Taxonomia de Marzano y Kendall

UNIVERSIDAD METROPOLITANA
DE LA EDUCACIÓN
TAXONOMÍA DE
MARZANO Y KENDALL
La nueva taxonomía
19 Benjamín 198Anderson 200

Marzano y
56 Bloom 3 7 Kendall
Principal diferencia: Lo que se entiende por

dificultad para ejecutar un proceso mental:
• Complejidad inherente al proceso.
• Nivel de familiaridad que se tiene respecto al
proceso,
Dominio del conocimiento:
Información
Generalización Organiza
ción de
Principios ideas
Secuencia en el
tiempo
Detalles
Hechos
Vocabulario
Procedimientos mentales
Macro- Procesos
procedimiento
s
Tácticas
Algoritmos Habilidad
es
Reglas simples
Procedimientos psicomotores
Procedimientos de Procesos
combinación compleja
Procedimientos de
simple combinación
Procedimientos Habilidad
fundamentales es
Taller Grupal
1. Analizar el documento correspondiente a
«explicación detallada de los sistemas de
pensamiento según Marzano y Kendall».
2. Cada grupo analiza en profundidad el nivel de
pensamiento asignado. (Grupo 1: nivel
recuperación ; Grupo 2: nivel comprensión;
grupo 3: nivel análisis; grupo 4: utilización del
conocimiento; grupo 5: nivel metacognición;
grupo 6: nivel sistema interno).
3. Cada grupo expone acerca del nivel asignado
relacionándolo con una actividad diseñado para
el desarrollo de pensamiento matemático.
Criterios a Evaluar
• Utiliza vocabulario técnico
• Considera los aspectos centrales
del nivel.
• Relaciona el nivel con una actividad
de aprendizaje para el desarrollo de
pensamiento matemático.
• Explica adecuadamente las
relaciones entre el nivel expuesto y
la actividad diseñada.
NIVELES DEL SISTEMA DE
PENSAMIENTO
Nivel 1: Recuperación
Memoria según
Anderson
Existe una sola
Es el elemento fundamental que memoria con
permite la retención. diferentes
funciones
Permanente
De Trabajo
Sensorial Contiene información,
Usa datos de ambas
Registros más o menos organización de ideas,
memorias. Aquí se
completos de lo que ha habilidades y procesos
procesan activamente
sido tratado por breves que constituyen los
los datos. En ella se
periodos. dominios del
aloja la consciencia.
conocimiento.
Nivel 1 Recuperación: Activación y
transferencia del conocimiento de la
memoria de trabajo, donde puede ser
conscientemente procesada
Proceso de
Proceso de
Reconocimi
Recuerdo
ento
Simple relación Requiere cierto
que se sostiene nivel de
entre el estímulo y reconocimiento y
la información que adicionalmente, la
se tiene en la producción de
memoria cierta información
Nivel 2 Comprensión: Es el proceso cognitivo
encargado de traducir el conocimiento en las
formas adecuadas para que su almacenaje en la
memoria permanente se produzca (tome la
estructura y el formato que se requiere para que la
información clave se preserve).
Simbolización
Integración Traducción del conocimiento
Unión del nuevo conocimiento contenido en una macro
con uno que está en la estructura convertido a un
memoria permanente modo simbólico con base en
imágenes
• Borrado • Modo Lingüístico (ideas y
• Generalización afirmaciones en la memoria
• Construcción permanente)
• Modo imaginario (imágenes y
sensaciones obtenidas a
través de los 5 sentidos)
Patrón de características
Sucesor
90
Ochent
ay
8 Anteces
or
nueve
9 88
8
decena
s
9
unidade
s
Patrón de Secuencia
CONJUNTOS NUMÉRICOS
Número
Número Número Número Número
s
s s s s
enteros Irracio-
naturale Racional Reales
s (N) es (Q) nales
(Z) ®
(I)
Patrón de causa y efecto
Patrón de solución de problemas
Patrón de Generalización
Nivel 4 Análisis: Corresponde a la
extensión razonada del conocimiento
Asociación Análisis del Error

Identificación de Clasificación Tratamiento lógico,
similitudes y Organización del razonable y preciso. El
diferencias entre conocimiento en conocimiento debe ser
componentes del categorías razonable para
conocimiento considerarse válido
Generalización Especificación
Construcción de nuevas Generación de nuevas
generalizaciones a aplicaciones a partir de
partir de la información una generalización o
que se conoce u principio. (Naturaleza
observa (Inferencias) deductiva)
Análisis del error: contenido declarativo
Se debe contar con 4 elementos que soportan la validez de lo

que conocen y les permite hacer juicios y argumentos para
aceptar o rechazar un nuevo conocimiento
Bases (conocimiento
común, opiniones de Garantías
expertos, información Es lo que ayuda a
previamente interpretar la
establecida, información que está
observación en las bases
experimental)
Respaldo
Proceso de hacer Calificadores
válidas las garantías, Determinan el grado
de discutirlas y de certidumbre de las
ponerlas a garantías
consideración
Análisis del Error: Contenido procedimental
Pensa-
miento
deduct
i-vo Proceso
de
retroducci
ón
NIVEL 4: UTILIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO
Se presenta cuando la persona tiene la necesidad de utilizar el

conocimiento para cumplir determinadas tareas.
Toma de Decisiones Resolución de

Selecciona una problemas
alternativa entre dos Encontrar una solución
posibilidades con la a una situación que
finalidad de elegir la tiene obstáculos para
que mejor se ajuste llegar a la meta
Experimentación Investigación
Generar y probar Generar y probar
hipótesis acerca de hipótesis acerca de
fenómenos físicos y eventos pasados,
psicológicos. presentes o futuros. Se
adhieren principios y
criterios estadísticos.
Nivel 5 Metacognición
Responsable de monitorear, evaluar y regular todos los

tipos de pensamiento
Monitoreo de
Especificación de Procesos
metas Seguimiento a la
Fines que se efectividad de los
persigue procesos para
cumplir la tarea
Monitoreo de la
claridad y
precisión
Identificar
dificultades en el
proceso de
aprendizaje para
realizar ajustes
Nivel 6 Sistema Interno o sistema de
conciencia del ser
Interrelaciones que definen la motivación y la atención

(Actitudes, creencias y emociones). Lo conforman 4 tipos de
pensamiento
Examinación de Examinación de
la importancia la eficacia
Valoración de la Valoración de sus
utilidad del nuevo propias
conocimiento capacidades
Examinación de
Examinación de
las respuestas
la motivación
emocionales

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Asociación Análisis del Error

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