Plan Area - Evaluacion Formativa - 2018

ÁREA TECNOLOGÍA
E INFORMÁTICA
2018
PLAN DE ÁREA Y EVALUACIÓN FORMATIVA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
FRANCISCO DE PAULA SANTANDER
EVARISTO JAIMES PEREZ

MARIO ALONSO MESA BAZURTO
ANDRES AUGUSTO ROY ROJAS
MUNICIPIO DE AGUSTÍN CODAZZI

DEPARTAMENTO DEL CESAR
2018
PLAN DE ÁREA Y EVALUACIÓN FORMATIVA
0. IDENTIFICACION INSTITUCIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”
DOCENTES RESPONSABLES:
SANDRA SABALLET (primaria)

CARLOS JOSE LORA (primaria)
DEINER JOSUE QUINTERO (primaria)
ANA LUZ ARISTIZABAL (primaria)
EVARISTO JAIMES PEREZ (secundaria)
PEDRO CECHARI (secundaria)
MARIO ALONSO MESA BAZURTO (secundaria)
ANDRES AUGUSTO ROY ROJAS (secundaria)
DAVID ELIAS CARRILLO (secundaria)
AÑO DE ELABORACION:
2017
ELABORADO POR:

AÑO DE ACTUALIZACION:
ENERO DE 2018
ACTUALIZADO POR:

1. INTRODUCCION
Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan

motivar a las nuevas generaciones de estudiantes colombianos hacia la
comprensión y la apropiación de la tecnología, con el fin de estimular sus
potencialidades creativas. De igual forma, pretenden contribuir a estrechar
la distancia entre el conocimiento tecnológico y la vida cotidiana y promover
la competitividad y productividad (MEN, 2008).
La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la

actividad humana y orienta la solución de problemas, la satisfacción de
necesidades, la transformación del entorno y la naturaleza, la reflexión
crítica sobre el uso de recursos y conocimientos y la producción creativa y
responsable de innovaciones que mejoren la calidad de vida. A partir de
esta interrelación, las orientaciones para la educación en tecnología tienen
sentido y permiten definir el alcance y la coherencia de las competencias
dadas.
El presente plan de área y evaluación formativa de informática para

los grados de Básica Primaria y Secundaria y Media Técnica; teniendo en
cuenta que la institución es Técnica Comercial, se ha desarrollado para
mejorar la calidad de la Educación en nuestra Institución, enfatizando los
diferentes programas de aplicación que se trabajarán con cada uno de los
grados dentro de los procesos educativos y cumpliendo los lineamiento del
PEI.
Este plan de área adaptó como modelo o marco de referencia

haciéndole las adaptaciones que se consideraron necesarias coherente e
innovadora, proponiendo una metodología para adquirir competencia en el
manejo de las herramientas informáticas básicas y así generar ambientes
enriquecidos que posibiliten mejorar el aprendizaje de los estudiantes
lográndolo con el uso de cada uno de los indicadores de logro diseñados
para desarrollar las habilidad básicas en las herramientas informáticas.
Para cada grado se han planificado cuatro unidades, con su estándar
respectivo, temas, indicador de logro, metodología, estrategias y evaluación,
organizada en forma coherente, articulada y secuencial fundamentándose
para un buen proceso de aprendizaje.
2. JUSTIFICACION O ENFOQUE DEL AREA
Existe preocupación entre gobernantes, educadores y comunidad en

general, no solamente por los resultados de los sistemas educativos, sino
especialmente, por el desempeño de los jóvenes que salen de ellos a
trabajar en la Sociedad del Conocimiento. Esta preocupación ha llevado a
desarrollar ambiciosos Estándares Educativos que establezcan tanto lo que
niños y jóvenes deben aprender, como lo que deben demostrar en las
diversas disciplinas y en los distintos grados escolares. Por otro lado, los
estándares permiten evaluar los diferentes logros alcanzados en el plan
curricular.
Los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se

dividen en seis grandes categorías que establecen un marco de referencia
para los indicadores de desempeño que deben alcanzar los Estudiantes
Competentes en Tecnología.
Estas categorías son:
2.1. Creatividad e innovación
Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento

y desarrollan productos y procesos innovadores utilizando las TIC`s. Los
estudiantes:
a. Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas,

productos o procesos.
b. Crean trabajos originales como medios de expresión personal o

grupal.
c. Usan modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas

complejos.
d. Identifican tendencias y prevén posibilidades.

2.2. Comunicación y Colaboración
Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y

trabajar de forma colaborativa, incluso a distancia, para apoyar el
aprendizaje individual y contribuir al aprendizaje de otros. Los estudiantes:
a. Interactúan, colaboran y publican con sus compañeros, con expertos o

con otras personas, empleando una variedad de entornos y de
medios digitales.
b. Comunican efectivamente información e ideas a múltiples audiencias,
usando una variedad de medios y de formatos.
c. Desarrollan una comprensión cultural y una conciencia global
mediante la vinculación con estudiantes de otras culturas.
d. Participan en equipos que desarrollan proyectos para producir
trabajos originales o resolver problemas.
2.3 Investigación y Manejo de Información
Los estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar

información. Los estudiantes:
a. Planifican estrategias que guíen la investigación.

b. Ubican, organizan, analizan, evalúan, sintetizan y usan éticamente
información a partir de una variedad de fuentes y medios.
c. Evalúan y seleccionan fuentes de información y herramientas digitales
para realizar tareas específicas, basados en su pertinencia.
d. Procesan datos y comunican resultados.
2.4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones
Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y

conducir investigaciones, administrar proyectos, resolver problemas y
tomar decisiones informadas usando herramientas y recursos digitales
apropiados. Los estudiantes:
a. Identifican y definen problemas auténticos y preguntas significativas

para investigar.
b. Planifican y administran las actividades necesarias para desarrollar
una solución o completar un proyecto.
c. Reúnen y analizan datos para identificar soluciones y/o tomar
decisiones informadas.
d. Usan múltiples procesos y diversas perspectivas para explorar
soluciones alternativas.
2.5. Ciudadanía Digital
Los estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales

relacionados con las TIC y practican conductas legales y éticas. Los
estudiantes:
a. Promueven y practican el uso seguro, legal y responsable de la

información y de las TIC.
b. Exhiben una actitud positiva frente al uso de las TIC para apoyar la
colaboración, el aprendizaje y la productividad.
c. Demuestran responsabilidad personal para aprender a lo largo de la
vida.
d. Ejercen liderazgo para la ciudadanía digital.
2.6. Funcionamiento y Conceptos de las TIC
Los estudiantes demuestran tener una comprensión adecuada de los

conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC. Los estudiantes:
a. Entienden y usan sistemas tecnológicos de Información y
Comunicación.
b. Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente.
c. Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones.
d. Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas

tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
3. OBJETIVO GENERAL Y METAS DE APRENDIZAJE
Adquirir la capacidad de decidir en qué circunstancias es apropiado

utilizar el computador con los diferentes programas de Sistema Operativo y
de Aplicación en un marco teórico – práctico para elaborar los diferentes
documentos, presentaciones y recursos - aplicaciones de conectividad,
dando una información explicita en una forma clara, precisa y concreta.
METAS DE APRENDIZAJE
GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO – 1º - 2°
a. Manejar la sala de sistemas.
Conocer las normas que conforman el manual de procedimientos para

el uso apropiado de la sala de sistemas.
Reconocer el equipo en el cual va a desarrollar todas las actividades
a lo largo del año escolar.
Ingresar en la red según las instrucciones que el docente indique.
b. Cumplir con el trabajo asignado.
Utilizar correctamente el recurso del tiempo cumpliendo con las

metas establecidas para cada sesión de trabajo.
Entregar en las fechas determinadas los avances y las actividades
propuestas.
Dinamizar en las diversas sesiones un trabajo colaborativo con sus
compañeros donde cada uno se responsabilice frente a las fortalezas
y/o debilidades del otro para así obtener un excelente proceso en las
diversas actividades.
c. Potencializar habilidades propias del área.
Adquirir habilidad para el manejo del equipo, desde el mouse y el

teclado.
Localizar y manejar con facilidad elementos básicos dentro de la
herramienta trabajada en clase.
GRADO TERCERO – 3°

Reconocer el equipo en el cual va a desarrollar todas las actividades a
lo largo del año escolar.

propuestas.

teclado.
GRADO CUARTO – 4°


propuestas.

teclado.
GRADO QUINTO – 5°
a. Manejo de Mouse.
- Reconocer el ratón.
Conocer las partes que conforman el ratón (botones izquierdo y

derecho, botón rueda, cable, conector).
Diferenciar entre puntero y cursor.
Conocer, identificar y utilizar el cursor.
- Realizar operaciones básicas con el ratón.
Utilizar el ratón para seleccionar, arrastrar y soltar objetos.

Utilizar el ratón para seleccionar un elemento (Icono, botón, entre
otros).
b. Manejo de Teclado.
- Reconocer el teclado.
Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumérica, de navegación,

numérica, de funciones).
Identificar las filas de teclas alfanuméricas (superior, dominante, guía
e inferior).
- Conocer y utilizar comandos rápidos del teclado.
Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que

cumplen la misma función en la mayoría del software; ejemplo, [F1] =
Ayuda, [ctrl.+C] = copiar y demás).
Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para
moverse dentro de documentos.
c. Elevación en el desempeño de la asignatura.

- Manejar la sala de sistemas.

Crear y ubicar las carpetas de trabajo en la red.
- Cumplir con el trabajo asignado.

propuestas.
- Potencializar habilidades propias del área.
Localizar y manejar con facilidad elementos avanzados de la

herramienta trabajada en clase como son: preguntar, unir, variables,
entre otras.
GRADO SEXTO – 6°
 Adquir habilidades básicas para el manejo apropiado del computador

como son seguimiento de instrucciones, responsabilidad en la entrega
de trabajos, agilidad en el manejo de la herramienta, uso adecuado de
los diversos recursos y en este período especialmente habilidad en el
uso correcto del teclado.
GRADO SEPTIMO – 7°
 Desarrollar el procesador de texto para editar el documento dado

con apariencia de fuentes y párrafos, uso negrilla, subrayado, copia,
corta, mueve y pega algunas palabras o frases, presenta encabezados
y pies de página, dibujos e imágenes aplicando formato especial de
tamaño del papel, márgenes, viñetas y columnas.
 Manejar con propiedad el procesador de texto desde el entorno de

trabajo [Barras de herramientas], las funciones [abrir, cerrar,
guardar, configurar, vistas] y las operaciones básicas de celdas,
filas, columnas y tablas, [formato, insertar, seleccionar, modificar,
dividir, combinar, eliminar. para la realización de actividades
propuestas por el docente como son: sopas letras, crucigramas, y
organización de datos en tabla.
GRADO OCTAV0 – 8°
 Manejar con propiedad en cada una de las actividades propuestas por

el docente en la hoja de cálculo, desde el entorno de trabajo [menús,
barras, área de trabajo], las funciones básicas para crearla [crear,
abrir, grabar, cerrar] y las operaciones fundamentales con celdas,
filas y columnas [dar formato, insertar, seleccionar, modificar
agregar, borrar contenido, desplazar].
 Utilizar un motor de búsqueda para ubicar direcciones de Internet que
contenga información relacionada con un problema específico
planteado por el docente.
GRADO NOVENO – 9°
 Resolver cada una de las actividades propuestas por el docente en la

hoja de cálculo, haciendo uso de las operaciones (aritméticos,
concatenación, fecha) y funciones básicas (máx, min, promedio, suma,
contar, producto); y funciones de decisión (si y si-anidados)
combinadas con los operadores de comparación (>, <, >=, <=).
 Presentar el editor de multimedia, el estudiante reconoce el entorno

de trabajo que ofrece, realiza operaciones básicas como insertar,
seleccionar, borrar, editar, y duplicar, también operaciones básicas
con objetos de texto como insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar,
editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar y por ultimo da formato a
las diapositivas a través de estilo, diseño y color de fondo.
GRADO DECIMO – 10° y 11º
 Los estudiantes deben adquirir habilidades avanzadas en el manejo de

la Tecnología; teniendo en cuenta que esas habilidades deben estar
dirigidas a realizar acciones concretas.
 Debe ser multidisciplinario; la tecnología debe ser transversal a

varias áreas del currículo, y ofrecer herramientas para el
enriquecimiento de ellas.
 El aprendizaje debe ser colaborativo; esta no es una tarea individual,

sino de grupo, basada en la interacción con el docente, los
compañeros, la comunidad y el entorno.
 La competencia en el manejo de las TIC´S como aspecto primordial;

preparar a maestros y estudiantes para enfrentar con posibilidades de
éxito la cantidad abrumadora de información disponible actualmente.
 La enseñanza debe ser interactiva; las actividades deben tener un

carácter relacional, donde los contenidos sean valores agregados al
proceso educativo, que se basa en la construcción por parte del
estudiante de conocimiento, habilidades, valores, etc.
 El docente debe posicionarse como facilitador de procesos; debe

haber un cambio de perspectiva pedagógica. El docente debe asumir
el rol de orientador, motivador, consultor, investigador y evaluador.
 La evaluación debe hacer parte del proceso para llevar a cabo el

seguimiento a la evolución y el progreso del estudiante; recordar que
la evaluación, proveedora de información, es parte integral de todo
proceso de aprendizaje.
 El currículo debe ser flexible en cuanto a tiempo y espacio.

4. MARCO LEGAL
El referente legal de la incorporación y el uso de las tecnologías en

educación en Colombia están delimitados por:
• El artículo 67 de la Constitución Política y la Ley 115 de 1994, en el

artículo 5 en el cual se plantean los fines de la educación.
• Ley 115: artículo 23. En el cual se plantea la Tecnología e Informática

como una de las áreas obligatorias y fundamentales.
Las instituciones de educación formal gozan de autonomía para

organizar su currículo y construir e implementar el modelo pedagógico,
dentro de los lineamientos que establece el Ministerio de Educación
Nacional (MEN, 2008). Para el área de Tecnología e Informática
específicamente, el MEN ha diseñado orientaciones generales, que son
criterios de dominio público que determinan unos referentes de calidad con
los cuales las instituciones pueden elaborar el currículo y el plan de
estudios.
El gobierno nacional se ha comprometido con un Plan Nacional de

Tecnologías de Información y Comunicación 2008 – 2019 (PNTIC, 2008)
utilizándolo como un plan sombrilla dentro del cual se desarrollan los
distintos planes que tienen las entidades del estado en materia de TIC,
buscando así que al final del año 2019 todos los colombianos hagan un uso
eficiente de ellas, aumentando la competitividad del país.
Este plan establece que “Las políticas de uso y aplicación de las TIC en lo
referente a la educación en el país cubren las áreas de gestión de infraestructura,
gestión de contenidos y gestión de recurso humano, maestros y estudiantes”, e
incluye ocho ejes de trabajo, entre los cuales se encuentra la educación como uno
de sus cuatro ejes verticales, pues lo considera requisito indispensable para
alcanzar estos objetivos propuestos.
De igual forma, y como una manera de caminar hacia estos grandes
objetivos propuestos por Colombia hacia un desarrollo de su población, se
definió hacia el año 2006 el Plan Nacional Decenal de Educación 2006-
2016, (PNDE - MEN, 2006). Este plan trabaja entonces para que las TIC se
integren al proceso pedagógico de los docentes y los estudiantes, a los
procesos de mejoramiento de las instituciones educativas y, en general, a la
vida cotidiana de la comunidad educativa del país.
El Plan Nacional Decenal de Educación (MEN, 2006), expresa que

“más allá y tal como lo plantean sus metas ante estos objetivos es necesario
que las instituciones se comprometan a desarrollar currículos basados en la
investigación que incluyan el uso transversal de las TIC, así como que esas
mismas estructuras curriculares sean flexibles y pertinentes, articuladas al
desarrollo de las capacidades de aprender a ser, aprender a aprender y
aprender a hacer y sin olvidar la incorporación de las competencias
laborales dentro del currículo, en todos los niveles de educación, en
búsqueda de la formación integral del individuo”.
Los estándares que hacen parte de cada uno de los ejes en cada malla
curricular han sido tomados textualmente de la publicación: Ministerio de
Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones generales para la
educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional.
5. MARCO TEORICO
En los últimos años de experiencia, en el “Francisco de Paula

Santander”, los docentes creemos que para que la integración de las TIC
dentro de los procesos de enseñanza/aprendizaje en una Institución
Educativa tenga solidez y conduzca a los resultados esperados, es necesario
por una parte, que esta incorporación sea gradual y por la otra, que atienda
el comportamiento de cinco variables que están relacionadas con el
funcionamiento de una Institución de este tipo:
 Dirección Institucional.
 Infraestructura TIC.
 Coordinación y Docencia TIC.
 Docentes de otras Áreas.
 Recursos Digitales.
En el modelo de integración efectiva de las TIC propuesto, es necesario

que antes de abordar el componente “Docentes de otras Áreas” se hayan
atendido los tres primeros: 1) el compromiso de la Dirección Institucional
con la incorporación de las TIC a su proyecto educativo, 2) el componente
relacionado con Infraestructura TIC; es
decir, hardware/software, conectividad y soporte técnico y 3) contar con
profesionales que se encarguen apropiadamente de la Coordinación y
Docencia TIC.
Investigaciones adelantadas en países angloparlantes encuentran que

entre los factores más importantes para asegurar el mejor aprovechamiento
de las TIC para el aprendizaje de los estudiantes están, por una parte, la
competencia en TIC del Docente de Área (DA) (ciencias naturales,
matemáticas, lenguaje, ciencias sociales, etc.); y por la otra sus creencias,
expectativas, flexibilidad al cambio y prácticas pedagógicas. Es razonable
pensar que estos factores tienen el mismo peso en Iberoamérica.
Afortunadamente, ahora son muchos los docentes que acogen con
entusiasmo el uso de las TIC para su trabajo de aula. Sin embargo, aún
quedan otros que se sienten temerosos o escépticos respecto a los
beneficios que aportan o a los cambios que pueda implicar su uso en las
Instituciones Educativas.
Muy seguramente, lo que necesitan estos últimos son enfoques diferentes

y buenos ejemplos de cómo las TIC pueden mejorar y enriquecer el
aprendizaje de sus estudiantes en formas nunca antes disponibles a tan gran
escala. Además, requieren tiempo para explorar estas nuevas visiones.
Aunque las TIC no son herramientas mágicas ni reemplazan al

maestro, sí son un catalizador poderoso para el cambio, actualización y
mejoramiento de los procesos educativos. Es importante que los maestros
valoren las conexiones entre estas y los diferentes aspectos de su trabajo
profesional: nuevas teorías de aprendizaje, estrategias de aula actualizadas,
cumplimiento de lineamientos o estándares curriculares, métodos de
evaluación, facilitación de aspectos administrativos de su trabajo, etc. Sin
embargo, dado que este camino no es ni fácil ni rápido de recorrer para una
IE, esta debe iniciar un proceso gradual y continuo que requiere
irrebatiblemente, enfatizamos de nuevo, del liderazgo activo de sus
directivas.
Basada en la experiencia adquirida, encontró que para que un docente de

área pueda integrar efectivamente las TIC en sus procesos de
enseñanza/aprendizaje, este debe atender tres aspectos fundamentales: a)
adquirir competencia básica en uso de las TIC; b) disponer de estrategias
pedagógicas adecuadas que le permitan utilizar el potencial transformador
de las TIC para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes y c) desarrollar
competencia para llevar a cabo, cada vez mejor, el proceso de integración
efectiva de las TIC en su(s) asignatura(s). Recorramos en detalle, a
continuación, cada uno de estos tres aspectos.
6. MARCO CONTEXTUAL
La Institución Educativa Francisco de Paula Santander, está ubicada en el

casco urbano del municipio de Agustín Codazzi (Cesar), en la calle 25 Nº
14ª – 62, Barrio El Socorro, estrato 1. Es una institución de sector oficial,
de calendario A, genero mixto, de carácter académico – técnico con
modalidad comercial, ofrece sus servicios educativos a más de 2000
estudiantes en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria,
media y adultos, en sus jornadas: mañana, tarde y noche y programas
especiales los sábados. Cuenta con una nómina selecta de docentes,
administrativos y servicios generales.
Los estudiantes por su parte, presentan problemas de índole social y

económicos entre ellos, bajos recursos económicos, necesidades básicas de
salud, alimentación y vivienda, proceden de hogares disfuncionales, son
estudiantes que la gran mayoría de ellos provienen de barrios vulnerables
cercanos a la institución en su gran mayoría; muchos están afectados por
situaciones de inseguridad, delincuencia, drogadicción, falta de
oportunidades laborales de sus padres, etc., razón por la cual se ven
obligados a abandonar sus estudios para trabajar, o cambiarse de jornada,
es decir, de las diurnas para la nocturna.
Teniendo en cuenta la procedencia de la población escolar, las cuales en

su mayoría vienen del Barrio Camilo Torres de este municipio, hacemos la
referencia o resaltamos que este barrio se haya catalogado a nivel
municipal como la zona de mayor delincuencia y drogadicción juvenil, hasta
el punto que años atrás fue conocido como “Barrio El Milagro”, por ser que
muchos de los robos y atracos, eran encontrados en este sector del
municipio. Es donde, el modelo educativo que brinda nuestra institución se
usa como mecanismo para apoyar e estos jóvenes, que vean en la educación
una alternativa de vida, de progreso ascendente y que aproveche aquellos
incentivos que tiene el Ministerio como son las becas por los mejores
puntajes en las pruebas saber.
No obstante la población escolar con la que se cuenta, son estudiantes
que se dejan manejar fácilmente, atienden las ordenes de sus superiores, y
los pocos que no lo hacen o no las acatan, son corregidos de acuerdo a lo
estipulado por el Manual de Convivencia de la Institución.
La acción educativa puede y debe atender al contexto escolar en su

término más amplio, todo ello implica a que desfavorece en la problemática
detectada, debido al cúmulo de delincuencia juvenil que se presenta en el
sector de donde proviene la mayor población estudiantil de la Institución,
esto hace que muchas veces haya ausentismo de estudiante, porque le ha
pasado algo grave a uno de sus familiares en el peor de los casos, e
inclusive, se presentan deserciones porque hay amenazas en las familias,
dejando a mitad de camino las tareas y actividades programadas en procura
de mejorar la problemática. Sin embargo, reorientando nuestro quehacer
pedagógico para incursionar en la problemática detectada, se puede lograr
una participación en el proceso de enseñanza- aprendizaje, partiendo del
buen manejo y uso de las redes sociales y con la vinculación de los
estudiantes desde su entorno familiar, es un factor importante para la
calidad e innovación educativa
7. MARCO CONCEPTUAL
En el marco de una aproximación transversal, es decir, teniendo en

cuenta que la tecnología se puede trabajar desde cualquier disciplina, puesto
que está se presente en todas las actividades humanas. Por consiguiente,
en nuestra institución le correspondió realizar un trabajo de diseño de sus
planes académicos, definiendo los objetivos de aprendizaje esperados e
incorporando las estrategias de enseñanza-aprendizaje y de evaluación,
acordes con el Proyecto Educativo Institucional.
Es importante insistir en que los desempeños que acompañan cada

competencia se tomaron como ejemplos de evidencias de los niveles de
aprendizaje alcanzados. En ese sentido, vale la pena señalar que le
correspondió a la institución educativa definir los derroteros de aprendizaje
que van a observar los estudiantes y que éstos deberán ser coherentes con
cada competencia.
DE PRIMERO (1º) A TERCERO (3º)
Naturaleza y evolución de la tecnología
Reconozco y describo la importancia de algunos artefactos en el desarrollo

de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
Apropiación y uso de la tecnología
Reconozco productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en forma

segura y apropiada.
Solución de problemas con tecnología

Reconozco y menciono productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
Tecnología y sociedad
Exploro mi entorno cotidiano y diferencio elementos naturales de artefactos

elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
DE CUARTO (4º) A QUINTO (5º)
Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciono con los procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos

tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y

procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos

sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos
de la tecnología.
DE SEXTO (6º) A SEPTIMO (7º)
Reconozco principios y conceptos propios de la tecnología, así como

momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el
entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Relaciono el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y

sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Propongo estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en

diferentes contextos.
Relaciono la transformación de los recursos naturales con el desarrollo

tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
DE OCTAVO (8º) A NOVENO (9º)
Relaciono los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado

en diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para
resolver problemas y transformar el entorno.
Tengo en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos,

productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para
su uso eficiente y seguro.
Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en

cuenta algunas restricciones y condiciones.
Reconozco las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los

desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y
responsable.
DE DECIMO (10º) A UNDECIMO (11º)
Analizo y valoro críticamente los componentes y evolución de los sistemas

tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
Tengo en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para

la utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno.

Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta
las condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las

manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo
responsablemente.
8. DISEÑO CURRICULAR
I.E. FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

MUNICIPIO DE AGUSTIN CODAZZI – CESAR
AREA DE TECNOLOGIA E INFORMATICA
ANEXO No. 1 – MALLA CURRICULAR - 2018
8.1. Grado Primero (1º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Primero

Matriz de Referencia
Objetivos:
• Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo

de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados.
• Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en
forma segura y apropiada.
• Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la
solución de problemas de la vida cotidiana.
• Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de
artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
Competencias:
• Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos.

• Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
• Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.
• Gestión de la información.
• Cultura digital.
• Participación social.
Período 1 - Primero
Ejes de los Estándares
Naturaleza y Apropiación y Solución de Tecnología y
Pregunta evolución de la uso de la problemas con Sociedad
problematizadora tecnología tecnología tecnología
Identifico que, Identifico y Reflexiono Identifico

como utilizo sobre mi propia algunas
¿Cómo las herramientas artefactos que actividad y consecuencias
elaboradas extensión de facilitan mis sobre los ambientales y
herramientas por partes de mi actividades y resultados de en mi salud
el hombre me han cuerpo, me satisfacen mis mi trabajo derivadas del
ayudado en la ayudan a necesidades mediante uso de algunos
realización de realizar tareas cotidianas descripciones, artefactos y
tareas cotidianas? de (deportes, comparaciones, productos
transformación entretenimiento, dibujos, tecnológicos.
de materiales. salud, estudio, mediciones y
alimentación, explicaciones. Participo en
comunicación y equipos de
desplazamiento trabajo para
entre otros). desarrollar y
probar
Identifico la proyectos que
computadora involucran
como artefacto algunos
tecnológico componentes
para la tecnológicos.
información y la
comunicación, y
la utilizo en
diferentes
actividades.
Indicadores de Desempeño
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Identifica herramientas Utiliza artefactos y Identifica algunos
tecnológicas que permiten desarrolla proyectos que artefactos que utiliza el
realizar tareas de facilitan las actividades y hombre para determinar
transformación de materiales, satisfacen necesidades las consecuencias
gestión de información y cotidianas. ambientales de su uso.
comunicación.
Fortalece el trabajo
colaborativo a partir de la
interacción, el respeto y la
tolerancia para mejorar la
producción del grupo.
Pregunta evolución de uso de la problemas con Sociedad
problematizadora la tecnología tecnología tecnología
Indico la Manejo en Reflexiono Identifico

importancia forma segura sobre mi propia algunas
¿Cómo hago uso de algunos instrumentos, actividad y consecuencias
responsable y artefactos herramientas sobre los ambientales y
efectivo de las para la y materiales resultados de en mi salud
herramientas y realización de uso mi trabajo derivadas del
artefactos de diversas cotidiano, con mediante uso de
creados por el actividades algún descripciones, algunos
hombre, para humanas. propósito comparaciones, artefactos y
satisfacer mis (recortar, dibujos, productos
necesidades? pegar, mediciones y tecnológicos.
construir, explicaciones.
pintar, Participo en
ensamblar). equipos de
trabajo para
Identifico la desarrollar y
computadora probar
como proyectos que
artefacto involucran
tecnológico algunos
para la componentes
información y tecnológicos.
la
comunicación
y la utilizo en
diferentes
actividades.
Identifica la importancia deManeja en forma segura Reflexiona con su grupo
artefactos tecnológicos instrumentos, sobre las actividades y
para la realización de herramientas y los resultados de su
diversas actividades materiales de uso trabajo, que les permitan
humanas. cotidiano y los utiliza identificar consecuencias
para el desarrollo de ambientales y sociales del
proyectos tecnológicos. uso de productos
tecnológicos.
Pregunta evolución de uso de la problemas Sociedad
problematizadora la tecnología tecnología con
tecnología
Indico la Clasifico y Selecciono Identifico
importancia describo entre los materiales
¿Cómo utilizo de algunos artefactos de diversos caseros y
materiales artefactos mi entorno artefactos partes de
reciclables para para la según sus disponibles artefactos en
construir realización características aquellos que desuso para
herramientas o de diversas físicas, uso y son más construir
artefactos que actividades procedencia. adecuados objetos que
me ayudan a humanas. para realizar me ayudan a
realizar las Identifico la tareas satisfacer
tareas computadora cotidianas en mis
cotidianas? como artefacto el hogar y la necesidades
tecnológico escuela, y a contribuir
para la teniendo en con la
información y cuenta sus preservación
la restricciones del medio
comunicación, y condiciones ambiente.
y la utilizo en de utilización.
diferentes
actividades.
Participo en
equipos de
trabajo para
desarrollar y
probar
proyectos que
involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Selecciona los artefactos Identifica materiales Demuestra respeto y
tecnológicos de uso caseros en desuso para tolerancia frente a sus
cotidiano e identifica en construir objetos que compañeros en la
ellos restricciones y benefician su entorno. realización de
condiciones de manejo. actividades.
Indico la Identifico y
Selecciono Relato cómo
importancia utilizo algunos
entre los mis acciones
¿Cuál es el de algunos símbolos y
diversos sobre el
aporte de mi artefactos señales artefactos medio
proyecto para la cotidianos, disponibles ambiente
tecnológico a la realización particularmente aquellos que afectan a
conservación del de diversas los relacionadosson más otros y las de
ambiente? actividades con la seguridadadecuados los demás me
humanas. (tránsito, para realizar afectan.
basuras, tareas
advertencias). cotidianas en Participo en
el hogar y la equipos de
escuela, trabajo para
teniendo en desarrollar y
Identifico la cuenta sus probar
computadora restricciones proyectos que
como artefacto y condiciones involucran
tecnológico para de utilización. algunos
la información y componentes
la comunicación, tecnológicos.
y la utilizo en
diferentes
actividades.
Identifica en los símbolos Desarrolla proyectos Explica cómo sus
y señales, normas de tecnológicos de manera acciones afectan al
seguridad y prevención colaborativa para ambiente, así mismo y a
para el uso de artefactos solucionar problemas de los demás generando
tecnológicos. su entorno. cambios de actitudes.
Usa la computadora como Interactúa con sus

herramienta de compañeros demostrando
comunicación e respeto y tolerancia en el
información para exponer trabajo colaborativo.
sus ideas.
8.2. Grado Segundo (2º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Segundo

Objetivos:
 Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el

desarrollo de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis
antepasados.
 Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos
en forma segura y apropiada.
 Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la
 Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de
artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de
vida.
Competencias:
 Conocimiento de artefactos y procesos tecnológicos.

 Manejo técnico y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
 Identificación de problemas a través de procesos tecnológicos.
 Gestión de la información.
 Cultura digital.
 Participación social.
Período 1 – Segundo
tecnología
Identifico y Clasifico y Indago cómo Indago sobre
describo describo están el uso de
¿De qué están artefactos artefactos de construidos y algunos
hechas las que se mi entorno cómo materiales a
cosas? utilizan hoy según sus funcionan través de la
y que no se características algunos historia y sus
empleaban físicas, uso y artefactos de efectos en los
en épocas procedencia. uso estilos de
pasadas. cotidiano. vida.
Identifico la
computadora Participo en
como artefacto equipos de
tecnológico trabajo para
para la desarrollar y
información y la probar
comunicación y proyectos que
la utilizo en involucran
diferentes algunos
actividades. componentes
tecnológicos.
Explica la evolución y los Explora algún artefacto Asume una actitud
materiales de fabricación de su entorno para responsable frente al
de un artefacto de su identificar sus materiales cuidado de su entorno
entorno, determinando la de construcción y mejorando su accionar.
influencia en los estilos de funcionalidad.
vida.
Demuestra respeto,
Usa la computadora responsabilidad y
como herramienta de tolerancia en el trabajo
comunicación e en equipo para fortalecer
información para exponer la convivencia.
sus ideas.
tecnología
¿Cómo han Identifico y Clasifico y Indago cómo Indago sobre
cambiado las describo describo están el uso de
herramientas y artefactos artefactos de mi construidos y algunos
artefactos a que se entorno según cómo materiales a
través de la utilizan hoy sus funcionan través de la
historia? y que no se características algunos historia y sus
empleaban físicas, uso y artefactos de efectos en
en épocas procedencia. uso cotidiano. los estilos de
pasadas. vida.
Identifico la
computadora
como artefacto
tecnológico para
la información y
la comunicación,
y la utilizo en
diferentes
actividades.
Explica la evolución y los Explora algún artefacto Asume una actitud
materiales de fabricación de su entorno para responsable frente al
de un artefacto de su identificar sus materiales cuidado de su entorno
entorno, determinando la de construcción y mejorando su accionar.
influencia en los estilos de funcionalidad.
vida.
Demuestra respeto,
Usa la computadora responsabilidad y
como herramienta de tolerancia en el trabajo
comunicación e en equipo para fortalecer
información para exponer la convivencia.
sus ideas.
¿Cómo ha Establezco Observo, Detecto fallas Manifiesto

influido la semejanzas comparo y simples en el interés por
naturaleza en la y analizo los funcionamient temas
creación de diferencias elementos de un o de algunos relacionados
artefactos y entre artefacto para artefactos con la
herramientas? artefactos y utilizarlo sencillos, tecnología a
elementos adecuadamente. actúo de través de
naturales. manera segura preguntas e
frente a ellos intercambio
e informo a los de ideas.
Identifico la adultos mis
computadora observaciones. Participo en
tecnológico para trabajo para
la información y desarrollar y
la comunicación, probar
y la utilizo en proyectos
diferentes que
actividades. involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Compara artefactos con Examina artefactos para Demuestra interés y
elementos naturales para detectar fallas y curiosidad para indagar
explicar su posibilidades de temas relacionados con
funcionamiento. innovación. tecnología.
Trabaja Fortalece el trabajo

colaborativamente para colaborativo a partir de la
proponer proyectos que interacción, el respeto y
involucran innovaciones la tolerancia mejorando
tecnológicas. su producción.
¿Cómo mejoro Establezco Observo, Detecto fallas Manifiesto

artefactos semejanzas comparo ysimples en el interés por
o herramientas y analizo losfuncionamient temas
que utilizo en mi diferencias elementos deo de algunos relacionados
cotidianidad? entre un artefacto artefactos con la
artefactos y para utilizarlosencillos, tecnología a
elementos adecuadamente. actúo de través de
naturales. manera segura preguntas e
frente a ellos intercambio
e informo a los de ideas.
Identifico la adultos mis
computadora observaciones. Participo en
tecnológico para trabajo para
la información y desarrollar y
la comunicación, probar
y la utilizo en proyectos
diferentes que
actividades. involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Explica el funcionamiento Diseña soluciones Manifiesta interés y
de artefactos y fenómenos innovadoras para mejorar creatividad en la
naturales para establecer artefactos. presentación de sus
diferencias y semejanzas. proyectos tecnológicos
Trabaja para solucionar
colaborativamente para problemas de su entorno.
proponer proyectos que
involucran innovaciones Fortalece el trabajo
tecnológicas. colaborativo mejorando la
interacción, el respeto y
la tolerancia.
8.3. Grado Tercero (3º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Tercero

Objetivos:
 Reconocer y describir la importancia de algunos artefactos en el desarrollo

de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepa-sados.
 Reconocer productos tecnológicos del entorno cotidiano y utilizarlos en
forma segura y apropiada.
 Reconocer y mencionar productos tecnológicos que contribuyen a la
 Explorar mi entorno cotidiano y diferenciar elementos naturales de
artefactos elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
Competencias:

 Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas
tecnológicas.
Período 1 – Tercero
¿Cómo mejoro Identifico y Identifico la Detecto fallas Participo en

un artefacto o describo computadora simples en el equipos de
herramienta a artefactos como artefacto funcionamiento trabajo para
partir de su que se tecnológico de algunos desarrollar y
evolución? utilizan hoy para la artefactos probar
y que no se información y la sencillos, proyectos que
empleaban comunicación, y actúo de involucran
en épocas la utilizo en manera segura algunos
pasadas. diferentes frente a ellos componentes
actividades. e informo a los tecnológicos.
adultos mis
observaciones. Identifico
algunas
Identifico consecuencias
diferentes ambientales y
recursos en mi salud
naturales de mi derivados del
entorno y los uso de
utilizo algunos
racionalmente. artefactos y
productos
tecnológicos.
Describe artefactos de Demuestra habilidad en Identifica posibles
hoy y de épocas pasadas el uso de la computadora consecuencias derivadas
para establecer para apoyar actividades del uso de algunos
diferencias y semejanzas. de información y artefactos y productos
comunicación. tecnológicos para cuidar
su entorno y su salud.
Manipula artefactos de
manera segura e Fortalece el trabajo
identifica en ellos colaborativo mejorando la
posibilidades de interacción, el respeto y la
innovación. tolerancia.
¿Cómo influyen Identifico y Identifico y Comparo Indago sobre

en los estilos de describo utilizo longitudes, el uso de
vida y el artefactos artefactos que magnitudes y algunos
entorno, los que se facilitan mis cantidades en materiales a
materiales que utilizan hoy actividades y el armado y través de la
se usan para y que no se satisfacen mis desarmado de historia y sus
elaborar las empleaban necesidades artefactos y efectos en los
cosas? en épocas cotidianas dispositivos estilos de
pasadas. (deporte, sencillos. vida.
entretenimiento,
salud, estudio, Participo en
alimentación, equipos de
comunicación, trabajo para
desplazamiento, desarrollar y
entre otros). probar
proyectos
Identifico la que
computadora involucran
como artefacto algunos
tecnológico componentes
para la tecnológicos.
información y la
comunicación, y
la utilizo en
diferentes
actividades.
Explica la evolución y los Trabaja Participa en el trabajo
materiales de fabricación colaborativamente para colaborativo demostrando
de un artefacto de su aplicar longitudes, interacción, respeto y
entorno analizando sus magnitudes, cantidades tolerancia.
efectos en los estilo de en la exploración de
vida. artefactos y dispositivos
tecnológicos para
proponer innovaciones.
¿Cómo construyo Indico la Establezco Utilizo Participo en

artefactos que importancia relaciones diferentes equipos de
ayuden a de algunos entre la expresiones trabajo para
satisfacer las artefactos materia prima y para describir desarrollar y
necesidades de para la el la forma y el probar
mi entorno, realización procedimiento funcionamiento proyectos que
preservando el de diversas de fabricación de algunos involucran
ambiente? actividades de algunos artefactos. algunos
humanas productos de componentes
(por mi entorno. tecnológicos.
ejemplo, la
red para la Identifico la Identifico
pesca y la computadora materiales
rueda para como artefacto caseros y
el tecnológico partes de
transporte). para la artefactos en
información y desuso para
la construir
comunicación, objetos que
y la utilizo en me ayudan a
diferentes satisfacer mis
actividades. necesidades y
a contribuir
con la
preservación
del medio
ambiente.
Identifico materiales Utiliza herramientas de Propone acciones que
caseros y partes de información y preservan el ambiente,
artefactos en desuso para comunicación para para incluirlas en sus
construir objetos que me describir las diseños tecnológicos.
ayudan a satisfacer mis características y el
necesidades y a contribuir funcionamiento de Fortalece el trabajo
con la preservación del algunos artefactos y colaborativo mejorando la
medio ambiente. productos tecnológicos. interacción, el respeto y la
tolerancia.
Trabaja
colaborativamente en el
diseño de objetos
tecnológicos para
satisfacer necesidades
del entorno.
¿Qué cambios ha Indico la Identifico la Ensamblo y Manifiesto

producido al importancia computadora desarmo interés por
entorno y al de algunos como artefacto artefactos y temas
ambiente la artefactos tecnológico dispositivos relacionados
innovación de un para la para la sencillos con la
artefacto? realización información y la siguiendo tecnología a
de diversas comunicación, y instrucciones través de
actividades la utilizo en gráficas. preguntas e
humanas diferentes intercambio
(por actividades. de ideas.
ejemplo, la
red para la Manejo en
pesca y la forma segura
rueda para instrumentos, Participo en
el herramientas y equipos de
transporte). materiales de trabajo para
uso cotidiano, desarrollar y
con algún probar
propósito proyectos que
(recortar, involucran
pegar, algunos
construir, componentes
pintar, tecnológicos.
ensamblar).
Identifica la importancia Maneja en forma segura Implementa en sus
de algunos artefactos y instrumentos, proyectos tecnológicos
productos utilizados en la herramientas y acciones para fomentar el
vida cotidiana para materiales de uso cuidado del entorno.
determinar la procedencia, cotidiano en la
y su procedimiento de construcción colaborativa Fortalece el trabajo
fabricación. de productos colaborativo mejorando la
tecnológicos. interacción, el respeto y la
tolerancia.
Utiliza herramientas de
información y
comunicación para
describir las
características y
funcionamiento de su
proyecto tecnológico.
8.4. Grado Cuarto (4º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Cuarto

Objetivos:
 Reconocer artefactos creados por el hombre para satisfacer sus

necesidades y relacionarlos con los procesos de producción y con
los recursos naturales involucrados.
 Reconocer características del funcionamiento de algunos productos
tecnológicos del entorno y utilizarlos en forma segura.
 Identificar y comparar ventajas y desventajas en la utilización de
artefactos y procesos tecnológicos en la solución de problemas de la
vida cotidiana.
 Identificar y mencionar situaciones en las que se evidencian los
efectos sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos
y artefactos de la tecnología.
Competencias:

Período 1 – Cuarto
¿Qué papel Diferencio Utilizo Identifico y Utilizo

juegan los productos tecnologías de describo diferentes
instructivos en tecnológicos la información y características, fuentes de
la utilización y de productos la comunicación dificultades, información y
el manejo de naturales, disponible en mi deficiencias o medios de
los artefactos? teniendo en entorno para el riesgos comunicación
cuenta los desarrollo de asociados con para
recursos y diversas el empleo de sustentar mis
los procesos actividades artefactos y ideas.
involucrados. (comunicación, procesos
entretenimiento, destinados a la
aprendizaje, solución de
búsquedas y problemas. Indico la
validación de la importancia
información, de acatar las
investigación, normas para
etc.). la prevención
de
Sigo las enfermedades
instrucciones y accidentes
de los manuales y promuevo
de utilización de su
productos cumplimiento.
tecnológicos.
Participo en
equipos de
trabajo para
desarrollar y
probar
proyectos
que
involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Diferencia productos Utiliza herramientas de Promueve el cumplimiento
tecnológicos de productos información y de las normas para la
naturales e identifica las comunicación para el prevención de accidentes
dificultades y los riesgos desarrollo de diversas y enfermedades.
asociados a su uso. actividades sustentar
ideas. Fortalece el trabajo
colaborativo mejorando la
Usa instructivos y interacción, el respeto y
manuales para guiarse en la tolerancia.
el manejo de artefactos.
¿Cómo Explico la Utilizo Identifico y Utilizo

contribuyen los diferencia tecnologías de comparo diferentes
artefactos a la entre un la información y ventajas y fuentes de
solución de artefacto y la comunicación desventajas de información y
problemas un proceso disponibles en distintas medios de
cotidianos? mediante mi entorno para soluciones comunicación
ejemplos. el desarrollo de tecnológicas para sus
diversas sobre un tentar mis
actividades problema. ideas.
(comunicación,
entretenimiento,
aprendizaje,
búsquedas y Me involucro
validación de la en proyectos
información, tecnológicos
investigación, relacionados
etc.). con el buen
uso de los
Describo y recursos
clasifico naturales y la
artefactos adecuada
existentes en disposición de
mi entorno con los residuos
base en del entorno
características en el que
tales como vivo.
materiales,
forma, Participo en
estructura, equipos de
función y trabajo para
fuentes de desarrollar y
energía probar
utilizadas, entre proyectos que
otras. involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Describe artefactos y Utiliza las TIC como Demuestra la importancia
procesos tecnológicos fuentes de información de recursos naturales
para argumentar las y como medio de existentes en su entorno
diferencias entre ellos. comunicación para para fomentar su buen uso.
sustentar sus ideas.
Describe y clasifica
artefactos existentes para
determinar el problema o Propone proyectos
la necesidad que resuelve. tecnológicos que Fortalece el trabajo
solucionen problemas de colaborativo mejorando la
su entorno. interacción, el respeto y la
tolerancia.
Naturaleza y Apropiación y Solución de Tecnología
Pregunta evolución de uso de la problemas con y Sociedad
¿Qué incidencia Identifico y Utilizo Diseño y Diferencio

tiene el diseño doy tecnologías de construyo los
de un prototipo ejemplos de la información soluciones intereses
o proceso en la artefactos y la tecnológicas del que
solución de que comunicación utilizando fabrica,
problemas? involucran disponibles en maquetas o vende o
en su mi entorno modelos. compra un
funcionamie para el producto,
nto desarrollo de Participo con bien o
tecnologías diversas mis compañeros servicio y
de la actividades en la definición me intereso
información. (comunicación, de roles y por obtener
entretenimient responsabilidade garantía de
o, aprendizaje, s en el calidad.
búsquedas y desarrollo de
validación de la proyectos en
información, tecnología.
investigación, Participo
etc.). en equipos
de trabajo
Utilizo para
herramientas desarrollar
manuales para y probar
realizar de proyectos
manera segura que
procesos de involucran
medición, algunos
trazado, corte, componente
doblado y unión s
de materiales tecnológicos
para construir .
modelos y
maquetas.
Identifica artefactos Utiliza las TIC para Participa en equipos de
tecnológicos utilizados en diseñar y construir nuevos trabajo definiendo roles
su entorno para reconocer modelos y maquetas, para asumir sus
dando soluciones
y garantizar su calidad. tecnológicas a su responsabilidades.
contexto.
Realiza de manera segura

procesos de medición,
trazado, corte, doblado y
unión de mate-riales para
construir prototipos
tecnología
¿Qué impactos Identifico Utilizo Identifico Participo en
tiene o fuentes y tecnologías de fallas discusiones
puede tener a tipos de la información y sencillas en que involucran
nivel social energía y la comunicación un artefacto o predicciones
y ambiental el explico disponibles en proceso y sobre los
uso de cómo se mi entorno para actúo en posibles
productos y transforman. el desarrollo de forma segura efectos
procesos diversas frente a ellas. relacionados
tecnológicos? actividades con el uso o
(comunicación, Diseño, no de
entretenimiento, construyo, artefactos,
aprendizaje, adapto y procesos y
búsquedas y reparo productos
validación de la artefactos tecnológicos
información, sencillos, en mi entorno
investigación, reutilizando y argumento
etc.). materiales mis
caseros para planteamientos
Describo satisfacer (energía,
productos intereses agricultura,
tecnológicos personales. antibióticos,
mediante el uso etc.).
de diferentes
formas de Participo en
representación equipos de
tales como trabajo para
esquemas, desarrollar y
dibujos y probar
diagramas, proyectos que
entre otros. involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Identifica fuentes y tipos Utiliza las TIC para Fortalece el trabajo
de energía para explicar representar productos, colaborativo mejorando
el proceso de artefactos o procesos la interacción, el
transformación. tecnológicos. respeto y la tolerancia.
Adapta y repara Identifica productos y

artefactos sencillos, procesos tecnológicos
reutilizando materiales reconociendo el impacto
caseros para social o ambiental que
solucionar problemas. pueden generar.
8.5. Grado Quinto (5º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Quinto

Objetivos:
 Reconozco artefactos creados por el hombre para satisfacer sus

necesidades, los relaciono con los procesos de producción y con los
recursos naturales involucrados.
 Reconozco características del funcionamiento de algunos productos
tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
 Identifico y comparo ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.
 Identifico y menciono situaciones en las que se evidencian los efectos
sociales y ambientales, producto de la utilización de procesos y arte-factos
de la tecnología.
Competencias:

Período 1 – Quinto
Estándar de Competencia
problematizadora
la tecnología tecnología tecnología
¿Qué aportes Identifico Utilizo Describo con Participo en

innovadores fuentes y tecnologías de esquemas, discusiones
ha hecho la tipos de la información y dibujos y que involucran
tecnología en energía y la comunicación textos, predicciones
los diversos explico cómo disponibles en instrucciones sobre los
campos de la se mi entorno para de ensambles posibles
industria y el transforman. el desarrollo de de artefactos. efectos
conocimiento diversas relacionados
? actividades Participo con con el uso o
(comunicación, mis compañeros no de
entretenimiento, en la definición artefactos,
aprendizaje, de roles y procesos y
búsquedas y responsabilidad productos
validación de la es en el tecnológicos
información, desarrollo de en mi entorno
investigación, proyectos en y argumento
etc.). tecnología. mis
planteamiento
Describo s (energía,
productos agricultura,
tecnológicos antibióticos,
mediante el uso etc.).
de diferentes
formas de Utilizo
representación diferentes
tales como fuentes de
esquemas, información y
dibujos y medios de
diagramas, entre comunicación
otros. para sustentar
mis ideas.
Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA)

Identifica las Utiliza las TIC para Participa con sus
diferentes fuentes y representar productos, compañeros en la
tipos de energía para artefactos o procesos definición de roles y
explicar cómo se tecnológicos. responsabilidades para el
trasforman. desarrollo de proyectos
en tecnología.
Período 2 - Quinto
problematizadora
¿Cómo se valora Analizo Selecciono Identifico Identifico

la calidad de un artefactos productos que fallas algunos
p r o d u c t o, que respondan a mis sencillas en bienes y
bien o servicio? responden a necesidades un artefacto o servicios que
necesidades utilizando proceso y ofrece mi
particulares criterios actúo en comunidad y
en diversos apropiados forma segura velo por su
contextos (fecha de frente a ellas. cuidado y
sociales, vencimiento, buen uso
económicos condiciones de valorando sus
y manipulación y beneficios
culturales.. de sociales.
almacenamiento,
componentes, Utilizo
efectos sobre la diferentes
salud y el medio fuentes de
ambiente). información y
medios de
Utilizo comunicación
tecnologías de para sustentar
la información y mis ideas.
la comunicación
disponibles en Participo en
mi entorno para equipos de
el desarrollo de trabajo para
diversas desarrollar y
actividades probar
(comunicación, proyectos que
entretenimiento, involucran
aprendizaje, algunos
búsqueda y componentes
validación de tecnológicos.
información,
investigación,
etc.).
Reconoce los criterios Utiliza las TIC y los Valora los bienes y
de calidad, cuidado y medios de servicios que se ofrecen
buen uso en artefactos comunicación como en su comunidad para
o productos fuentes de información velar por su cuidado y
tecnológicos para para sustentar sus buen uso.
aplicarlos en su diario ideas.
vivir.
Período 3 - Quinto
problematizadora
la tecnología tecnología con tecnología
¿Cómo Menciono Empleo con Frente a un Identifico

solucionar un invenciones seguridad problema, instituciones
problema? e artefactos y propongo y autoridades
innovaciones procesos para varias a las que
que han mantener y soluciones puedo acudir
contribuido conservar posibles para solicitar
al desarrollo algunos indicando la protección
del país. productos. cómo llegué a de los bienes
ellas y cuáles y servicios de
Utilizo son las mi
tecnologías de ventajas y comunidad.
la información y desventajas
la comunicación de cada una. Utilizo
disponibles en diferentes
mi entorno para fuentes de
el desarrollo de información y
diversas medios de
actividades comunicación
(comunicación, para
entretenimiento, sustentar mis
aprendizaje, ideas.
búsqueda y
validación de Participo en
información, equipos de
investigación, trabajo para
etc.). desarrollar y
probar
proyectos
que
involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Identifica instituciones e Utiliza tecnologías de la Fortalece el trabajo
innovaciones para información y la colaborativo mejorando la
determinar las que han comunicación disponibles interacción, el respeto y
favorecido el desarrollo en su entorno para el la tolerancia.
del país. desarrollo de diversas
Analiza las ventajas y actividades Muestra interés por
desventajas de varias proteger los bienes y
soluciones propuestas servicios de la comunidad
frente a un problema, y para participar en la
argumentando su elección. solución de problemas.
Período 4 - Quinto
Pregunta evolución de la uso de la problemas Sociedad
problematizadora
tecnología tecnología con
tecnología
¿Qué Identifico y Utilizo Diseño y Diferencio los
importancia doy ejemplos Tecnologías de construyo intereses del
tiene la calidad de artefactos la información soluciones que fabrica,
en un producto que involucran y la tecnológicas vende o
que diseño y en su comunicación utilizando compra un
creo como funcionamiento disponibles en maquetas o producto,
solución a un tecnologías de mi entorno modelos. bien o
problema la información. para el servicio y me
cotidiano? desarrollo de intereso por
diversas obtener
actividades garantía de
(comunicación, calidad.
entretenimiento,
aprendizaje, Utilizo
búsqueda y diferentes
validación de fuentes de
información, información y
investigación, medios de
etc.). comunicación
para
Utilizo sustentar mis
herramientas ideas.
manuales para
realizar de Participo en
manera segura equipos de
procesos de trabajo para
medición, desarrollar y
trazado, corte, probar
doblado y unión proyectos que
de materiales involucran
para construir algunos
modelos y componentes
maquetas. tecnológicos.
Reconoce los criterios de Utiliza las TIC y Fortalece el trabajo
calidad de un producto o herramientas manuales colaborativo mejorando
servicio, para aplicarlos en para el diseño, la la interacción, el respeto
su diseño. construcción y la y la tolerancia.
elaboración de modelos y
maquetas tecnológicas.
Desarrolla en equipo
proyectos que involucran
algunos componentes
tecnológicos,
implementando criterios
de calidad.
8.6. Grado Sexto (6º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Sexto

Objetivos:
• Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como

• Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
• Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes
contextos.
• Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo
Competencias:
• Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.

• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas tecnológicas.
• Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.
• Participación social.
Período 1 - Sexto
problematizadora
¿Cómo han Analizo y Utilizo las Identifico y Me intereso

contribuido las expongo tecnologías de formulo por las
técnicas, los razones por la información problemas tradiciones y
procesos, las las cuales la y la propios del los valores
herramientas y evolución de comunicación entorno que son de mi
los materiales técnicas, para apoyar susceptibles de comunidad y
en la procesos, mis procesos ser resueltos a participo en
fabricación de herramientas de aprendizaje través de la gestión de
artefactos y materiales y actividades soluciones iniciativas en
tecnológicos, a han personales tecnológicas. favor del
través de la contribuido a (recolectar, medio
historia? mejorar la seleccionar, Participo con mis ambiente, la
fabricación organizar ycompañeros en la salud y la
de artefactos procesar definición de cultura (como
y sistemas información). roles y jornadas de
tecnológicos responsabilidades recolección
a lo largo de Analizo y en el desarrollo de materiales
la historia. aplico las de proyectos en reciclables,
normas de tecnología. vacunación,
seguridad que bazares y
se deben festivales,
tener en etc.).
cuenta para el
uso de Participo en
algunos equipos de
artefactos, trabajo para
productos y desarrollar y
sistemas probar
tecnológicos. proyectos
que
involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Analiza la evolución de Usa algunos artefactos, Participa en la gestión de
técnicas, procesos, productos y sistemas iniciativas para contribuir
herramientas y materiales tecnológicos aplicando con el ambiente, la salud,
y su contribución para la normas de seguridad. la cultura y la sociedad.
fabricación de artefactos
y sistemas. Busca y valida Participa de procesos
información haciendo uso colaborativos asumiendo el
de herramientas rol que le corresponde y
tecnológicas y recursos haciendo uso ético,
de las web. responsable y legal de las
TIC.
Período 2 - Sexto
problematizadora
¿Cómo identifico Identifico y Analizo el Frente a una Indago sobre

las técnicas y explico impacto de necesidad o las posibles
los conceptos técnicas y artefactos, problema, acciones que
de otras conceptos de procesos y selecciono puedo realizar
disciplinas que otras sistemas una para
han ayudado en disciplinas tecnológicos en alternativa preservar el
la generación y que se han la solución de tecnológica ambiente, de
evolución de empleado problemas y apropiada. Al acuerdo con
sistemas para la satisfacción de hacerlo utilizo normas y
tecnológicos? generación y necesidades. criterios regulaciones.
evolución de adecuados
sistemas Utilizo las como Participo en
tecnológicos tecnologías de eficiencia, equipos de
(alimentación, la información seguridad, trabajo para
servicios y la consumo y desarrollar y
públicos, comunicación costo. probar
salud, para apoyar proyectos que
transporte). mis procesos involucran
de aprendizaje algunos
y actividades componentes
personales tecnológicos.
(recolectar,
seleccionar,
organizar y
procesar
información).

Explica las técnicas y los Busca y valida Muestra interés en
conceptos de otras información haciendo conocer normas y
disciplinas para determinar uso de herramientas regulaciones para
las bases de la generación tecnológicas y recursos preservar el ambiente.
y evolución de sistemas web.
tecnológicos.
Participa de procesos
Propone soluciones colaborativos asumiendo
tecnológicas a el rol que le corresponde
problemas del entorno y haciendo uso ético,
para caracterizar en responsable y legal de las
ellas criterios de TIC.
eficiencia, seguridad,
consumo y costo.
Período 3 - Sexto
problematizadora
¿Cómo Reconozco Ejemplifico Detecto fallas Analizo las

argumento los en algunos cómo en el uso en artefactos, ventajas y
principios artefactos, de artefactos, procesos y desventajas de
técnicos y conceptos y procesos o sistemas diversos
científicos principios sistemas tecnológicos, procesos de
aplicados en la científicos y tecnológicos, siguiendo transformación
creación y el técnicos que existen procedimientos de los
desarrollo de permitieron principios de de prueba y recursos
artefactos, su creación. funcionamiento descarte, y naturales en
procesos y que los propongo productos y
sistemas tecno- sustentan. estrategias de sistemas
lógicos? solución. tecnológicos
Utilizo las (por ejemplo,
tecnologías de un basurero o
la información una represa).
y la
comunicación Participo en
para apoyar equipos de
mis procesos trabajo para
de aprendizaje desarrollar y
y actividades probar
personales proyectos que
(recolectar, involucran
seleccionar, algunos
organizar y componentes
procesar tecnológicos.
información).

Argumenta los principios Hace uso de Describe las desventajas
científicos y técnicos herramientas de la transformación de los
para determinar el tecnológicas y recursos recursos naturales en
funcionamiento de un de las web para buscar y productos y sistemas
artefacto o producto. validar información. tecnológicos, mostrando
preocupación frente a
Manipula artefactos y ellas.
propone mejoras a partir
Describe la de sus fallas o Participa de procesos
transformación de los posibilidades de colaborativos asumiendo el
recursos naturales en innovación. rol que le corresponde y
productos y sistemas haciendo uso ético,
tecnológicos para analizar responsable y legal de las
las ventajas y TIC.
desventajas.
Período 4 - Sexto
Naturaleza Apropiación y Solución de Tecnología y
Pregunta y evolución uso de la problemas con Sociedad
problematizadora de la tecnología tecnología
tecnología
¿Cómo el Ilustro con Utilizo Interpreto Identifico
hombre ejemplos la apropiadamente gráficos, bocetos
diversos
representa sus relación que instrumentos y planos en
recursos
ideas? existe entre para medir diferentes energéticos y
diferentes diferentes actividades. evalúo su
factores magnitudes impacto sobre
para el físicas. Realizo el medio
desarrollo representaciones ambiente, así
tecnológico Utilizo las gráficas como las
(peso, tecnologías de tridimensionales posibilidades
costo, la información y de mis ideas y de desarrollo
resistencia,la comunicación diseños. para las
material, para apoyar comunidades.
etc.). mis procesos
de aprendizaje Participo en
y actividades equipos de
personales trabajo para
(recolectar, desarrollar y
seleccionar, probar
organizar y proyectos
procesar que
información). involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Interpreta gráficos, Hace uso de herramientas Participa de procesos
bocetos y planos para tecnológicas y recursos colaborativos asumiendo el
explicar un artefacto de las web para buscar y rol que le corresponde y
tecnológico validar información. haciendo uso ético,
responsable y legal de las
Hace uso de herramientas TIC.
tecnológicas para
representar y graficar la Se interesa por el impacto
información. que genera la explotación
de recursos naturales en el
ambiente, para fomentar
campañas de mejoramiento.
8.7. Grado Séptimo (7º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Séptimo

Objetivos:
 Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como

 Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
 Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en
diferentes contextos.
 Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo
Competencias:
 Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.

tecnológicas.
 Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.
Período 1 - Séptimo
¿Cómo han Identifico Analizo el Identifico y Evalúo los

contribuido las innovaciones e impacto de formulo costos y
innovaciones inventos artefactos, problemas beneficios
tecnológicas trascendentale procesos y propios del antes de
de nuestro s para la sistemas entorno que son adquirir y
medio en la sociedad; los tecnológicos susceptibles de utilizar
solución a ubico y explico en la ser resueltos a artefactos y
problemas para en su contexto solución de través de productos
satisfacer histórico. problemas y soluciones tecnológicos.
necesidades? satisfacción tecnológicas.
de Participo en
necesidades. Participo con mis equipos de
compañeros en la trabajo para
Utilizo las definición de desarrollar y
tecnologías roles y probar
de la responsabilidades proyectos
información y en el desarrollo que
la de proyectos en involucran
comunicación tecnología. algunos
para apoyar componentes
mis procesos tecnológicos.
de
aprendizaje y
actividades
personales
(recolectar,
seleccionar,
organizar y
procesar
información).

Identifica innovaciones e Hace uso de Participa de procesos
inventos y los ubica en el herramientas colaborativos asumiendo
contexto histórico, tecnológicas y recursos el rol que le corresponde
analizando su impacto. de las web para buscar y y haciendo uso ético,
Establece relaciones validar información. TIC.
costo-beneficio de un
artefacto o producto Propone innovaciones
tecnológico para aplicarlos tecnológicas para
a su innovación. solucionar problemas de
su entorno.
¿Cómo Explico con Ejemplifico Adelanto Participo en

propongo ejemplos el cómo en el uso procesos discusiones
innovación de concepto de de artefactos, sencillos de sobre el uso
un artefacto o sistema e procesos o innovación en racional de
producto indico sus sistemas mi entorno algunos
tecnológico a componentes tecnológicos, como solución a artefactos
partir de su y relaciones existen deficiencias tecnológicos.
funcionamiento? de causa principios de detectadas en
efecto. funcionamiento productos, Participo en
que los procesos y equipos de
sustentan. sistemas trabajo para
tecnológicos. desarrollar y
Utilizo las probar
tecnologías de proyectos
la información que
y la involucran
comunicación algunos
para apoyar componentes
mis procesos tecnológicos.
de aprendizaje
y actividades
personales
(recolectar,
seleccionar,
organizar y
procesar
información).

Explica los principios de Hace uso de Participa de procesos
funcionamiento que herramientas colaborativos asumiendo
sustentan un proceso o tecnológicas y recursos el rol que le corresponde
sistema tecnológico para de las web para buscar y y haciendo uso ético,
hacer relaciones de causa validar información. responsable y legal de las
y efecto. TIC.
Desarrolla
colaborativamente Propone acciones para el
procesos de innovación uso racional de algunos
como solución a artefactos tecnológicos.
necesidades del entorno.
¿Cómo diseño e Describo el rol Utilizo Reconozco y Reconozco y

implemento de la herramientas y utilizo algunas divulgo los
innovaciones realimentación equipos de formas de derechos de
tecnológicas en el manera segura organización las
haciendo uso funcionamient para construir del trabajo para comunidades
de o automático modelos, solucionar para acceder
herramientas y de algunos maquetas y problemas con a bienes y
equipos? sistemas. prototipos. la ayuda de la servicios
tecnología. (como por
Utilizo las ejemplo, los
tecnologías de recursos
la información energéticos e
y la hídricos).
comunicación
para apoyar Participo en
mis procesos equipos de
de aprendizaje trabajo para
y actividades desarrollar y
personales probar
(recolectar, proyectos
seleccionar, que
organizar y involucran
procesar algunos
información). componentes
tecnológicos.

Explica la importancia de Hace uso de Participa de procesos
realimentar procesos y herramientas colaborativos asumiendo
sistemas para detectar tecnológicas y recursos el rol que le corresponde
posibles fallas e de las web para buscar y y haciendo uso ético,
innovaciones. validar información. responsable y legal de las
TIC.
Utiliza herramientas y
equipos para diseñar y Reconoce y divulga los
construir prototipos derechos de las
como respuesta a una comunidades para
necesidad o problema, acceder a bienes y
teniendo en cuenta las servicios.
restricciones y
especificaciones
planteadas.
problematizador la tecnología tecnología tecnología
a
¿Cómo Doy Utilizo Interpreto Asumo y

involucro en ejemplos de apropiadament gráficos, promuevo
mi propuesta transformació e instrumentos bocetos y comportamiento
tecnológica n y para medir planos en s legales
normas de utilización de diferentes diferentes relacionados
buen uso y fuentes de magnitudes actividades. con el uso de
principios de energía en físicas. los recursos
seguridad? determinados Realizo tecnológicos.
momentos Utilizo las representacione
históricos. tecnologías de s gráficas Participo en
la información tridimensionale equipos de
y la s de mis ideas y trabajo para
comunicación diseños. desarrollar y
para apoyar probar
mis procesos proyectos que
de aprendizaje involucran
y actividades algunos
personales componentes
(recolectar, tecnológicos.
seleccionar,
organizar y
procesar
información).

Interpreta gráficos, Hace uso de Participa de procesos
bocetos y planos de herramientas colaborativos asumiendo el
artefactos o productos tecnológicas y recursos rol que le corresponde y
tecnológicos para de las web para buscar haciendo uso ético,
proponer innovaciones. y validar información. responsable y legal de las
TIC.
Desarrolla
colaborativamente Promueve comportamientos
productos o artefactos legales relacionados con el
tecnológicos aplicando uso de los recursos
normas de buen uso y tecnológicos para fomentar
principios de seguridad. los derechos de autor.
8.8. Grado Octavo (8º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Octavo

Objetivos:
 Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han

empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la
historia para resolver problemas y transformar el entorno.
 Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos
del entorno para su uso eficiente y seguro.
 Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo
en cuenta algunas restricciones y condiciones.
 Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales
de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera
ética y responsable.
Competencias:

tecnológicas.
Período 1 - Octavo
¿De qué manera Explico, con Utilizo Comparo Analizo y

las TIC han c o ejemplos, eficientement distintas explico la
n t r i b u i d o a conceptos e la soluciones influencia de
solucionar los propios del tecnología en tecnológicas las
problemas y conocimient el aprendizaje frente a un tecnologías
satisface las n e o de otras mismo problema de la
c e s i d a d e s tecnológico disciplinas según sus información y
del hombre? tales como (artes, características, la
tecnología, educación funcionamiento, comunicación
procesos, física, costos y en los
productos, matemáticas, eficiencia. cambios
sistemas, ciencias). culturales,
servicios, Participo con mis individuales y
artefactos, Utilizo compañeros en la sociales, así
herramienta responsable y definición de como los
s, autónomamen roles y intereses de
materiales, te las responsabilidades grupos
técnica, Tecnologías en el desarrollo sociales en la
fabricación de la de proyectos en producción e
y Información y tecnología. innovación
producción. la tecnológica
Comunicación
(TIC) para Analizo
aprender, diversos
investigar y puntos de
comunicarme vista e
con otros en intereses
el mundo. relacionados
con la
percepción de
los problemas
y las
soluciones
tecnológicas
y los tomo en
cuenta en mis
argumentacio
nes.
Participo en
equipos de
trabajo para
desarrollar y
probar
proyectos que
involucran
algunos
componentes
tecnológicos.

Explica conceptos básicos Utiliza las TIC para apoyar Valora la influencia de
de tecnología para dar procesos de aprendizaje de las TIC en los cambios
cuenta de su uso y investigación y de culturales, individuales y
aplicabilidad en el comunicación. sociales para la
contexto. producción e innovación
Hace uso de herramientas tecnológica.
Describe diversos puntos tecnológicas y recursos de
de vista frente a un las web para buscar y Participa de procesos
problema para validar información. colaborativos para
argumentar fomentar uso ético,
características, responsable y legal de
funcionamiento, costos y las TIC.
eficiencia.
Período 2 - Octavo
¿Cómo Identifico y Sustento con Propongo Analizo el

analizar, analizo argumentos mejoras en las costo
explicar y inventos e (evidencias, soluciones ambiental de
proponer innovacione razonamiento tecnológicas y la sobre-
innovaciones a s que han lógico, justifico los explotación
los diferentes marcado experimentación) cambios de los
inventos? hitos en el la selección y propuestos con recursos
desarrollo utilización de un base en la naturales
tecnológico. producto natural experimentación, (agotamiento
o tecnológico las evidencias y de las
para resolver el razonamiento fuentes de
una necesidad o lógico. agua potable
problema. y problema
de las
Utilizo basuras).
responsable y
autónomamente Participo en
las Tecnologías equipos de
de la Información trabajo para
y la desarrollar y
Comunicación probar
(TIC) para proyectos
aprender, que
investigar y involucran
comunicarme algunos
con otros en el componentes
mundo. tecnológicos.

Identifica y analiza Hace uso de herramientas Analiza el costo
inventos e innovaciones tecnológicas y recursos de ambiental de la
para determinar el aporte las web para buscar y sobreexplotación natural
a través de la historia en validar información. de un país para fomentar
el desarrollo tecnológico una actitud responsable
del país. Propone mejoras en frente al entorno.
artefactos o productos
tecnológicos para Participa de procesos
solucionar problemas de colaborativos para
contexto. fomentar el uso ético,
TIC.
Período 3 - Octavo
¿Cómo aplico Identifico y Utilizo Considero Explico con

las normas de analizo correctamente aspectos ejemplos, el
seguridad en el interacciones elementos de relacionados impacto que
uso y la entre protección con la producen en el
construcción diferentes cuando seguridad, la medio
de nuevos sistemas involucro ergonomía y ambiente
artefactos? tecnológicos artefactos y el impacto en algunos tipos
(como la procesos el medio y fuentes de
alimentación y tecnológicos en ambiente y en energía y
la salud, el las diferentes la sociedad, propongo
transporte y la actividades que en la solución alternativas.
comunicación). realizo (por de problemas.
ejemplo, en Participo en
deporte uso equipos de
cascos, trabajo para
rodilleras, desarrollar y
guantes, etc.). probar
proyectos que
Utilizo involucran
responsable y algunos
autónomamente componentes
las tecnológicos.
Tecnologías de
la Información
y la
Comunicación
(TIC) para
aprender,
investigar y
comunicarme
con otros en el
mundo.

Identifica y analiza las Hace uso de Participa de procesos
interacciones entre herramientas colaborativos para
diferentes sistemas tecnológicas y recursos fomentar el uso ético,
tecnológicos para conocer de las web para buscar y responsable y legal de las
los impactos que ofrecen al validar información. TIC.
contexto.
Utiliza elementos de Reflexiona sobre los
protección para el uso aspectos relacionados con
adecuado de los la seguridad, la ergonomía
artefactos o procesos y el impacto en el medio
tecnológicos siguiendo ambiente y en la sociedad
sus indicaciones. de los artefactos
tecnológicos para
incluirlos en sus
proyectos.
Período 4 - Octavo
Naturaleza Apropiación y Solución de Tecnología y
Pregunta y evolución uso de la problemas con Sociedad
problematizadora de la tecnología tecnología
tecnología
¿Qué impactos Explico Sustento con Diseño, Analizo la
sociales y algunos argumentos construyo y importancia y
ambientales factores (evidencias, pruebo el papel que
tienen las que razonamiento prototipos de juegan las
innovaciones influyen en lógico, artefactos y patentes y los
tecnológicas? la evolución experimentación) procesos como derechos de
de la la selección y respuesta a una autor en el
tecnología utilización de un necesidad o desarrollo
y producto natural problema, tecnológico.
establezco o tecnológico teniendo en
relaciones para resolver cuenta las Participo en
con algunos una necesidad o restricciones y equipos de
eventos problema. especificaciones trabajo para
históricos. planteadas. desarrollar y
Utilizo probar
Comparo responsable y proyectos
tecnologías autónomamente que
empleadas las Tecnologías involucran
en el de la Información algunos
pasado con y la componentes
las del Comunicación tecnológicos.
presente y (TIC) para
explico sus aprender,
cambios y investigar y
posibles comunicarme
tendencias. con otros en el
mundo.

Argumenta la utilización Hace uso de herramientas Participa de procesos
de un producto natural o tecnológicas y recursos colaborativos para
tecnológico para resolver de las web para buscar y fomentar uso ético,
una necesidad o problema validar información. responsable y legal de las
en el contexto. TIC.
Aplica las restricciones
Compara tecnologías del y especificaciones Valora la importancia de
pasado con las del planteadas para diseñar y las patentes y los
presente para establecer construir. derechos de autor en el
tendencias en el diseño diseño de nuevos
de nuevos artefactos. artefactos y productos
tecnológicos.
8.9. Grado Noveno (9º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Tercero

Objetivos:
 Relacionar los conocimientos científicos y tecnológicos que se han

empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la
historia para resolver problemas y transformar el entorno.
 Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de
artefactos, productos, servicios, procesos y sistemas tecnológicos
del entorno para su uso eficiente y seguro.
 Resolver problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo
en cuenta algunas restricciones y condiciones.
 Reconocer las causas y los efectos sociales, económicos y culturales
de los desarrollos tecnológicos y actuar en consecuencia, de manera
ética y responsable.
Competencias:

tecnológicas.
Período 1 - Noveno
problematizado la tecnología tecnología tecnología
ra
¿Cómo Identifico Sustento con Identifico y Analizo y

soluciono principios argumentos formulo explico la
problemas científicos (evidencias, problemas influencia de las
de mi aplicados al razonamiento propios del tecnologías de
entorno funcionamien lógico, entorno, la información y
utilizando la to de algunos experimentació susceptibles de la comunicación
tecnología? artefactos, n) la selección ser resueltos en los cambios
productos, y utilización de con soluciones culturales,
servicios, un producto basadas en la individuales y
procesos y natural o tecnología. sociales, así
sistemas tecnológico como los
tecnológicos. para resolver Participo con intereses de
una necesidad mis compañeros grupos sociales
o problema. en la definición en la
de roles y producción e
Utilizo responsabilidad innovación
elementos de es en el tecnológica.
protección y desarrollo de
normas de proyectos en Utilizo
seguridad para tecnología. responsablemen
la realización te productos
de actividades tecnológicos,
y manipulación valorando su
de pertinencia,
herramientas y calidad y
equipos. efectos
potenciales
Utilizo sobre mi salud
responsable y y el medio
autónomament ambiente.
e las
tecnologías de Participo en
la información equipos de
y la trabajo para
comunicación desarrollar y
(TIC) para probar
aprender, proyectos que
investigar y involucran
comunicarme algunos
con otros en el componentes
mundo. tecnológicos.

Identifica principios Hace uso de Participa de procesos
científicos en algunos herramientas colaborativos para
artefactos, productos, tecnológicas y recursos fomentar el uso ético,
servicios, procesos y de las web para buscar responsable y legal de
sistemas tecnológicos y validar información. las TIC.
para su funcionamiento.
Identifica problemas de Identifica elementos de
otras disciplinas para protección y de
ser resueltas con la seguridad demostrando
tecnología. su responsabilidad en el
buen uso.
Período 2 - Noveno
¿Cuál es la Describo Utilizo Reconozco que Analizo y

influencia de casos en los eficientemente no hay explico la
las técnicas y que la la tecnología soluciones influencia de
los conceptos evolución de en el perfectas y que las tecnologías
de otras las ciencias aprendizaje de pueden existir de la
disciplinas en ha permitido otras varias información y
la generación y optimizar disciplinas soluciones a un la
evolución de algunas de (artes, mismo comunicación
sistemas las educación problema en los cambios
tecnológicos y soluciones física, según los culturales,
viceversa? tecnológicas matemáticas, criterios individuales y
existentes. ciencias). utilizados y su sociales, así
ponderación. como los
Utilizo intereses de
responsable y grupos
autónomamente sociales en la
las tecnologías producción e
de la innovación
información y tecnológica.
la
comunicación Participo en
(TIC) para equipos de
aprender, trabajo para
investigar y desarrollar y
comunicarme probar
con otros en el proyectos que
mundo. involucran
algunos
componentes
tecnológicos.

Describe la interrelación Hace uso de Participa de procesos
que existe entre otras herramientas colaborativos para
disciplinas y los avances tecnológicas y recursos fomentar el uso ético,
tecnológicos para incluirla de las web para buscar y responsable y legal de las
en sus propuestas. validar información. TIC.
Reconoce la existencia de Propone varias Participa en discusiones

varios planteamientos soluciones a problemas sobre la contribución de las
para la solución de un de otras disciplinas para TIC en el desarrollo del
problema. ser resueltas con la país para valorar su
tecnología. importancia.
Período 3 - Noveno
¿Que aporte Ilustro con Represento en Interpreto y Analizo y

hace a mi vida ejemplos el gráficas represento explico la
el saber significado y bidimensionales, ideas sobre influencia de
interpretar la objetos de tres diseños, las tecnologías
gráficos, importancia dimensiones a innovaciones o de la
registros y de la calidad través de protocolos de información y
modelos? en la proyecciones y experimentos la
producción diseños a mano mediante el comunicación
de artefactos alzada o con la uso de en los cambios
tecnológicos. ayuda de registros, culturales,
herramientas textos, individuales y
informáticas. diagramas, sociales, así
figuras, planos, como los
maquetas, intereses de
modelos y grupos
prototipos. sociales en la
producción e
innovación
tecnológica.
Analizo la
importancia y
el papel que
juegan las
patentes y los
derechos de
autor en el
desarrollo
tecnológico.

Interpreta y reconoce Hace uso de Participa de procesos
gráficos, bocetos y planos herramientas colaborativos para
para explicar un artefacto tecnológicas y recursos fomentar el uso ético,
o producto tecnológico. de las web para buscar, responsable y legal de las
validar y representar TIC.
información.
Valora la contribución de
las TIC en el desarrollo y
los cambios sociales de su
entorno para participar en
ellos.
Período 4 - Noveno
¿Qué Identifico Ensamblo Detecto fallas Analizo y
importancia artefactos sistemas en sistemas explico la
tiene la calidad basados en siguiendo tecnológicos influencia de
en la tecnología instrucciones y sencillos las tecnologías
producción de digital y esquemas. (mediante un de la
artefactos describo el proceso de información y
tecnológicos? sistema Utilizo prueba y la
binario responsable y descarte) y comunicación
utilizado en autónomamente propongo en los cambios
dicha las tecnologías soluciones. culturales,
tecnología. de la individuales y
información y la sociales, así
comunicación como los
(TIC) para intereses de
aprender, grupos
investigar y sociales en la
comunicarme producción e
con otros en el innovación
mundo. tecnológica.
Explico el
ciclo de vida
de algunos
productos
tecnológicos y
evalúo las
consecuencias
de su
prolongación.
Participo en
equipos de
trabajo para
desarrollar y
probar
proyectos que
involucran
algunos
componentes
tecnológicos.
Describe el sistema de Hace uso de Muestra interés por la
funcionamiento de algunos herramientas influencia de las
artefactos digitales y tecnológicas y recursos tecnologías de la
mecánicos para establecer de las web para buscar, información y la
su ciclo de vida y la validar y representar comunicación en los
influencia de su información. cambios culturales y
prolongación en la calidad sociales para participar en
de ellos. Realiza procesos de debates.
prueba y descarte en
sistemas tecnológicos Participa de procesos
sencillos y los ensambla colaborativos para
siguiendo instrucciones fomentar el uso ético,
para detectar fallas. responsable y legal de las
TIC.
8.10. Grado Decimo (10º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Decimo

Objetivos:
 Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los

sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
 Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección
para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
 Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
 Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar
responsablemente.
Competencias:

tecnológicas.
 Identificación y solución de problemas a través de procesos
tecnológicos.
Período 1 - Decimo
Pregunta evolución de la uso de la problemas Sociedad
problematizadora tecnología tecnología con
tecnología
¿Cómo ha Explico cómo la Diseño y aplico Evalúo y Discuto sobre
influido la tecnología ha planes selecciono el impacto de
tecnología en evolucionado sistemáticos de con los
las diferentes en sus mantenimiento argumentos, desarrollos
disciplinas que diferentes de artefactos mis tecnológicos,
se relacionan manifestaciones tecnológicos propuestas y incluida la
con el hombre y la manera utilizados en la decisiones en biotecnología
a través de la cómo estas han vida cotidiana. torno a un en la
historia? influido en los diseño. medicina, la
cambios Trabajo en agricultura y
estructurales equipo en la Identifico la industria.
de la sociedad realización de cuál es el
y la cultura a lo proyectos problema o Analizo y
largo de la tecnológicos y, necesidad describo
historia. cuando lo hago, que originó el factores
involucro desarrollo de culturales y
herramientas una tecnológicos
tecnológicas de tecnología, que inciden en
comunicación. artefacto o la sexualidad,
sistema el control de
Utilizo tecnológico. la natalidad, la
adecuadamente prevención de
herramientas enfermedades
informáticas de transmitidas
uso común para sexualmente y
la búsqueda y las terapias
procesamiento reproductivas.
de la
información y la
comunicación
de ideas.

Argumenta la evolución de la Utiliza las tecnologías y Participa de procesos
tecnología para sustentar la los recursos digitales colaborativos para
influencia de los cambios para apoyar procesos de fomentar el uso ético,
estructurales de la sociedad planteamiento, responsable y legal de
y la cultura. resolución de problemas, las TIC.
procesamiento y
producción de Reflexiona sobre el
información. impacto de los
desarrollos tecnológicos
Diseña planes con en la medicina, la
soluciones a problemas industria, la
del entorno, para ser biotecnología y en la
resueltos a través de vida sexual de las
dispositivos y personas para participar
herramientas en discusiones.
tecnológicas.
Período 2 - Decimo
¿Qué impacto Describo cómo Investigo y Identifico las Evalúo los

generan los los procesos documento condiciones, procesos
procesos de innovación, algunos especificacione productivos
productivos de investigación, procesos de s yde diversos
innovación e desarrollo y producción y restricciones artefactos y
investigación y experimentació manufactura de de diseño,sistemas
los nuevos n guiados por productos. utilizadas entecnológicos
materiales en objetivos una solución, teniendo
el desarrollo producen Utilizo tecnológica y en cuenta
tecnológico? avances adecuadamente puedo verificar sus efectos
tecnológicos. herramientas su sobre el
informáticas de cumplimiento. medio
uso común ambiente y
para la Detecto, las
búsqueda y el describo y comunidade
procesamiento formulo s implicadas.
de la hipótesis sobre
información y fallas en Analizo el
la sistemas potencial de
comunicación tecnológicos los recursos
de ideas. sencillos naturales y
(siguiendo un de los
Trabajo en proceso de nuevos
equipo en la prueba y materiales
realización de descarte) y utilizados en
proyectos propongo la
tecnológicos y, estrategias producción
cuando lo hago, para tecnológica
involucro repararlas. en
herramientas diferentes
tecnológicas de contextos.
comunicación.

Explica las características Utiliza las tecnologías Analiza los efectos de
de los distintos procesos y los recursos digitales los procesos
de transformación de los para apoyar procesos productivos y de los
materiales, la de planteamiento y materiales utilizados
identificación de las resolución de sobre el ambiente y
fuentes y la obtención de problemas y propone acciones a
productos para incluirlos procesamiento y partir de ello.
en su proyecto. producción de
información. Participa de procesos
colaborativos para
Evalúa los procesos fomentar el uso ético,
productivos de responsable y legal de
diversos artefactos y las TIC.
sistemas tecnológicos
y formula propuestas
innovadoras a partir de
nuevos materiales.
Período 3 - Decimo
¿Cómo integrar Identifico y Actúo teniendo Tengo en Identifico e

aspectos analizo en cuenta cuenta indago sobre
relacionados con ejemplos normas de aspectos los problemas
la seguridad, exitosos y seguridad relacionados que afectan
comodidad y no exitosos industrial y con la directamente a
calidad al de la utilizo antropometría, mi comunidad,
proponer y transferencia elementos de la ergonomía, como
diseñar tecnológica protección en la seguridad, consecuencia
soluciones en la ambientes de el medio de la
tecnológicas? solución de trabajo y de ambiente y el implementación
problemas y producción. contexto o el retiro de
necesidades. cultural y bienes y
Trabajo en socio- servicios
equipo en la económico al tecnológicos.
realización de momento de
proyectos solucionar Propongo
tecnológicos y, problemas conacciones
cuando lo tecnología. encaminadas a
hago, buscar
involucro Propongo, soluciones
herramientas analizo y sostenibles
tecnológicas comparo dentro de un
de diferentes contexto
comunicación. soluciones a participativo.
un mismo
Utilizo problema,
adecuadamente explicando su
herramientas origen,
informáticas de ventajas y
uso común para dificultades.
la búsqueda y
el
procesamiento
de la
información y
la comunicación
de ideas.
Reconoce los protocolos de Utiliza las tecnologías y Participa de procesos
comodidad, calidad, los recursos digitales colaborativos para
seguridad y elementos de para apoyar procesos fomentar el uso ético,
protección para la de planteamiento y responsable y legal de las
realización de actividades y resolución de problemas TIC.
manipulación de y procesamiento y
herramientas y equipos. producción de Cuida su cuerpo y su
información. ambiente aplicando
normas de seguridad y
Identifica restricciones usando elementos de
y especificaciones protección.
planteadas y las
incorpora en el diseño y
la construcción de
protocolos o prototipos.
Período 4 - Decimo
¿Cómo influyen Relaciono el Utilizo eOptimizo Evalúo las

las desarrollo interpreto soluciones implicaciones
innovaciones tecnológico manuales, tecnológicas a para la
tecnológicas con los instrucciones, través de sociedad de la
en diferentes avances en diagramas yestrategias de protección a la
disciplinas y la ciencia, la esquemas para innovación, propiedad
campos del técnica, las el montaje de investigación, intelectual en
saber? matemáticas algunos desarrollo y temas como
y otras artefactos, experimentación desarrollo y
disciplinas. dispositivos y y argumento utilización de
sistemas los criterios y la la tecnología.
tecnológicos. ponderación de
los factores
Trabajo en utilizados.
equipo en la
realización de
proyectos
tecnológicos y,
cuando lo
hago,
involucro
herramientas
tecnológicas
de
comunicación.
Utilizo
adecuadamente
herramientas
informáticas de
uso común para
la búsqueda y el
procesamiento
de la
información y la
comunicación
de ideas.
Argumenta el impacto de Utiliza las tecnologías y Participa de procesos
la tecnología en otras los recursos digitales colaborativos para
disciplinas para tenerlo en para apoyar procesos de fomentar el uso ético,
cuenta en sus proyectos planteamiento, resolución responsable y legal de las
tecnológicos. de problemas, TIC.
procesamiento y
Interpreta diseños producción de Evalúa las implicaciones
elaborados a partir de información. de la propiedad intelectual
manuales, instrucciones, para aplicarla en temas
diagramas y esquemas Determina estrategias de como desarrollo y
para elaborar prototipos. innovación, investigación utilización de la
y experimentación para tecnología.
desarrollar soluciones
tecnológicas.
8.11. Grado Undécimo (11º)
Área: Tecnología e Informática Grado: Undécimo

Objetivos:
 Analizar y valorar críticamente los componentes y la evolución de los

sistemas tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
 Tener en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección
para la utilización eficiente y segura de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos del entorno.
 Resolver problemas tecnológicos y evaluar las soluciones teniendo en
cuenta las condiciones, restricciones y especificaciones del problema
planteado.
 Reconocer las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vive y actuar
responsablemente.
Competencias:

tecnológicas.
 Identificación y solución de problemas a través de procesos
tecnológicos.
Período 1 - Undécimo
¿Qué efectos Indago sobre Trabajo en Propongo Propongo

generan las la equipo en la soluciones acciones
soluciones prospectiva realización de tecnológicas encaminadas a
tecnológicas e incidencia proyectos en buscar
en un proceso de algunos tecnológicos y, condiciones de soluciones
o sistema? desarrollos cuando lo hago, incertidumbre. sostenibles
tecnológicos. involucro dentro un
herramientas Propongo y contexto
tecnológicas de evalúo el uso participativo.
comunicación. de tecnología
para mejorar Evalúo las
Selecciono la implicaciones
fuentes y tipos productividad para la
de energía en la pequeña sociedad de la
teniendo en empresa. protección a la
cuenta, entre propiedad
otros, los intelectual en
aspectos temas como
ambientales. desarrollo y
utilización de
Utilizo la tecnología.
adecuadamente
herramientas
informáticas de
uso común para
la búsqueda y el
procesamiento
de la
información y la
comunicación de
ideas.

Analiza los elementos de Utiliza las tecnologías y Participa de procesos
artefactos o productos los recursos digitales colaborativos para
tecnológicos como para apoyar procesos de fomentar el uso ético,
sistema, para detectar su planteamiento y responsable y legal de las
impacto. resolución de problemas TIC.
y procesamiento y
Explica fuentes de energía producción de Evalúa el impacto de los
para aplicarlas a procesos información. procesos tecnológicos en
tecnológicos. el ambiente para asumir
Propone mejoras en las actitudes de cambio de
soluciones tecnológicas acuerdo a ello.
existentes para generar
cambios positivos en el
ambiente y en la
productividad.
¿Cómo aportan Analizo los Utilizo Optimizo Identifico e

los procesos de sistemas de herramientas soluciones indago sobre
innovación e control y equipos en tecnológicas a los problemas
investigación al basados en la través de que afectan
desarrollo la construcción estrategias de directamente a
tecnológico? realimentació de modelos, innovación, mi comunidad,
n de maquetas o investigación, como
artefactos y prototipos, desarrollo y consecuencia
procesos y aplicando experimentació de la
explico su normas de n y argumento implementació
funcionamien seguridad. los criterios y n o el retiro de
to y efecto. la ponderación bienes y
Trabajo en de los factores servicios
equipo en la utilizados. tecnológicos.
realización de
proyectos Analizo
tecnológicos proyectos
y, cuando lo tecnológicos
hago, en desarrollo y
involucro debato el
herramientas impacto de su
tecnológicas posible
de implementació
comunicación. n en mi
comunidad.
Utilizo
adecuadament
e herramientas
informáticas
de uso común
para la
búsqueda y el
procesamiento
de la
información y
la
comunicación
de ideas.
Evalúa la efectividad del Aplica normas de Participa de procesos
diseño de protocolos o seguridad en el uso de colaborativos para
prototipos para herramientas para la fomentar el uso ético,
retroalimentar los construcción de responsable y legal de las
procesos. modelos, maquetas o TIC.
prototipos.
Debate sobre los procesos
Utiliza las tecnologías y tecnológicos en su
los recursos digitales comunidad para evaluar el
para apoyar procesos impacto sobre su posible
de planteamiento y implementación.
resolución de problemas
y procesamiento y
producción de
información.
¿Qué Explico con Selecciono y Diseño, Tomo

importancia ejemplos la utilizo (según construyo y decisiones
tiene el control importancia los pruebo relacionadas
de calidad en de la calidad requerimientos) prototipos de con las
la producción en la instrumentos artefactos y implicaciones
de artefactos producción tecnológicos procesos (como sociales y
tecnológicos? de artefactos para medir, respuesta a ambientales
tecnológicos. interpretar y necesidades o de la
analizar los problemas), tecnología y
resultados y teniendo en comunico los
estimo el error cuenta las criterios
en estas restricciones y básicos que
medidas. especificaciones utilicé o las
planteadas. razones que
Trabajo en me
equipo en la condujeron a
realización de tomarlas.
proyectos
tecnológicos y,
cuando lo hago,
involucro
herramientas
tecnológicas de
comunicación.
Utilizo
adecuadamente
herramientas
informáticas de
uso común para
la búsqueda y el
procesamiento
de la
información y la
comunicación de
ideas.
Explica la importancia de Utiliza las tecnologías y Participa de procesos
la calidad en la producción los recursos digitales para colaborativos para
de artefactos tecnológicos apoyar procesos de fomentar el uso ético,
para aplicarla a su planteamiento, resolución responsable y legal de las
proyecto tecnológico. de problemas y TIC.
procesamiento y
producción de
información.
Analiza e interpreta, Toma decisiones
según los requerimientos, relacionadas con las
instrumentos tecnológicos implicaciones sociales y
para medir los resultados Identifica restricciones y ambientales de su
y estimar el error en especificaciones proyecto para
estas medidas. planteadas y las incorpora comunicarlas a la
en el diseño y la comunidad.
construcción de
protocolos o prototipos.
¿Cómo influyen Explico los Integro Interpreto y Identifico

los avances propósitos de componentes represento necesidades
tecnológicos y la ciencia y de y pongo en ideas sobre y
científicos en el la tecnología y marcha diseños, potencialidad
desarrollo de un su mutua sistemas innovaciones o es del país
país? interdependenc informáticos protocolos de para lograr su
ia. personales experimentos desarrollo
utilizando mediante el científico y
manuales e uso de tecnológico.
instrucciones. registros,
textos,
Trabajo en diagramas,
equipo en la figuras, planos
realización de constructivos,
proyectos maquetas,
tecnológicos modelos y
y, cuando lo prototipos,
hago, empleando
involucro para ello
herramientas (cuando sea
tecnológicas posible)
de herramientas
comunicación. informáticas.
Trabajo en
equipo en la
realización de
proyectos
tecnológicos y,
cuando lo
hago,
involucro
herramientas
tecnológicas
de
comunicación.
Explica los propósitos de la Utiliza las tecnologías Participa de procesos
ciencia y de la tecnología y su y los recursos digitales colaborativos para
mutua interdependencia para para apoyar procesos fomentar el uso ético,
argumentar su incidencia en de planteamiento y responsable y legal de
el desarrollo del país. resolución de las TIC.
problemas y
representación,
procesamiento y
producción de Promueve campañas de
información. preservación para
fomentar el cuidado del
ambiente, el ser humano
y los derechos de la
Trabajo en equipo comunidad.
colaborativamente para
el desarrollo de
proyectos
tecnológicos.
9. METODOLOGIA
El docente aplicará las estrategias necesarias para poder trasmitir los

conocimientos de la asignatura Tecnología e Informática aplicando una
metodología Conceptual y Operativa.
En lo conceptual se utilizarán explicaciones y orientaciones a través

de charlas, talleres individuales y grupales, consultas en la biblioteca
desarrollando así la capacidad de analizar, interpretar, argumentar y
proponer.
En la acción operativa se realizará a través del contacto directo con el

computador como herramienta, desarrollando eficacia, precisión y
seguridad, orientando al estudiante en su quehacer enfrentando un reto en
la sociedad actual.
10. RECURSOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Los recursos y estrategias pedagógicas
El área de Tecnología e Informática, por su naturaleza, ha de apoyarse en

recursos técnicos y tecnológicos que ofrecen unas condiciones especiales
para el aprendizaje, tales como:
• Audio: favorece la recepción de mensajes, la interlocución y permite

establecer relaciones entre lo que se escucha con sus conocimientos
previos.
• Imagen: permite captar la atención, ubicarse en un contexto, facilita la

interpretación de mensajes, la representación gráfica y el aprendizaje visual.
• Juegos educativos: facilitan trabajar en un contexto real, se fortalecen

habilidades sociales, ayudan a asumir diferentes roles con responsabilidad,
imaginación y creatividad.
• Sistemas tutoriales: guían el aprendizaje de algún recurso o herramienta

específico, con diferentes niveles de complejidad.
• Sistemas de ejercitación y práctica: posibilitan las prácticas de un

aprendizaje y su transferencia a otros contextos.
• Herramientas de productividad: agilizan los procesos de clasificación,

análisis, producción y representación de información y apoya la
transversalización del área.
• Espacios virtuales: fortalecen competencias comunicativas y facilitan el

intercambio de ideas, recursos multimediales, hipermediales y experiencias.
• Web 2.0: apoya procesos de interacción cultural y social, la creación de
redes y proyectos colaborativos, las discusiones sincrónicas y asincrónicas.
• Trabajo de campo: facilita el análisis de situaciones sociales y naturales,

fortalece la exploración y el descubrimiento en contexto, las invenciones e
innovaciones, la posibilidad de proponer, diseñar, construir, reparar y
evaluar soluciones para su entorno.
• Ferias de la innovación y la tecnología: estimulan el desarrollo de

proyectos, la creatividad, la imaginación y la sistematización de procesos.
• Proyectos colaborativos: re-significan el aprendizaje a partir de

interrogantes o problemas, de conocimiento del contexto, la confrontación
con situaciones reales, la distribución de roles y tareas, la producción
conjunta y la interacción en el marco del respeto y la tolerancia.
• Equipos y herramientas: hay otros recursos que se utilizan como apoyo en

el área, estos son: computadora, tabletas, celulares, video beam, unidades
de almacenamiento externas, internet, grabadoras, televisores, tableros
digitales, servidores, herramientas manuales y mecánicas y equipos de
seguridad.
• Aula taller de tecnología: en este ambiente de aprendizaje especializado se

pueden desarrollar diferentes actividades propuestas para el área.
• Grupo de apoyo: se sugiere crear un grupo de apoyo con estudiantes

destacados en el área de tecnología e informática que colabore con los
docentes en el uso de los recursos tecnológicos.
11. INTENSIDAD HORARIA
Es importante que en cada proyecto que se lleve a cabo, se utilicen

las competencias que se han alcanzado en años anteriores en el manejo de
herramientas tecnológicas, con el fin de afianzarlas y poderlas desarrollar
en los tiempos determinados para el área.
La sección correspondiente a Áreas de Logros se ha divido en 6 grupos de

competencias que los estudiantes de 3º a 11º grado deben alcanzar;
siguiendo la propuesta de los estándares de la Guía 30 – Ministerio
Educación Nacional.
Cada uno de los logros diseñados tiene como propósito que el docente
pueda evaluar el nivel al que llegó cada estudiante en el alcance de éste.
Los Logros a evaluar propuestos en este currículo se refieren
exclusivamente al desarrollo de la competencia en las TIC’s. Se asume que
los Logros de las materias a integrar se evaluarán en cada una de esas
áreas.
Algunos de estos logros se pueden evaluar mediante la observación directa

del desempeño del estudiante, otros se pueden agrupar, evaluando con un
solo trabajo varios de ellos.
No es necesario que los docentes evalúen todos los logros propuestos,

pueden seleccionar para valorar aquellos que se ajusten a sus
requerimientos y manejar la intensidad horaria determinada por el Consejo
Académico y soportada en el PEI.
12. EVALUACION
12.1 Los criterios y estrategias de evaluación:
Partiendo de las estrategias pedagógicas y de evaluación sugeridas, y

basados en el Decreto 1290 de 2009, se proponen los siguientes criterios,
adaptables a los diferentes contextos y niveles de escolaridad, orientados a
las competencias propuestas.
• Conocimiento y desarrollo de artefactos y procesos tecnológicos.

Descripción, pertinencia, originalidad, creatividad, prospectiva, innovación,
contenido, nivel de investigación, adaptación al contexto, calidad,
cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados, materiales, claridad en
los diseños y manejo de pruebas.
• Manejo técnico, eficiente y seguro de elementos y herramientas

tecnológicas.
Elección de herramientas informáticas, uso de herramientas tecnológicas,
aplicación de normas de seguridad, manejo eficiente y seguro, dominio y
habilidad, apropiación, diseño, organización, originalidad, creatividad y
pertinencia.
• Identificación y solución de problemas a través de procesos tecnológicos.

Recolección de datos, análisis, organización, originalidad, creatividad,
contenido, nivel de investigación, adaptación al contexto, calidad,
cumplimiento de los requisitos, recursos utilizados y pertinencia.
Recolección de datos, profundidad en el análisis, fuentes de información,
validación de la información, cumplimiento de normas para presentación de
información, calidad de los diagramas, exposición y exhibición, claridad,
seguridad y apropiación de sus argumentos, precisión y secuencia de los
contenidos y uso de vocabulario técnico.
Conocimiento de normas éticas y legales de la información en la red,
respeto a derechos de autor, seguridad en la información, cuidado de su
imagen, datos e información en la red, respeto a otras culturas,
conocimiento y aplicación de normas de referenciación.
• Participación social. Pertenencia y cohesión con el grupo de trabajo,

participación en la creación colaborativa de proyectos tecnológicos, respeto
a sus compañeros y sus ideas, identificación con el rol que debe asumir,
tolerancia, liderazgo, aplicación de normas de etiqueta, uso seguro de redes
informáticas e interés.
Estas estrategias se ven fortalecidas por procesos de retroalimentación,

autoevaluación y coevaluación.
13. ACTIVIDADES DE APOYO PARA ESTUDIANTES CON DIFICULTADES
EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
13.2 PLANES DE MEJORAMIENTO CONTINÚO:
13.2.1 Nivelación
La nivelación pretende identificar conocimientos previos y desarrollar

acciones básicas del área, algunas estrategias que apoyan este objetivo son:
• Guías de trabajo.
• Autoevaluaciones.
• Juegos didácticos.
• Test de evaluación diagnóstica.
• Acompañamiento entre pares.
• Interiorización del trabajo colaborativo.
• Acuerdos de las normas del área y de los espacios de trabajo.
• Retos de pensamiento lógico.
• Revisión de lista de chequeos.
13.2.2 Apoyo
Estos planes permiten apoyar a todos los estudiantes con una finalidad
diferente, de acuerdo a si alcanzaron o no las competencias en el proceso.
Para quienes alcanzaron las competencias, se diseñan actividades de

profundización para fortalecer sus habilidades o destrezas, cómo:
• Talleres de investigación.
• Asignación de monitoria.
• Participación en actividades externas en representación de la institución.
Para los que no alcanzaron el nivel esperado, se elaboran planes que les
permitan superar las deficiencias del área, cómo:
• Talleres para ser realizados en casa con la compañía de los padres o

acudientes.
• Consultas, salidas de campo.
• Sustentaciones orales y escritas.
• Portafolio de evidencias.
• Asesoría individual por parte del docente.
• Lista de chequeo.
13.2.3 Superación
Estos planes permiten a los estudiantes, que al finalizar el año escolar,

presenten dificultades en el desarrollo de sus competencias, alcanzar sus
niveles esperados.
Algunas de las acciones recomendadas, de acuerdo a lo que el sistema de

evaluación orienta son:
• Talleres para ser realizados en casa con la compañía de los padres o

acudientes.
• Sustentaciones orales y escritas.
• Consultas.
• Portafolio de evidencias.
• Asesoría individual por parte del docente.
• Lista de chequeo (entrega a satisfacción de las actividades no

desarrolladas durante el año).
14. ARTICULACION CON PROYECTOS TRANSVERSALES
Actividades y procesos de articulación con otras áreas o proyectos de

enseñanza obligatoria:
Por su naturaleza, el área de tecnología e informática es transversal y por

ello se convierte en un elemento de apoyo para otras áreas y proyectos,
además de facilitar la sistematización de los procesos desarrollados apoya
acciones como:
14.1 Otras áreas del conocimiento.
* En este sentido se convierte en un recurso pedagógico de fácil acceso y

actualizado, a la vez en un eje transformador de ambientes de aprendizaje
re-creativos para los estudiantes. Las TIC permiten fortalecer el trabajo
colaborativo y las demás metodologías que se utilicen en estas áreas.
* Por ejemplo en matemáticas, se hace énfasis especial por la integración

que se puede dar en torno al pensamiento computacional desde la lógica en
general, la lógica matemática particular que permite fortalecer desde la
primera infancia el desarrollo del pensamiento lógico.
* En el área de humanidades (español e idioma extranjero), la construcción

colaborativa de textos a través de las wikis y los blogs genera sinergias
entre los estudiantes y establece criterios de publicación que permiten
mejorar la calidad de los escritos.
* Las herramientas de multimedia (videos, imágenes, sonido, animaciones)

apoyan el desarrollo y fortalecimiento de habilidades comunicativas básicas:
hablar, escuchar, leer y escribir.
* El uso de aulas especializadas de inglés con recursos TIC y los software

gratuitos con niveles determinados permiten el fortalecimiento de una
segunda lengua, procesos que pueden ser apoyados con proyectos
colaborativos con escuelas de países cuya lengua materna sea el idioma que
se quiere aprender.
* Las ciencias sociales, a través de software como líneas de tiempo, mapas,
vistas desde el espacio, vistas 3D, visitas virtuales a otros países y museos,
permiten a los estudiantes ubicarse en el contexto social, cultural y físico,
interactuando con su entorno y luego representando esa interacción en la
web.
* El conocimiento de especies y contextos naturales, la exploración de otros

recursos y la experimentación a partir de laboratorios virtuales, es una
realidad que se puede vivir en las aulas a partir de las TIC y de
microscopios virtuales que permiten la interacción de los estudiantes con la
naturaleza.
14.2 Integración con proyectos obligatorios.
Los proyectos se ven enriquecidos por acciones y recursos desde el área

de tecnología e informática:
14.2.1 El estudio la comprensión y la práctica de la constitución, la

instrucción cívica y la democracia:
• Diseño, creación e implementación de software para la elección de los

representantes al gobierno escolar y elaboración de encuestas en línea para
recoger el sentir de la comunidad.
• Espacios virtuales para la comunicación e interacción con los organismos

democráticos de la institución educativa como: el consejo directivo, el
consejo académico, el comité de convivencia y para la divulgación de
campañas en torno a la convivencia escolar.
• Espacios virtuales de formación sobre temas como el manual de

convivencia, la democracia escolar, la constitución y otros.
14.2.2 La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la
preservación de los recursos naturales.
• Campañas de prevención y cuidado del ambiente a partir de producciones

mediáticas de los estudiantes.
• Divulgación en espacios virtuales (foros, chat, video conferencias, etc.) del

uso correcto de las medidas de seguridad y los principios de protección de
elementos tecnológicos, disponibles en la institución educativa y la
comunidad.
• Participación en proyectos colaborativos en otros contextos a nivel local,

nacional o internacional que permitan solucionar en conjunto problemas del
ambiente.
• Diseño y creación de artefactos y productos tecnológicos que generen y

estimulen la preservación del ambiente.
14.2.3 Tránsito y seguridad vial:
• Interpretación de señales, símbolos gráficos-mapas que ayudan a

implementar acciones de manera adecuada a la movilidad vial.
• Construir e interpretar mapas utilizando herramientas digitales de

georeferenciación.
• Diseño de propuestas innovadoras que apoyen el desarrollo tecnológico en

temas de movilidad.
• Realización de campañas mediáticas sobre inteligencia vial.
14.2.4 Cátedra de estudios afro-colombianos (etnoeducación):
• Los proyectos colaborativos son una estrategia que permite apoyar las
actividades de etnoeducación con las posibilidades de interculturalidad,
globalización en un marco de respeto y tolerancia, mediados por las TIC.
• La producción mediática en torno al reconocimiento de otras culturas
resaltando sus valores.
14.2.5 Educación sexual:
• Analizar productos tecnológicos que tienen impacto en la vida sexual,

ventajas y desventajas de su uso, en concordancia con el proyecto de ética
y valores.
• Recoger o compartir información sobre temas de interés en los proyectos

seguridad en la red, internet sano; creando blogs, wikis y encuestas en
línea.
• Asesoría pedagógica y sicológica a toda la comunidad educativa en foros y

chat con el apoyo de psico-orientadores bajo el concepto de pregúntale a
un experto.
• Creación y divulgación de campañas mediadas por las TIC.
14.2.6 Aprovechamiento del tiempo libre, fomento de la práctica de la

educación física, la recreación y el deporte formativo:
• Diseño y creación de implementos deportivos con materiales renovables.
• Espacios virtuales para la formación en temas relaciones con el proyecto y

para la práctica de ciertos deportes y actividades recreativas, de
entrenamiento y competencia como torneos de futbol - ajedrez. Desde esta
línea se pueden también generar ideas de aprovechamiento del tiempo libre.
14.2.7 Emprendimiento:
Como proyecto o asignatura la tecnología está ligada a procesos de

emprendimiento desde la identificación de ideas innovadoras y creativas, la
elaboración de planes de negocios, la divulgación de los productos o
artefactos que se proponen como solución a problemas del entorno, ya sea
en medios físicos o virtuales, hasta los elementos financieros del proceso
productivo.
La articulación del mundo académico con el productivo se puede apoyar

desde gestión de la información en sitios web, conferencias virtuales o
presenciales con empresarios expertos y vinculación con incubadoras de
empresas hasta visitas empresariales o gubernamentales.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
Ministerio de Educación Nacional (2008). Guía Nº 30. Orientaciones

generales para la educación en tecnología. Bogotá: Ministerio de Educación
Nacional.
República de Colombia. (2006) Plan Decenal de Educación 2006-2016.

Recuperado de (http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/w3-
channel.html). Consultado en agosto de 2013.
República de Colombia. (2008) Plan Nacional de Tecnologías de Información

y las Comunicaciones. Recuperado de
(http://www.colombiaplantic.org.co/medios/docs/PLAN_TIC_COLOMBIA.pdf)
Consultado en agosto de 2013.
República de Colombia. (1994). Decreto 1860 de 1994. Bogotá: Congreso de

la República Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-
86240_archivo_pdf.pdf
República de Colombia. (1994). Ley 115 de 1994. Bogotá: Congreso de la

República. Recuperado de
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/basedoc/ley/1994/ley_0115_19
94.html

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ÁREA TECNOLOGÍA

EVARISTO JAIMES PEREZ

MUNICIPIO DE AGUSTÍN CODAZZI

INSTITUCIÓN EDUCATIVA “FRANCISCO DE PAULA SANTANDER”

SANDRA SABALLET (primaria)

MARIO ALONSO MESA BAZURTO

MARIO ALONSO MESA BAZURTO

Las Orientaciones generales para la educación en tecnología buscan

La tecnología, relacionada con otros campos del saber, potencia la

El presente plan de área y evaluación formativa de informática para

Este plan de área adaptó como modelo o marco de referencia

Existe preocupación entre gobernantes, educadores y comunidad en

Los criterios de formación básica en tecnología para estudiantes se

Estas categorías son:

2.1. Creatividad e innovación

Los estudiantes demuestran pensamiento creativo, construyen conocimiento

a. Aplican el conocimiento existente para generar nuevas ideas,

b. Crean trabajos originales como medios de expresión personal o

c. Usan modelos y simulaciones para explorar sistemas y temas

d. Identifican tendencias y prevén posibilidades.

Los estudiantes utilizan medios y entornos digitales para comunicarse y

a. Interactúan, colaboran y publican con sus compañeros, con expertos o

2.3 Investigación y Manejo de Información

Los estudiantes aplican herramientas digitales para obtener, evaluar y usar

a. Planifican estrategias que guíen la investigación.

2.4. Pensamiento Crítico, Solución de Problemas y Toma de Decisiones

Los estudiantes usan habilidades de pensamiento crítico para planificar y

a. Identifican y definen problemas auténticos y preguntas significativas

2.5. Ciudadanía Digital

Los estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales

a. Promueven y practican el uso seguro, legal y responsable de la

2.6. Funcionamiento y Conceptos de las TIC

Los estudiantes demuestran tener una comprensión adecuada de los

b. Seleccionan y usan aplicaciones efectiva y productivamente.

c. Investigan y resuelven problemas en los sistemas y las aplicaciones.

d. Transfieren el conocimiento existente al aprendizaje de nuevas

Adquirir la capacidad de decidir en qué circunstancias es apropiado

GRADOS PRIMERO Y SEGUNDO – 1º - 2°

a. Manejar la sala de sistemas.

Conocer las normas que conforman el manual de procedimientos para

b. Cumplir con el trabajo asignado.

Utilizar correctamente el recurso del tiempo cumpliendo con las

Adquirir habilidad para el manejo del equipo, desde el mouse y el

a. Manejar la sala de sistemas.

Conocer las normas que conforman el manual de procedimientos para

b. Cumplir con el trabajo asignado.

Utilizar correctamente el recurso del tiempo cumpliendo con las

c. Potencializar habilidades propias del área.

Adquirir habilidad para el manejo del equipo, desde el mouse y el

a. Manejar la sala de sistemas.

Conocer las normas que conforman el manual de procedimientos para

b. Cumplir con el trabajo asignado.

Utilizar correctamente el recurso del tiempo cumpliendo con las

c. Potencializar habilidades propias del área.

Adquirir habilidad para el manejo del equipo, desde el mouse y el

Conocer las partes que conforman el ratón (botones izquierdo y

- Realizar operaciones básicas con el ratón.

Utilizar el ratón para seleccionar, arrastrar y soltar objetos.