Actividades Teatro de Sombras

#APRENDOENCASA
Educación Primaria
5.° y 6.° grado
SEMANA 10
Mi función de teatro de sombras
Actividad: Empecemos por el escenario

Actividad: Elaboramos los títeres
Actividad: Preparamos nuestra función
Tiempo recomendado: 1 hora
Proyectar sombras a partir del fuego o de una luz en la oscuridad es el principio central del teatro de
sombras. Una de las formas más mágicas de la representación teatral y, a la vez, más creativas.
La semana pasada creaste un guión teatral a partir de tus reflexiones sobre el hábitat de los animales y
cómo contribuir a su cuidado. Es momento de montar la obra, lo que involucra la elaboración de todos
los elementos necesarios y la interpretación teatral de la historia.
¿Has escuchado hablar del teatro de sombras? ¿Cómo te lo imaginas?

¿Recuerdas las funciones de títeres? ¿Cómo son? ¿Qué características tienen?
RECURSOS PARAS LA ACTIVIDADES

• Linterna, lámpara, celular o algún otro objeto que
te permita proyectar luz
• Para el escenario: Caja de zapatos, tijeras, silla,

la mesa, la puerta de un cuarto, telas o sábanas
• Para los títeres: Retazos de cartón o cartulina,

papel de reúso, pegamento o cinta adhesiva,
tijeras, palitos
Querida familia:
En caso de que la niña o el niño necesite recibir algún tipo de apoyo
en el desarrollo de las actividades, es importante acompañarla/o en
el proceso. Tomen en cuenta que no todas las niñas ni todos los niños
aprenden de la misma manera y al mismo tiempo.
EDUCACIÓN PRIMARIA
Mi función de teatro de sombras Arte y Cultura: 5.° y 6.° grado
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad Empecemos por el escenario
• El teatro de sombras utiliza la proyección de figuras

delante de un fondo iluminado. Para la interpretación
de los personajes se pueden utilizar títeres de
diferentes materiales o las manos frente a una fuente
de iluminación, para crear el efecto óptico de las
sombras.
• Para la elaboración del escenario se puede utilizar

diferentes materiales que hay en casa, solo necesitas
conseguir la fuente de luz, que puede ser un foco, una
lámpara o una linterna; conversa con tu familia para
que te ayuden con esto. Pero lo más importante es tu
imaginación y creatividad para elaborarlo con lo que
tengas en casa. Te presentamos dos opciones:
- Opción 1. Con caja de cartón:
Si cuentas con una caja de zapatos, solo recorta el fondo y haz como una
ventana. Si tienes otro tipo de caja y es muy profunda, recórtala de manera que
solo tenga unos diez o quince cm. de profundidad como mucho.
Para cubrir la ventana y generar el efecto de sombras, puedes colgar una tela
blanca delgada que deje pasar la luz, o pegar papel de seda claro. Un papel
delgado o traslúcido también servirá. Si quieres, decora un poco el marco de la
ventana, pero recuerda que todo estará oscuro para la presentación de la función.
- Opción 2. Aprovechar objetos de casa:
Busca en casa los objetos que te pueden servir como escenario, por ejemplo,
una silla, la mesa, la puerta de un cuarto, etc.
Si eliges una puerta: Asegura en la puerta una tela blanca, que puede ser una
sábana o un mantel. Solo deja encendida la luz de la habitación. Puedes acomodar
algunas sillas afuera para tu familia y ya tenemos lista otra opción de escenario.
Si eliges una silla o mesa: Asegura en uno de los lados de la silla o mesa
una tela o un papel blanco. Puedes utilizar algún pegamento o una cinta de
embalaje. Coloca la fuente de luz atrás y para aprovechar mejor la luz, puedes
cubrir el resto de la silla con alguna tela oscura.
También puedes hacerlo en la pared, apagando las luces de la habitación y

colocando un foco de luz a una cierta distancia. Los títeres se deberán colocar
entre la luz y la pared para proyectar las sombras en la pared.
Con cualquiera de las opciones: ¡Ya tenemos el escenario listo!
2
EDUCACIÓN PRIMARIA
Actividad Elaboramos los títeres
• ¿Recuerdas la historia y guión que realizaste?

Recuerda los personajes que creaste. ¿Harás
alguna adaptación?
Para elaborar los títeres, dibuja las siluetas de

los personajes en retazos de cartón o cartulina y
recórtalos. Revisa con detenimiento tu guion para
identificar las formas de las siluetas que vas a recortar.
Debes tener en cuenta que las siluetas deben ser
fáciles de reconocer, por lo que es mejor dibujar a los
personajes de perfil. Recuerda también no hacerlos
tan pequeños ni tan grandes, la idea es que puedan
adaptarse al tamaño del espacio que usarás como
teatrín.
Cuando ya tengas dibujados y recortados todos tus personajes, es necesario

pegarles el soporte. Para ello usarás un palito por títere. Considera el espacio de tu
escenario:
- Opción 1: si vas a manipular a tus personajes desde los lados del teatrín,
debes pegar el palito al costado del títere.
- Opción 2: si vas a manipular a tus personajes desde abajo del teatrín, debes
pegar el palito en la base del títere.
También puedes hacerlo con las manos, formando con los dedos, mano y antebrazo
los personajes. Los títeres se deberán colocar entre la luz y el escenario para proyectar
las sombras. Revisa las ideas inspiradoras que se presentan a continuación:
Extraído de: https://www.youtube.com/

watch?v=aOF0uvTi3js
La visualización o descarga de este material
puede consumir tus datos.
3
EDUCACIÓN PRIMARIA
Actividad Preparamos nuestra función de títeres
Planifica:
- Con la historia y guion que creaste la semana anterior prepararás la función.
- Revisa los personajes, es momento de explorar la historia con ellos. Responde

a las siguientes preguntas para saber si tienes todo listo: ¿Qué personaje
empieza la historia? ¿Cómo será la voz de cada personaje? ¿Qué movimiento
característico identificará a cada uno de los personajes? ¿Qué mensaje
queremos expresar? ¿Crees que se logra transmitir el mensaje con la historia y
los diálogos?
- Escribe o graba un audio de la historia para luego leerla o escucharla

mientras ensayas. Luego guárdala en tu portafolio personal.
Experimenta con los personajes:
Para darle vida a tus personajes, debes tener en cuenta dos cosas: La voz y
una característica particular que le darás a cada uno de tus personajes. ¡Aquí te
presentamos algunas ideas!
• La voz. Jueguen con diversas voces y elijan la que más les gusta para cada
personaje:
- Voz aguda, si el personaje es pequeño o de poca edad.
- Voz grave, si el personaje es grande o mayor.
- Voz ronca, si es un personaje gruñón.
- Voz con la nariz tapada, si el personaje es gracioso.
- Voz con bostezo, si el personaje es dormilón.
• Característica particular. Exploren las características de la lista, moviendo a

cada títere para elegir cómo quieren representar a cada personaje. Por ejemplo:
Para los animales
- Saltarín
- Lento
- Apurado
- Chistoso
- Dormilón
- Cariñoso
Para las personas
- Renegón
- Gracioso
- Bueno
- Malo
4
EDUCACIÓN PRIMARIA
Experimenta con la función de títeres:
Si deseas, puedes invitar a alguien de tu familia para que te ayude a interpretar a

algunos personajes.
Ahora, ¡a ensayar! Si tienes a alguien que te ayudará con la interpretación de tus

personajes, tengan en cuenta lo siguiente:
1. Acuerden de qué lado del escenario se pondrá cada uno.
2. Recuerden las voces de los personajes y sus características particulares.
3. Recuerden juntos los diálogos y no olviden tener en cuenta el volumen de la

voz para que los espectadores los escuchen.
¡Hagan uno o dos ensayos y estarán listos para la gran función de títeres!
Revisa y comparte
• Muestra tu trabajo preliminar a tu familia y pide recomendaciones. Evalúa si hay

algo que quieras modificar o agregar.
• Muéstrale a tu familia tu trabajo final. Puedes sacarte una foto y compartirla con
tus amigas, amigos y familiares.
• Si les gustó, pueden realizar más funciones de teatro de sombras para tu familia
y amistades.
• Finalmente, conversen en familia sobre esta experiencia a partir de preguntas

como estas:
- ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué fue lo que más disfruté?
- ¿Qué nos pareció más difícil? ¿Qué fue y cómo lo resolvimos?
- ¿Qué aprendimos juntos?
- ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?
Anota tus respuestas y guárdalas en tu portafolio personal.
¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

• Exploran y experimentan a través del teatro de sombras.
• Planifican proyectos que comunican ideas y mensajes para compartir con su
familia reflexiones sobre el cuidado del hábitat de los animales.
• Registran sus procesos, identifican los aspectos esenciales de sus trabajos y los
van modificando para mejorarlos. Presentan sus descubrimientos y creaciones a
su familia compartiendo su mensaje.

Actividades Teatro de Sombras

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades Teatro de Sombras

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Actividades Teatro de Sombras

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

#APRENDOENCASA

5.° y 6.° grado

Mi función de teatro de sombras

Actividad: Empecemos por el escenario

¿Has escuchado hablar del teatro de sombras? ¿Cómo te lo imaginas?

RECURSOS PARAS LA ACTIVIDADES

• Para el escenario: Caja de zapatos, tijeras, silla,

• Para los títeres: Retazos de cartón o cartulina,

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES

Actividad Empecemos por el escenario

• El teatro de sombras utiliza la proyección de figuras

• Para la elaboración del escenario se puede utilizar

- Opción 1. Con caja de cartón:

- Opción 2. Aprovechar objetos de casa:

También puedes hacerlo en la pared, apagando las luces de la habitación y

Con cualquiera de las opciones: ¡Ya tenemos el escenario listo!

Actividad Elaboramos los títeres

• ¿Recuerdas la historia y guión que realizaste?

Para elaborar los títeres, dibuja las siluetas de

Cuando ya tengas dibujados y recortados todos tus personajes, es necesario

Extraído de: https://www.youtube.com/

Actividad Preparamos nuestra función de títeres

- Con la historia y guion que creaste la semana anterior prepararás la función.

- Revisa los personajes, es momento de explorar la historia con ellos. Responde

- Escribe o graba un audio de la historia para luego leerla o escucharla

Experimenta con los personajes:

- Voz aguda, si el personaje es pequeño o de poca edad.

- Voz grave, si el personaje es grande o mayor.

- Voz ronca, si es un personaje gruñón.

- Voz con la nariz tapada, si el personaje es gracioso.

- Voz con bostezo, si el personaje es dormilón.

• Característica particular. Exploren las características de la lista, moviendo a

Para los animales

Para las personas

Experimenta con la función de títeres:

Si deseas, puedes invitar a alguien de tu familia para que te ayude a interpretar a

Ahora, ¡a ensayar! Si tienes a alguien que te ayudará con la interpretación de tus

1. Acuerden de qué lado del escenario se pondrá cada uno.

2. Recuerden las voces de los personajes y sus características particulares.

3. Recuerden juntos los diálogos y no olviden tener en cuenta el volumen de la

• Muestra tu trabajo preliminar a tu familia y pide recomendaciones. Evalúa si hay

• Finalmente, conversen en familia sobre esta experiencia a partir de preguntas

- ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué fue lo que más disfruté?

- ¿Qué nos pareció más difícil? ¿Qué fue y cómo lo resolvimos?

- ¿Qué aprendimos juntos?

- ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

Anota tus respuestas y guárdalas en tu portafolio personal.

¿QUÉ APRENDEN LAS NIÑAS Y LOS NIÑOS CON ESTAS ACTIVIDADES?

También podría gustarte