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    Sesion de Aprendizaje - Comunicación-11 de Abril

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    Paulina Mamani Vargas
    El documento presenta los detalles de una actividad de aprendizaje sobre la vocal "i" para el primer grado. La actividad incluye leer un texto e identificar palabras con la vocal "i", escribir palabras con la misma vocal inicial, y repasar las letras "i" mayúscula y minúscula. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y escribir palabras con la vocal inicial "i".

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    Paulina Mamani Vargas
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    El documento presenta los detalles de una actividad de aprendizaje sobre la vocal "i" para el primer grado. La actividad incluye leer un texto e identificar palabras con la vocal "i", escribir palabras con la misma vocal inicial, y repasar las letras "i" mayúscula y minúscula. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y escribir palabras con la vocal inicial "i".

    Descripción original:

    sesión de aprendizaje

    Título original

    Sesion de Aprendizaje- Comunicación-11 de Abril

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    El documento presenta los detalles de una actividad de aprendizaje sobre la vocal "i" para el primer grado. La actividad incluye leer un texto e identificar palabras con la vocal "i", escribir palabras con la misma vocal inicial, y repasar las letras "i" mayúscula y minúscula. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y escribir palabras con la vocal inicial "i".

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    El documento presenta los detalles de una actividad de aprendizaje sobre la vocal "i" para el primer grado. La actividad incluye leer un texto e identificar palabras con la vocal "i", escribir palabras con la misma vocal inicial, y repasar las letras "i" mayúscula y minúscula. El propósito es que los estudiantes aprendan a identificar y escribir palabras con la vocal inicial "i".

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    Actividad de aprendizaje

    I.- Datos generales de la sesión:


    1.1.-Institución Educativa : I.E. Leoncio Prado
    1.2. Directora : Prof. Lola Huanca Sucapuca
    1.3. Sub director : Prof. Jorge Vásquez
    1.4. Docentes : Paulina Mamani Vargas, Karina
    Avendaño Gutierrez,
    Teresa Polar Fuentes
    1.5.-Grado y Sección : Primer Grado “A, B y C”
    1.6.-Fecha : Lunes 11 y martes 12 de abril de 2022
    1.7.-Área : Comunicación
    1.8.-Modalidad : Semi presencial

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Instrumento
    Competencias y
    Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
    capacidades
    evaluación
    Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
    C Leemos un texto Lee diversos tipos de Identifica información - Identifica en un Lista de
    e identificamos texto en su lengua explícita que es clara- texto leído palabras cotejo
    la vocal i materna mente distinguible de otra que inicien con la
    Escribimos porque la relaciona con vocal “I, i”.
    Obtiene información del
    palabras con i palabras conocidas o
    texto escrito.
    porque conoce el
    Infiere e interpreta contenido del texto (por
    información del texto. ejemplo, en una lista de
    Reflexiona y evalúa la cuentos con títulos que
    forma, el contenido y comienzan de diferente
    contexto del texto. manera, el niño puede
    reconocer dónde dice
    “Caperucita” porque
    comienza como el nombre
    de un compañero o lo ha
    leído en otros textos) y que
    se encuentra en lugares
    evidentes como el título,
    subtítulo, inicio, final, etc.,
    en textos con ilustraciones.
    Establece la secuencia de
    los textos que lee
    (instrucciones, historias,
    noticias).
    Escribe diversos tipos Escribe en nivel alfabético Escribe palabras con
    de textos en su lengua en torno a un tema, la misma vocal
    materna. aunque en ocasiones inicial
    puede salirse de este o
    Adecúa el texto a la
    reiterar información
    situación
    innecesariamente.
    comunicativa.
    Establece relaciones entre
    Organiza y desarrolla las las ideas, sobre todo de
    ideas de forma adición, utilizando algunos
    conectores. Incorpora
    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Instrumento
    Competencias y
    Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
    capacidades
    evaluación
    Enfoque transversal: ENFOQUE DE DERECHO
    coherente y vocabulario de uso
    cohesionada. frecuente.
    Utiliza convenciones del
    lenguaje escrito de
    forma pertinente.
    Reflexiona y evalúa la
    forma, el contenido y
    contexto del texto
    escrito.

    EVIDENCIA: Identifica palabras con la letra inicial “i”.

    INICIO

    Observan las siguientes imágenes y leen las palabras donde esta resaltado la letra
    “i”.

    Responden preguntas: ¿Qué observan en las imágenes? ¿Qué dice en los


    carteles? ¿Qué vocales resalta cada cartel de palabras?
    Escucha y rodea todas las letras “i”.
    Soy un niñito
    flaquito y derechito
    y sobre mi cabeza
    tengo un sombrerito
     ¿Conocen otros nombres/palabra que inicien, terminen o lleven la vocal
    “a”?
     ¿Qué creen que aprenderán hoy?

    RETO

    El reto a lograr el día de hoy es:

    LEER Y ESCRIBIR PALABRAS QUE INICIEN CON LA VOCAL “I”


    Recordamos las siguientes recomendaciones:
     Tener sus materiales educativos
     Seguir las indicaciones de la maestra(o)
     Cumplir y enviar las evidencias
    DESARROLLO

    Se les presenta un texto:


     Antes de la lectura
    Observan la imagen del texto.
    Responden preguntas ¿de qué creen que trata el texto? ¿Qué sucederá?
     Durante la lectura
    Escuchan la lectura realizada por la maestra/o.

    Un indio
    llamado Iván
    encontró en la
    isla un imán
    y una pelota
    Para jugar

     Después de la lectura
    Responden las preguntas del texto leído
    ¿Como se llama el indio?

    indio Iván imán


    ¿Qué encontró?

    imán pelota isla


    Repasa y colorea la vocal “i” minúscula y mayúscula.

    Pega papelitos a la vocal i.

    Sonido inicial i.
    CIERRE

    Se realiza un dialogo interrogado para llegar a la metacognición: ¿Qué actividades


    realizamos? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Te servirá en tu vida diaria?
    Reflexiono sobre mis aprendizajes

    Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la


    siguiente tabla:
    Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
    intentando mejorar?

    - Identifica en un texto leído palabras


    que inicien con la vocal “I, i”.

    Escribe palabras con la misma vocal inicial


    Escribe la vocal i en la imagen cuyo nombre inicie con este sonido
    Repasa la letra “i” mayúscula
    Repasa la letra “i” minúscula
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    LISTA DE COTEJO

    Competencia/Capacidad
    Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
    Obtiene información del texto escrito.
    Infiere e interpreta información del texto.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
    Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
    Adecúa el texto a la situación comunicativa.
    Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
    Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
    Criterios
    Identifica en un texto Escribe palabras con la
    Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes leído palabras que misma vocal inicial
    inicien con la vocal “I,
    i”.
    Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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