UNIDAD ACADEMICA

PROGRAMA ACADÉMICO DE
EDUCACIÓN INICIAL

S IL AB O

I. DATOS GENERALES

1.1 Institución : Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Emilia Barcia Boniffatti”
1.2 Área : Teoría de la Educación I
1.3 Semestre Académico : 2020 – I
1.4. Ciclo : V
1.5. Horas Semanales : 4 Horas
1.6. Créditos : 04 Créditos
1.7. Docente Formador : Ingrid Karumi Alvarado Alvarado
1.8. Correo Electrónico : [email protected]
1 9. Fecha de Inicio : 13 de abril 2020
1.10. Fecha de Término : 14 de agosto 2020

II. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Teoría de la Educación es considerada de carácter fundamental en la formación inicial de los docentes porque tiene por propósito la enseñanza-aprendizaje de
aquellos saberes que le permitirán al futuro profesional de la educación realizar la acción educativa de manera adecuada y responsable.
De acuerdo con lo establecido en el párrafo anterior el área de Teoría de la Educación I pretende contribuir a la formación de las futuras docentes de Educación Inicial
mediante el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo sobre el fenómeno educativo a través conocimiento y dominio del marco conceptual y teórico que contribuirán a orientar y
justificar su labor educativa.

III. VISIÓN Y MISIÓN

Visión Misión
Profesionales líderes en la Educación con sólida formación Académica, moral y ética, Formar profesores de Educación Inicial y en servicio para la atención de la primera infancia con
comprometidos con la atención integral de la primera infancia y la transformación de calidad, pertinencia, transdisciplinariedad con el propósito de promover el desarrollo del niño, la
una sociedad democrática, solidaria, justa y tolerante. familia y la comunidad.

IV. COMPETENCIAS:

Competencia Global Competencia del área Principios Valores

-Gestiona su autoformación permanente y practica la ética en su quehacer, estableciendo Desarrolla el pensamiento crítico y Identidad y autoestima Amor, Respeto
relaciones humanas de respeto y valoración, para enriquecer su identidad, desarrollarse de reflexivo, que le permitirá comprender, Autonomía y Honestidad,
manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana. interpretar comparar, analizar , evaluar y participación Libertad
 -Investiga, planifica, ejecuta y evalúa, experiencias educativas aplicando los fundamentos aplicar , el fenómeno educativo, las Respeto a la persona. Justicia, Verdad
teóricos metodológicos vigentes en su carrera con responsabilidad, para responder a las teorías, los conceptos , los Socialización Responsabilidad
demandas del contexto y contribuir a la formación integral del ser humano y a las demandas pensamientos pedagógicos a la luz de Iniciativa y creatividad Participación
los diferentes paradigmas educativos Compromiso Cooperación
del contexto.
valorándolos en su dimensión adecuada Conciencia democrática Solidaridad
-Actúa como agente social, con respeto y valoración por la pluralidad lingüística y de asumiendo un firme compromiso para su y desarrollo sustentable
cosmovisiones, para aprehender significativamente la cultura, gestionar proyectos estudio y aplicación a la acción y sostenible
institucionales y comunitarios, a fin de elevar la calidad de vida desde el enfoque de desarrollo educativa tendiendo siempre al logro de
humano. la calidad educativa

V. PERFIL DEL EGRESADO :

Roles
FORMADOR MEDIADOR INVESTIGADOR PROMOTOR
Dimensiones
1.Demuestra una actitud
ética, crítico reflexivo,
Personal creativo y comprometido en
el desarrollo de procesos de
investigación.
5.Desarrolla una práctica pedagógica
sustentada en un marco científico
interdisciplinario, de inclusión ,
Profesional Pedagógica
intercultural y ético para planificar,
ejecutar y evaluar procesos pedagógicos
con recursos y estrategias pertinentes.
8. Promueve y lidera la formulación de
propuestas educativas y de desarrollo
Socio Comunitaria integral innovadoras que respondan a las
necesidades de la realidad plural que conoce
y valora
 VI. MATRIZ ORGANIZATIVA:

Criterios de Desempeño EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Técnicas e Instrumentos Momentos de Productos o Desempeños Estrategias Tipos de
Aplicación Evidencias Participación
PERSONAL Situaciones orales de UNIDAD N° I Estrategias de Individual
1. Demuestra una actitud ética, crítico evaluación:  Conoce, comprende y explica el ensayo, Grupal
reflexivo, creativo y comprometido en Preguntas de exploración P 1: Organizador campo de estudio de la elaboración, Individual
el desarrollo de procesos de Conversaciones gráfico de epistemología. organización,
investigación. Diálogos Semana 5 conocimiento, teoría  Conoce, comprende y explica los metacognitiva
PROFESIONAL-PEDAGÓGICA Debates y ciencia conceptos de conocimiento, ciencia s y de apoyo
5. Desarrolla una práctica pedagógica Exposiciones y teoría. o afectivas.
sustentada en un marco científico Ejercicios prácticos:  Valora el papel de la investigación
interdisciplinario, de inclusión , Organizadores visuales del en el desarrollo de la ciencia. WEBQUEST
intercultural y ético para planificar, conocimiento  Define la Teoría de la Educación a (estrategia de
ejecutar y evaluar procesos Pruebas de desarrollo y partir del conocimiento y aprendizaje
pedagógicos con recursos y estrategias objetivas comprensión de su sentido y objeto. por
pertinentes.  Establece la relación de la teoría de la descubrimient
SOCIO –COMUNITARIA educación con las Ciencias de la o basado en
8. Promueve y lidera la formulación de Educación y las Ciencias Humanas. el uso de
propuestas educativas y de desarrollo internet.
integral innovadoras que respondan a las
necesidades de la realidad plural que P. F: Vídeo
conoce y valora testimonial en el que
Semana 15 relacione la
educabilidad con la
identidad profesional

UNIDAD N° II
 Reconoce La naturaleza educable del
ser humano: supuestos
antropológicos.
 Reconoce el concepto, características
y condiciones de la educabilidad.

- Conoce y valora los aportes de

pensadores y educadores a la
educación durante:
 La edad antigua (Grecia- Roma)
 En las sociedades andinas
(Incas)
 Durante la edad media
 (Educación cristiana)
 Durante la edad moderna
(Colonia)
 Durante la edad contemporánea
(Escuela nueva)
 VII. EVALUACIÓN:

ASPECTOS PORCENTAJES

Producto 1: Organizador gráfico de 25% Productos de Proceso PROMEDIO FINAL DEL SEMESTRE
conocimiento, teoría y ciencia El calificativo final se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
P.P x25% + A y C x15% + P.F x35% + P.I.A25% = PF
Autoevaluación 15% 100
Donde:
Co-evaluación P.P = Productos de proceso
A y C = Autoevaluación y coevaluación
Producto final Artículo: Vídeo 35% P.F. = Producto Final
testimonial en el que relacione la P.I.A. = Portafolio integrado de aprendizaje.
P.F = Promedio Final
educabilidad con la identidad
profesional
Portafolio 25%

VIII. BIBLIOGRAFIA

BÔHM, W. y SCHIEFELBEIN,E.(2004):Repensar la Educación, Bogotá, Editorial Pontificia Universidad Javeriana

BUNGE,M.(2009): Epistemología, Barcelona,Siglo XXI editores.
CASANOVA, E.(1991): Para comprender las Ciencias de la Educación,
Navarra, Editorial verbo Divino
CASTILLEJO,B. y otros.(1981): Teoría de la Educación,
Madrid, Ediciones Anaya ,S.A.
CAPELLA,J.(1987): EDUCACIÓN: un enfoque integral,
Lima, Editorial Cultura y desarrollo.
DELVAL, J. (1996): Los fines de la educación. México, Siglo ventiuno
CIRIGLIANO, Gustavo F.J.
COLOM, A. y NUÑEZ, L.(2005):Teoría de la Educación, Madrid,Editorial Sintesis, S.A.
FABELO, J.(2007):Los valores y sus desafíos actuales,Lima,Educap/EPLA.
FERMOSO, P.(1979):Teoría de la Educación,México, Editorial Trillas.
FULLAT, O.(1979):Filosofías de la Educación, Barcelona,Ediciones CEAC.
SARRAMONA,J.(2012):Teoría de la Educación, Barcelona,Ariel Educación.
MIALARET, G.(1977): Ciencias de la Educación ,Barcelona,Oikos –Tau,S.A.
NASSIF, R.(1958):Pedagogía General,Buenos Aires, KAPELUSZ.
NASSIF, R.(1984):Teoría de la Educación,Madrid,CINCEL-KAPELUSZ.
PASCUAL,A.(2005): Clarificación de valores y desarrollo humano, Madrid, Narcea, S.A.
ROSSI, E. (2014): Historia del pensamiento pedagógico, Lima.
TOURIÑAN, J. y SAEZ ,R.(2015): La mirada pedagógica.Teoría de la educación , Metodología y focalizaciones,Santiago de Compostela, ANDAVIRA.
VALER, L. (2012): Pedagogía, Lima, UNMSM
http://books.google.com.pe/bkshp?hl=es&tab=wp.

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MARIETTA ZORAISA SOCORRO ARELLANO CABO MARLITT ZUTTA YOMONA INGRID ALVARADO ALVARADO
Jefe Unidad Académica Programa de Educación Inicial Docente Formadora