La Modernización Educativa

LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
Con el empeño del ejecutivo en turno de darle sello propio a la política, impuso que cada seis
años se tenían que cambiar las prácticas educativas sin que se tenga un estudio de su
pertinencia. En los años sesenta en la reforma educativa se tuvo tres cambios sustanciales que
fue:
 El Plan de Once Años de 1959-1964:

 Este fue plasmado en la ley de educación de 1974 la cuál promovía un cambio de
métodos de enseñanza los cuales estaban destinados a ser memoristicos para que los
niños estuvieran preparados para un proceso de aprendizaje permanente, el
conocimiento fue agrupado en la educación elemental de dos lenguajes que serían el
español y matemáticas y dos ciencias, sociales y naturales.
 La reforma educativa de 1970-1976
 La modernización educativa perteneciente al período salmista
El proyecto educativo de 1989-1994
Carlos Salinas a los siete días antes de su toma de poder dio el anuncio sobre la creación de un
Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, esta nueva institución sufrió un cambio de
dirigencia y de una parte de sus alineamientos, dicho Consejo emprendió la promoción de
eventos artísticos y culturales los cuales eran de la más alta calidad, pero no dio coherencia a
su ambiciosa labor editorial la cuál sólo benefició a las editoriales privadas.
Carlos Salinas reconoció que la educación era parte de un cambio inevitable el cuál era exigido
por las transformaciones mundiales para que una nación que se encuentre en vías de
desarrollo pudiera "competir y avanzar en sus intereses, anticipando las nuevas realidades".
Era fundamental el estimular la educación e investigación de alto rango para poder mejorar el
ejercicio de la ciencia y la tecnología y poder evitar la dependencia, las exigencias del Banco
Mundial aseguraron que la educación básica se convertiría en prioridad para el desarrollo. Por
lo cual la agenda de "modernización" de la educación fijó los siguientes objetivos:
 Mejorar la calidad del sistema educativo

 Elevar la escolaridad de la población
 Descentralizar la educación
 Fortalecer la participación de la sociedad en el quehacer educativo.
Miguel de la Madrid en 1982 anunció la descentralizacion de las educaciones básicas y

normales.
EL PRIMER PASO HACIA LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA
Se dice que el programa de la Modernización Educativa empezaría por hacer un diagnóstico

pesimista el cuál subrayada el rezago educativo en el cual había 4.2 millones de analfabetas
mayores de 15 años, 20.2 millones de adultos sin concluir la primaria y 16 millones sin concluir
la secundaria.
El programa dio cómo solución el dar cobertura nacional a la primaria, teniendo como
prioridad a las zonar urbanas, rurales e indígenas, mediante el uso de medios electrónicos de
comunicación. Este modelo se encaminaba a eliminar las desigualdades geográficas y sociales
para hacer más eficiente y de mejor calidad la enseñanza e integrar el proceso educativo al
desarrollo económico. Entre sus objetivos tenía el cultivar el talento y la creatividad en la niñez
y juventud, vincular el aprendizaje con la producción y promover la innovación científica y
tecnológica para poder generar cultura científica y tecnológica.
FEDERALIZACION Y EDUCACIÓN BÁSICA
Ernesto Zedillo anunció cambios dentro del proyecto de modernización educativa los cuales
eran convertir a los ciclos primarios y secundarios en una educación básica y obligatoria y
promover una formulación de los contenidos y materiales educativos.
El 18 de mayo de 1992 el SNTE, la SEP y gobernadores de los Estados firmaron el acuerdo

Nacional para la Modernización de la Educación Básica. Este acuerdo constituyó una parte
importante dentro del contenido de la nueva Ley General de Educación Pública la cual fue
promulgada el 13 de julio de 1993, dicha ley resaltaba la obligatoriedad de la educación
primaria y secundaria. Desde que Zedillo se hizo cargo de la Secretaría mostró preocupación
por fortalecer la enseñanza de la historia patria la cual declaró abandonada desde hace dos
décadas, para lo cual encargo a un grupo de historiadores prestigiados elaborar el texto de
historia de México el cuál sería utilizado en la enseñanza de 4° 5° y 6° grados, dicho texto
rompía todo esquema de enseñanza de la historia.
LOGROS Y TAREAS PENDIENTES
El evaluar los logros de la educación pública nunca ha sido fácil, pero esto se notó más en un
sexenio en el que a pesar del aumento de porcentaje del PIB que estaba dedicado a la
educación pública llegó al 6%, según las declaraciones que hizo Pescador Osuna la educación
pública dejaba mucho que desear al final del sexenio, ya que se notaba el reflejo de la
desigualdad social del país.
La evaluación de la educación la cual fue realizada por la Organización para la Cooperación y el

Desarrollo Económico llegó a la conclusión de que los marcos legales e institucionales
mexicanos para la ciencia y tecnología no tienen coordinación ni control de la investigación
entre los diversos sectores y se tiene carecimiento

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LA MODERNIZACIÓN EDUCATIVA

 El Plan de Once Años de 1959-1964:

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