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    Proyecto 9 de Julio. JI 916

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    Agustina Chaparro
    Este proyecto titulado "Las danzas tradicionales de 1816" tiene como objetivo iniciar a los niños en el conocimiento de los hechos ocurridos durante la declaración de independencia de Argentina en 1816 y acercarlos a la vida cotidiana de esa época a través de las danzas tradicionales como el Pericón y el Candombe. A lo largo de dos semanas, los estudiantes aprenderán sobre la historia de la independencia argentina y verán videos sobre danzas tradicionales, con la posibilidad de elegir una

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    Este proyecto titulado "Las danzas tradicionales de 1816" tiene como objetivo iniciar a los niños en el conocimiento de los hechos ocurridos durante la declaración de independencia de Argentina en 1816 y acercarlos a la vida cotidiana de esa época a través de las danzas tradicionales como el Pericón y el Candombe. A lo largo de dos semanas, los estudiantes aprenderán sobre la historia de la independencia argentina y verán videos sobre danzas tradicionales, con la posibilidad de elegir una

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    Proyecto 9 de julio. JI 916

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    Este proyecto titulado "Las danzas tradicionales de 1816" tiene como objetivo iniciar a los niños en el conocimiento de los hechos ocurridos durante la declaración de independencia de Argentina en 1816 y acercarlos a la vida cotidiana de esa época a través de las danzas tradicionales como el Pericón y el Candombe. A lo largo de dos semanas, los estudiantes aprenderán sobre la historia de la independencia argentina y verán videos sobre danzas tradicionales, con la posibilidad de elegir una

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    Dirección de Educación Inicial

    Región 15 - Pehuajó
    Jardín de Infantes N° 916 “Juana Manso”

    PROYECTO: “LAS DANZAS TRADICIONALES DE 1816”

    Docente: Chaparro Agustina


    Sección: 3era. Modalidad: virtual
    Tiempo: Julio Frecuencia: 2 veces por semana
    ÁMBITO: Descubrimiento del entorno- Experiencias de la vida cotidiana.

    CAPACIDADES CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE


    -Compromiso y -Aproximarse a los cambios y -Identifica y respeta la diversidad de
    responsabilidad. permanencias a través del tiempo sobre formas de vida y organizaciones sociales.
    -Pensamiento las danzas de la época colonial en los -Escucha con atención y expresa, ideas,
    distintos espacios sociales.
    crítico. experiencias, conocimientos y
    -Valoración y respeto por la cultura
    costumbres en relación a la efeméride.
    nacional.

    FUNDAMENTACIÓN:

    El 9 de julio se celebra en nuestro país uno de los hechos más importantes de nuestra historia: "La
    Independencia Argentina", nuestra afirmación como Nación latinoamericana, la concreción de
    largos procesos iniciados el 25 de Mayo de 1810, y que se deben ir conquistando y manteniendo
    constantemente, como individuos y como sociedad.

    A través de este proyecto se espera iniciar a los niños y niñas en el conocimiento de los hechos
    ocurridos en 1816 y establecer comparaciones con algunas formas de vida de las sociedades en el
    pasado, tomando como recorte las danzas de la época, acercándolos a la vida cotidiana de aquella
    época a partir de la idea de «fiesta y celebración».

    El producto final del proyecto consistirá en la producción de un vídeo con la recopilación de fotos,
    videos o audios de las dos burbujas de la tercera sección. El video se socializará en los grupos de
    WhatsApp de las demás salas del jardín.

    SITUACIONES DE ENSEÑANZA:

    Se enviará un breve video sobre el hecho histórico. Retomando lo que recuerdan del 25 de mayo de
    1810 para que puedan relacionar esos sucesos con los del 9 de julio de 1816.
    Luego del video se orientará la conversación mediante posibles preguntas como:
    ¿Quién gobernaba nuestro país antes del 25 de mayo? ¿Desde dónde lo hacía?
    ¿Recuerdan al virrey? ¿Cuál era su trabajo acá en nuestro país?
    ¿Qué pasó ese 25 de mayo de 1810? ¿Qué decidió la Primera Junta?
    Se conversará con los niños sobre el significado de la palabra “declarar” y la palabra
    “independencia”. Declarar significa comunicar, decir en voz alta o escribir, una decisión.
    Independencia tiene muchos significados. En este caso, significa tener un gobierno propio y no
    depender de las decisiones de otros países.
    Se conversará sobre qué es para cada uno ser “independiente” y se les solicitará que escriban en
    una hoja una palabra o frase alusiva a la fecha y envíen una foto.
    Se enviará un video sobre dos danzas típicas de la época: el Pericón (perteneciente a la clase alta) el
    Candombe (perteneciente a la clase popular).
    Posibles preguntas luego del video: ¿cómo se organizaba la fiesta?, ¿dónde se hacía?, ¿quiénes
    participaban?, ¿qué música se escuchaba y qué danzas se bailaban?, ¿cómo se vestían? ¿qué cosas
    cambiaron desde 1816 hasta nuestros días en los modos de celebrar? También los niños y niñas con
    sus familias pueden indagar acerca del Cabombe cómo se baila y cómo es el ritmo, quiénes
    la bailan. Se les propondrá: ¿Se animan a elegir una de las danzas y bailarlas? Y luego envíen sus
    videos o fotos. Como producto final se realizará un vídeo con la recopilación de fotos, videos o
    audios de las dos burbujas. El video se socializará en los grupos de WhatsApp de las demás salas
    del jardín.

    EVALUCACIÓN:

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