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    Quien Soy

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    Vilma Eliana Bernuy Osorio
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre autoconocimiento para estudiantes de tercer grado. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como una canción, la lectura de un cuento, preguntas de reflexión, dibujos y una ficha para completar en casa. El objetivo es que los estudiantes se reconozcan a sí mismos y valoren quiénes son.

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    Vilma Eliana Bernuy Osorio
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre autoconocimiento para estudiantes de tercer grado. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como una canción, la lectura de un cuento, preguntas de reflexión, dibujos y una ficha para completar en casa. El objetivo es que los estudiantes se reconozcan a sí mismos y valoren quiénes son.

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    SESION

    Título original

    QUIEN SOY

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre autoconocimiento para estudiantes de tercer grado. La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye actividades como una canción, la lectura de un cuento, preguntas de reflexión, dibujos y una ficha para completar en casa. El objetivo es que los estudiantes se reconozcan a sí mismos y valoren quiénes son.

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    SESION DE APRENDIZAJE

    I. DATOS INFORMATIVOS:
     Institución Educativa:
     Docente :
     Nivel educativo : Primaria
     Grado : Tercero Sección: Única
     Total alumnos : ______ Varones Mujeres
     Fecha :

    II. DATOS CURRICULARES:


     Área : Tutoría - Personal Social
     Tema : Me conozco un poco más.

    Temas Transversales: Educación en Valores y Formación Ética

    III. CAPACIDAD:
     Conocerse a sí mismo y valorarse como persona.

    IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

     aceptar lo positivo y lo desagradable de cada uno y reconocer que cada uno es responsable de su
    desarrollo.
    V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
    Secuencia didáctica Estrategias /actividades Tiempo
     Iniciamos la sesión entonando la canción “el cristiano baila”
     Realizamos preguntas ¿Cómo te llamas? ¿Cuándo es tu 10min.
    INICIO
    (Motivación, recojo de cumpleaños? ¿qué te gusta? ¿cómo eres? ¿Te gustaría ser otra
    saberes previos y
    conflicto cognitivo) persona? ¿Por qué?

     Se les entrega una copia del cuento “El león que se creía oveja”
     Leen en forma individual y silenciosa.
     Presentamos el cuento “El león que se creía oveja” empleando
    títeres
     La profesora lee en voz alta haciendo uso de los títeres.
    DESARROLLO  Se les hace preguntas de reflexión ¿Por qué el león actuaba como 30min
    (Construcción de ovejita? Si el leoncito hubiera sabido quien era ¿Hubiese seguido
    conocimientos, aplicación
    de lo aprendido, viviendo con las ovejas? ¿Qué le permitió darse cuenta de quién
    transferencia a era? Si nosotros quisiéramos saber quiénes somos ¿Qué
    situaciones nuevas)
    tendríamos que hacer?
     Se va anotando en la pizarra las respuestas a la última pregunta
    para sacar ideas principales de autoconocimiento.
     Se les entrega una hoja en blanco para que los niños y niñas
    dibujen haciendo algo que les gusta hacer
     Los trabajos son colocados en un lugar visible.

     Pregunta de matacognicion ¿te gusto la clase? ¿qué


    CIERRE aprendiste? 5min.
    (Metacognición,
    realimentación y  Se le entrega una ficha para llenar en casa algunos datos con
    extensión)
    ayuda de sus padres.
    VI. EVALUACIÓN:
    INDICADORES INSTRUMENTOS
     Se reconocen a si mismo como seres  Lista de cotejo
    importantes.

    VII. RECURSOS: (Materiales del Aula/Otros)


     copias  papel bonn  plumones

    VIII. OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________

    __________________________________________________________________________________________________________

    Docente de Aula Director

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