Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Fase 4 - Radiobiología

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Radiobiología y Radioprotección
Código: 154004
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 4 –

Radiobiología
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 90 puntos
La actividad inicia el: La actividad finaliza el: jueves, 21
sábado, 2 de abril de 2022 de abril de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Explicar con argumentos claros y válidos los mecanismos de interacción

de la radiación ionizante con la materia además de exponer los efectos
biológicos.
La actividad consiste en:

Cada miembro del grupo debe revisar los documentos relacionados sobre
fundamentos de radiobiología en referentes bibliográficos para la unidad
2 del curso, en el entorno de aprendizaje.
Una vez consultada la información se recomienda utilizar esquemas,
dibujos y procesos descriptivos a mano que acompañen la solución de
cada punto (incluyendo los planteamientos matemáticos).
Consecuentemente para esta fase se debe:
• Solucionar taller (a mano) sobre fundamentos radiobiológicos

ubicado en el entorno de aprendizaje, momento intermedio, Fase
4.
1
Tener en cuenta que en el foro colaborativo de la fase 4, deben estar
publicados los aportes y avances del trabajo colaborativo. Se recomienda
que el grupo muestre evidencias desde la primera semana.
La entrega de la actividad en el entorno de Evaluación se realizará de

manera grupal, por lo tanto, el grupo de trabajo colaborativo deberá
evidenciar en el foro la distribución de sus actividades de acuerdo con
los roles establecidos para la producción de entregables y el cronograma
de actividades para el desarrollo de la actividad.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:
• Revisar la agenda académica, foro general del curso y foro de
noticias y participar en caso de ser necesario.
• Estar atento a las fechas de acompañamiento docente
(asesorías), las noticias del curso y las indicaciones dadas en el
Foro General del curso
En el entorno de Aprendizaje debe:

• Realizar lectura de los referentes bibliográficos indicados para la
unidad 2 y relacionados con la temática de la fase, así como los
recomendados, adicionalmente, por el tutor.
• Participar en el foro colaborativo de la fase 4 en la planeación de
las actividades para el desarrollo del entregable de manera
colaborativa.
En el entorno de Evaluación debe:

• Publicar como producto final un documento que contenga solución
del taller a mano sobre fundamentos radiobiológicos. Además 3
aportes relevantes (pantallazos) de cada estudiante para la
solución del trabajo grupal (anexar imágenes que muestren el
desarrollo del taller, en formato pdf).
La entrega se debe realizar por el estudiante que haya asumido el rol

respectivo. El trabajo debe compilar todas las evidencias según criterios
de evaluación.
2
Para la calificación no se tendrá en cuenta las entregas individuales. Se
deberá hacer una entrega por grupo.
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
Participación en foro colaborativo de la Fase 4 que evidencie la

interacción con el grupo y aportes para el desarrollo del trabajo
colaborativo.
Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Documento que muestre el trabajo final del grupo en formato pdf con
los siguientes elementos:
• Portada (nombres completos y número de grupo)

• Taller desarrollado a mano sobre fundamentos radiobiológicos.
Pantallazos de 3 aportes relevantes que cada estudiante hizo para
desarrollar el trabajo grupal.
3
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.
5. Deben tener en cuenta los siguientes roles y responsabilidades

para la producción del entregable:
Líder: Es el encargado de coordinar y organizar los esfuerzos del

equipo, así como la comunicación. Busca desarrollar un buen
proceso de trabajo en equipo. Debe informar a la persona
encargada de las alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a entregar.
Evaluador: Es quien cuestiona críticamente el trabajo del equipo,

con el propósito de asegurar que toda la información que se
genere sea pertinente al caso y evitar que se desvíen los
esfuerzos.
Monitor: Es el encargado de organizar un cronograma de trabajo,

que evite la pérdida de tiempo y que garantice una participación
equitativa de todos los integrantes del grupo.
Cohesionador: Es el responsable de organizar la información y
4
documentación generada por el equipo y mantenerla al día para
el momento en que se necesite. Realzar el envió del documento
en los tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
para el envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Editor: Es la persona responsable de revisar el trabajo, para

garantizar que se han citado y referenciado correctamente las
fuentes consultadas y que no se presenten errores de redacción,
ortografía o puntuación.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
5
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio en la unidad 2
La máxima puntuación posible es de 90 puntos
Nivel alto: El grupo de trabajo planea y propone un cronograma
de para el desarrollo actividades, mostrando avances y soluciones
correctas de la mitad del total de actividades, desde la primera
semana. Participa en asesoría e interactúa con su tutor usando
Primer criterio de
adecuadamente conceptos relevantes de la fase.
evaluación:
Cronograma y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

desarrollo oportuno de
entre 11 puntos y 15 puntos
la actividad (sin plagio
de información)
Nivel Medio: El grupo de trabajo planea y propone un cronograma
Este criterio
correctas entre la segunda y tercera semana.
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total
de 90 puntos de la
actividad.
Nivel bajo: El grupo de trabajo planea y propone un cronograma
correctas después de la tercera semana.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Nivel alto: El grupo de trabajo identifica sin dificultad los conceptos
Segundo criterio
y procedimientos analíticos fundamentales sobre fundamentos
de evaluación:
radiobiológicos. Participa en asesoría e interactúa con su tutor
usando adecuadamente conceptos relevantes de la fase.
Identificación de los
conceptos y
procedimientos
fundamentales (sin
plagio de información)
Nivel Medio El grupo de trabajo identifica con dificultad los
conceptos y procedimientos analíticos fundamentales sobre
fundamentos radiobiológicos
Este criterio
representa 25
puntos del total
6
de 90 puntos de la Nivel bajo: El grupo de trabajo confunde gran parte de los
actividad conceptos y procedimientos analíticos fundamentales sobre
fundamentos radiobiológicos
Nivel alto: El grupo de trabajo analiza y describe sin dificultad los
esquemas y procedimientos analíticos presentados. Participa en
Tercer criterio de asesoría e interactúa con su tutor usando adecuadamente conceptos
relevantes de la fase.
evaluación:
Análisis de la entre 11 puntos y 15 puntos
información
presentada (sin Nivel Medio: El grupo de trabajo analiza y describe con dificultad
plagio de información) los esquemas y procedimientos analíticos presentados.
Este criterio
representa 15 Nivel bajo: El grupo de trabajo confunde gran parte de los
puntos del total conceptos que afectan la descripción de los esquemas y
de 90 puntos de la procedimientos analíticos presentados.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Nivel alto: El estudiante hace una descripción con lenguaje

Cuarto criterio de coherente con la disciplina y los conceptos de la temática. Participa
evaluación: en asesoría e interactúa con su tutor usando adecuadamente
conceptos relevantes de la fase.
Implementación del
lenguaje propio de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
disciplina de estudio entre 11 puntos y 15 puntos
(sin plagio de
información) Nivel Medio: El estudiante hace una descripción que muestra
dificultades conceptuales sobre la temática y disciplina estudiada.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 15 entre 6 puntos y 10 puntos
puntos del total
de 90 puntos de la Nivel bajo: El estudiante hace una descripción sin claridad de la
actividad temática y con errores conceptuales ajenos al evento.
7
Nivel alto: El estudiante hace aportes oportunos, desde la primera
semana, relacionados con la temática tratada e interactúa con los
participantes del foro con un lenguaje disciplinar coherente y preciso.
Quinto criterio de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación: entre 7 puntos y 10 puntos
Participación en el Nivel Medio: El estudiante hace aportes imprecisos, relacionados

foro colaborativo (sin con la temática tratada o interactúa con los participantes del foro
plagio de información) después de la primera semana con un lenguaje disciplinar que carece
de claridad.
Este criterio
representa 10 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 6 puntos
de 90 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante hace aportes que no están relacionados
con la temática tratada e interactúa con los participantes del foro con
errores conceptuales en su lenguaje disciplinar.
Sexto criterio de Nivel alto: El manejo de citas y referencias bibliográficas es
evaluación: correcto, se hace uso de la norma APA. La línea de tiempo contiene
buena redacción y ortografía, lo que facilita su lectura.
Manejo de citas y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
referencias
bibliográficas, Nivel Medio: Aunque presenta referencias, no se hace uso de
redacción y la norma APA. La línea de tiempo presenta algunos errores de
ortografía (sin plagio ortografía y redacción.
de información)
Este criterio Nivel bajo: El estudiante incluye la idea del autor de manera
representa 10 textual sin comillas. No tiene en cuenta el uso normas APA. El trabajo
puntos del total final presenta deficiencias ortográficas y de redacción que
de 90 puntos de la dificultan su lectura.
actividad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

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Tipo de actividad: Independiente

Explicar con argumentos claros y válidos los mecanismos de interacción

La actividad consiste en:

• Solucionar taller (a mano) sobre fundamentos radiobiológicos

La entrega de la actividad en el entorno de Evaluación se realizará de

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el entorno de Evaluación debe:

La entrega se debe realizar por el estudiante que haya asumido el rol

Evidencias de trabajo independiente:

Participación en foro colaborativo de la Fase 4 que evidencie la

Evidencias de trabajo grupal:

• Portada (nombres completos y número de grupo)

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

5. Deben tener en cuenta los siguientes roles y responsabilidades

Líder: Es el encargado de coordinar y organizar los esfuerzos del

Evaluador: Es quien cuestiona críticamente el trabajo del equipo,

Monitor: Es el encargado de organizar un cronograma de trabajo,

Cohesionador: Es el responsable de organizar la información y

Editor: Es la persona responsable de revisar el trabajo, para

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Cronograma y Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

Nivel alto: El estudiante hace una descripción con lenguaje

Participación en el Nivel Medio: El estudiante hace aportes imprecisos, relacionados

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