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    Ficha de Canalización para Niños Con Problemas de Audición y Lenguaje

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    Fernanda Estrada
    Este documento presenta encuestas de lenguaje para niños de 3 a 6 años que pueden presentar problemas en el área de audición y lenguaje. La encuesta evalúa habilidades lingüísticas como vocabulario, articulación, fluidez, gramática, capacidad de conversación y comprensión. El objetivo es diagnosticar si un niño requiere atención del Centro de Apoyo a la Educación Especial.

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    Ficha de Canalización para Niños Con Problemas de Audición y Lenguaje

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    Fernanda Estrada
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    Este documento presenta encuestas de lenguaje para niños de 3 a 6 años que pueden presentar problemas en el área de audición y lenguaje. La encuesta evalúa habilidades lingüísticas como vocabulario, articulación, fluidez, gramática, capacidad de conversación y comprensión. El objetivo es diagnosticar si un niño requiere atención del Centro de Apoyo a la Educación Especial.

    Descripción original:

    Plantilla de canalización para niños con problemas de comunicación.

    Título original

    FICHA DE CANALIZACIÓN PARA NIÑOS CON PROBLEMAS DE AUDICIÓN Y LENGUAJE_

    Derechos de autor

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    Este documento presenta encuestas de lenguaje para niños de 3 a 6 años que pueden presentar problemas en el área de audición y lenguaje. La encuesta evalúa habilidades lingüísticas como vocabulario, articulación, fluidez, gramática, capacidad de conversación y comprensión. El objetivo es diagnosticar si un niño requiere atención del Centro de Apoyo a la Educación Especial.

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    Ficha de Canalización para Niños Con Problemas de Audición y Lenguaje

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    Fernanda Estrada
    Este documento presenta encuestas de lenguaje para niños de 3 a 6 años que pueden presentar problemas en el área de audición y lenguaje. La encuesta evalúa habilidades lingüísticas como vocabulario, articulación, fluidez, gramática, capacidad de conversación y comprensión. El objetivo es diagnosticar si un niño requiere atención del Centro de Apoyo a la Educación Especial.

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    CENTRO DE APOYO A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

    (C A E E )
    Ficha de canalización para niños que presentan problemas en el área de audición y lenguaje.

    l.- ficha de identificación:


    NOMBRE DEL NIÑO: ________________________________________
    DIRECCIÓN: ___________________
    TELEFONO DE CASA: _________________ CELULAR:
    FECHA DE NACIMIENTO_______________EDAD: AÑOS: MESES: __
    LUGAR DE NACIMIENTO: _______________
    NOMBRE DEL PADRE: _______________________
    OCUPACIÓN: ____________
    NOMBRE DE LA MADRE: _______________________
    OCUPACIÓN: ______________
    ESCUELA DE PROCEDENCIA: ____________
    NOMBRE DE LA MAESTRA: _________________
    GRADO ESCOLAR: ______________

    ll.- encuesta de lenguaje para niños que cursan el nivel pre-inicial ( 3 años)

    NUNCA A VECES MUCHAS SIEMPRE


    VECES
    1.- SU LENGUAJE ES COMPRENSIBLE PARA PERSONAS AJENAS A LA FAMILIA
    2.- DA SU NOMBRE
    3.- A VECES EMPLEA EL JUEGO DE PALABRAS Y FRACES
    4.- SABE SU SEXO
    5.- HAY UN CONTROL SOCIAL AL EXPRESAR SUS DESEOS
    6.- AVISA SUS ACCIONES
    7.- PUEDE RELATAR ALGUNA ACCION VIVIDA
    8.- LE GUSTA CUCHICHEAR CON SUS COMPAÑEROS
    9.- TIENE FORMULACION DE JUICIO NEGATIVO
    10.- DESCRIBE ACCIONES REPRESENTADAS EN FIGURAS
    11.- IDENTIFICA OBJETOS POR SU USO O NOMBRE
    12.- RECONOCE LAS PARTES DE SU CUERPO ( BOCA, MANOS, ETC)
    13.- COMPRENDE TERMINOS DESCRIBIENDO NOCIONES ESPACIALES ( ARRIBA,
    ABAJO, ETC)
    14.- CONTESTA PREGUNTAS SENCILLAS (DONDE, CUANDO, COMO, ETC)
    15.- USA ORACIONES DE 4 PALABRAS INCLUYENDO VERBOS
    16.- LOGRA DIFERENCIAS MODOS Y TIEMPOS VERBALES ( PASADO, PRESENTE,
    ETC)
    17.- UTILIZA LOS ARTICULOS (EL, LA, LOS) Y LOS PRONOMBRES (YO Y TU)
    18.- EMPLEA PLURALES (VARIOS, MUCHOS, ETC)
    19.- MENCIONA PALABRAS COMO “DE” “ARA”
    20.- COMPRENDE LOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS ( LOS COLORES)
    21.- TIENE EXCESIVA ACUMULACIÓN DE PRONOMBRES Y SUSTANTIVOS
    22.- HABLA DE MANERA DIFERENTE DE ACUERDO A LOS NIÑOS DE SU EDAD
    (TIENE UN LENGUAJE DIFICIL DE ENTENDER)
    23.- PRESENTA DIFICULTAD PARA MIRAR A LOS OJOS MIENTRAS ESCUCHA O
    HABLA
    24.- HACE RUIDOS O GESTOS PARA EXPRESAR SUS NECESIDADES EN VEZ DE
    DECIRLAS
    25.- TIENE DIFICULTAD PARA SOSTENER UNA CONVERSACION (CUMPLIR CON
    INSTRUCCIONES SENCILLAS)
    26.- OMITE ALGUNAS PALABRAS COMO “ES” O “EL”
    TOTAL

    lll.- encuesta de lenguaje para niños que cursan el nivel pre-escolar (4 años)

    NUNCA A VECES MUCHAS SIEMPRE


    VECES
    1.- SU VOCABULARIO ABARCA MAS DE 1000 PALABRAS
    2.- EN SU LENGUAJE EXISTE O PRESENTA ALGUN PROBLEMA EN SU
    ARTICULACIÓN (OMITE L,S,CH,TH,R)
    3.- ES NOTORIA SU FALTA DE FLUIDEZ
    4.- RECITA A TODO VOLUMEN O HABLA BAJITO ( ES EXTREMISTA)
    5.- PRESENTA ABUNDANTES PROBLEMAS GRAMATICALES
    6.- HACE EMPLEO ERRONEO DE PALABRAS
    7.- HABLA MUCHO
    8.- LOGRA MANTENER LARGAS CONVERSACIONES
    9.- HABLA SOBRE CIALQUIER TEMA
    10.- JUEGA CON PALABRAS, PREGUNTANDO INFATIGABLEMENTE
    11.- RELATA Y CUENTA EXPERIENCIAS
    12.- INFORMA SOBRE ALGÚN ACONTECIMIENTO (FAMILIAR O ESCOLAR)
    13.- UTILIZA LENGUAJE ELABORADO PARA DAR INFORMACIÓN ESPECIFICA O
    PARTICULAR
    14.- SU CONVERSACION ES AMPLIA O ELEGANTE
    15.- UTILIZA CONJUNCIONES, ADVERVIOS.
    16.- POSEE LAS NOCIONES DE “YO” “MIO” Y “TUYO”
    17.- UTILIZA COMPARATIVOS
    18.- ENUMERA LAS COSAS QUE VE
    19.- PRESENTA LA NOCION DE DESCRIPCIÓN
    20.- PUEDE ESCUCHAR CUENTOS Y LECTURAS SIN PERDER EL INTERES
    21.- COMPRENDE Y OBEDECE ORDENES
    22.- DICE SU NOMBRE COMPLETO
    23.- HAY CONOCIMIENTO DE ALGUNOS SONIDOS ANOMATOPEYICOS
    24.- CONVERSA CON AMIGOS O COMPAÑEROS IMAGINARIOS Y HABLA DE
    ELLOS
    25.- CUENTA HISTORIAS FANTASTICAS
    26.- OMITE ALGUNAS LETRAS AL FINAL DE LAS PALABRAS EJEMPLO: JUEGA
    CON JUGUETE BONITO ( EL JUEGA CON JUGUETES BONITOS)
    TOTAL
    lV.- Encuesta de lenguaje para niños que cursan el nivel pre-escolar (5años)

    NUNCA A VECES MUCHAS SIEMPRE


    VECES
    1.- SU VOCABULARIO ABARCA 2500 PALABRAS CON POCOS O NINGUN
    DEFECTO DE ARTICULACION
    2.- EN SU LENGUAJE EXISTE O PRESENTA ALGÚN PROBLEMA EN SU
    ARTICULACIÓN (R,T,P)
    3.- COMPRENDE PREGUNTAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL, ¿QUE DEBES
    HACER CUANDO SE TE PIERDE ALGO?
    4.- COMPRENDE ABSTRACCIONES ELEMENTALES, ¿ QUE DEBES HACER
    CUANDO TIENES SED?
    5.- DEFINE PALABRAS SENCILLAS EN FUNCION UTILITARIA
    6.- HACE PREGUNTAS RAZONABLES
    7.- LOGRA VERBALIZACION DEL PENSAMIENTO
    8.- UTILIZA EL TIEMPO FUTURO
    9.- CONOCE LOS OPUESTOS MAS COMUNES
    10.- RECITA, MEMPRIZA O CREA RIMAS
    11.- CANTA MEMORIZANDO LAS LETRAS O LAS MELODIAS
    12.- REALIZA MULTIPLES PREGUNTAS PARA OBTENER INFORMACION
    13.- ES CAPAZ DE SEGUIR ORDENES
    14.- PIDE PERMISO SE DISCULPA
    15.- SE INTERESA POR LAS ACCIONES DE OTROS
    16.- RECUERDA Y REALIZA A LA VEZ 3 ORDENES SIMPLES (DAME, TRAE, HAZ)
    17.- SABE DECIR “GRACIAS” Y “POR FAVOR”
    18.- LE AGRADA QUE OTRA PERSONA LE LEA O LE AYUDE
    19.- ENCUENTRA DIVERTIDO LOS JUEGOS GRUPALES
    20.- HABLA DE MANERA EXTRAÑA
    21.- SE DISTRAE FACILMENTE
    TOTAL
    V.- Encuesta de lenguaje para niños que cursan el nivel primaria (6 años)

    NUNCA A VECES MUCHAS SIEMPRE


    VECES
    1.- SU VOCABULARIO ES MAYOR DE 2,500 A 3,000 PALABRAS
    2.- TIENE UN LENGUAJE COMPLETO TANTO EN ESCRITURA Y FORMA
    3.- PRESENTA LENGUAJE SOCIALIZADO (ADJETIVO, VERBO Y SUSTANTIVO)
    4.- EMPLEA SU LENGUAJE PARA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES ESCOLARES
    5.- PREGUNTA ACERCA DE LAS COSAS QUE NO CONOCE
    6.- EXPRESA SUS IDEAS
    7.- FORMULA ORACIONES COMPLEJAS COMPUESTAS
    8.- PRESENTA ALGUN PROBLEMA ARTICULATORIO
    9.- INVENTA CUENTOS DE CONTENIDO REAL O IMAGINARIO
    10.- PARAFRASEA LO QUE ESCUCHA
    11.- AUMENTA LA CONVERSACIÓN
    12.- REPITE ORACIONES COMPUESTAS DE 5 PALABRAS
    13.- RARA VEZ INICIA LA CONVERSACIÓN
    14.- DA RESPUESTA RAPIDA A LA HORA DE CUESTIONARLO
    15.- GENERALIZA EL NOMBRE DE LAS COSAS
    16.- HABLA CON RODEOS
    17.- PRESENTA DIFICULTAD PARA RECORDAR NOMBRE DE PERSONAS,
    LUGARES O COSAS
    18.- PRESENTA DIFICULTAD PARA AGRUPAR ORACIONES

    TOTAL

    ESPACIO PARA QUE EL TERAPISTA DIAGNOSTIQUE SI EL NIÑO REQUIERE O NO DE LA ATENCIÓN, DE ACUERDO AL RESULTADO
    DE LA SIGUIENTE ENCUESTA.
    NOMBRE DE QUIEN REALIZO LA ENCUESTA FIRMA

    FECHA

    LA PRESENCIA DE CUALQUIERA DE LAS CONDUCTAS QUE SE ENUMERAN A CONTINUACIÓN PUEDE CONSTITUIR UNA SEÑAL DE ALERTA TANTO COMO PARA
    PADRES Y MAESTROS, SOBRE UN POSIBLE PROBLEMA DE HABLA, LENGUA O AUDICIÓN. YA QUE EL LENGUAJE NO SOLO ES LA PALABRA, SINO TODA
    AQUELLA FORMA DE CONDUCTA (GESTO, MIRADA, SONRISA, MIMICA) DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE NO DESAPROVECHAR NI OLVIDAR LA RESPONSABILIDAD
    DE AYUDAR AL NIÑO A ESTRUCTURAR Y ENRIQUECER SU CAPACIDAD DE EXPRESIÓN.

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