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PLANIFICADOR DE LA ESTRATEGIA DE APRENDO

EN CASA
SEMANA 30

DATOS:
1.1 I.E. N° : 821297 Cochapampa- Cajamarca
1.2 DOCENTE : Emperita Llamoga Izquierdo
1.3 EDAD : 3 y 4 años
1.4 SECCIÓN : “Capullitos” y “Tulipanes”
1.5 FECHA : del 26 al 30 de octubre

I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
El propósito de esta experiencia de aprendizaje, que se inició la semana anterior, es que los
estudiantes aprendan acerca de la importancia de una buena alimentación, y que conozcan y valoren
los alimentos nutritivos, así como sus beneficios para la salud. A partir de experiencias cotidianas y
de indagación científica que los reten y los inviten a observar, compararán y establecerán relaciones
para resolver situaciones problemáticas, buscarán información en diversas fuentes (personas, textos
escritos, etc.) y compartirán sus descubrimientos.

Lunes Marte Miércoles Jueves Viernes

DÍAS
26-10-2020 27-10-2020 28-10-2020 29-10-2020 30-10-2020
Aprovechamos ¿Qué objetos Cómo se
Nombre Los alimentos se
la cáscara de nos ayudan a “transforman” Un recorrido por
de la preparan y se
los alimentos y preparar los los alimentos con lo aprendido
Actividad sirven con amor
otros alimentos? el calor y/o frío

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUES
Enfoque Ambiental
TRANSVERSALES
VALORES Respeto a toda forma de vida
Aprecio, valoración y disposición para el cuidado de toda forma de
ACTITUDES vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando
los saberes ancestrales
EJEMPLOS Los estudiantes reflexionan sobre la importancia de aprovechar las
cáscaras de las frutas y verduras para hacer compost y nutrir la tierra.
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II. PROPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

LUNES 26: APROVECHAMOS LA CÁSCARA DE LOS ALIMENTOS Y OTROS

 Verán un video acerca de cómo utilizar los residuos orgánicos de los alimentos para elaborar el compost y abonar la tierra.
 Escucharán la explicación de Fátima sobre cómo se transforman los alimentos cuando son cocinados; por ejemplo, la cáscara
de piña se vuelve blanda cuando la hierven, escucharán las diferentes hipótesis que surgen con relación a la transformación
ACTIVIDADES EN EL de la cáscara de piña al hervirla.
PROGRAMA DE TV  Observarán un video con el cual podrán aprender a preparar agua de piña.
 Verán un video sobre las diferentes maneras de aprovechar la naranja.
 Conocerán diferentes propuestas de lo que pueden hacer con las cáscaras de diferentes alimentos, como las de naranja, piña
y huevo.
 Explorar diferentes cascaras de alimentos y comentar como aprovecharlas.
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS

EVIDENCIAS CRITERIOS DE
COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO RETOS / ACTIVIDAD
PLANIFICADA EVALUACION

Ciencia y tecnología: Investigar la 1.- Explica cómo utilizar 4 años: Explora, pregunta,
Indaga mediante métodos científicos utilidad de las las cáscaras de los busca información la analiza
para construir sus conocimientos. cáscaras de los alimentos que dibuja y comenta como
Capacidades: alimentos. aprovechar las cascaras de
consume.
- Problematiza situaciones para hacer alimentos que consume.
indagación. 3 años: Comenta como
- Diseña estrategias para hacer aprovechar las cascaras de
indagación. los alimentos que consume.
- Genera y registra datos o
información.
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
- Todos los desempeños de 3 y 4
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MARTES 27: ¿QUÉ OBJETOS NOS AYUDAN PARA ALIMENTARNOS?

ACTIVIDADES EN EL  Sugerirán qué alimentos deliciosos y saludables pueden llevar Chancay y Carlitos en su lonchera.
PROGRAMA DE TV  Observarán un video en el que Elmo prepara una lonchera saludable.
 Seguirán la lectura y explicación que hace Fátima sobre la receta de tortillas de atún y albahaca, así como los utensilios que
necesitarán para elaborarla.
ACTIVIDADES Realizar en familia una exploración de los utensilios que tienen en la cocina. Identificar sus características, comparar sus
COMPLEMENTARIAS tamaños, formas, colores y los materiales con los que están hechos.
Conversar sobre la utilidad que tiene cada utensilio en la preparación de los alimentos.

RETOS / EVIDENCIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO
ACTIVIDAD PLANIFICADA EVALUACION

Ciencia y tecnología: Investigar las 4 años 4 años: Explorar, indagar,

Indaga mediante métodos científicos Representa los comparar, dibujar y explicar
características y la
para construir sus conocimientos. utensilios de las características y utilidad
Capacidades:
utilidad de los cocina, explica su de los utensilios de cocina.
Problematiza situaciones para hacer utensilios de cocina. utilidad y 3 años: Explorar, indagar,
indagación. características. comparar, mostrar y
Diseña estrategias para hacer 3 años explicar las características y
indagación. Explica la utilidad y utilidad de los utensilios de
Genera y registra datos o información. características de cocina
Analiza datos e información. los utensilios de
Evalúa y comunica el proceso y cocina.
resultado de su indagación.
Todos los desempeños de 3 Y 4
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MIERCOLES 28: CÓMO SE “TRANSFORMAN” LOS ALIMENTOS CON EL CALOR Y/O FRÍO
ACTIVIDADES EN EL  Verán un video acerca de cómo se transforman los alimentos, concretamente la canchita, y escucharán hipótesis de por qué
PROGRAMA DE TV cambia de forma el maíz luego de entrar en contacto con el calor de la cocina. Conocerán una poesía dedicada al maíz, y
podrán responder qué otras cosas conocen que cambian por efecto del calor.
 Verán un video sobre qué sucede con el hielo cuando se encuentra al aire libre o se pone en agua caliente, y escucharán
hipótesis de por qué se vuelve líquido.
 Seguirán la conversación entre Calcetín y Fátima acerca de lo que le pasa al agua cuando la ponemos en la congeladora.
 Observarán imágenes de algunos alimentos, como un huevo, un plátano verde y gelatina, y podrán decir por qué se
transforman al entrar en contacto con el calor o el frío.
 Escucharán una explicación sobre los alimentos que pueden consumirse crudos o cocidos
ACTIVIDADES Congelar agua de color en una bolsita. Cuando esté convertida en hielo, colocar este en agua tibia. Hablar sobre qué pasará
COMPLEMENTARIAS al dejar el hielo en el agua tibia. Comentar las hipótesis que tienen al respecto.

RETOS / ACTIVIDADES EVIDENCIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO
DE EXTENSIÓN PLANIFICADA EVALUACION

Ciencia y tecnología: Observar los 4 y 3 años: 4 y 3 años: Identifica los

Indaga mediante métodos cambios que se Explica cómo se cambios que se produjeron
científicos para construir sus producen en los transformaron los en los alimentos al
conocimientos. alimentos alimentos que observó y cocinarlos o congelarlos,
Capacidades: el proceso que siguió. busca información y los
Problematiza situaciones para explica.
hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer
indagación.
Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y
resultado de su indagación.
Todos los desempeños de 3 Y 4
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JUEVES 29: CÓMO EXPRESO MI CARIÑO A MI FAMILIA

ACTIVIDADES EN EL  Escucharán la reflexión de Fátima y Chancay sobre la importancia de comer saludable y cómo los adultos se
PROGRAMA DE TV preocupan por que los niños tengan una buena alimentación.
 Observarán videos acerca de la importancia de comer alimentos saludables, como la quinua, verduras y frutas.
 Escucharán una canción de los alimentos con el mensaje de comer comida saludable.
 Podrán participar en un juego que consiste en lo siguiente: mirar imágenes de la hora de la comida y dibujar en
un papel una bolita (si hacen lo que se muestra en la imagen) o un palito (si no hacen lo que se muestra en la
imagen: ayudar a poner la mesa, mirar televisión o jugar con el celular mientras comen, servirse la comida,
comer solos).
 Observarán un video de cómo elaborar unos individuales de colores, hechos con diferentes materiales.
ACTIVIDADES  Organizar con su familia las tareas para colaborar en la preparación de las comidas y preparar una deliciosa
COMPLEMENTARIAS ensalada con amor para todos sus integrantes.

RETOS / ACTIVIDADES EVIDENCIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO
DE EXTENSIÓN PLANIFICADA EVALUACION

Comunicación: Leer una receta y 1.-demuestra tu cariño a 5 años: (GUIA) Lee una 5 años: (GUIA) Identifica
Lee diversos tipos de textos en preparar una un familiar especial, receta en familia, información del recetario
su lengua materna. comida para puede ser a través de un identificando algunas a partir de las imágenes y
Capacidades: compartirla con su dibujo, preparando una palabras que observa y palabras conocidas que
-Obtiene información del texto familia comida o haciendo algo comentando acerca de observa, e infiere el
escrito. especial con material ellas. contenido del recetario y
-Infiere e interpreta información del reciclable 4 y 3 años: Lee una comenta la utilidad de la
texto escrito. receta en familia, información leída.
-Reflexiona y evalúa la forma, el identificando algunos
4 y 3 años: Identifica y
contenido y contexto del texto objetos o acciones que
predice información del
escrito. observa y comentando
Desempeños: Todos según la edad acerca de ellas. recetario a partir de las
imágenes que observa.
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VIERNES 30: UN RECORRIDO POR LO APRENDIDO

ACTIVIDADES EN EL  Repasarán las actividades que han realizado, como adivinar de qué fruta o verdura habla Fátima según la
PROGRAMA DE TV descripción que brinda, dibujar los alimentos que más les gustan, organizar los alimentos luego de hacer las
compras, sembrar una plantita y observar cómo cambia, etc.
 Según el cumplimiento de las actividades, colocarán en el semáforo una X en el recuadro que corresponde.
Observarán algunos videos que los ayudarán a recordar lo aprendido.
 Escucharan la canción “Me muevo otra vez”.
ACTIVIDADES Revisar en familia el cuadro de los retos. Ver cuáles han sido los avances y cómo se deben organizar para hacer lo
COMPLEMENTARIAS que aún no han podido.

RETOS / ACTIVIDADES EVIDENCIAS CRITERIOS DE

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES PROPOSITO
DE EXTENSIÓN PLANIFICADA EVALUACION

Comunicación: Recordar y evaluar 1.- 3 y 4 años: Lee el cuadro 4 y 3 años: Identifica

Lee diversos tipos de texto en su las actividades que de retos en familia, información del cuadro de
lengua materna. realizamos identificando las retos a partir de las
Capacidades: actividades que ha imágenes que observa y
-Obtiene información del texto realizado y las que le menciona las actividades
escrito. faltan realizar. que realizó.
-Infiere e interpreta información del
texto escrito.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
Desempeños: Todos según la
edad

III. DISEÑO Y ORGANIZACION DE ESTRATEGIAS (ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA)

ACTIVIDAD N°1 Me cuido para prevenir accidentes

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PROCESOS ACCIONES ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS:

PEDAGOGIC REALIZADAS POR EL
OS DOCENTE
INICIO 7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
Buenos días mis niños y niñas, buenos días mamis y papis, hoy lunes 12 de octubre comenzamos un nuevo día
SALUDO, NOMBRE DE lleno de bendición.
LA ACTIVIDAD DEL
DÍA Y PROPÓSITO DE
LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE.

DESA- 9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss Fátima.
RROLLO PROGRAMA DE
TELEVISIÓN
TV- PERÚ

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE
ENVIA el reto.
REALIZAR EL RETO 🎈🎊✨⚡️🎈Hoy aprendimos que es muy importante cuidarse y prevenir accidentes,😭😟😥 por eso hay
PARA ENVIAR EL muchos elementos dentro de nuestra casa que no los podemos agarrar para evitar lastimarnos💥🔥🔪🛠️🔨⛏️
TRABAJO ✂️
- ASIGNACIÓN.💪💪
(¿Cómo reforzó la - Papitos acompañen a los niños a recorrer la su casa e indiquenles en qué lugares no deben jugar  y que
maestra?)
objetos  son peligrosos.✂️⛏️🔪🔥💥🛠️🔨🔥🔥
- Dibuja o recorta figuras e imágenes de objetos y lugares peligrosos, pégalos en una hoja o en dos segundo
alcance.🔪💥🔥🔨🔪⛏️✂️😭😭😥
- Ahora sí manos a la obra.🎈🎊🎈⚡️
11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la imaginación y
creatividad. Y la hoja de extensión. Con su debida explicación
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ENVÍO DE
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
O MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de
extensión)

CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía
pm WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de
cada estudiante. (evidencias)
RETROALIMENTACIO  Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
N Y ATENCIÓN A LOS educación de sus hijos
NIÑOS Y NIÑAS RETROALIMENTACIÓN:
(Padres o niños con los o ¿Qué aprendimos el día de hoy?
que se conversó vía o ¿Cuáles son los objetos peligrosos que hay en tu casa?
telefónica
o ¿Qué pasaría si nuestros juguetes no los ubicamos en su lugar?
O Wasap)
o ¿Qué accidentes pueden suceder en casa?
o ¿Qué debemos hacer para evitar accidentes?
o ¿De qué objetos peligrosos debemos de cuidarnos?
Culmino la jornada del día con las siguientes palabras:
“Felicitaciones papitos y mamitas por medio de textos, stiker, mensaje de voz, por este apoyo a nuestros
niños y niñas, sin ustedes nuestros niños estarían solo frente a la tele sin ningún objetivo de aprendizaje. El
Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación.

ACTIVIDAD N°2 Como me gusta que me traten

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PROCESOS ACCIONES REALIZADAS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS:

PEDAGOGI POR EL DOCENTE
COS
INICIO 7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
Buenos días niños y niñas, buenos días papis y mamis. Hoy es martes 13 de octubre. Esperando que todos estén
SALUDO, NOMBRE DE bien de salud.
LA ACTIVIDAD DEL DÍA
Y PROPÓSITO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE.

DESA- 9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss Fátima.
RROLLO PROGRAMA DE
TELEVISIÓN
TV- PERÚ

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE ENVIA el
reto y preguntas de retroalimentación con algunas indicaciones, mediante textos, imágenes, videos cortos.
REALIZAR EL RETO Papitos y mamitas es importante, que sus niños sepan que hacer ante situaciones peligrosas, para su seguridad
PARA ENVIAR EL
TRABAJO emocional y física
1. Miren, juntos el video este es mi cuerpo y como me gusta que me traten luego comenten juntos acerca de los
(¿Cómo reforzó la videos. Puede preguntarle: ¿qué pasó con la niña? ¿a quiénes se puede acudir si se siente incómodo o en riesgo?
maestra?) 2. Con ayuda de un adulto graba un pequeño video donde me cuentes cuando te sientes contento o cómodo, y
cuando te sientes triste o incómodo. También puedes dibujarte. (opcional)

No olvides enviar tu evidencia, abrazos a la distancia mis pequeños.

11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la imaginación .

ENVÍO DE
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O
MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de extensión)
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CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres vía WhatsApp
pm (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos de cada estudiante.
(evidencias)
RETROALIMENTACION
Y ATENCIÓN A LOS
 Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien de la
NIÑOS Y NIÑAS educación de sus hijos
(Padres o niños con los Retroalimentación:
que se conversó vía o¿Qué aprendiste hoy? ¿Por qué debemos bañarnos?
telefónica
O Wasap) o ¿Qué utilizar para tu aseo personal?
o¿Por qué debemos bañarnos?
o¿Qué útiles de aseo utilizas?
o¿Sera importante estar limpios? ¿Por qué?
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños estarían solo frente a la tele sin
ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación
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ACTIVIDAD N°3 Me cuido, nos cuidamos

PROCESOS ACCIONES REALIZADAS

ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS:
PEDAGOGI POR EL DOCENTE
COS
INICIO 7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
ACTIVIDADES DE RUTINA Buenos días mis niños y niñas, buenos días papitos, hoy es miércoles 14 de octubre, en este hermoso día
(saludo, nombre de la empezaremos una nueva actividad, siempre con la bendición de Dios.
actividad del día y
propósito de la
experiencia de
aprendizaje.)

8 :30 -9.30 am

DESA- 9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss Fátima.
RROLLO PROGRAMA DE
TELEVISIÓN
TV- PERÚ

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE
ENVIA el reto y preguntas de retroalimentación con algunas indicaciones, mediante textos, imágenes,
REALIZAR EL RETO PARA videos cortos.
ENVIAR EL TRABAJO TEMA: Me cuido, no cuidamos
Hoy identificaremos que actividades realizamos en casa para colaborar con el bienestar familiar.
(¿Cómo reforzó la Escoge, junto a tu niña o niño, un lugar cómodo para sentarse, muéstrale el organizador de
maestra?) actividades diarias que realizaron en la semana 22.
Pregúntale ¿con que actividades colaboras en casa? ¿Cuáles con tus responsabilidades? ¿Qué
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pasaría si nadie cocina? ¿Qué pasaría si nadie colabora en casa? Cuéntale como colaboran
todos en casa.
Es importante Reconocer las actividades que su niño o niña l hace para el bienestar de todos
en la casa; por ejemplo, puede decirle: “Tú siempre ayudas a preparar la comida”, “Valoro mucho
cuando me ayudas a pelar alverjitas”, etc.
ACTIVIDAD
1. EN UN CORTO VIDEO CUENTAME COMO COLABORAN TUS FAMILIARES EN
CASA.

ACTIVIDAD N°2

ACTIVIDAD DE
Con esta actividad los niños y niñas eexploraran sus posibilidades
PSICOMOTRICIDAD de movimiento y expresan sus
emociones al jugar con los demás integrantes de su familia.
RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
 Un pañuelo o un retazo de tela para cada participante
 Audio de la canción “Muevo mis pañuelos”
ACTIVIDAD: Comenta a tu niña o niño que escucharan una canción muy divertida, que se llama “Muevo
mis pañuelos” busquen un lugar cómodo para moverse libremente. Escuchen juntos el audio de la
canción y repítanlo las veces que deseen lo pueden hacer todos los integrantes de la familia.
• Cuando hayan terminado de escuchar la canción, indica que cada uno busque un pañuelo o un retazo de
tela para realizar las acciones que se mencionan en ella, repitan dichas acciones al ritmo de la música las
veces que prefieran.
Luego, pregunta a tu niña o niño: ¿Qué más podemos hacer con el pañuelo? ¿Cómo podríamos usar
todos al mismo tiempo nuestros pañuelos? Escucha sus propuestas y pónganlas en práctica. • Después de
realizar el juego propuesto, proponles abrazarse entre todos y mencionar la siguiente expresión: “SOMOS
UNA GRAN FAMILIA Y NOS QUEREMOS MUCHO”.
EVIDENCIAS: Graba un pequeño video realizando la actividad.

11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la imaginación.

ENVÍO DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O
MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de extensión)
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CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres
pm vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de archivos
de cada estudiante. (evidencias)
RETROALIMENTACION Y A través de preguntas se hace la retroalimentación a los niños con el apoyo de los padres. Se les pregunta
ATENCIÓN A LOS NIÑOS Retroalimentación:
Y NIÑAS o¿Qué aprendiste hoy?
(Padres o niños con los
o¿Qué responsabilidades cumples tu e casa?
que se conversó vía
telefónica o¿Qué hace papá? ¿Qué hace mamá?
O Wasap) o¿Por qué será importante que todos colaboremos en casa?
o¿Qué pasaría si nadie apoya en los quehaceres de casa?
o¿Cómo te sientes cuando ayudas en casa o cuando ayudas a alguien?
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien
de la educación de sus hijos
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños
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estarían solo frente a la tele sin ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de
esta complicada situación

Me alimento y juego para estar sano (repetición)

ACTIVIDAD N°4

PROCESOS ACCIONES REALIZADAS ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS :

PEDAGOGI POR EL DOCENTE
COS
INICIO 7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
Buenos días mis niños y niñas, comenzamos un nuevo día siempre con la bendición de Dios.
SALUDO, NOMBRE DE LA
ACTIVIDAD DEL DÍA Y
PROPÓSITO DE LA
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE.

8 :30 -9.30 am

DESA- 9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss
RROLLO PROGRAMA DE Fátima.
TELEVISIÓN
TV- PERÚ
0

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE ENVIA
el reto y preguntas de retroalimentación con algunas indicaciones, mediante textos, imágenes, videos cortos.
REALIZAR EL RETO PARA
ENVIAR EL TRABAJO
Es importante que los niños y niñas👦👧 Reconozcan la importancia de consumir alimentos saludables🍌🍊
🍎🍉🥑🍐🍍 de tomar agua🚰 y hacer ejercicios físicos como bailes, yoga, etc 🤾‍♂️🏌️‍♂️🏌️‍♀️🤾‍♀️ para mantener
(¿Cómo reforzó la con mucha energía*💪👨‍⚕️👩‍⚕️.
maestra?) Por eso te propongo que acompañes a tu niña(o) a realizar el siguiente
ACTIVIDAD:
1. Al ritmo de la canción el baile del cuerpo moveremos todo nuestro cuerpito
2.Grabar un video corto donde tu niño o niña se divierta moviendo su cuerpo.
Gracias papitos y mamitas🙌 por el apoyo en casa a la educación de sus niños(as).
11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la imaginación.

ENVÍO DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O
MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de extensión)

CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados
pm por los padres vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son
guardados en la carpeta de archivos de cada estudiante. (evidencias)
RETROALIMENTACION Y
Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan
ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y
NIÑAS casa en bien de la educación de sus hijos.
(Padres o niños con los que
se conversó vía telefónica Retroalimentación:
O Wasap) o ¿Qué parte de tu cuerpo moviste?
o ¿Cómo te sentiste al hacer la
actividad?

“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo

a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños estarían solo
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frente a la tele sin ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de esta complicada situación

ACTIVIDAD N°5 ¿Por qué es importante ir al doctor

PROCESOS ACCIONES REALIZADAS POR EL ACTIVIDADES O ESTRATEGIAS :

PEDAGOGI DOCENTE
COS
7 :30 -9.30 am Antes del programa se planifica el saludo, el calendario la presentación del tema.
Buenos días mis niños y niñas.
ACTIVIDADES DE RUTINA
saludo, nombre de la
INICIO actividad del día y
propósito de la experiencia
de aprendizaje.

8 :30 -9.30 am
9.30 – 10.00 am. MAESTRA, NIÑOS, NIÑAS, PAPA Y MAMA OBSERVAMOS EL PROGRAMA MEDIO: Tv. con miss Fátima.
PROGRAMA DE TELEVISIÓN
DESA- TV- PERÚ
RROLLO

10.30 a 11:30 am Indicaciones y actividades a desarrollar en casa por los estudiantes con participación de sus familias. SE
ENVIA el reto y preguntas de retroalimentación con algunas indicaciones, mediante textos, imágenes,
REALIZAR EL RETO PARA videos cortos.
ENVIAR EL TRABAJO ACTIVIDAD
1.👨‍👩‍👧‍👧 Conversa con tu niñ@💬🙉 sobre sus experiencias cuando ha tenido que ir al doctor ¿para
(¿Cómo reforzó la maestra?) que fue? ¿Qué partes de su cuerpo reviso? O ¿de que lo curo?
2. Luego Dibujar✏ SU VISITA AL DOCTOR 👩‍⚕‍👨‍⚕‍.
Graba un video📷🎞 explicando el dibujo realizado. Muchas gracias papis y mamis🤗 por el apoyo en
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casa!! Espero sus evidencias.📷💪😉

11.30 a 12 .30 Pm Se facilita videos, imágenes e información adicional vía WhatsApp para dar luces a la
imaginación.
ENVÍO DE ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS O
MATERIAL A LOS
ESTUDIANTES
(Trabajo de extensión)

CIERRE 4.00 a 7 .00 Al término de la jornada del día, procedo abrir los trabajos y evidencias enviados por los padres
pm vía WhatsApp (Videos o fotos, fichas desarrolladas) Estos son guardados en la carpeta de
archivos de cada estudiante. (evidencias)
RETROALIMENTACION Y  Me comunico con los padres para agradecerles por su apoyo y tiempo que brindan casa en bien
ATENCIÓN A LOS NIÑOS Y de la educación de sus hijos
NIÑAS Retroalimentación:
(Padres o niños con los que
- A través de las siguientes preguntas, se hace la retroalimentación a los
se conversó vía telefónica
niños
O Wasap)
o¿Qué recordamos hoy?
o¿Qué recuerdas de la visita al doctor?
o¿Por qué es importante visitar al doctor?
Luego los niños desarrollan los restos propuestos en el programa.
“Felicitaciones papitos y mamitas por este apoyo a nuestros niños y niñas, sin ustedes nuestros niños
estarían solo frente a la tele sin ningún objetivo de aprendizaje. El Perú es grande y lograremos salir de
esta complicada situación