Postitulo - Danzas-Alicia

ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA DE LA DIDÁCTICA EN DANZAS FOLKLÓRICAS Y
TRADICIÓN
TRABAJO PRÁCTICO GRUPAL DE LA CLASE 9
Apellido y Nombres D.N.I. Nº

BARRETO, Roxana Ester 26.422.239
HEREDIA, Natalia Adriana 31.395.176
PAEZ, Ivana Marisel 32.578.794
PAEZ, María Fernanda 30.943.911
TODOS LOS NIVELES Y MODALIDADES
La selección de este itinerario está destinado para alumnos de 2do ciclo del nivel
primario.
Son alumnos entusiastas y la lectura es una tarea que realizan de forma amena y
entretenida.
1.- a.-Escribir una lista de 6(seis) textos de la literatura gauchesca, a manera de

ITINERARIO DE LECTURA, adecuado para el grupo de estudiantes de su sala, grado,
año o nivel donde se desempeña. Señalar los siguientes datos: Apellido y nombres del
autor - Titulo de la obra - Editorial (si es un texto completo)
1-a.- HERNÁNDEZ, José - Martin Fierro – Ediciones Colihue-2011(poesía) –

Martín Fierro: Película animada. Directores : Norman Ruiz, Liliana Romero- 2007
2. ECHEVERRIA, Esteban – El Matadero- Arte Gráfico Editorial-2011 (cuento)
3- Estanislao del Campo Maciel y Luna Brizuela – FAUSTO- Impresiones del gaucho
Anastasio El Pollo en la representación de la Opera 1876
4- BORGES, Jorge Luis- El Fin- Ficciones- Artificios- 1944 (cuento)
5—BARTOLOMÉ, Hidalgo - Obras completas- Cielito de la Independencia
Montevideo, Ministerio de Educación y Cultura, Biblioteca "Artigas", Colección de
Clásicos Uruguayos, 1986 (Poesía)
http://letras-uruguay.espaciolatino.com/hidalgo_bartolome/
cielito_de_la_independencia.htm
6- Coplas:
Laura Devetach y Laura Roldán: Coplas de amor y risas. Colección: Los Fileteados

Editorial. Ediciones Colihue, 1992
https://www.folkloredelnorte.com.ar/coplas.htm
Dichos folklóricos argentinos
https://www.folkloredelnorte.com.ar/dichos.htm
OBSERVACIONES: La obra puede ser un texto completo, una poesía, un cuento,

coplas.
b.- Indicar cuál fue el criterio elegido para armar el itinerario (autor, tema, personaje,
género, etc.)
En general los criterios se basaron a partir de un lenguaje rico y particular, con ello
enriqueceremos el vocabulario del lector.
Las obras tienen valor y sentido literario.
La construcción de la obra, cuenta con una estructura sólida, que genere
expectativas, hace un uso adecuado del humor y el juego de las palabras.
Transmite distintos sentimientos y valores, como el sentido de la vida, por ejemplo,
al amor, la amistad, la solidaridad, etc.
Equilibrio entre texto y emociones mencionadas al transcurrir los párrafos del libro.
Pertinencia y nivel expositivo de la información.
Calidad editorial, es de destacar.
En particular, también se presentan los siguientes criterios:
-Exposición de parte de la historia a través de los textos de Martín Fierro, El Matadero y
La Cautiva. Los personajes son esenciales para representar a los actores sociales de la
época y sus reclamos o críticas sociales a través de la literatura.
También se podrían utilizar películas animadas de las obras que provocan otras
sensaciones en los alumnos, como por ejemplo, observar el contexto, el campo, la
pulpería, la frontera, los indios, etc.
El cielito patriótico de Bartolomé Hidalgo nos da indicios de la Independencia
Argentina, exponiendo una parte fundamental de la historia de nuestro país.
De esta forma llevamos la historia a los alumnos de una forma menos convencional y
estructurada. Esta obra es una exaltación a los héroes de la independencia.
El cuento el fin de Jorge Luis Borges, se seleccionó con el objetivo de exponer la
intertextualidad entre este texto y la obra Martín Fierro de José Hernández, con el fin de
incentivar la escritura de sus propios cuentos o poesías, canciones, basándose en un
texto base.
La obra de Fausto el Criollo, es una obra como uno de los mejores poemas gauchescos y
humorísticos
Las coplas de Laura Roldan y Laura Devetach, así como los dichos o refranes son textos
tradicionales que fueron seleccionados con el objetivo de descontracturar y animar la
clase, mostrando a los alumnos que la literatura abarca diversos géneros (cuentos,
poesías, coplas, refranes) y temas (amor, amistad, sarcasmo, picardías, enseñanzas, etc.)
2.-Elegir un texto de la literatura gauchesca, el que más le guste y escribir una

recomendación a un colega para que lo lea. (Mínimo 10 renglones). Tener en cuenta que
en una recomendación deben constar por lo menos estos elementos:
Recomendación:
La obra recomendada es la siguiente: MARTIN FIERRO, de HERNANDEZ, José.
Considero que es la expresión de los valores que se perdieron en los últimos años, el
valor del trabajo de la familia, del esfuerzo, del coraje, de la honestidad intelectual de
la convicción. Es parte de lo que hizo grande a nuestra patria; hoy nos falta jugarnos por
la Argentina, cada vez más guardamos nuestro dinero en banco del exterior o
importamos cosas costumbres que no son nuestras. Es interesante hablar del gaucho y
exaltarlo como músico y poeta lo que permite apreciar su manera de sentir, pensar
contar la realidad. Necesitamos más que nunca reavivar el verdadero patriotismo
b.- Contar una parte de la narración, poema, etc. (más emocionante o atractiva) sin decir
el final para animar a leer todo el texto sugerido.
PARTE II
Ninguno me hable de pena
Porque o penando vivo
Naides se muestra altivo
Aunque en estribo este,
Que suele quedarse a pie
El gaucho más alvertido.
Junta experiencia en la vida
Hasta pa dar y prestar,
Quien la tiene que pasar
Entre sufrimiento y llanto;
Porque nada enseña tanto
Como el sufrir y el llorar.
Viene el hombre ciego al mundo
Cuartiandolo la esperanza,
Y a poco andar ya lo alcanza
Las desgracias a empujones;
¡Jue pucha! Que trae liciones
¡El tiempo con sus mudanzas!
Yo he conocido esta tierra
En que el paisano vivía.
Y su ranchito tenía
Y sus hijos mujer…
C.-Expresar sentimientos o emociones que nos provocaron:

Provoca mucha curiosidad a partir del encuentro con una conversación es muy amena.
Un texto divertido y particular. Un lenguaje gauchesco y pícaro. La ingenuidad de El
Pollo y Laguna se manifiestan a cada paso, cuando el lector se percata de que los
personajes no pueden distinguir dos extremos. ¿Cuáles serían esos extremos?
d.- Escribir una frase intrigante que despierte el deseo de leer:
“Atrás de aquel cortinao,

Un Dotor apareció,
Que asigun oi decir yó,
Era un tal Fausto, mentao.
—¿Dotor dice? Coronel
De la otra banda, amigaso;
Lo conozco á ese criollaso
Porque he servido con él…”
Me parece intrigante debido a que aparece un personaje principal, el Doctor. ¿Quién era
el doctor? ¿Qué hizo el doctor? ¿quiénes son los personajes que van apareciendo?
e.- Manifestar una opinión personal

La literatura gauchesca es un subgénero de la literatura que nos expone desde la historia
de la argentina, en sus versos o párrafos, hasta momentos de diversión y creatividad,
incentivando a una lectura divertida y entretenida.
Mi opinión sobre la obra, es que es muy particular y divertida.
Esta obra escrita en estrofas de versos octosílabos (generalmente cuartetas, a veces
décimas), agradan por su fluidez, naturalidad y armonía. Al relato referido, se agregan
bellas descripciones del paisaje. El Fausto ha sido considerado por la crítica como
una pequeña obra maestra dentro del género al que pertenece.
Considero que, luego de la lectura del Martin Fierro es una obra que provoca otras
sentimientos y emociones con respecto al gaucho y sus impresiones.

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1.- a.-Escribir una lista de 6(seis) textos de la literatura gauchesca, a manera de

1-a.- HERNÁNDEZ, José - Martin Fierro – Ediciones Colihue-2011(poesía) –

2. ECHEVERRIA, Esteban – El Matadero- Arte Gráfico Editorial-2011 (cuento)

Laura Devetach y Laura Roldán: Coplas de amor y risas. Colección: Los Fileteados

OBSERVACIONES: La obra puede ser un texto completo, una poesía, un cuento,

2.-Elegir un texto de la literatura gauchesca, el que más le guste y escribir una

C.-Expresar sentimientos o emociones que nos provocaron:

d.- Escribir una frase intrigante que despierte el deseo de leer:

“Atrás de aquel cortinao,

e.- Manifestar una opinión personal

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