3 Años Sesion 07 Mes Agosto-1
3 Años Sesion 07 Mes Agosto-1
3 Años Sesion 07 Mes Agosto-1
FECHA:15-08-2023 INICIAL
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1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
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Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
/Área aprendizaje?
3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN
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¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Tiempo: 90 minutos
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo,el calendario, acuerdos, aseo,refrigerio,recreo,etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
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DESARROLLO 35 minutos
Pedimos a los niños y niñas que formen un círculo y que observen sus características entre ellos, color de
cabello, sexo, estatura, color de zapatilla etc.
Luego pedimos que se agrupen según las características que tengan.
Salimos al patio y realizamos el juego de las sillas. Todos los niños y niñas deben bailar libremente y cuando
pare la música la docente indicara una característica para los que la presenten se agrupen en el centro del
circulo.
Preguntamos a los niños y niñas ¿Cómo nos agrupamos? ¿Por qué te agrupaste de esa manera?
Recuérdanos lo que jugamos en el patio ya en el aula la docente muestra las tapitas y los ganchos ¿Qué
objetos son? ¿en qué se parecen? ¿en qué se diferencian? ¿para qué sirven? ¿Cómo los podemos juntar?, hoy
agruparemos tapitas y ganchos.
La docente entrega tapitas de dos colores a cada mesa y los niños juegan libremente
con ellas. Los niños observan las tapitas: ¿Cómo son? ¿Qué colores tienen? ¿Qué
objetos pueden ir juntos? ¿Por qué deben ir juntos? Los niños colocan los materiales
que se pueden juntar en un plato, la docente pregunta: ¿Por qué lo pusiste así?
¿Cuántos ganchos o tapitas has juntado?
Luego la docente muestra un cordel largo en donde ha colocado muchos ganchos de
diferentes colores y pregunta: ¿Qué ganchos se podrían juntar? ¿Cómo los
juntaríamos?
Pide a los niños que se acerquen y ordenen los ganchos poniendo juntos los que pueden ir juntos, los niños
sacan los ganchos necesarios para agruparlo en el cordel por color. Luego, realizan la ficha de trabajo
seleccionando los círculos por su color Los niños muestran y explican cómo agruparon
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Compara y agrupa diversos materiales, menciona el criterio que uso para agrupar
CIERRE 10 minutos
METACOGNICIÓN:
¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?
5. REFLEXIONES SOBRE EL
APRENDIZAJE
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FICHA DERETROALIMENTACIÓN
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CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje: “JUGANDO CON LAS MATEMATICAS”
Área MATEMATICA
Competencia/ RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
Capacidad Traduce cantidades a expresiones numéricas
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones
Usa estrategias y procedimientos de estimación y calculo.
3 AÑOS
Desempeño Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características perceptuales al
comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin y dejar algunos elementos
sueltos.
N° Estudiantes Evidencias
INTERPRETACIÓN
Juanito comparara y agrupa diversos materiales, menciona el criterio que uso para agrupar.
MAPA DE CALOR
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ACTIVIDAD:“JUEGO CON TAPITAS Y GANCHOS”
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AREA Y MATEMATICA
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
No observado
LOGRADO
PROCESO
INICIO
ESTUDIANTES
01 juanito X
02
03
04
05
06
07
08
09
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TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE
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¿Qué nos dará evidencias
Competencias / capacidades Desempeños
de aprendizaje?
Crea proyectos desde los 3 AÑOS: Juega con la tempera utilizando
lenguajes artísticos Explora por iniciativa propia la técnica la gota que camina.
Explora y experimenta los diversos materiales de acuerdo con
lenguajes del arte sus necesidades e intereses.
Descubre las posibilidades
Aplica procesos creativos.
expresivas de sus movimientos y
Socializa sus procesos y de los materiales con los que
proyectos. trabaja.
2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
Preparen juntos el espacio y el material que se utilizará durante la actividad.
DESARROLLO. 25 minutos
La docente realiza la actividad de la gota que camina. ¿Qué hizo la profesora? ¿Conque lo
hizo? ¿adivinaron que figura se formó?
● Realizamos normas de juego:
● Pintar respetándonos.
● Estar dispersos.
● Escuchar las indicaciones de la profesora. Palabras Mágicas:
‐ Por favor
‐ Gracias
‐ Disculpa ‐
Nos organizamos y entregamos los materiales Se le entrega a cada niño una hoja con un
poco de tempera.
Cada niño juega con la tempera en la hoja haciendo que la gota se desplacé de un lado a
otro
Se les realiza diversas interrogantes: ¿Cómo quieres que se desplace la gota?, ¿y que figura
formaste? Cada niño y niña adorna la figura encontrada etc.
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Exponen sus trabajos.
La docente en todo momento acompaña y apoya a los niños y niñas.
Ordenadamente salen al exterior a lavarse las manos.
Retornan al aula y descansan por dos minutos sobre la mesa.
Dialogamos con los niños: ¿les gusto la actividad?
¿Qué dibujo descubrieron? ¿Cómo se sintieron?
Exponen sus trabajos
4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas:¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?
FICHA DE APLICACIÓN
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- Utilizando tu creatividad realiza la técnica “LA GOTA QUE CAMINA”
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- Dibuja los grupos que has formado al jugar con la tapa y ganchos
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