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    Tarea Individual 3 René Orellana

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    UNI VERS I DAD ADVENTI S TA DE CHI LE

    E D U C A C I Ó N C O N T I N U A

    Diplomado de Orientación Educacional y Vocacional.

    Tarea Individual

    Módulo 3

    Nombre Docente: Varinia Ponce Eggemeyer

    Nombre estudiante: René Orellana

    Fecha de entrega: 9 de mayo 2022

    ©2019 Capacita - UnACh | Vinculación con el Medio y Responsabilidad Social Universitaria

    Contacto: http://capacita.unach.cl/ / [email protected] / 422433704


    CAPACITANDO GENTE DE VALOR
    UNI VERS I DAD ADVENTI S TA DE CHI LE
    E D U C A C I Ó N C O N T I N U A

    1. Defina Plan, Programa y Proyecto; estableciendo diferencias entre


    ellos en cuanto a:
    A) Metodología
    B) Ámbito de acción
    C) Tema que trata. (50 puntos)
    Un plan es típicamente cualquier diagrama o lista de pasos con detalles de tiempo y
    recursos, utilizados para lograr un objetivo de hacer algo. Comúnmente se entiende
    como un conjunto temporal de acciones previstas a través de las cuales se espera
    lograr un objetivo Los planes pueden ser formales o informales.

    La adecuada planificación de la acción orientadora a desarrollar en el establecimiento,


    es a través de la jefatura de curso, la que puede caracterizarse de dos maneras
    Planificación centrada en las funciones del profesor jefe: Tiende a ser poco motivante
    las actividades para los estudiantes. Planificación centrada en necesidades: Los
    estudiantes se involucran más en las actividades, ya que atiende la necesidad que
    puedan tener.

    La planificación centrada en necesidades, viene configurada con ciertas


    características, realista, posible: integrada al currículum, participativa, interdisciplinario,
    flexible, revisable, la metodología, los agentes implicados en este aspecto será
    necesario determinar qué actividades realizará cada profesor jefe, cuál será la
    participación de los demás profesores, qué actividades desarrollará el departamento
    de orientación del establecimiento y cuáles requerirán de apoyo externo,
    temporalización y el proceso de evaluación.

    Cada establecimiento educacional debe elaborar su propio Plan de Acción en


    Orientación, en el que, a modo de ejemplo, pueden incluirse los objetivos que se
    persiguen, los contenidos (procedimentales y actitudinales), las actividades que se
    proponen, los destinatarios Curso, nivel o ciclo profesores, alumnos, padres y
    apoderados

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    CAPACITANDO GENTE DE VALOR
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    E D U C A C I Ó N C O N T I N U A

    Con las actividades de orientación y jefatura de curso se persigue que cada alumno
    disponga de ocasiones educativas suficientes como para que consiga un mejor
    conocimiento de sí mismo y de los demás en orden de ir configurando su propio
    proyecto de vida.
    Por lo tanto, las actividades que emanan de los contenidos deben tener las siguientes
    características, deben ser: Atractivas, dinámicas, participativa, creativas,
    integradora, científicas, integradas, comprensible y que
    invite al compromiso.
    La metodología y actividades para el conocimiento y atención de los problemas
    personales de los alumnos en su integración dentro del grupo curso y los originados
    fuera del establecimiento educacional que tengan repercusión dentro del mismo.

    Programa de orientación es el conjunto de actividades que el establecimiento se


    propone realizar durante el transcurso del año escolar y de acuerdo con los objetivos
    específicos del proceso de orientación educacional. Los criterios básicos que se
    deben tener en cuenta para la formulación de un programa con flexibilidad priorización
    integración.

    Para confeccionar un programa de orientación se mencionará la Identificación de las


    características y necesidades de los educandos, determinación de los problemas
    comunes que deriven de las características y necesidades estudiadas, formulación del
    programa de orientación, ejecución o aplicación del programa, evaluación del
    programa.

    Una programación de actividades dentro de las acciones corresponde a una detección


    de problemas y necesidades, es fundamental saber qué problema pretendemos
    solucionar o qué necesidad deseamos superar

    Plantear objetivos a las necesidades La formulación de objetivos se debe hacer para


    encauzar los medios y acciones en su logro concreto, sin desviar el propósito original

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    CAPACITANDO GENTE DE VALOR
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    Obtener información La programación pretende solucionar lo planteado, y para ello


    debemos recoger toda información necesaria utilizando todo tipo de instrumento a
    nuestro alcance, analizar la información Una vez obtenida la información
    procederemos a analizarla para ver si logramos alcanzar objetivos con los
    antecedentes recogidos, evaluación diagnóstica Esta evaluación nos permitirá darnos
    cuenta si el trabajo está bien o mal enfocado y si estamos en buen camino, elaborar
    programa educativo con toda la información obtenida procederemos a elaborar la
    programación, primero marcando las etapas de contará con recursos, medios y fines
    para cada semana, tomar decisiones acordes al Plan de Vida Quien debe conocerse
    para lograr sus propósitos es el alumno este autoconocimiento permitirá tomar una
    decisión acertada y feliz.

    El término programa hace referencia a un plan o proyecto organizado de las distintas


    actividades que se irá a realizado de acuerdo al plan general.

    Un proyecto suele ser definido como una forma de planificar para el corto plazo, y el
    modelo con el que se trabaja no siempre es el mismo, no obstante, lo anterior, existen
    algunos pasos comunes.

    La metodología de gestión de proyectos es la disciplina de conocimiento encargada


    de elaborar, definir y sistematizar el conjunto de técnicas, métodos y procedimientos
    que se deben seguir durante el desarrollo de un proyecto para la producción de los
    productos o servicios que supone.

    Las partes y líneas de acción de las cuáles se compone generalmente un proyecto


    corresponden a hoja de Resumen, que contiene, nombre y localización del Proyecto,
    cantidad de beneficiarios directos e indirectos, resumen del diagnóstico, breve
    descripción del Proyecto, resumen de las actividades y/o etapas, esquema de
    financiamiento indicando montos y fuentes, identificación completa del ejecutor o
    solicitante.

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    Descripción del proyecto, diagnóstico e identificación del problema, descripción


    general de la estrategia del proyecto. Se puede incluir los fundamentos teóricos que
    justifican la propuesta, objetivo general y objetivos específicos, identificación de los
    impactos esperados, indicadores de éxito para cada objetivo y actividad, con sus
    respectivas fuentes de verificación, identificación de los supuestos más importantes
    por objetivos, actividades y etapas, identificación de los productos, relación del
    proyecto con otras iniciativas o acciones, permanencia de la solución una vez
    concluido el proyecto.

    Esquema de Financiamiento, presupuesto de ítems identificando fuentes, presupuesto


    de caja, gestión y administración del proyecto, identificación del solicitante,
    antecedentes del solicitante, origen del proyecto, organización del equipo a cargo,
    perfil de cargos y antecedentes de los profesionales, administración de los fondos,
    formas de participación de los beneficiarios, relación actual entre el ejecutor y los
    beneficiarios.

    2. Identifique en su establecimiento algunos problemas en esta nueva


    realidad escolar que pueden ser abordados como orientador y plantee
    algunas posibles soluciones.

    -Violencia escolar que trata de aquellos modos de relación que se caracterizan por el uso
    ilegítimo de la fuerza y el poder, y que tienen como consecuencia el daño a la otra persona, a
    nivel físico o psicológico. Al ser un hecho cultural, se entiende que la violencia es transmitida y
    aprendida, lo que abre también la posibilidad de enseñar otras formas de relación que sean
    pacíficas y de prevenir su aparición o uso en la convivencia.

    Al tratarse de un hecho cultural, la violencia se relaciona con múltiples factores que pueden
    depender de las personas, del funcionamiento del establecimiento o del contexto cultural de
    sus miembros. Por esto, se pueden tener distintas consideraciones para abordar estos factores
    de manera preventiva. Algunas sugerencias de acciones que pueden prevenir la violencia en
    sus distintas formas: Acción: Conocer y comprender la violencia en el contexto y la cultura del
    establecimiento educacional, Acción: Promover y modelar modos de convivir que potencien el
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    cuidado mutuo y que estén basados en el trato respetuoso, la inclusión, la participación


    democrática y colaborativa y la resolución dialogada y pacífica de los conflictos.

    La depresión en adolescentes es un problema de salud mental grave que provoca un


    sentimiento de tristeza constante y una pérdida de interés en realizar diferentes actividades.
    Afecta la manera en que tu hijo adolescente piensa, se siente y se comporta, y puede provocar
    problemas emocionales, funcionales y físicos. Acciones para prevenir Desarrollar habilidades
    sociales, de autorregulación y de afrontamiento, tanto en estudiantes como en docentes,
    involucrar a los consejos y asociaciones de padres de familia para que promuevan la inclusión
    de contenidos de salud mental en los PEI, fomentar estilos de vida saludables está asociado
    con una mejor salud mental ya que aumenta la satisfacción por la vida y disminuye el estrés
    psicológico.

    La prevención del consumo de alcohol y drogas, en términos de salud mental y emocional,


    diversos estudios han concluido que el consumo de alcohol a temprana edad incrementa el
    riesgo de que las niñas, niños y adolescentes exacerben o desencadenen trastornos
    psicológicos como conductas oposicionistas y desafiantes, agresividad. Acciones: Capacitar a
    docentes, en conceptos básicos de drogas, factores de riesgo, protección y prevención,
    Medidas formativas, de apoyo pedagógico y psicosocial, que el establecimiento pueda
    proporcionar, incluida la derivación a instituciones y redes de apoyo localizadas en el territorio
    nacional, Contribuir a una cultura preventiva que promueva el desarrollo de una vida saludable
    y no consumo de drogas.

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