Cs.

1 Institución educativa Soc.

José Joaquin Inclán - Tacna
5° A B

06 al 10 Diciembre. PARTE 02 EXP. 09: IV BIMESTRE

SEMANA 34: Reconocemos los cambios y permanencias en relación
con la inseguridad ciudadana de fines del siglo
XX.
Nombres y apellidos: vicente ´pere de la cruz Grado y
sección: 5to A
APRENDIZAJE ESPERADO.
Propósito.-
En esta actividad, reconocerán los cambios y permanencias respecto a la inseguridad ciudadana en el
Perú entre fines del siglo XX y la actualidad. Para ello, complementarán lo analizado en la actividad
anterior con fuentes que les permitan comprender la situación de la inseguridad ciudadana en la
actualidad, reconociendo de qué manera esta afecta la convivencia.
INST. de
COMPETENCIAS ESTANDAR CRITERIOS DE EVALUACION ACTIVIDADES
EVAL.
Construye interpretaciones históricas sobre la base
de los problemas históricos del Perú y el mundo en
relación con los grandes cambios y permanencias a Explica la problemática
lo de la inseguridad
largo de la historia, empleando conceptos sociales, ciudadana en el Perú a
políticos y económicos abstractos y complejos. fines del siglo XX Actividad 3 Lista de
Jerarquiza múltiples causas y consecuencias de los considerando las acciones cotejo
Reconocemos los
hechos o procesos históricos. Establece relaciones que se tomaron desde el cambios y
Construye entre esos procesos históricos y situaciones o
Estado y la sociedad civil permanencias en
interpretaciones procesos actuales. Explica cómo las acciones
para contrarrestarla. relación con la
históricas humanas, individuales o grupales van configurando
el inseguridad
pasado y el presente y pueden configurar el futuro. Explica los cambios y ciudadana de fines
Explica la perspectiva de los protagonistas permanencias respecto a del siglo xx.
relacionando sus acciones con sus motivaciones. la inseguridad ciudadana
Contrasta diversas interpretaciones del pasado a en el Perú entre fines del
partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto siglo XX y la actualidad.
y perspectiva. Reconoce la validez de las fuentes
para comprender variados puntos de vista.
Interpreta críticamente fuentes diversas. Comprende el tiempo Elabora
histórico. explicaciones
CAPACIDADES
sobre procesos
históricos.
Explica los cambios y permanencias respecto a la inseguridad ciudadana entre finales del siglo XX y la
EVIDENCIA actualidad y la participación de las juntas vecinales, contacto ciudadano y rondas campesinas en su lucha
con este flagelo.
COMP. TRANSV. ESTANDAR CRITERIOS ACTIVIDADES
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al Los estudiantes
darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo desarrollan esta
Establece metas de aprendizaje competencia de
sencillo o complejo de una tarea, y por ende define alcanzables y medibles manera
metas personales respaldándose en sus considerando sus potencialidades transversal en la
potencialidades. Comprende que debe organizarse y oportunidades de aprendizaje. experiencia cuando
lo más específicamente posible y que lo planteado Define las estrategias que intervienen en el
Gestiona su incluya las mejores estrategias, procedimientos, empleará para lograr las metas planteamiento del
aprendizaje recursos que le permitan realizar una tarea basado que se propuso considerando propósito de
en sus experiencias. Monitorea de manera aprendizaje,
de manera acciones de contingencia ante
permanente sus avances respecto a las metas de organizan la secuencia
posibles cambios.
autónoma. aprendizaje previamente establecidas al evaluar el Realiza un seguimiento continuo
de
actividades,
proceso de realización de la tarea y realiza ajustes de sus metas al evaluar sus monitorean
considerando los aportes de otros grupos de trabajo avances y, de ser el caso, su aprendizaje,
mostrando disposición a los posibles cambios. ajustarlas acorde a su progreso.. autoevalúan el
desarrollo
de sus competencias,
entre otros aspectos.
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra Personaliza entornos virtuales.
distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos
Se Gestiona información del entorno
contextos socioculturales en su entorno virtual personal.
desenvuelve virtual.
Crea materiales digitales (presentaciones, videos, Se trabaja en todas
en entornos
documentos, diseños, entre otros) que responde a las actividades de
 Cs.
2 Institución educativa Soc.
José Joaquin Inclán - Tacna
5° A B

virtuales necesidades concretas de acuerdo sus procesos manera transversal.

generados cognitivos y la manifestación de su individualidad. Interactúa en entornos virtuales.
por las TIC. Crea objetos virtuales en diversos
formatos.

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES EJEMPLOS
Libertad y Los estudiantes, orientados por sus docentes, buscan oportunidades para ejercer su derecho de participación
Enfoque de Derecho
responsabilidad mediante recomendaciones dirigidas a la sociedad civil.
Enfoque Los estudiantes previenen y afrontan de manera directa toda forma de discriminación, propiciando una reflexión
Justicia
intercultural crítica sobre sus causas y motivaciones.
Enfoque orientación Los estudiantes asumen su rol como ciudadanos y buscan conocer con profundidad las características de la
Responsabilidad
al bien común inseguridad ciudadana con el fin de realizar recomendaciones a la sociedad civil para promover la seguridad.
Enfoque búsqueda de Flexibilidad y Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
la excelencia apertura. esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

SITUACION SIGNIFICATIVA.-
Al cumplir 200 años de independencia, los peruanos y peruanas hemos alcanzado diversos logros, como el
reconocimiento de derechos y de nuestra gastronomía, el fortalecimiento de las habilidades de emprendimiento, entre
otros. Sin embargo, ante el problema de la inseguridad ciudadana, tenemos el desafío de encontrar mejores respuestas
a esta realidad que afecta a nuestras familias y al país. Esto demanda acciones desde el Estado y la sociedad civil para
la gestión y previsión de la seguridad que nos permitan vivir en espacios confiables, a fin de construir una sociedad
cada vez más segura, inclusiva y orientada al bien común. En nuestra perspectiva de estudiantes que está por concluir
la secundaria, y próximos a asumir mayores responsabilidades ciudadanas, ¿cómo podemos promover la mejora de la
seguridad ciudadana en nuestra familia, comunidad y en el país que queremos?

Gracias por conectarte y ser parte de Aprendo

en casa.

Zona de lectura

¡Hola nuevamente!
Continuamos analizando las fuentes referidas a la inseguridad ciudadana en la
actualidad; a partir de ello reconoceremos qué cambió y qué permaneció en
relación con el final del siglo XX.

Continuamos investigando fuentes.-

Después de comprender el contexto actual de la inseguridad ciudadana, conoceremos
cómo la sociedad civil y el Estado vienen enfrentando estos problemas; para ello
revisaremos las fuentes del texto “Peruanas y peruanos unidos frente a la inseguridad”.

Recurso 1.- Peruanas y peruanos unidos

frente a la inseguridad.-

Seguridad
ciudadana PNP
junta vecinal
 Cs.
3 Institución educativa Soc.
José Joaquin Inclán - Tacna
5° A B

Inseguridad y población en Lima

Metropolitana 1
Ante la falta de cobertura del Estado en
materia de seguridad ciudadana, es la
propia población la que intenta suplir y
organizarse para paliar estas carencias. Así
se mantienen vigentes las juntas vecinales
de seguridad ciudadana y se les suma
también la red de cooperantes en los
barrios, las BAPES (Brigada de
Autoprotección Escolar) en los colegios y
los contactos ciudadanos. Vale decir que
todas estas organizaciones, si bien cuentan con asesoría policial, se forman de manera espontánea y
según las necesidades de los vecinos.
1 Adaptado de Instituto de Defensa Legal. (2020). Informe anual de seguridad ciudadana 2019. p. 245. Recuperado de https://www.idl.org.pe/informe-anual-de-seguridad-
ciudadana-como-estabamos-protegidos-antes-de-la-pandemia/

Juntas vecinales.-
Las juntas vecinales se han caracterizado siempre
por ser esa gran organización de ciudadanos y
ciudadanas que trabajan de manera voluntaria
para controlar, de manera preventiva, el avance
de la delincuencia y, de esa manera, mantener la
paz en sus comunidades.
Su organización dentro de los barrios se da por
sectores, de tal manera que pueden organizar su
trabajo en coordinación con la policía
comunitaria y aquellos gobiernos locales que
dentro de estos espacios focalizados apoyen este
tipo de iniciativas.

En nuestro país fueron creadas con el objetivo de servir de apoyo para lidiar con esta problemática. Su alcance es tal
que representan la organización vecinal voluntaria más grande del país (IDL, 2018). En el 2019, a lo largo y ancho del
Perú, han movilizado a 177 985 vecinos, entre hombres y mujeres, de las 25 regiones, prácticamente todas las
provincias y de una gran cantidad de distritos de nuestro territorio. Son más de 15 514 juntas vigentes en el
territorio nacional hasta el 2019, con un promedio de duración de dos años, las que se han registrado en la Policía,
otras tantas operan de manera extraoficial.
Sus labores de acción cívica consisten en hacer recorridos, vigilancia, campañas de prevención e incluso arresto
ciudadano si el caso lo mereciera.

Contacto ciudadano 2
Por último, vale la pena traducir en cifras el trabajo que se ha venido
desarrollando desde el plan Vecindario Seguro, una estrategia
institucional impulsada por la Policía. Su objetivo es reducir los
índices de victimización e inseguridad mediante el acercamiento de
los policías comunitarios, quienes hacen rondas por los barrios
continuamente asignados a cuadrantes específicos.
 Cs.
4 Institución educativa Soc.
José Joaquin Inclán - Tacna
5° A B

Allí deben establecer contacto con la comunidad, lo que se denomina “contacto ciudadano”, para lograr una mejor
labor en cooperación en su lucha contra la delincuencia. Este ha sido un interesante plan impulsado por la Policía,
cuyos resultados deben ser evaluados para medir el impacto sobre la mejora en la confianza policial y en cómo se
recupera la credibilidad de la institución.

2 Adaptado de Instituto de Defensa Legal. (2020). Informe anual de seguridad ciudadana 2019. p. 235. Recuperado de https://www.idl.org.pe/informe-anual-de-seguridad-
ciudadana-como-estabamos-protegidos-antes-de-la-pandemia/

Las rondas campesinas 3

Las rondas campesinas han jugado un rol muy
importante en la lucha contra el abigeato. (…) Han
mantenido su importancia en el sector rural,
principalmente donde la presencia del Estado es
precaria o nula. Asimismo, han logrado
implementar mecanismos eficaces de resolución de
conflictos basados en sus usos y costumbres,
convirtiéndose en las portavoces legítimas de las
organizaciones sociales del sector rural, teniendo
credibilidad y legitimidad en la población.
3 Adaptado de Rodríguez, C. (2007). Justicia comunitaria y rondas campesinas en el sur andino. Puno: SER, p. 34. Recuperado de
http://www.ser.org.pe/files/las_rondas_campesinas_en_el_sur_andino.pdf

Las rondas campesinas

APLICAMOS LO APRENDIDO.-
SEMANA 34.- Reconocemos los cambios y permanencias en relacion con la inseguridad
ciudadana de fines del siglo XX. A3
Nombres y apellidos: vicente perez de la cruz Grado y Sección: 5to A
Teniendo en cuenta la información del video, respondemos la siguiente pregunta
1. ¿Por qué era importante la conformación de las juntas vecinales?
 Cs.
5 Institución educativa Soc.
José Joaquin Inclán - Tacna
5° A B

Rpta.-
Era muy importante para poder estar bien unidos y poder combatir la inseguridad
ciudadana

Luego de leer el recurso: “peruanas y peruanos unidos frente a la inseguridad”. Respondemos

2. ¿En qué medida viene respondiendo la población y el Estado frente al problema de la
inseguridad ciudadana en la actualidad?
Rpta.-
La población y el Estado han respondido al problema de la inseguridad
ciudadana en la actualidad mediante:

-Campañas de atención a la juventud

-Elaboración e implementación de planes orientados a promover
una cultura de paz en las comunidades.
-se han organizado grupos de vigilancia vecinal para estar atentos ante
cualquier hecho de delincuencia

3. Organizamos la información para explicar de que tratan las fuentes A, B y C

Juntas vecinales. Contacto ciudadano. Las rondas

campesinas.
¿En qué Las juntas vecinales se han Su objetivo es reducir los . Asimismo, han logrado
caracterizado siempre por ser índices de victimización e implementar
consiste?
esa gran organización de inseguridad mediante el mecanismos eficaces de
ciudadanos y ciudadanas que acercamiento de los resolución de conflictos
trabajan de manera voluntaria policías comunitarios, basados en sus usos y
quienes hacen rondas costumbres
por los barrios
continuamente
asignados a cuadrantes
específicos.
¿Por qué es Es importante para Es importante
importante? Es importante porque poder identificar para poder
nos informa con la los hechos que conocer, observar
verdad pasan en nuestro sobre los hechos
país que pasan en
nuestro país

En base a la información de la infografía, respondemos.

4. ¿Cómo surgen las rondas campesinas? ¿Qué funciones cumplen?
Rpta.-
Las rondas campesinas se crearon originalmente a mediados de los años
70 para combatir el robo de ganado en zonas rurales. Luego empezaron a
desarrollar otras funciones vinculadas al mantenimiento del orden público y
la resolución de conflictos en espacios locales.
 Cs.
6 Institución educativa Soc.
José Joaquin Inclán - Tacna
5° A B

Reconocemos cambios y permanencias

5. ¿Qué cambió y qué permaneció respecto a la inseguridad ciudadana entre finales del
siglo XX y la actualidad?
Rpta.-

Lo que permaneció:

 La permanencia de distintos tipos de violencia y de la delincuencia.

- Lo que cambi0 fue lo siguiente:

 La aparición de nuevos delitos, por otra parte, surgieron

nuevas instituciones y organizaciones gubernamentales que tienen como
objetivo generar seguridad ciudadana.


Evaluamos nuestros avances

Competencia: Construye Interpretaciones Históricas.
Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades.
Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que
tomaras para mejorar tu aprendizaje.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

procesos de para mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Analicé, evalué y contrasté diversas fuentes respecto al X
contexto de la inseguridad ciudadana de fines del siglo XX.
Reconocí los cambios y permanencias sobre la inseguridad x
ciudadana entre finales del siglo XX y la actualidad