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ACTIVIDAD N°2
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección: 4° GRADO

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 26 de abril del 2022

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Área Denominación
Enfoque transversal:
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMUN
M Patrones de Resuelve problemas de - Establece relaciones - Traduce los Lista de
repetición. Con regularidad, entre datos de hasta dos patrones a cotejo.
gráficos equivalencia y cambio. equivalencias y las expresiones
- Traduce datos y trasforma en igualdades gráficas y de
condiciones a que contienen adiciones adición.
expresiones o sustracciones, o - Emplea la
algebraicas y gráficas multiplicaciones o estrategia de
divisiones. repetición de
- Comunica su
comprensión sobre las - Establece relaciones patrones.
relaciones algebraicas. entre los datos de una
regularidad y los
- Usa estrategias y
transforma en patrones
procedimientos para
de repetición (que
encontrar equivalencias
combinan criterios
y reglas generales.
perceptuales y un criterio
- Argumenta geométrico de simetría) o
afirmaciones sobre patrones aditivos o
relaciones de cambio y multiplicativos (con
equivalencia. números de hasta 4
cifras).
CyT El cuerpo Indaga mediante - Propone un plan donde - Desarrolla un plan Lista de
humano y sus métodos científicos describe las acciones y para indagar sobre cotejo.
partes. para construir sus los procedimientos que el cuerpo humano,
conocimientos. utilizará para recoger y su importancia
información acerca de los
- Problematiza factores relacionados con
situaciones para hacer el problema en su
indagación. indagación. Selecciona
- Diseña estrategias para materiales, instrumentos
hacer indagación. y fuentes de información
- Genera y registra datos científica que le permiten
e información comprobar la respuesta.
- Analiza datos e
información.

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4°Abril/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Área Denominación
Enfoque transversal:
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMUN
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
Explica el mundo físico - Utiliza modelos para - Diseña y construye
basándose en explicar las relaciones maquetas sobre del
conocimientos sobre entre los órganos y cuerpo humano y
los seres vivos, materia sistemas con las sus partes
y energía, funciones vitales en
plantas y animales.
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
ER Escuchamos la Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y - Reflexiona sobre el Escala de
palabra de como persona humana, se reconoce como hijo mensaje de la valoración.
Dios: La Biblia amada por Dios, digna, amado según las Biblia, escribiendo
libre y trascendente, Sagradas Escrituras para compromisos
comprendiendo la vivir en armonía con su personales.
entorno.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia - Expresa su fe mediante - Expresa sus
del encuentro personal acciones concretas en la opiniones a través
y comunitario con Dios convivencia diaria; para de las enseñanzas
en su proyecto de vida ello, aplica las bíblicas.
en coherencia con su enseñanzas bíblicas y de
los santos.
creencia religiosa.
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4°Abril/2
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Área Denominación
Enfoque transversal:
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMUN
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe
según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.

3. ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

EVIDENCIA:

- Fichas de trabajo.

INICIO

 En equipos de cuatro personas, los niños y niñas participan en una dinámica “Simón dice…” Donde
los estudiantes deberán seguir las indicaciones de la maestra, el equipo que consiga cumplir mayor
cantidad de indicaciones ganará el juego.
Indicaciones:
 Formen un varón y una mujer.
 Traer un lápiz y un borrador.
 Seguir la sucesión: brazos arriba y brazos abajo
 Sigue la sucesión: uno de pie y uno sentado, etc.
 Después del juego se plantean las siguientes preguntas: ¿Les fue difícil seguir las indicaciones? ¿Por
qué? ¿Podemos realizar las sucesiones con imágenes? ¿Influyen los colores y las formas de la
imágenes? ¿Dónde podemos utilizar estos patrones? Anotamos algunas de las respuestas en la
pizarra.
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

ENCONTRAR LAS REGLAS DE FORMACIÓN EN PATRONES DE

REPETICIÓN GRAFICA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
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4°Abril/3
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 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se plantea a todo el grupo la situación problemática:

El día de bienvenida a la I.E. los estudiantes observaron en el frontis de su aula guirnaldas
con el siguiente modelo:

Rojo-Amarillo-Verde-Naranja-Amarillo-Verde-Naranja
Para que las guirnaldas se vean presentables: ¿Cómo se dibujó y cortó la manera más
fácil y perfecta?
Nos familiarizamos con el problema:
 Leen el problema y responden preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Todas las figuras tienen la
misma forma?; Si observas solo una ¿Esta es simétrica?; ¿Qué es lo que varía entre una figura y
otra?, ¿Qué nos pide?

Buscamos y representamos estrategias:

 Planteamos preguntas para comprender mejor el problema: ¿Qué debemos hacer para saber la
cantidad de figuras que debemos hacer? ¿Necesitamos de un molde? ¿Cómo debe ser el molde?
¿Cómo sabemos que color de figura debe seguir y con qué cantidad de puntitos en las hojas?
 Dialogan y plantean alternativas de solución de manera ordenada.
 Responden preguntas: ¿Qué regularidad se observa en el color? ¿Qué regularidades se observan en
los puntitos de las hojas? ¿Qué regularidades observas en la forma de la figura?
Posible solución: Elaboran guirnaldas

Rojo Amarillo Verde Naranja Amarillo Verde Naranja

• Anaranjado = 1 puntito al Anaranjado = 1 puntito al lado Anaranjado = 1 puntito al
extremo de cada hojita. del tallo en cada hojita. extremo de cada hojita.
• Amarillo =2 puntitos Amarillo = 2 puntitos al lado Amarillo = 2 puntitos
partiendo del extremo de cada del tallo en cada hojita en partiendo del extremo de cada
hojita en forma horizontal. forma vertical. hojita en forma horizontal.
• Verde = 3 puntitos partiendo Verde = 3 puntitos al lado del verde = 3 puntitos partiendo
del extremo de cada hojita en tallo en cada hojita en forma del extremo de cada hojita en
forma horizontal. vertical. forma horizontal.
Formalizamos el aprendizaje:
 En pares los niños y niñas mencionan las pautas a tener en cuenta para buscar la figura que sigue de
manera asertiva:

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4°Abril/4
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Observar las
formas

Identificar la regla Colores y tamaños

de formación Buscando la figura que sigue

Identificar el patrón
de repitencia

 Ahora, resuelven situaciones problemáticas los siguientes ejercicios para reforzar lo que recordaron.
a)
1. Descubre cuál es la secuencia de colores y colorea la serie.
a) ro jo ce leste

ro jo cealeste
a m arillo na ra njad o ro jo ve rde ro jo
a m arillo ve rdaena ra njad o ve rde
ro jo a m arillo rojo
ro jo
ve rd e a m arillo rojo

b)
b)

c)
c) jo
az azu

ul
roo
az
ul l

j ul
ro
az
v e erd

az
e de

l
l i l a li la

zu
rd e

ul
rd er

u la
v

az
e
ve v

az

ul

d) a m arillo
d) a m arillo
a m a rillo a zu l
a m a rillo a zu l
a zu l
a zu l

 En grupos comentan: ¿Qué materiales utilizamos para resolver los ejercicios propuestos? ¿Cuáles
fueron las estrategias que utilizamos?

CIERRE

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

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4°Abril/5
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 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Expliqué el patrón de repetición
Planteé estrategias de representación del
problema propuesto
Presenté ideas claras y coherentes al
resolver la ficha de aplicación

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4°Abril/6
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FICHA DE APOYO
1. Descubre y tacha la letra de la figura que no pertenece a la serie.

a) b) c) d) e)

a) b) c) d) e)

2. Observa y dibuja la figura que sigue en cada serie gráfica.

a)

b)

c)
es a co m o es a

d)
es a co m o es a

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4°Abril/7
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3. Selecciona la alternativa correcta que continua la sucesión.

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4°Abril/8
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4. Dibuja la cuarta figura que sigue, seleccionando una de las propuestas.

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4°Abril/9
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Instrumento de valoración

LISTA DE COTEJOS

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

- Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas
- Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.
Criterios
- Traduce los patrones a - Emplea la estrategia de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes expresiones gráficas y repetición de patrones
de adición.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8

_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/10
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ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

EVIDENCIA:

- Maquetas

INICIO

 Observan el video propuesto sobre el cuerpo humano.

https://www.youtube.com/watch?v=Taqqit8YxT4

 Dialogamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano? ¿Qué
función cumple cada parte del cuerpo humano? ¿Qué función cumple el sistema óseo en el cuerpo?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

IDENTIFICAR LAS PARTES DEL CUERPO HUMANO Y SUS

FUNCIONES.
DESARROLLO

 Observan una ilustración, luego coloca los nombres correspondientes:

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4°Abril/11
 Fémur
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Cráneo

Radio
 Responden a preguntas: ¿Lograron identificar las partes de la ilustración? ¿En cuántas partes está
dividido en cuerpo humano? ¿Qué sostiene a nuestro cuerpo?
 En grupos plantean el problema a investigar:

Radio
Tibia
- ¿Podemos vivir de manera normal si nos faltara una parte de nuestro cuerpo?
Pelvis

Planteamos la hipótesis
 Escribe en tu cuaderno de experiencias una posible respuesta al problema a investigar.
- “Cada una de las partes del cuerpo humano cumple una función específica e importante para
Húmero

Húmero

el funcionamiento de todo el cuerpo, si nos llegara a faltar una parte del cuerpo, se
compensaría con otras partes”.
Fémur
Elaboramos un plan de acción Tibia
 Realizan un plan de trabajo que servirá de guía para toda la investigación.
 Se registran las acciones.
Actividades Posibles fechas Responsables
Armado del esqueleto móvil.
Buscar información en textos de ciencias.
Análisis e información.
Procesamiento de datos.
Redacción de conclusiones.

Recogemos datos y analizamos resultados

 Explicamos que para que se comprenda mejor como está organizado el cuerpo humano primero
armaran un móvil, para los cual se les hace entrega de la lámina recortable, tijeras, broches
mariposas.
SISTEMA ÓSEO

 Ahora buscamos información relacionada al sistema óseo y corroboren si su móvil está de acuerdo
como es nuestro cuerpo humano.

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4°Abril/12
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Conociendo el sistema óseo.

Amiguitos sabían que tenemos 206 huesos y todos ellos forman el
esqueleto. El esqueleto es el que sostiene y le da forma a nuestro cuerpo,
además sirve para proteger los órganos importantes.
¿Te has preguntado por qué los médicos recomiendan tomar mucha leche a los niños? Esto es
porque la leche fortalece nuestro sistema óseo, que está formado por los huesos y las
articulaciones.

Huesos: son Articulaciones: son las zonas

estructuras rígidas de unión entre los huesos y
que dan soporte y permiten, en la mayoría de los
firmeza al cuerpo. casos, cierto grado de
movilidad.
Las articulaciones incluyen
otras estructuras como los
ligamentos, que permiten unir
los huesos entre sí.

Yo me cuido
Para cuidar tu sistema óseo consume al menos 4 porciones de lácteos al día.
¿Qué crees que pasaría si no tuviéramos articulaciones?, ¿podrías doblar tu brazo?
El sistema óseo es importante porque cumple tres grandes funciones:
1. Sostiene y le da forma al cuerpo.
2. Protege los órganos importantes como: el corazón, los pulmones, el cerebro, etc.
3. Mantiene el cuerpo erguido

Características de los huesos

Son muy duros y resistentes.
Tienen la función de sosten, así algunos mantienen el cuerpo erguido.
Otros tienen la función de proteger los órganos internos.

Los huesos se clasifican en cortos, largos y planos.

Los huesos de nuestro cuerpo

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4°Abril/13
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Como viste en páginas anteriores, el sistema óseo cumple varias funciones y está compuesto por
huesos y articulaciones. Observa la siguiente imagen y conoce los nombres de los principales
huesos y articulaciones del cuerpo humano

Cráneo Cuello

Maxilar inferior Clavícula

Escápula Hombro

Húmero
Costilla
Columna vertebral
Codo
(vertebras)
Pelvis
Radio
Muñeca
Cúbito
Falanges
Cadera
Fémur

Rodilla Rótula

Fíbula o peroné
Tibia
Tobillo

Huesos de la cabeza
Es el conjunto de huesos que forman el esqueleto de la cabeza; rodean y protegen al encéfalo, los
órganos de los sentidos y contiene al aparato de la masticación.
Normalmente se encuentran 22 huesos en el esqueleto de la cabeza, en donde sólo uno, la
mandíbula, es móvil.

El cráneo no es un solo hueso, sino un conjunto de huesos, al igual que la pelvis.

EXTREMIDAD SUPERIOR BRAZOS

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4°Abril/14
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Las extremidades superiores en el cuerpo humano son aquellas que se fijan a la parte superior del
tronco. Son la parte del cuerpo con mayor variedad de movimientos, tales como agarrar, golpear,
lanzar, dibujar, tocar un instrumento, tejer, etc.
Se componen de cuatro segmentos fácilmente distinguibles:

Formada por la clavícula y

Cintura Escapular
la escápula

Formado por el Humero

Brazo (Desde el hombro hasta el
Codo)

Formado por el radio y el

Antebrazo Cubito (Desde el codo a
la muñeca)

Formada por los huesos

Mano
de la mano.

EXTREMIDAD INFERIOR: PIERNAS

Las extremidades inferiores se encuentran unidas al tronco a través de la pelvis mediante la
articulación de la cadera. Tienen la función de sustentar el peso del cuerpo en la posición bípeda y
hacer posible los desplazamientos mediante la contracción de su fuerte musculatura (saltar, correr,
trotar etc.)
Las extremidades inferiores en su parte ósea, se dividen en cuatro regiones:
1-Cintura Pelviana: Sacro; Coxis, ilion, isquion y pubis (coxales)
2-Muslo: Fémur (El hueso más largo de todo el cuerpo)
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4°Abril/15
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3-Pierna: Tibia, fíbula (peroné) y rótula.

4- Pie: Tarso (tobillo), Metatarso (Planta del pie) y Falanges (dedos)

 Responden preguntas: ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas al inicio? Comparan sus
respuestas iniciales con las respuestas planteadas después de realizar las actividades. Luego,
señalan las que coincidieron.
 Si sus respuestas no fueron comprobadas planteamos: ¿Qué podrían hacer para corregirlas?

Estructuramos el saber construido como respuesta al problema

 Sistematizan la información en un organizador visual como conclusión.
Sistema óseo

Tiene varias
Está formado
Funciones
Huesos
Ligamentos
como

Soporte Hematopoyesis

Protección

Por ejemplo Movimiento Almacenamiento

Cráneo
Médula ósea como
Caja toráxica

Calcio
 Los estudiantes explican sus conclusiones.

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4°Abril/16
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 Para finalizar escriben dos conclusiones el tema trabajado:

 Resuelven actividades de aplicación.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN

El sistema óseo
1. Identifica y escribe el nombre de los huesos que están señalados con las flechas.
Además, completa las oraciones con las palabras del recuadro, y al final colorea los huesos
que has identificado.

Costillas articulaciones lesiones cartílagos sistema

locomotor huesos
1. Tus orejas y la punta de tu nariz están formadas por ____________________________.
2. Las _______________ son los puntos donde se unen los huesos para flexionar y girar algunas
partes de nuestro cuerpo.
3. Los _________________ son las estructuras más duras de nuestro cuerpo.
4. Las ________________ son los huesos que brindan protección a nuestros pulmones y a nuestro
corazón.
5. El sistema óseo forma parte de nuestro______________________ .
6. Al realizar algún deporte es necesario utilizar protección para evitar__________________ .
_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/17
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CIERRE

 Evalúa cómo te fue con las actividades

 Pide el apoyo de un familiar para desarrollar la siguiente autoevaluación:
En la Actividad de hoy...
¿Logré identificar las partes del cuerpo humano?

¿Pude establecer la importancia del sistema óseo

como base del cuerpo humano?

 Resuelve las siguientes actividades.

_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/18
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Completa el esquema escribiendo los componentes del sistema óseo.

Sistema ÓSEO

Está formado por

son son

______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________

2. Completa los nombres en la imagen

_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/19
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3. Completa:

4. Resuelve el practiquemos en el cuaderno y completa:

o El esqueleto está formado por _____________________ huesos.
o Los huesos se clasifican en _________________, _________________ y
_________________.
o El esqueleto _________________________________________ a los órganos internos.

5. Menciona tres huesos que forman el cuerpo.

o _____________________________________________________

o _____________________________________________________

o _____________________________________________________

6. Dibuja dos huesos cortos.

_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/20
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7. Marca con (x) la respuesta correcta.

Los huesos son de color _________________.

a) rojo
b) amarillo
c) blanco
Los huesos de las extremidades son ___________________.
a) largos
b) cortos
d) planos

8. Completa la ficha con los huesos del tronco.

COLUMNA CERVICALES DORSALES COSTILLAS

VERTEBRAL
LUMBARES SACRAS SACRAS ESTERNÓN
VERDADERAS O FALSAS FLOTANTES
EXTERNALES

_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/21
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9. Completa la ficha con los huesos del cráneo y de la cara.

FRONTAL PARIETAL ESFENOIDES NASAL

PÓMULO MAXILAR MANDÍBULA CORNETE
SUPERIOR INFERIOR
LACRIMAL VÓMER TEMPORAL OCCIPITAL
10. Completa la ficha con los huesos de las extremidades superiores.

CINTURA BRAZO ANTEBRAZO CÚBITO

ESCAPULAR
MANO HÚMERO RADIO FALANGES
CLAVÍCULA OMÓPLATO CARPO METACARPO
FALANGE FALANGINA FALANGETA

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4°Abril/22
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11. Completa la ficha con los huesos de las extremidades inferiores.

COXAL ILION PUBIS ISQUION

FÉMUR CINTURA MUSLO PIERNA
PELVIANA
PIE TIBIA PERONÉ TARSO
FALANGES METATARSO FALANGE 2a FALANGE
3a FALANGE

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4°Abril/23
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.

- Problematiza situaciones para hacer indagación.
- Diseña estrategias para hacer indagación.
- Genera y registra datos e información
- Analiza datos e información.
- Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
- Desarrolla un plan para - Diseña y construye
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes indagar sobre el cuerpo maquetas sobre del
humano, y su cuerpo humano y sus
importancia partes
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Abril/24
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ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

EVIDENCIA:

- Ficha de citas biblicas

INICIO

 Entonamos la canción: “Alabaré”.

ALABARE Somos tus hijos Dios padre eterno.
Alabaré, alabaré Tu nos has creado por tu amor,
Alabaré a mi Señor (2) Te alabamos, te bendecimos
Ytodos cantamos en tu honor.
Juan vio el número
De los redimidos Todos unidos alegres cantamos,
Y todos alababan al Señor, Gloria y alabanzas al Señor.
Unos oraban, otros cantaban, Gloria al Padre, gloria al hijo,
Y todos alababan al Señor. Gloria al Espíritu de amor.

 Dialogan a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trata la canción inicial? ¿Por qué es importante
alabar a Dios? ¿Cómo podemos conocer más a Dios? ¿Qué es la Biblia? ¿Cuáles son las partes de la
Biblia? ¿Por qué es importante saber leer la Biblia? ¿Qué tipo de textos podemos encontrar en la
Biblia? ¿Cómo podemos saber las enseñanzas de la Biblia?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

REFLEXIONAR ACERCA DEL MENSAJE DE LA BIBLIA PARA

COMPARTIRLA
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

VER
 Observan la siguiente ilustración:

_____________________________________________________________________________________________
4°Abril/25
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 Dialogamos: ¿Qué estan haciendo los niños?

 Luego de observar las imágenes, responden las interrogantes: ¿Qué significa el dibujo?, según el
dibujo ¿Cómo se debe leer la Biblia?, ¿Por qué es importante leer la Biblia? Anotamos las respuestas
en la pizarra.
 Revisamos fuentes de información relacionada a la Biblia.

LA BIBLIA
La Sagrada Escritura es la Palabra de Dios escrita por los hombres
inspirados por el Espíritu Santo. Por ello la Biblia es el conjunto de
libros sagrados que nos enseñan el camino de la santidad y la
salvación.

 Con la ayuda del docente cuenta cuantos libros contiene la biblia, en cuantas partes se divide y
cuántos libros tiene cada parte y escribe la cantidad en el recuadro.

Contiene:
……..Libros. Y
se divide en:

ANTIGUO NUEVO
TESTAMENTO TESTAMENTO
Que cuenta con: Que cuenta con:
…….. libros sagrados …….. libros sagrados

 Reconoce y colorea todos los Libros Sagrados del Nuevo Testamento

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4°Abril/26
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EVANGELIOS y HECHOS DE LOS APÓSTOLES

CARTAS Y APOCALIPSIS

 Comentan sus impresiones sobre la Biblia.

JUZGAR
 En pares o equipos, solicitamos que tomen sus biblias y sigan los pasos de cómo se debe de leer la
Biblia, proporcionada en un texto informativo.
Cómo manejar la Biblia
Todos los libros de la Biblia tienen una abreviatura, es decir, una forma más corta de escribir sus
nombres. Para conocerlas, debemos consultar las primeras páginas de la Biblia.
Cada libro se divide en capítulos numerados. El texto de cada capítulo está dividido en
versículos marcados con un número de menor tamaño.
Para buscar la cita Jn 15,12-13, haremos lo siguiente:
1. Consultaremos la abreviatura en las páginas iniciales de la Biblia y sabremos que tenemos
que buscar en el evangelio de San Juan.
2. Localizaremos en ese evangelio el capítulo 15.
3. Dentro del capítulo 15, buscaremos los versículos 12 y 13.
Capítulo
Abreviatura de
San Juan

Capitulo Jn 15
El mandamiento del amor
15 12 Este es mi mandamiento:
que se amen los unos a los otros,
Versículo como yo los he amado.
13
No hay amor más grande que
dar la vida por los amigos.

 Después de analizar la información completan la actividad de aplicación.

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4°Abril/27
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ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
CUANDO QUEREMOS BUSCAR UN TEXTO EN LA BIBLIA, UTILIZAMOS CITAS:

(ABREVIATURA CAPÍTULO VERSÍCULO VERSÍCULO

DEL LIBRO) INICIAL FINAL

CITAS ESCRIBIMOS LOS TÍTULOS DE LOS TEXTOS

Lc. 1.26-38 __________________________________________________________
Lc. 2,1-21 __________________________________________________________
Mt. 3. 13-17 __________________________________________________________
Jn.2. 1-12 __________________________________________________________
Mc. 14. 12-25 __________________________________________________________
Mt.28-1-15 __________________________________________________________

APRENDAMOS.
La Biblia tiene 73 libros en total.
Está dividida en dos partes el Antiguo y Nuevo testamento.
El Antiguo Testamento tiene 46 libros.
El Nuevo Testamento tiene 27 libros.
Cada parte tiene libros que están divididos en Capítulos y estos en Versículos.

SOLUCIONA MÁS EJERCICIOS PARA APRENDER A MANEJAR LA BIBLIA:

¿Cuántos Capítulos tiene el ...
a. Libro del Génesis (Gn)? ____________________
b. Libro del Éxodo (Ex.)? ____________________
c. Evangelio de Mateo (Mt.)? ____________________
d. El libro de Hechos de los Apóstoles (He.) ____________________

¿Cuántos versículos tiene el capítulo ...

2 del libro del Génesis (Gn.)? ____________________
3 del libro del Éxodo (Ex.)? ____________________
Del salmo (Sal.) 8? ____________________
7 de Marcos (Mc.)? ____________________
5 de Juan (Jn.)? ____________________
8 de Marcos (Mc.)? ____________________
15 de Lucas (Lc.)? ____________________
 Compartirán sus trabajos con sus compañeros.

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4°Abril/28
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ACTUAR
 Se propone a los estudiantes que elabore un organizador visual referente a la Santa Biblia.

La Biblia

es

Un conjunto de libros escrita por varios

autores inspirados por Dios.

Se divide
Nuevo testamento
Antiguo testamento
Contiene
46 libros 27 libros

Narra
Total 73 libros
Narra

Mensaje y vida
Historias del de Jesús
pueblo de Israel. Presencia de Dios

 Explican el organizador y sistematizan en sus cuadernos.

CIERRE

Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Reconocí la estructura de la biblia.

Identifique los pasos para leer citas
bíblicas.

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4°Abril/29
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FICHAS DE APOYO
1. Averigua las ciudades, leyendo las citas bíblicas que se señalan. Cada guion es una letra.
1.- Hch 9,26-30 T ………….
2.- Hch 9,26-30 J ………….
3.- Hch 9,1-19 D………….
4.- Hch 11,22-26 A ………….
5.- Hch 16,6 G ………….
6.- Hch 16,11-12 F ………….
7.- Hch 17,10-13 T ………….
8.-Hch 17,16-17 A ………….
9.- Hch 18,1-4 C………….
10.- Col 1,1-2 C………….
11.-Hch 19,1-5 E………….
12.- Hch 9,26-30 C………….
13.- Hch 28.16 R………….

2. Localiza las ciudades en esta sopa de letras.

Q A I H V P U L Z X S P S A R S
G J R I C H Y R M Q J A G Q T T
S U B K E F E S O K E Y N B M O
D A F Z T B O N L J R M N E O C
E Z A O K P D Y U J U N R F T S
K C O R I N T O X C S E S X O A
J Y A L V B I L F V A G H P L M
L K I J E D T E S A L O N I C A
N F C B C I A H M C E X S Q Z D
Y G A A M O R E M A N P T F R U
C O L O S A S C H B U G M D V T
A C A N T I O Q U I A E O O N F
X I G C E S A R E A E D P A Q Z
Mi compromiso: Leer la biblia y orar con mis padres
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3. Copia las frases:

La biblia tiene 2 partes:
Antiguo testamento y Nuevo testamento.

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4°Abril/30
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La biblia es la palabra de Dios

4. Actividad: Desarrolla el siguiente Pupibiblia con los libros del Nuevo Testamento:
Evangelios: MATEO, MARCOS, LUCAS, JUAN.
HECHOS DE LOS APÓSTOLES.
Cartas de San Pablo: ROMANOS, CORINTIOS, GÁLATAS, EFESIOS, FILIPENSES,
COLOSENSES, TESALONICENSES, TIMOTEO, TITO, FILEMÓN, HEBREOS.
Cartas Apostólicas: SANTIAGO. SAN PEDRO, SAN JUAN, SAN JUDAS.
Libro escrita por Juan el Apóstol: APOCALIPSIS.
M H G A L A T A S A Z M A R C O S D F S
A B U E U Z E C Q B S T Q A E M U N E T
T N O F I L I P E C S E S M S A O L H C
E F E S I O S A M D I H E B R E O S G O
O P P H D A M D J F O Y K S U T P U R L
B H R K G E O O M G P U Y F S U L M T O
C O R I N T I O S H L O V O U L O A Y S
M G O T N R E N B I M P P G O H S P U E
S U R I J U A N B E T A N H S I C 0 I N
A P B C P M N A A K S N X U A E H C O S
N T N D F I L I M O N B D O N W I A P E
P R M U E N M M L L G S F P J Q C L w S
E E T I M O T E O M T A G E U F K I E M
D S Q O X P D M R N E N H A A B E P R A
R L U C A S Z A T O R J J V N V N S Q R
O C P R O M A N O S S U K U P C A I A I
E R A H U O X V U P A D L O K D S S S T
Y L C L J L C L O Q W A O L O M R J Z I
T E S A L O N I C L N S R S A N T F D T
H V B G H J K L B E R M S A N T I A G O

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4°Abril/31
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5. Busca estas palabras en la sopa de letras:

C K V P A L A B R A
D K D V U G N T D F
B I B L I A X Q I Z
Y E H Q W J V F O I
A N T I G U O Q S Q
B K N G B I I I D Y
X C V Y E O D W A X
O E D N U E V O F R
L T A J O V I T S H
T E S T A M E N T O

 Antiguo
 Biblia
 Dios
 Nuevo
 Palabra
 Testamento

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4°Abril/32
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la
vida.
Criterios de evaluación
- Reflexiona sobre el - Expresa sus opiniones a
mensaje de la Biblia, través de las enseñanzas
escribiendo compromisos bíblicas
personales
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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4°Abril/33