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    Pauta de Evaluación CREACIÓN TEXTO LITERARIO T. Literatura

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    Tammy Caroline Valerio Arriagada
    Este documento presenta una pauta de evaluación para un taller de creación de texto literario en un liceo. La pauta evalúa 7 criterios como la organización de ideas, estructura del texto, temática, coherencia y cohesión, presentación, proceso de entrega y ortografía. Los estudiantes deben crear un texto breve de un género literario como cuento, fábula o poema y serán evaluados en una escala de 0 a 2 puntos por cada criterio.

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    Pauta de Evaluación CREACIÓN TEXTO LITERARIO T. Literatura

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    Este documento presenta una pauta de evaluación para un taller de creación de texto literario en un liceo. La pauta evalúa 7 criterios como la organización de ideas, estructura del texto, temática, coherencia y cohesión, presentación, proceso de entrega y ortografía. Los estudiantes deben crear un texto breve de un género literario como cuento, fábula o poema y serán evaluados en una escala de 0 a 2 puntos por cada criterio.

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    Pauta de evaluación CREACIÓN TEXTO LITERARIO T. Literatura

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    LICEO ALCALDE SERGIO GONZÁLEZ GUTIÉRREZ

    POZO ALMONTE
    DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
    TAMARA VALERIO A.

    Pauta de evaluación CREACIÓN DE TEXTO LITERARIO


    Taller de Literatura. Electivo HC
    NOTA
    Nombre: ____________________________________________________________________Curso__________________
    Fecha: ____________________Puntaje Obtenido: ___/14 (60%-50% PIE)

    Objetivo de OA 01
    Aprendizaje Producir diversos géneros escritos y audiovisuales para desarrollar y comunicar sus interpretaciones de las obras leídas.

    Objetivo de clase:
    Elaborar un texto literario breve que pertenezca a uno de los tres grandes géneros de la literatura, respetando estructura y procesos de escritura, pensando con
    flexibilidad para reelaborar las propias ideas, puntos de vista y creencias.

    Instrucciones:

    Trabajo individual. Redacte un texto literario breve, puede ser cualquiera de los vistos en clases (cuento, fábula, poema, haiku, microcuento,
    entre otros) respetando estructura y procesos de escritura.

    Puntaje y descripción de cada criterio


    Criterio de Evaluación Excelente Suficiente No presenta
    2 puntos 1 punto 0 puntos
    1. Organiza sus ideas en Él/La estudiante antes de comenzar su Él/La estudiante antes de escribir sólo realiza un Él/La estudiante no realiza un bosquejo
    un esquema previo. proceso de escritura realiza un bosquejo, breve bosquejo de su texto. previo a la escritura.
    indicando los elementos constitutivos de su
    texto.
    2. Estructura del texto Él/La estudiante utiliza la estructura del Él/La estudiante solo utiliza algunos elementos Él/La estudiante no utiliza los elementos
    escogido. texto, respetando los elementos constituyentes de la estructura del texto. constituyentes de la estructura del texto
    LICEO ALCALDE SERGIO GONZÁLEZ GUTIÉRREZ
    POZO ALMONTE
    DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA
    TAMARA VALERIO A.

    constituyentes del texto. escogido.


    3. Temática. El texto presenta una temática universal El texto presenta una temática universal, sin El texto no presenta una temática universal.
    (amor, amistad, muerte, entre otros), la embargo, esta no se presenta de manera clara.
    cual se presenta de manera clara, sin
    ambigüedades.
    4. Coherencia y El texto presenta coherencia y cohesión, El texto presenta coherencia, pero no cohesión, No se logra evidenciar coherencia ni
    Cohesión. quiere decir que el texto es legible, quiere decir que no se evidencian conexiones cohesión.
    además, se usan conectores que permiten textuales.
    conexiones textuales.
    5. Presentación del Él/La estudiante entrega su trabajo Él/La estudiante entrega su trabajo finalizado sin Él/La estudiante entrega su trabajo con
    texto. finalizado sin borrones, cuidando que sea borrones, cuidando que sea elegible, además de borrones, con letra ilegible, dificultando la
    elegible, además de indicar su nombre y indicar su nombre y curso. No entrega el corrección de este.
    curso. Incluye el borrador. borrador.
    6. Proceso de entrega. Él/La estudiante entrega en la hora y Él/La estudiante presenta retraso al momento de Él/La estudiante presenta un día de retraso
    fecha especificada, entregando de manera entregar su escrito, solo envía por correo. desde la entrega original, además no utiliza
    presencial su escrito. las plataformas correspondientes.
    7.Ortografía literal, El texto final no presenta errores El texto final presenta hasta 5 errores El texto final presenta entre 6 a 12 errores
    puntual y acentual ortográficos a nivel puntual, acentual y ortográficos a nivel puntual, acentual y literal. ortográficos a nivel puntual, acentual y
    impecables. literal. literal.
    Total

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