecuta una persona cuando habla ante un público y emite
un mensaje previamente preparado. Este tipo de discurso busca orientar
respecto a un tema y es desarrollado de manera tal que capte el interés
del público.

Actividad 3

Observa el video del siguiente link para que te queden más claro los tipos de discurso.
https://www.youtube.com/watch?v=u7GKzqmAB84

1) ¿Cuál es la diferencia entre los tipos de discurso explicadas en el video.

2) Vas a escribir, siguiendo la explicación dada en el video, tu propio discurso narrativo.

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3) ¿Cuáles son los elementos que hay que tener en cuenta para la construcción de cada tipo de
discurso?

El enunciado es un conjunto organizado de palabras que

expresan juntas una idea. Los enunciados pueden estar
formulados por una única palabra, pero, por lo general, se
precisan varias palabras organizadas en oraciones para
expresar una idea.

Clases de enunciados: La oración y la frase. Ejemplo: La

señora del cuarto piso se sigue quejando del ruido de los
vecinos.

El cine ha sido uno de los inventos modernos que quizás ha

favorecido más los procesos comunicativos globales. A través
de las pantallas de cine se representan y reproducen miles de
imaginarios, estereotipos e ideales como espejos y escapes de
la realidad social. Desde el momento en que los hermanos
Lumière crearon el cinematógrafo, el séptimo arte se ha valido
de distintos recursos estéticos, discursivos y tecnológicos para
dar pie a fines comerciales y comunicativos que han fortalecido
una industria que ahora está presente en todo el mundo. Ríos,
Matas y Gómez (2014) se refirieron al poder del cine como
medio de comunicación masivo que permea la vida de niños y
adultos, cuyo efecto va más allá de la percepción de imágenes. Cuando un fenómeno social afecta la
formación de la opinión pública de la manera en que el cine lo hace, es inevitable que este tenga
consecuencias en la construcción de realidades y que atraviese todo tipo de esferas sociales.
La sociedad en la que vivimos no es perfecta, tiene muchas grietas y oscuridades que no percibimos
en ocasiones, y es por eso que el cine aparece como forma de hacerle ver a la sociedad e invitarla a
reflexionar sobre muchas situaciones que nos aquejan.

Fase de práctica. Práctico lo que aprendí.

Bueno ahora te animo para pongas en práctica lo que aprendiste realizando la siguiente
actividad:

Actividad 1

1) Analiza las expresiones: Según lo aprendido sobre los actos de habla, debes indicar qué clase
de acto está presente en cada una de las siguientes oraciones:

- Mi profesora me pidió que hiciera mis tareas

- Mi profesor pidió que hiciera mi trabajo
- Mi maestro me con venció de que haga mi tarea
- Prueba las galletas que preparé.
- Dime a qué hora te busco.
- No me gustó la última película de Pedro Almodóvar.
- Me convenciste de cantar esa canción
- Mi madre pide que la obedezca
- Me prestas tu cuaderno? Quiero fotocopiar tus apuntes.
- No he comido, ¿Podrías compartir conmigo un poco de tu comida?
-Ser pequeña es una gran desventaja para alcanzar cosas tan altas.
-Podrías alcanzarme eso que está sobre la nevera?"
- Deben participar todos en la competencia
- Voy a estar allí cuando me necesites
- Las mejores comidas son las que prepara mi madre
- No estoy en condiciones de cantar.

Actividad 2

1) Relacionada cada definición con el acto de habla correspondiente, según su clasificación y colócale
su respectivo ejemplo tomando una de las expresiones anteriores.

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El hablante manifiesta sus

sentimientos y actitudes Indirecto

El hablante expresa
claramente su intención Compromisorio

El hablante busca el oyente

cumpla sus deseos. Expresivo

El hablante no expresa
claramente su intención Directo

El hablante se compromete Directivo

a una acción a futuro

El hablante expresa una Perlocutivo

intención

El hablante reacciona Ilocutivo

frente a lo que escucha

¡Que bien lo estás haciendo! Vamos a seguir practicándolo que hemos aprendido

Actividad 3

1) Analiza la siguiente lista de palabras y escribe su significado

2) Clasifícalas en Jerga y argot

Cosecha Pelao Guayabo Lukas Ñero Gamín Ecografía Azadón Pedagogía Bacano
Embalaje pedales Ritmo compás Cálculo Patología Corroncho Litigar Fianza Chamo
Pibe chévere Pana subasta Parcero Encefalograma Pasivos Estadística Inventario.

3) Indica a qué grupo social pertenece

Actividad 4
1) Averigua a qué región del país pertenecen las siguientes expresiones:

- Vos sabes si trajeron la merca

- Oiga chino cuál es su joda
- Su mercé tiene un tintico que me regale
- ¡Ajá! y como está la vaina
- Más difícil que jinetear un mostrenco de primera silla y que no conozca la rienda
- Toda la comida me dejó ahito

2) Construye una oración subordinada con cada una de ellas

3) Escoge 3 de esas oraciones y realízale un análisis sintáctico

Eres un estudiante que todo lo analiza. Por eso te invito a seguir analizando.

Actividad 5
Lee las siguientes oraciones:

- La chimba de mi hermana me sapió con los tombos, ella tendrá sus cuestiones

- Aunque no lo reconozca el juez se equivocó de sentencia.

- Yo quedé tostao, tostao como el pescado con la decisión del cucho, parlé con el de las leyes
pero también el estaba espantao.

- Cuando iba para la guandoca recordé la libertad de mi barrio, sus calles, casas, su tranquilidad.

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- Justo cuando el galeno le iba a hacer el electro a mi madre.

1) Busca en un diccionario el significado de las palabras resaltadas.

2) Construye un texto narrativo donde incluyas las anteriores oraciones, pero debes cambiar la palabra
resaltada por otra más adecuada.
3) En algunas de las oraciones anteriores aparecen rasgos de la coherencia y cohesión. Indícalos.

¡Que bien lo hiciste! ¡Te felicito!.

Actividad 6

Ahora vas a leer el siguiente discurso y responde las preguntas.

“¿Cómo podemos evitar el dengue?

La mejor manera de combatir el dengue, la fiebre chikunguña y el virus del zika es impidiendo la
reproducción de los mosquitos transmisores de la enfermedad, el aedes aegypti o “patas blancas”,
eliminando las aguas residuales y los contenedores en que la lluvia puede estancarse, pues el insecto
requiere de aguas inmóviles para el crecimiento de sus larvas”

1) ¿Por qué este discurso puede ser expositivo?

Actividad 7

Lee las siguientes oraciones y responde

1) ¿Por qué pueden ser estas oraciones unos anuncios?

2) ¿Cuáles son oraciones y cuáles son frases?

Actividad 8

Presta atención al video del siguiente link https://www.youtube.com/watch?v=8lRjECB1bXg y

responde:

1) Identifica su intención comunicativa

2) Explica la enseñanza que te dejó

Fase de transferencia ¿Cómo sé que aprendí?

¡Me alegra mucho que estés realizando cada actividad con empeño y dedicación! Ya casi
terminas. ¡Ánimo! seguimos con las actividades.

Actividad 1

Observa analíticamente la película “12 años de

esclavitud” https://www.youtube.com/watch?v=d6ru-
LCV4Oo para que puedas responder:

1) Escucha la forma de hablar de las personas de la película

y escoge un ejemplo de cada una de los actos de habla.

2) Anota los tres momentos más importantes de la película

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3) Ningún hombre de conciencia puede dar con el látigo a a persona día tras día sin destrozarse a sí
mismo.
¿Qué crees que quiere decir esta frase sobre la violencia?

4) ¿Qué problemas sociales identificas en la película?

5) Anota tres posibles razones contra el racismo

Actividad 2

Lee y analiza el siguiente texto:

"Actualmente estamos frente a una sociedad de consumo. El objetivo esencial de estos tiempos parece
ser consumir sin reflexionar convirtiendo a los sujetos en auténticos autómatas. Una de las
explicaciones de este fenómeno es que en general se asocia el consumo al desarrollo o al progreso.
De este modo, la persona que consume es una persona que progresa…

1) ¿Qué tipo de discurso es?

2) Subraya las oraciones subordinadas que encuentres

Fase de valoración ¿Qué aprendí?

¡Grandioso! ¡Has llegado a la parte final de tu guía! Pero para terminar me gustaría saber tu
respuestas a la siguiente pregunta

- ¿Crees que la jerga y el argot varíen según el dialecto) ¿Por qué?

- Escribe la diferencia entre anuncio y discurso

- ¿Cuál es el motivo que clasifica a las oraciones subordinadas en Adverbiales, adjetivas y

sustantivas.

Por otra parte

-Me gustaría saber si tuviste alguna dificultad durante el desarrollo de la guía. Sabes muy bien que
puedes contar conmigo y juntos la superaremos

-¿Cómo te pareció la guía? Si tienes alguna sugerencia para mí con gusto quiero saber. Tu opinión me
ayuda a ser mejor profesor cada día.

-¿Cómo te sentiste al realizar esta guía?

-¿Qué fue lo más complicado de entender?

-El conocimiento obtenido ¿para qué te servirá en tu vida cotidiana?

- Si te pareció interesante el tema puedes escribir tu opinión

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