DESTREZAS TERAPEUTICAS SISTEMICAS.

PRESENTADO POR

Karen Yineth Perez lozano

Karen Viviana Miranda Delgado

Cristi Viviana Castro Serrato

DOCENTE

Erika Gallego

Universidad Antonio Nariño.

Ibagué Tolima. 18/octubre/2019.

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 1. DETERMINE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONA TERAPEUTA
REFERENTE A: AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOOBSERVACIÓN
Un aspecto fundamental en un psicólogo, es la relación que puede y debe llegar a entablar
con su paciente. En esta podemos definir como tema importante los sentimientos y actitudes que
los pacientes y la manera en que los expresan
Una relación terapéutica o positiva como: sentimientos de agrado, respeto y confianza por parte
del paciente hacia el terapeuta permitirá explorar sus problemas y probablemente hará que participe
activamente en los procesos de evaluación e intervención para su pronta recuperación
Cuanto mejor sea la relación, Terapeuta y paciente se creará un equipo, una alianza en el trabajo
conjunto hacia la consecución de los objetivos terapéuticos.
Es importante que los psicólogos atiendan de forma habitual a cómo se desarrolla la relación
terapéutica y a las respuestas del cliente y de él mismo al respecto. Esto facilita mejorar la relación,
reparar posibles rupturas en la alianza y modificar estrategias, al tiempo que dificulta la terminación
prematura del tratamiento.

AUTOCONOCIMIENTO

Conocer cuáles son los propios recursos y limitaciones tanto personales como técnicas.
Limitaciones personales serían temor al fracaso, necesidad excesiva de control, necesidad de
aprobación, creencia en que los propios valores son los más adecuados, etc.
Estas limitaciones pueden conducir a comportamientos anti terapéuticos tales como evitar aspectos
conflictivos, tratar sólo los aspectos más superficiales del problema, dominar las sesiones,
enfadarse con los clientes que no cumplen, evitar el uso de confrontaciones, satisfacer las
necesidades de dependencia de los pacientes o usuarios, tratar de imponer el propio sistema de
valores, etc.
El autoconocimiento no solo implica la capacidad de verse a sí mismo en su contexto social y
cultural, sino de mirar dentro de sí mismo con humildad y honestidad para reconocer posibles áreas
conflictivas, sentimientos, necesidades no resueltas o condicionamiento en el trabajo.
AUTOOBSERVACION
Nos ayuda a conocernos a nosotros mismos, ya que nuestras propias debilidades puntos
ciegos internos nos ofrecen información, Aumenta el crecimiento de nosotros mismos, a veces, nos
ayuda a descubrir cosas de las cuales no somos conscientes.
Al ser esto una técnica, el psicólogo, busca orientar al paciente, le pide que se auto observe, que se
haga un análisis intrínseco y sensato, para alcanzar la obtención de datos difíciles de conseguir ya
que son parte de su intimidad.

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Nos permite auto-controlarnos, porque podemos prever nuestro comportamiento y así poder
controlarlo; cuanto más conocimiento tengamos de nosotros mismos, sabremos cómo actuar y
adaptaremos.
El entrenamiento en poder manejar este yo observador no está orientado única y exclusivamente
para que las emociones no aparezcan, por el contrario, sirven para que estas salgan a flote para que
el psicólogo pueda determinar algún manejo terapéutico gracias a la información que el paciente
pueda brindar y es de esta manera como la terapia se maneja a favor del paciente y el psicólogo.
En pocas palabras la Auto observación es una conducta deliberada de un sujeto que se da cuenta
de otras conductas de sí mismo. Ésta siempre tiene una meta y es un doble proceso porque fusiona
el auto-análisis y el registro.

2. CUÁLES SON LAS DESTREZAS CONCEPTUALES SISTÉMICAS

Se basa en principios teóricos provenientes de la teoría del sistema, como lo son:
 La cibernética
 Los axiomas de la comunicación
 El constructivismo
 El construccionismo social

A continuación, señalaremos algunos conceptos comunes a la mayoría de los modelos sistémicos

y que constituyen las destrezas conceptuales sistémicas básicas
A. VISIÓN RELACIONAL O CONTEXTUAL DE LOS INDIVIDUOS Y LOS
PROBLEMAS POR LOS QUE CONSULTAN.
B. INCLUYE LA FAMILIA: Nuclear, extensa, de origen, Profesionales e Instituciones a
las que pertenecen (Sistema Terapéutico).
C. ENTORNO SOCIAL Y COMUNITARIO: Social y político, valores culturales, género y
domines.
D. PERSPECTIVA SINCRONICA: Actúan todos los sistemas en el presente.
E. PERSP. DIACRÓNICA O HISTÓRICA: Evolución de las relaciones a largo tiempo
(Eventos significativos, eventos familiares).
F. PERSPECTIVA CIRCULAR E INTERACCIONAR

o INTERACCIONAL: Cuestiona las formulaciones lineales de causa o efecto Explora la

influencia recíproca entre individuos y su sistema tienen el mismo grado de
responsabilidad sobre el problema, Existen diferencias de poder: Edad, poder, sexo,
religió, cultura, clase social.

o CIRCULAR: Evita situar el origen o culpa de un problema en el individuo Tiene en

cuenta la participación de la persona.

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G. VISIÓN DISCULPABILIZANTE Y DESPATOLOGIZANTE

Estos suelen ser los problemas por los que más se consulta en Psicoterapia, considera que esto
no reside dentro del individuo, sino que se generan o mantienen en:
o Procesos de interacción que se generan entre individuos
o En la creencia, Narrativas, Visiones del mundo que se originan y mantienen la interacción
entre: Individuo, Familia, Contexto social; Tiene una intencionalidad positiva
Limita sus posibilidades de desarrollo.

H. SISTEMA FAMILIAR
Tiene en cuanta sus 2 prioridades básica
o HOMEOSTASIS: Tendencia a mantener la estabilidad
o MORFOGÉNESIS: Tendencia a la evolución y al cambio
El terapeuta sistémico tiene presente la capacidad de auto organización y cambio inherente a
los sistemas.

I. MÚLTIPLES PERSPECTIVAS

Cada persona incluida el terapeuta o psicólogo, dentro de un sistema puede tener su propia
versión sobre lo que constituye o no el problema, La labor del terapeuta es facilitar el
despliegue y que se tenga en cuenta la amplia perspectiva de la inclusión y la disyuntiva.

J. PROCESO VERSUS CONTENIDO

El terapeuta o psicólogo atiende todos los aspectos pragmáticos o relacionales de la
comunicación, Los mensajes son transmitidos de modo verbal y no verbal, Se pone en juego
la comunicación ya que no hay interacción del uno u del otro. Los diferentes perspectivos o
puntuaciones son la secuencia de la interacción de cada individuo, intentando tener una visión
global y circular.

3. COMO SE DEBEN PRESENTAR LAS DESTREZAS PARA EL

ESTABLECIMIENTO DEL CONTEXTO TERAPEUTICO:

A. Encuadre y objetivos

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 ENCUADRE OBJETIVO

El terapeuta intervine directamente, y Ayudar |a la persona o familia a construir

siempre que sea posible, con los una nueva “narrativa”, desarrollando
miembros del sistema significativo en el nuevos patrones de sentimientos,
que se da el problema, que suele ser la acciones, interacciones y formas de
pareja o familia nuclear. O también puede percibir la realidad que hagan innecesario
incluir temporalmente a miembros de la el problema o síntoma por el que
familia extensa o personas relevantes consultan y que abran nuevas perspectivas
como amigos, compañeros, o miembros y posibilidades de acción, en consonancia
de un grupo de apoyo. con sus sistemas de creencias, recursos,
El terapeuta sistémico, valorara en cada características personales, valores o
caso quienes son las personas indicadas prioridades.
para abordar el problema, todas las
personas y sistemas relacionales
significativos son contemplados por el
terapeuta en su visión panorámica del
problema y del trabajo terapéutico.

B. Alianza terapéutica

Es de vital importancia la capacidad del terapeuta al establecer una buena relación con los
clientes en cualquier proceso terapéutico, en el caso de la terapia sistémica con parejas o
familias es un reto especialmente importante y difícil.
El terapeuta sistémico intentara crear un vínculo con los distintos miembros de la familia que
pueden tener percepciones, necesidades y actitudes muy diferentes frente al problema o a la
terapia: quizá atribuya el problema a de los miembros y no entienden la necesidad de un
tratamiento conjunto, ya que el terapeuta trabajara muy activamente desde el primer contacto con
la familia para desarrollar con todos ellos una conexión, confianza y respeto que permitan el
establecimiento de objetivos comunes de trabajo y motivación para avanzar y desarrollar un
buen tratamiento.
Enganche en el proceso terapéutico. Significa que las personas que participan en la terapia le
encuentran sentido al tratamiento, se involucran en la terapia y trabajan coordinadamente con el
terapeuta; entienden los objetivos y las tareas de la terapia pueden discutir y negociar con el
terapeuta; consideran que tomarse en serio el proceso es importante y que el cambio es posible.
Seguridad dentro del contexto terapéutico. Los clientes consideran la terapia un lugar en el
que pueden arriesgarse, estar abiertos a nuevas posibilidades, ser flexibles; se sienten cómodos y
albergan expectativas de que se produzcan nuevas experiencias y aprendizajes; entienden que hay
cosas buenas que provienen de la terapia, que el conflicto dentro de la familia se puede manejar
sin hacer daño y que no es necesario estar a la defensiva.

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Conexión emocional con el terapeuta. Los clientes consideran al terapeuta una persona
importante en su vida; sienten que la relación terapéutica se basa en la confianza, el afecto el
interés y el sentido de pertenencia; creen que le importa realmente al terapeuta y que este está a
su lado para ayudarles, comparten con el perspectivas o valores similares, y confían en que los
conocimientos y la experiencia del terapeuta son relevantes.
Sentido de compartir el propósito dentro de la familia. Los miembros de la familia consideran
que están trabajando en colaboración para mejorar la relación familiar y conseguir objetivos
comunes para la familia; tienen un sentido de solidaridad en relación con la terapia, valoran el
tiempo que comparten en la terapia; hay esencialmente un sentido de unidad dentro de la familia
en relación con la terapia.
LA ALIANZA TERAPEUTICA.
Sirve de soportar a las intervenciones a lo largo del tratamiento y es decisiva con sus primeras
fases: el contacto inicial con la familia, la convocatoria de la primera entrevista y el
establecimiento del contacto terapéutico, para conseguir la implicación de la familia en la terapia
y crear un contexto seguro, se intentan minimizar las resistencias o actitudes defensivas de los
miembros de la familia entre si con el terapeuta o equipo terapéutico.
LAS RESISTENCIAS.
Son el conjunto de conductas del sistema terapéutico que interactúan para impedirle el logro de
los objetivos de la familia en relación con la terapia, el sistema terapéutico incluye a los
miembros de la familia, al terapeuta y al contexto en el cual se desarrolla la terapia, la resistencia
no está localizada en la familia si no que se genera la en la interacción con el terapeuta y con el
contexto en el que tiene lugar la intervención.
El terapeuta intenta anticipar las resistencias de la familia, entendiendo que son producto de
varias fuerzas.
a) Intento de mantener la estabilidad (homeostasis), que no es un “defecto” de la familia,
sino una característica de todos los sistemas.
b) La ansiedad o miedo ante el cambio y las consecuencias que este trae al tener que
renunciar a la forma habitual de funcionamiento familiar.
c) La dificultad de aceptar la intervención de un profesional o equipo extraños por el temor a
exponerse a sentirse culpables y sentirse peor.
Una de las resistencias iniciales más habituales en la terapia familiar sistémica aparece cuando la
familia atribuye el problema a uno de los miembros y el resto no entiende por qué es necesaria su
participación en las sesiones, el terapeuta no cuestiona inicialmente esa visión del problema, pero
la amplia al plantear que la opinión y perspectiva de todos los miembros de la familia es
importante.
Estas estrategias permitirán al terapeuta encontrar una forma de colaborar con los miembros de la
familia en lugar de acabar percibiéndolos como adversarios contra los que luchar y que
fácilmente le pueden derrotar, el terapeuta entiende y respeta la homeostasis, aunque intenta no

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acabar formando parte de ella, y abre nuevas posibilidades a la familia, teniendo presente que la
motivación principal para el cambio debe provenir de ellos y del propio terapeuta.

C. El rol del terapeuta:

Cada terapeuta aporta a la relación con la familia su particular personalidad y estilo de

relación.
El terapeuta interviene desde el rol de experto cuando adopta un estilo mas directivi, marcando
claramente cómo y con quien se lleva a cabo las sesiones, e interviniendo activamente para
modificar en sesión o fuera de sesión, mediante la asignación de tareas, las pautas habituales de
relación entre los miembros de la familia, ganando previamente la confianza y respeto de la
familia.

El terapeuta asume más una posición de colaboración y menos de experto cuando adopta una
postura de “no saber” considera la familia los verdaderos expertos en su vida, y su labor consiste
en establecer con ellos un tipo de dialogo que facilite la apertura a nuevas perspectivas.

El terapeuta se interesa no tanto por resolver el problema como por explorar y ampliar el terreno
del no problema, los deseos, recursos o herramientas que las personas ya poseen y les guian en
dirección al cambio. El terapeuta sistémico puede trabajar preferentemente desde uno de esos dos
polos experto-colaborador y es muy útil que desarrolle la flexibilidad y versatilidad como para
poder moverse a lo largo de ese continuo y variar su rol en función de lo que requiera el caso o
situación en particular.

D. El rol del equipo terapéutico:

La terapia sistémica sobre todo los contextos de formación, se realiza con frecuencia en
coterapia en una sala con espejo unidireccional, de forma que un equipo de profesionales
observe desde la otra sala la sesión a través del espejo, e interviene aportando sugerencias,
preguntas o mensajes al terapeuta o a la familia. En estos casos la relación terapéutica no
se establece de forma tan íntima o unilateral entre la familia y un único terapeuta, si no
con los dos coterapeutas y/o con el resto del equipo. Se crea así un sistema terapéutico
compuesto por familia, terapeuta y equipo.

4. REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DONDE SE EVIDENCIA LA

FORMULACION DE LA HIPOTESIS:

Archivo anexo

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 5. DE 5 EJEMPLOS DE PREGUNTAS CIRCULARES:

El enfoque sistémico sustituye la causalidad lineal por la circular, y esto implica que no se
atribuye el control o la causa del problema unilateralmente a una persona o circunstancia, si no
que se describen las conductas o problemas en términos de interacciones reciprocas ( A influye
en B y este a su vez influye en A ).
Preguntas sobre rasgos distintivos ¿Qué es lo que le hace notar que x no está
desafiándole?
Situar los rasgos “en movimiento” “¿Cómo tiene que comportarse x para que su
padre piense que es inadecuada?”
Contextualización “¿En qué situaciones se observa la conducta
de Y?” “¿Quién está presente?”
Revelación de condicionamientos mutuos por “X imagina que quieres que tu hermano se
medio de descripciones dobles: preocupe más por ti, ¿Qué harías?”.
Introducción a la dimensión temporal en “¿Hasta cuándo va X a posponer la
características percibidas como estables realización de sus propias metas?”.

6. DESCRIBA UN CASO DONDE SE PERCIBA LA NEUTRALIDAD DEL

TERAPEUTA:
Se presentan a la terapia en la fecha asignada una familia compuesta de Padre maltratador física y
verbalmente de sus hijos, madre sumisa, hijos menores de 10 años quienes han sido víctimas
constantes de maltratos por parte de su padre con poco apoyo de su madre al respecto a las
agresiones, (Agresiones físicas que han sido comprobadas por medio de exámenes y radiografías
donde se han evidenciado lesiones osteomusculares), conociendo el terapeuta las condiciones y
comportamientos de cada uno de los miembros durante la llamada telefónica y primera entrevista
reconoce a todos los miembros como “Alguien” tratando a todos como un ser individual desde el
saludo , y la acomodación en la sala , hasta las preguntas que se le realizan a cada individuo
independiente de la edad, sin dejarse llevar por sus vivencias mismas ni inclinaciones o
preferencias por los menores, quienes probablemente serían los preferidos a trabajar, Descubrir
cuáles fueron las causas del maltrato teniendo en cuenta los puntos de vista de cada uno y no solo
del padre e indagar no solo las maneras en que cada uno toma estos actos y las consecuencias que
ha traído para cada uno si no también que podría hacer cada uno para mejorar este tipo de
comportamientos.
Al momento de establecer tratamiento el terapeuta incluye tanto a los hijos como a los padres
garantizando la seguridad y protección de cada uno, el tratamiento se centra en prevenir maltrato
futuro y reducir las consecuencias psicológicas y físicas tanto de los niños como de los padres
como pareja, psicoterapia para restablecer confianza de los hijos hacia el padre y viceversa.

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 7. POR MEDIO DE UN MAPA MENTAL DESCRIBA LAS DESTREZAS DE
INTERVENCION:
Archivo anexo.

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 4. REALICE UN MAPA CONCEPTUAL DONDE SE EVIDENCIE LA FORMULACIÓN DE LA HIPÓTESIS

HIPÓTESIS

. Formulaciones provisionales sobre la conexión entre síntomas y sistema

. Formulamos una visión relacional o conceptual
. Aborda la posible función homeostática que cumple el síntoma

SIRVEN COMO

Punto de partida para organizante la intervención desde el primer contacto con la familia el derivante, durante el proceso

CUMPLEN LAS SIGUIENTES FUNCIONES

ORDENADORA ESTIMULANTE

Guía al terapeuta en los temas a tratar Ofrece al terapeuta y seguidamente a la familia

nuevas perspectivas y posibilidades
EL TERAPEUTA

No se aferra a sus hipótesis, las utiliza como guías o mapas provisionales los cuales modifican confirman o rechazan la información

CONEXIONES: SÍNTOMA Y SISTEMA

Plantean hipótesis muy variadas, se pueden formular de la siguiente forma 8 formas

CICLO VITAL FAMILIAR FUNCIONALIDAD DEL ESTRUCTURA FAMILIAR POSIBLE EXISTENCIA DE

SÍNTOMA DISFUNCIONAL JUEGOS OCULTOS

Dificultades que se deben supera Evita o provoca cambios Subsistema parental débil, coaliciones Presenta formas de protesta frente a la
en familia para pasar a otra etapa en la familia intergeneracionales traición (anorexia, bulimia, autoagresión)

CIRCUITOS DE INTERACCIÓN REPETICIÓN DE CARGAS CONEXIÓN EN APARICIÓN CREENCIAS O VISIONES DE

O INTENTOS FALLIDOS EMOCIONALES O EMPEORAMIENTO LA REALIDAD

Como actúa cada miembro de la Roles o patrones relacionados con Síntomas al momento de consulta, involucra pueden se familiares social culturales
familia frente al problema la familia de origen la familia o el sistema que la rodea o individuales , generan retrocesos
 LAS EMOCIONES, CONDUCTAS Y LAS
INTERCEPCION COGNITIVA CONTRACCIONES DE LA REALIDAD, SON
DIMENCIONES SOBRE LAS QUE
IDENTIFICAS CAMBIOS EN LA NORMATIVA, ICLUYENDO VISION,
COMPONENTES: INTERVENIMOS EN LA TERAPIA.
-EXPLORA DIMENSIONES PROBLEMATICOS EL TIPO DE MODELO DE INTERVENCION
IMPLICARA UN CAMBIO EN LA DIMENCION
-HISTOTIA Y DISCURSOS SOCIALES QUE MANTIENEN EL
PROBLEMA EMOCIONAL, EN LA FORMA DE PERCIBIR LA
-METAFORAS
REALIDAD Y SI FORMA DE CITUAR Y
RELACIONARSE.
-REENCUADRES O REDEFINICIONES

-ABRIR NUEVAS PERSPECTIVAS

-EXPLORAR Y AMPLIAR HISTORIA ALTERNATIVA

ES

DESTREZAS DE
INTERVENCION
COMPONENTES DE INTERVENCION EMOCIONAL.

-INFORMACION NO VERBAL AFECTOS

LOS TERAPEUTAS SISTEMICOS NECESITAN
REFERENTES A LAS AMOCIONES Y LA RELACION:
DESARROLLAR TRES TIPOS DE DESTREZAS:
-POSTURA FISICA
-EMOCIONALES
-GESTOS
-COGNITIVAS
-CLIMA EMOCIONAL (PROCESO TERAPEUTICO)

-ESCULTURA Y TECICAS PSICODRAMATICAS -PRAGMATICAS

-DIBUJO, JUEGOS.
INTERVENCION EMOCIONAL:

INCLUYE EMOCIONES DEL CLIENTE O

FAMILIA Y TERAPIA, AJUSTANDO SU ESTILO
DE COMUNICACION CON LA FAMILIA