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    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Paso 2 - Caracterización de La Población Seleccionada

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    yudy alvarez
    Este documento presenta las instrucciones para la segunda actividad del curso "Prácticas Educativas Mediadas por TIC". La actividad se compone de tres partes: 1) construcción de un mapa conceptual en grupo, 2) exploración individual de entornos educativos para proyectar un lugar de práctica, y 3) registro de horas de práctica y diligenciamiento de formatos. Los estudiantes deben completar la actividad y entregar un informe que incluya el desarrollo de cada parte antes de la fecha límite.

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    Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 1 - Paso 2 - Caracterización de La Población Seleccionada

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    yudy alvarez
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    Este documento presenta las instrucciones para la segunda actividad del curso "Prácticas Educativas Mediadas por TIC". La actividad se compone de tres partes: 1) construcción de un mapa conceptual en grupo, 2) exploración individual de entornos educativos para proyectar un lugar de práctica, y 3) registro de horas de práctica y diligenciamiento de formatos. Los estudiantes deben completar la actividad y entregar un informe que incluya el desarrollo de cada parte antes de la fecha límite.

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    Este documento presenta las instrucciones para la segunda actividad del curso "Prácticas Educativas Mediadas por TIC". La actividad se compone de tres partes: 1) construcción de un mapa conceptual en grupo, 2) exploración individual de entornos educativos para proyectar un lugar de práctica, y 3) registro de horas de práctica y diligenciamiento de formatos. Los estudiantes deben completar la actividad y entregar un informe que incluya el desarrollo de cada parte antes de la fecha límite.

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    Este documento presenta las instrucciones para la segunda actividad del curso "Prácticas Educativas Mediadas por TIC". La actividad se compone de tres partes: 1) construcción de un mapa conceptual en grupo, 2) exploración individual de entornos educativos para proyectar un lugar de práctica, y 3) registro de horas de práctica y diligenciamiento de formatos. Los estudiantes deben completar la actividad y entregar un informe que incluya el desarrollo de cada parte antes de la fecha límite.

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    Universidad Nacional Abierta y a Distancia

    Vicerrectoría Académica y de Investigación


    Curso: Prácticas Educativas Mediadas por TIC
    Código: 517018

    Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 2 -


    Explorar las aplicaciones pedagógicas.

    1. Descripción de la actividad

    Tipo de actividad: En grupo colaborativo


    Momento de la evaluación: Intermedio
    Puntaje máximo de la actividad: 80 puntos
    La actividad inicia el: Lunes, 21 de La actividad finaliza el: domingo, 13 de
    febrero de 2022 marzo de 2022

    Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de


    aprendizaje:

    Diseñar ambientes virtuales de aprendizaje aplicando herramientas TIC a partir de la


    selección de recursos educativos digitales que potencien los procesos de enseñanza y
    aprendizaje.

    La actividad consiste en:

    El estudiante debe realizar de manera grupal las siguientes actividades, puede


    tomar como base las referencias bibliográficas, la actividad se divide en tres partes,
    a saber:

    Parte I: Construcción de un mapa conceptual, tendiendo como soporte las


    siguientes preguntas orientadoras:

     ¿Cómo Empezar una Propuesta mediada por TIC?

     ¿Cómo fortalecer la práctica docente a partir de las TIC?

     ¿Cómo realizar un trabajo de proyección social a partir de las tecnologías?

    Nota: Es de vital importancia que comparta la respuesta a las preguntas


    orientadoras en el foro de aprendizaje colaborativo para propiciar el debate en el
    equipo colaborativo.

    Parte II: Al terminar la retroalimentación, de manera individual, explore los


    diferentes tipos de entornos educativos (colegios, fundaciones, universidades,
    técnicas, etc.) y proyecte el lugar de práctica donde requiera realizar la intervención
    con la aplicación TIC teniendo en cuenta el anexo. Para este momento deberán
    tener en cuenta la selección del entorno educativo (población, salón, grupo, edad,
    etc.); la justificación del porqué requiere realizar la intervención en dicho entorno;
    cómo aportaría su intervención en el entorno seleccionado y cuáles son las
    potencialidades y necesidades de la población.

    Parte III: Para el desarrollo del curso, el estudiante deberá registrar un total de 48
    horas de componente práctico (16 horas por unidad); y para este momento se
    registrará de la siguiente manera, al igual que el diligenciamiento de formatos:

     1 hora por asistir a la Webconferences del curso


     2 horas por asistir al encuentro de asesoría con el docente (contacte a su tutor
    para conocer la fecha de asesoría).
     4 horas para el desarrollo y compilación del trabajo grupal
     9 horas de asistencia al lugar de práctica.

    El estudiante debe asistir a las sesiones de acompañamiento sincrónico de acuerdo a


    los horarios establecidos por los tutores y así podrá diligenciar el Formato de Sesión
    de acompañamiento práctico (F-7-6-1).

    Diligenciamiento de los formatos, según corresponda el caso:

     Carta de presentación a la I.E


     Certificado de ARL
     Certificado EPS
     Formato de Asistencia al lugar de práctica (F-7-6-12).
     Formato de Sesión de acompañamiento práctico (F-7-6-1).
     Consentimiento informado (de ser requerido)
     Plan de trabajo
     Plantilla de trabajo – paso 2
     Diarios de campo (mínimo 2)

    Cada uno de los formatos debe ser tramitados y firmados, entrega en formato PDF y
    agregados a su carpeta en OneDrive para compartir el link.
    TIPO DE
    No. HORAS DE
    TIPO DE ESPACIO
    CÓDIGO CURSO CRÉDITOS LICENCIATURA PERIODO PRÁCTICA
    PEDAGÓGICA PRÁCTICA DE
    PRÁCTICA

    LIETNO 2041 VIII Inmersión


    Prácticas
    Educativas LIMAT IV Observación Institución
    517018
    Mediadas
    3 48 Educativa
    LIFI VII Investigación
    por TIC
    LILE X Investigación

    Cuadro de tipos de práctica según programa – 2022

    Finalmente se envía un informe al entorno de evaluación que contiene:


     Portada (nombre de la institución, nombre del curso, título del trabajo, nombre
    del docente, nombre e identificación de los estudiantes, lugar y fecha de
    elaboración
     Introducción
     Desarrollo de la actividad, allí se expone las tres partes, es decir se anexa la
    plantilla y todos los formatos por separado y en PDF, si los mapas son
    realizados en Cmaptools, deben plasmar la imagen.
     Conclusiones
     Referencias bibliográficas (Norma APA 7° edición), usar adicionalmente la
    marca de agua propia de la escuela para el diseño de las páginas del
    documento.

    La consolidación del documento final debe estar en formato PDF con el siguiente
    lineamiento:

    Si el número de su grupo es 06: 517018A_06colb

    Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

    En el entorno de Información inicial debe:

    Revisar la agenda del curso para sincronizar la presentación de las actividades y el


    cierre de estas, al igual que el foro de noticias del curso.
    En el entorno de Aprendizaje debe:

    Revisar el momento intermedio Paso 2, para el desarrollo de la actividad, tener


    presente la guía e identificar los elementos útiles a la hora del diseño de esta,
    recuerde exponer su opinión, en el foro y realizar la retroalimentación de sus
    productos con los demás compañeros del grupo.

    En el entorno de Evaluación debe:

    Hacer la entrega de la actividad Paso 2, dentro de los tiempos diseñados en la


    agenda.

    Evidencias de trabajo independiente:

    Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

     Respuesta a las preguntas planteadas en el foro colaborativo.


     Retroalimentación a dos compañeros frente a las respuestas compartidas en el
    foro.
     Proyección inicial de caracterización, el formato, debe ser consultado con su
    docente a cargo, para tener siempre el actualizado.
     Documentos y formatos de legalización del proceso de la práctica pedagógica
    (link de OneDrive).

    Evidencias de trabajo grupal:

    Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

    Entrega de la actividad, en un único documento en PDF que contenga el desarrollo


    de las preguntas y las pautas, descritas anteriormente, eso incluye el desarrollo de:
    Plantilla de trabajo - Paso 2 - Unidad 1, descrita dentro de los anexos, entrega
    grupal, teniendo en cuenta los lineamientos para el desarrollo del trabajo
    colaborativo.
    2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
    de aprendizaje a entregar.

    Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en cuenta


    las siguientes orientaciones:

    1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
    en el desarrollo de la actividad.

    2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará


    de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
    el docente.

    3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla


    con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
    actividades.

    4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los


    integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
    el tiempo destinado para la actividad.

    Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o


    grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
    condiciones de presentación que se hayan definido.

    En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta


    actividad debe cumplir con las normas APA.

    En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el


    plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
    escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
    virtual.

    Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo


    99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
    entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
    como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
    documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
    uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
    coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
    con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
    investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
    Universidad”

    Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las


    siguientes:

    a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo


    académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
    de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
    b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
    académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
    será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
    correspondiente.

    3. Formato de Rúbrica de evaluación

    Tipo de actividad: En grupo


    Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 1
    La máxima puntuación posible es de 80 puntos

    Primer criterio de Nivel alto: El mapa conceptual contiene los tres elementos
    evaluación: fundamentales que son: concepto, proposición y palabras de
    enlace, adicionalmente el desarrollo del texto argumentativo está
    Realiza el mapa plasmado de forma coherente.
    conceptual con base
    en las temáticas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    establecidas para el entre 07 puntos y 15 puntos.
    curso en forma
    individual utilizando Nivel Medio: El mapa conceptual contiene parcialmente los tres
    una excelente elementos fundamentales que son: concepto, proposición y
    ortografía, al igual palabras de enlace y presenta errores ortográficos,
    que el desarrollo del adicionalmente el desarrollo del texto argumentativo no está en
    texto argumentativo. forma coherente.

    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    representa 15 entre 02 puntos y 06 puntos.
    puntos del total de
    80 puntos de la Nivel bajo: Los entregables no presentan las evidencias del
    actividad. proceso y estos no son del todo pertinentes, adicionalmente no
    entrega texto argumentativo.

    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    entre 00 puntos y 01 puntos.

    Nivel alto: El estudiante retroalimenta dos aportes del foro,


    argumentando a partir de la teoría.
    Segundo criterio
    de evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 13 puntos y 25 puntos.
    Retroalimentación a
    dos compañeros en Nivel Medio: El estudiante retroalimenta un aporte del foro, o
    el foro colaborativo. parcialmente sin tener en cuenta los autores de la unidad.

    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    representa 25 entre 02 puntos y 12 puntos.
    puntos del total de
    80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no realiza retroalimentación.
    actividad
    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    entre 00 puntos y 01 puntos.

    Tercer criterio de Nivel alto: El estudiante responde en el foro colaborativo


    evaluación: atendiendo a las preguntas orientadoras planteadas (incluyendo
    citas y paráfrasis).
    Aporte sobre
    prácticas educativas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    mediadas por TIC. entre 13 puntos y 25 puntos.
    Este criterio Nivel Medio: El estudiante responde parcialmente en el foro
    representa 25 colaborativo atendiendo a las preguntas orientadoras planteadas.
    puntos del total de
    80 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
    actividad entre 02 puntos y 12 puntos.

    Nivel bajo: El estudiante no responde en el foro colaborativo


    atendiendo a las preguntas orientadoras planteadas.

    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    entre 00 puntos y 01 puntos.

    Nivel alto: El estudiante realiza la caracterización seleccionada,


    teniendo en cuenta los intereses y las necesidades de la
    población trabajada.

    Cuarto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    evaluación: entre 07 puntos y 15 puntos.

    Caracterización de la Nivel Medio: El estudiante realiza parcialmente la


    población caracterización seleccionada, teniendo en cuenta los intereses y
    seleccionada. las necesidades de la población trabajada.

    Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    representa 15 entre 02 puntos y 06 puntos.
    puntos del total de
    80 puntos de la Nivel bajo: El estudiante no realiza la caracterización
    actividad seleccionada, teniendo en cuenta los intereses y las necesidades
    de la población trabajada.

    Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener


    entre 00 puntos y 01 puntos.

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