Guia de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Paso 3 - Ruta Evaluativa

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Práctica Pedagógica Licenciatura en Pedagogía Infantil 3
Código: 514014
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 3 Ruta

evaluativa
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 125 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: martes, 19
28 de marzo de 2022 de abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Evaluar la consistencia del proyecto de acción pedagógica a través de

técnicas e instrumentos de la investigación -acción participativa.
La actividad consiste en:
Para el desarrollo del paso 3, los estudiantes deben realizar los

siguientes momentos de manera individual:
MOMENTO 1
Realizar las lecturas correspondientes a la Unidad 2.

Implementar en el escenario de práctica, las dos (2) experiencias de
aprendizaje creadas en la unidad anterior, y para que cada una realice
el registro en el diario de campo.
Diseñar 3 experiencias de aprendizaje que estén directamente

relacionadas con su proyecto de acción pedagógica (objetivos,
planteamiento del problema, diseño metodológico, teoría y/o
enfoque pedagógico) que impliquen a algún actor educativo que usted
considere vital para fortalecer el proceso que se viene adelantando en la
práctica.
1
Presentar los ajustes de su proyecto de acción pedagógica, teniendo en
cuenta las recomendaciones realizadas por el docente de
acompañamiento.
MOMENTO 2
Diseñe e implemente un instrumento (el proyectado en el paso 2,

diseño metodológico, reflexión - evaluación) a partir de una técnica
propia de la investigación – acción participativa (grupo focal, entrevista,
entre otras) para escuchar las voces de esos actores que participaron en
las experiencias significativas de aprendizaje, sobre sus sentires en la
experiencia, el acompañamiento suyo, explicación antes y durante de la
experiencia, mediación pedagógica y didáctica, materiales utilizados y
demás aspectos esenciales que considere a tener en cuenta (puede
utilizar, adaptar o rediseñar alguno de los instrumentos relacionados en
el entorno de aprendizaje junto a la guía del Paso 3 denominados Anexo
1 - Instrumento o técnica para recuperar las voces de los actores
en las experiencias y Anexo 2 - Orientaciones para diseñar los
instrumentos de evaluación del proceso).
MOMENTO 3
Continuar con los encuentros de acompañamiento tutorial, diligenciar los

formatos de asistencia por cada sesión, se debe diligenciar el formato de
asistencia, relacionar el respectivo enlace de grabación con configuración
pública (recuerden que son 2 encuentros si el acompañamiento es 100%
virtual y un encuentro si cuenta con visita in situ en el escenario de
práctica por parte del docente).
En el encuentro de acompañamiento tutorial, desarrolle la matriz de
análisis en relación con la evaluación de consistencia, configurando de
esta manera la ruta evaluativa de su proyecto, teniendo en cuenta la
siguiente matriz (Anexo 3 ubicado el entorno de aprendizaje junto
a la guía del Paso 3)
Socializar un registro de diario de campo realizado en el escenario de

práctica, (tanto en los proceso de acompañamiento e
implementación de las experiencias de aprendizaje), compartirlo
en el foro colaborativo, realimentar a un compañero sobre el registro de
diario de campo y dejar la orientación en el foro colaborativo.
2
Socialización del avance de los 3 diseños de experiencias de aprendizaje
en un encuentro de acompañamiento tutorial.
Verifiquen los documentos del proceso administrativo, incluyendo los
consentimientos informados.
MOMENTO 4
Entregue el trabajo en el entorno de Evaluación. Recuerde tener en

cuenta los lineamientos de las normas APA séptima edición.
Nota: recuerde recopilar evidencias fotográficas y/o fílmicas que

evidencia en la implementación de las experiencias de aprendizaje.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
Revisar la agenda del curso Ver la presentación del curso. Aceptar las
normas y condiciones para el desarrollo del curso. Visitar el foro de
noticias del curso.
En el entorno de Aprendizaje debe:
Asistir a los 2 encuentros de acompañamiento tutorial.

Compartir los diarios de campo en el foro colaborativo.
Entregar la plantilla de la actividad correspondiente a la unidad 2.
Revisar contenidos y referentes bibliográficos de la unidad 2.
En el entorno de Evaluación debe:
Entregar desarrollada la plantilla de trabajo – Paso 3, y cargarla de

la siguiente manera: Paso 3 – Primer Nombre y Primer apellido –
Número de cédula (sin puntos ni espacios), ejemplo: Paso 3 –
Ramiro López – 1078456798.
Evidencias de trabajo independiente:
3
Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Participación en los encuentros de acompañamiento tutorial y

desarrollar las actividades propuestas en estos espacios.
Participación en el foro colaborativo.
Desarrollo de la plantilla de trabajo.
Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
4
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

siguientes orientaciones
1. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
5
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 125 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza 3 diseños de experiencias
significativas de aprendizaje, teniendo en cuenta un proceso de
desarrollo de los niños y niñas de acuerdo con el eje de trabajo
Primer criterio de
pedagógico de su proyecto de acción y aplica las 2 experiencias
evaluación:
de la unidad en el escenario de práctica.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Diseño e
entre 30 puntos y 40 puntos
implementación de
experiencias
Nivel Medio: El estudiante realiza 3 diseños de experiencias
significativas de
significativas de aprendizaje, pero carecen de intencionalidad
aprendizaje
pedagógica de acuerdo con el eje de trabajo pedagógico de su
proyecto de acción pedagógica y aplica una experiencia de
Este criterio
aprendizaje.
representa 40
puntos del total
entre 1 punto y 29 puntos
de 125 puntos de
la actividad.
Nivel bajo: El estudiante no realiza las experiencias significativas
de aprendizaje pedagógica.
Nivel alto: El estudiante realiza la evaluación del proyecto de
Segundo criterio acción pedagógica a través de técnicas e instrumentos de la
de evaluación: investigación -acción participativa.

Evaluación del entre 25 puntos y 40 puntos
proyecto de acción
pedagógica Nivel Medio: El estudiante presenta documento con la
cualificación del proyecto de intervención pedagógica, pero no
tiene en cuenta la evaluación del proyecto de acción pedagógica
a través de técnicas e instrumentos de la investigación -acción
participativa.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 40 entre 1 puntos y 24 puntos
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no entrega el documento solicitado.
6
de 125 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 0 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante participa en la segunda webconferencia,

2 encuentros de acompañamiento tutorial, socializa en el foro
un registro de diario de campo, en el encuentro realiza la ruta
evaluativa, socialización de los encuentros de acompañamiento.
Realimenta a los compañeros en el foro y en los encuentros de
Tercer criterio de acompañamiento, e implementa los dos diseños de experiencia
evaluación: de aprendizaje en el escenario de práctica.

Participación
activa en
Nivel Medio: El estudiante participa parcialmente en los
el desarrollo de la
encuentros de acompañamiento tutorial y comenta parcialmente
Unidad 2.
en el foro colaborativo sobre los diseños presentados por el
compañero e implementa solo un diseño de experiencia de
aprendizaje. No asiste a la segunda webconferencia.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

representa 30 entre 1 puntos y 14 puntos
puntos del total
de 125 puntos de Nivel bajo: El estudiante no participa en ninguno de los
la actividad encuentros de acompañamiento tutorial y no realimenta a un
compañero sobre los diseños presentados en el foro colaborativo.
No asiste a la segunda webconferencia.

Cuarto criterio de Nivel alto: El estudiante entrega totalmente diligenciados los 5
evaluación: encuentros de acompañamiento tutorial con el respectivo enlace
de grabación con configuración pública, la carta de presentación,
plan de trabajo, certificado de afiliación a la ARL, consentimientos
Entrega de informados y registro de asistencia a la fecha en el enlace de
Drive generado con el usuario institucional, y hace entrega
formatos.
oportuna en los tiempos establecidos por la agenda del curso.

7
Este criterio
representa 15 Nivel Medio: El estudiante entrega algunos formatos solicitados
puntos del total correspondientes en la unidad 2, en el enlace de Drive generado
de 125 puntos de con el usuario institucional.
la actividad
Nivel bajo: El estudiante no entrega los formatos solicitados

en la Unidad 2


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Tipo de actividad: Independiente

Evaluar la consistencia del proyecto de acción pedagógica a través de

La actividad consiste en:

Para el desarrollo del paso 3, los estudiantes deben realizar los

Realizar las lecturas correspondientes a la Unidad 2.

Diseñar 3 experiencias de aprendizaje que estén directamente

Diseñe e implemente un instrumento (el proyectado en el paso 2,

Continuar con los encuentros de acompañamiento tutorial, diligenciar los

Socializar un registro de diario de campo realizado en el escenario de

Entregue el trabajo en el entorno de Evaluación. Recuerde tener en

Nota: recuerde recopilar evidencias fotográficas y/o fílmicas que

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

En el entorno de Aprendizaje debe:

Asistir a los 2 encuentros de acompañamiento tutorial.

En el entorno de Evaluación debe:

Entregar desarrollada la plantilla de trabajo – Paso 3, y cargarla de

Evidencias de trabajo independiente:

Participación en los encuentros de acompañamiento tutorial y

Evidencias de trabajo grupal:

Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel alto: El estudiante participa en la segunda webconferencia,

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel bajo: El estudiante no entrega los formatos solicitados

Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

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