Plan de Acompañamiento Pedagogico - 3

PLAN DE FORTALECIMIENTO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE
LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016

NUESTRA SEORA DEL PILAR TICAPAMPA
CON MODELO DE SERVICIO EDUCATIVO: JORNADA ESCOLAR
COMPLETA
I.-
DATOS INFORMATIVOS:
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
DRE
UGEL
INSTITUCIN EDUCATIVA
LUGAR
DIRECTOR
COORDINADOR PEDAGGICO
DE LETRAS
PRESENTACIN.-
II.-
:
:
:
:
:
:
ANCASH
RECUAY
NUESTRA SEORA DEL PILAR
TICAPAMPA
SOLANO TORRES SANTOS FELIPE
TINOCO MARIO RODOLFO PABLO
En el marco de la R.M. N 451 14 se crea el modelo de servicio Jornada Escolar

Completa para las instituciones educativas pblicas del nivel de educacin secundaria,
en el cual se establece que el monitoreo y acompaamiento pedaggico consiste en el
despliegue de actividades y estrategias de soporte pedaggico a los docentes y
coordinadores, bajo el liderazgo de los directivos. En tal sentido son actividades
especializadas que comprenden el recojo de informacin y el acompaamiento a la
gestin escolar, al uso de los recursos pedaggicos y a las propias actividades de
asesoramiento al desempeo docente. La asesora, la capacitacin, el uso de la
informacin y el diseo de sistemas del uso eficiente de las TIC son parte del monitoreo
y acompaamiento pedaggico.
El equipo directivo conformado por el Director y los coordinadores pedaggicos, el
coordinador de tutora, coordinador de innovacin y soporte tecnolgico, crea espacios
de reflexin pedaggica, evaluacin y autoevaluacin sistemtica y permanente
promoviendo el acompaamiento pedaggico as como la asesora entre pares.
III.-
FINALIDAD
El presente plan, en mrito al modelo de servicio educativo: Jornada Escolar Completa,
tiene dos finalidades importantes:
Mejorar el desempeo del docente para alcanzar los logros de aprendizaje de los
estudiantes, a partir del acompaamiento a su labor diaria, ayudndole a reconocer sus
fortalezas y debilidades al interior de su propio quehacer profesional, a asumir una
prctica pedaggica crtica y reflexiva e implementar jornadas de intercambio de
experiencias entre docentes que permitan fortalecer sus capacidades y la mejora
continua.

IV.-
Mejorar la prctica pedaggica optimizando los procesos de enseanza y aprendizaje

que generen propsitos compartidos a travs del trabajo planificado, colaborativo y
colegiado entre los docentes, coordinadores y directivos de la institucin educativa.
RFESPONSABLE DEL REA DE LETRAS:
Profesor Rodolfo Pablo Tinoco Mario
V.-
PROCESOS DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:

N
0
1
VI.-
PROCESOS
INICIO
TRMINO
Observacin diagnstica
18 04 2016
29 04
2016
0
2
Identificacin de aspectos pedaggicos a ser

antentidos
18 04 2016
29 04
2016
0
3
Elaboracin del Plan de Acompaamiento

individualizado
25 04
2016
29 12 2016
0
4
Visitas en aula y/o espacios educativos.

02 05 2015
23 12
2016
0
5
Reuniones de reflexin sobre la prctica.

02 05 2015
23 12 2016
0
6
Reportes de progreso:
Reporte mensual
Reporte trimestral
0
7
0
8
Reunin de cierre de la estrategia.
10 - 06 2016
23 - 09 2016
23 - 12 2016
05 12 2016
26 12 2016
17 - 06 2016
30 09 2016
30 12 2016
16 12 2016
30 12 2016
Informe final
EJECUCIN DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:
6.1 Acciones de fortalecimiento y acompaamiento al equipo docente:

N
01
02
ACCIONES DE ACOMPAAMIENTO INDIVIDUALIZADO

Anlisis de las programaciones curriculares.El
coordinador realiza una revisin de la coherencia y
pertinencia de la programacin de los documentos
curriculares nacionales establecidos por el Ministerio de
Educacin: Diseo Curricular nacional, Rutas de aprendizaje
y materiales y recursos distribuidos por el MED, coherencia
entre la programacin curricular anual, unidades didcticas
y sesiones de aprendizaje y de la coherencia interna de
cada uno de los documentos de programacin
Observacin de las sesiones.1.- Socializacin del instrumento
2.- Registro de informacin en el cuaderno de campo, en la
INICIO
TRMINO
17-042016
23-122016
02-052016
23-122016
03
6.2
rbrica de observacin y lista de cotejo.

3.- Anlisis de la informacin para la asesora.
Asesoras.- Se trata de una orientacin dialogada en la que
el acompaante, brinda todo su conocimiento al respecto,
ayudando al acompaado a resolver una dificultad
determinada
asumindola
como
propia,
ofreciendo
alternativas de anlisis para discernir el problema, precisar
los obstculos, identificar posibles debilidades y as mismo,
poniendo a consideracin posibles soluciones traducidas en
acciones y tareas concretas fruto del intercambio de
pareceres con el acompaado. En este sentido, este
momento comprende lo siguiente:
1. Dilogo reflexivo
2. Acuerdos de retos y compromisos.
02-052016
23-122016
Cronograma para la observacin de las sesiones y asesoras.

CRONOGRAMA DE VISITAS DEL I TRIMESTRE - 2016
Nota: Las observaciones de sesiones y asesoras a cada docente se realizarn cada 15

das (dos semanas).
VII.-
EVALUACIN:
La evaluacin de plan ser permanente, de carcter reflexivo y auto reflexivo, a travs
de reuniones
e intercambio de ideas entre docente-coordinador, coordinadorcoordinador, directivo-coordinador; al mismo tiempo se elevarn los informes a la
plataforma correspondiente.
Ticapampa, Abril de 2016.
PROF. RODOLFO TINOCO MARIO

COORDINADOR PEDAGGICO DE LETRAS
INSTITUCIN EDUCATIVA NUESTRA SEORA DEL PILAR

TICAPAMPA
ANEXO N 1
FICHA
N 1
FICHA DE ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO:
INSTRUMENTO DE ANALISIS DE LOS
DOCUMENTOS DE PROGRAMACIN
DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL
DOCENTE
INSTITUCIN
EDUCATIVA
DRE:
ANCASH
UGEL:
RECUAY
ESPECIALIDAD DE
FORMACIN:
NUESTRA SEORA DEL
CDIGO MODULAR:
PILAR
REA
CURRICULAR
GRADO Y SECC.:
TEMS
VALORACI
N
S
NO
OBSERVACIONES
PROGRAMACIN ANUAL
1. Fecha de presentacin programada por la direccin.
2. Fecha que present el docente a la direccin.
.. / /
2015
.. / /
2015
3. La programacin anual contiene los elementos bsicos
(Datos informativos, descripcin general, Organizacin
de las unidades didcticas: Situacin Significativa,
ttulo de la unidad, competencias, capacidades y
tiempo, y los recursos educativos.)
4. La programacin curricular anual contiene las
competencias, capacidades, indicadores establecidos
en el DCN o rutas de aprendizaje segn corresponda.
5. Organiza las unidades didcticas a partir de
situaciones significativas (potencialidades, hechos,
problemtica local regional, situaciones del quehacer
cientfico y tecnolgico del rea curricular).
UNIDAD DIDCTICA
1. Fecha de presentacin programada por la direccin.
2. Fecha que present el docente a la direccin.
3. El docente se encuentra desarrollando la unidad
didctica de acuerdo al cronograma de la
programacin anual.
4. La unidad didctica contiene los elementos bsicos
(datos
informativos,
justificacin,
aprendizajes
esperados, secuencia didctica y evaluacin).
5. La unidad didctica contiene las competencias,
capacidades,
conocimientos
e
indicadores
programados en la programacin anual.
6. Las actividades de enseanza y aprendizaje permiten
desarrollar las capacidades e indicadores
seleccionados para la unidad didctica.
7. Las actividades de enseanza y aprendizaje de la
unidad tiene una secuencia didctica que permite
alcanzar los aprendizajes esperados seleccionados en
la unidad.
8. Programa actividades de aprendizaje utilizando TIC
9. Los recursos educativos permiten desarrollar las
capacidades e indicadores seleccionados en la unidad
didctica.
10.Los indicadores propuestos en la unidad son
observables y medibles.
11.Los indicadores permiten evaluar la competencia y las
capacidades establecidas en la unidad didctica.
12.Los instrumentos de evaluacin permiten evaluar la
competencia y las capacidades establecidas en la
unidad didctica.
SESIN DE APRENDIZAJE
1. La sesin est siendo desarrollada de acuerdo al
cronograma de la unidad didctica.
2. La sesin de aprendizaje desarrolla las capacidades e
indicadores programados en la unidad didctica.
3. La sesin de aprendizaje contiene los elementos
bsicos (datos informativos, aprendizajes esperados,
secuencia didctica, evaluacin).
.. / /
2015
.. / /
2015
4. Las actividades de enseanza y aprendizaje son

pertinentes a los aprendizajes esperados
seleccionados para la sesin.
5. Las actividades de enseanza y aprendizaje tienen una
secuencia didctica que permite alcanzar los
aprendizajes esperados de la sesin.
6. Los recursos educativos permiten desarrollar las
capacidades e indicadores seleccionados para la
sesin.
7. Las actividades de evaluacin permiten evaluar las
capacidades e indicadores seleccionados para la
sesin.
8. Las tcnicas o instrumentos de evaluacin que
programa el docente permiten evaluar las capacidades
e indicadores seleccionados en la sesin.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
COMPROMISOS:
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
_____________________________________________
_
DOCENTE ACOMPAADO
INSTITUCIN EDUCATIVA NUESTRA SEORA DEL PILAR

TICAPAMPA
ANEXO N 2
FICHA DE ACOMPAAMIENTO
DRE:
ANCASH
FICHA N
2
PEDAGGICO:
INSTRUMENTO PARA OBSERVAR LA
SESIN DE CLASE
Datos informativos
Nombre del
docente
Institucin
NUESTRA
Educativa
UGEL:
RECUAY
Especialidad de formacin:
SEORA DEL
Cdigo modular:
PILAR
rea
curricular
N de
Varones:
estudiantes
Fecha:
Campo temtico:
Grado y seccin:
Mujeres:
Total
Hora de inicio:
Hora de trmino:
Aprendizajes esperados:
COMPETENCIA:
CAPACIDADES:
.
..
..
..
..
..
TEMS
INDICADORES:
.......................
..
..
..
VALORACI
N
OBSERVACIONES
NO
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

1. El docente aplica estrategias para recoger
saberes previos de los estudiantes.
2. El docente mantiene motivados a los
estudiantes durante la sesin.
3. El docente utiliza estrategias que permiten
a los estudiantes interactuar con el objeto
de estudio para desarrollar los aprendizajes
esperados de la sesin.
4. El docente utiliza estrategias que permite a
los estudiantes interactuar con sus pares
para desarrollar los aprendizajes esperados
de la sesin.
5. El docente durante la sesin atiende las
necesidades y dificultades individuales de
aprendizaje de los estudiantes.
6. El docente fomenta un clima favorable en
la sesin de aprendizaje.
7. El docente muestra conocimiento manejo
de la estrategia que aplica?.
8. Las actividades de aprendizaje son
pertinentes a las caractersticas de los
estudiantes y responden a sus intereses.
9. Durante la sesin incorpora estrategias
diferenciadas para realizar la nivelacin y
fortalecimiento de los aprendizajes de los
estudiantes a partir las necesidades y
dificultades que presentan.
10.Durante la sesin utiliza materiales
diferenciados para realizar la nivelacin y
fortalecimiento de los aprendizajes de los
estudiantes a partir las necesidades y
dificultades que presentan.
INDICADORES
VALORACI
N
OBSERVACIONES
NO
USO DE RECURSOS EDUCATIVOS

11.Durante la sesin el docente muestra
experticia en el manejo del material y de
los medios que utiliza para el desarrollo
de la sesin.
12.Los materiales y medios utilizados en la
sesin permiten desarrollar los
aprendizajes esperados.
13.El docente utiliza las TIC en forma
solvente durante el desarrollo de la sesin
de aprendizaje.
14.Los estudiantes utilizan las TIC al
construir sus aprendizajes.
INDICADORES
VALORACI
N
OBSERVACIONES
NO
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

15.Durante el desarrollo de la sesin realiza
observaciones sobre el aprendizaje de los
estudiantes y los registra.
16.Durante el desarrollo de la sesin realiza
retroalimentacin al colectivo de
estudiantes y tambin de forma
personalizada.
17.Utiliza los instrumentos de evaluacin
sealados en la sesin de aprendizaje.
18.Los instrumentos de evaluacin que
utilizan permiten evaluar las capacidades e
indicadores previstos en la sesin.
OBSERVACIONES:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
COMPROMISOS:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
DOCENTE ACOMPAADO
TINOCO MARIO
PROF. RODOLFO

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PLAN DE FORTALECIMIENTO Y ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO DE

LA INSTITUCIN EDUCATIVA 2016

En el marco de la R.M. N 451 14 se crea el modelo de servicio Jornada Escolar

Mejorar la prctica pedaggica optimizando los procesos de enseanza y aprendizaje

PROCESOS DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:

Identificacin de aspectos pedaggicos a ser

Elaboracin del Plan de Acompaamiento

Visitas en aula y/o espacios educativos.

Reuniones de reflexin sobre la prctica.

Reunin de cierre de la estrategia.

EJECUCIN DEL ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO:

6.1 Acciones de fortalecimiento y acompaamiento al equipo docente:

ACCIONES DE ACOMPAAMIENTO INDIVIDUALIZADO

rbrica de observacin y lista de cotejo.

Cronograma para la observacin de las sesiones y asesoras.

Nota: Las observaciones de sesiones y asesoras a cada docente se realizarn cada 15

Ticapampa, Abril de 2016.

PROF. RODOLFO TINOCO MARIO

INSTITUCIN EDUCATIVA NUESTRA SEORA DEL PILAR

NUESTRA SEORA DEL

4. Las actividades de enseanza y aprendizaje son

INSTITUCIN EDUCATIVA NUESTRA SEORA DEL PILAR

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE

USO DE RECURSOS EDUCATIVOS

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

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