4° Grado - Actividad Del Dia 26 de Abril
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4° Grado - Actividad Del Dia 26 de Abril
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N°2
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Duración:
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Área Denominación
Enfoque transversal:
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMUN
M Patrones de Resuelve problemas de - Establece relaciones - Traduce los Lista de
repetición. Con regularidad, entre datos de hasta dos patrones a cotejo.
gráficos equivalencia y cambio. equivalencias y las expresiones
- Traduce datos y trasforma en igualdades gráficas y de
condiciones a que contienen adiciones adición.
expresiones o sustracciones, o - Emplea la
algebraicas y gráficas multiplicaciones o estrategia de
divisiones. repetición de
- Comunica su
comprensión sobre las - Establece relaciones patrones.
relaciones algebraicas. entre los datos de una
regularidad y los
- Usa estrategias y
transforma en patrones
procedimientos para
de repetición (que
encontrar equivalencias
combinan criterios
y reglas generales.
perceptuales y un criterio
- Argumenta geométrico de simetría) o
afirmaciones sobre patrones aditivos o
relaciones de cambio y multiplicativos (con
equivalencia. números de hasta 4
cifras).
CyT El cuerpo Indaga mediante - Propone un plan donde - Desarrolla un plan Lista de
humano y sus métodos científicos describe las acciones y para indagar sobre cotejo.
partes. para construir sus los procedimientos que el cuerpo humano,
conocimientos. utilizará para recoger y su importancia
información acerca de los
- Problematiza factores relacionados con
situaciones para hacer el problema en su
indagación. indagación. Selecciona
- Diseña estrategias para materiales, instrumentos
hacer indagación. y fuentes de información
- Genera y registra datos científica que le permiten
e información comprobar la respuesta.
- Analiza datos e
información.
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4°Abril/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Área Denominación
Enfoque transversal:
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMUN
- Evalúa y comunica el
proceso y resultados
de su indagación.
Explica el mundo físico - Utiliza modelos para - Diseña y construye
basándose en explicar las relaciones maquetas sobre del
conocimientos sobre entre los órganos y cuerpo humano y
los seres vivos, materia sistemas con las sus partes
y energía, funciones vitales en
plantas y animales.
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Comprende y usa
conocimientos sobre
los seres vivos, materia
y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del
quehacer científico y
tecnológico.
ER Escuchamos la Construye su identidad - Conoce a Dios Padre y - Reflexiona sobre el Escala de
palabra de como persona humana, se reconoce como hijo mensaje de la valoración.
Dios: La Biblia amada por Dios, digna, amado según las Biblia, escribiendo
libre y trascendente, Sagradas Escrituras para compromisos
comprendiendo la vivir en armonía con su personales.
entorno.
doctrina de su propia
religión, abierto al
diálogo con las que le
son cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
- Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas de su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia - Expresa su fe mediante - Expresa sus
del encuentro personal acciones concretas en la opiniones a través
y comunitario con Dios convivencia diaria; para de las enseñanzas
en su proyecto de vida ello, aplica las bíblicas.
en coherencia con su enseñanzas bíblicas y de
los santos.
creencia religiosa.
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4°Abril/2
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Área Denominación
Enfoque transversal:
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE ORIENTADO AL BIEN COMUN
- Transforma su entorno
desde el encuentro
personal y comunitario
con Dios y desde la fe
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe
según los principios de
su conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: MATEMÁTICA
EVIDENCIA:
- Fichas de trabajo.
INICIO
En equipos de cuatro personas, los niños y niñas participan en una dinámica “Simón dice…” Donde
los estudiantes deberán seguir las indicaciones de la maestra, el equipo que consiga cumplir mayor
cantidad de indicaciones ganará el juego.
Indicaciones:
Formen un varón y una mujer.
Traer un lápiz y un borrador.
Seguir la sucesión: brazos arriba y brazos abajo
Sigue la sucesión: uno de pie y uno sentado, etc.
Después del juego se plantean las siguientes preguntas: ¿Les fue difícil seguir las indicaciones? ¿Por
qué? ¿Podemos realizar las sucesiones con imágenes? ¿Influyen los colores y las formas de la
imágenes? ¿Dónde podemos utilizar estos patrones? Anotamos algunas de las respuestas en la
pizarra.
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
Rojo-Amarillo-Verde-Naranja-Amarillo-Verde-Naranja
Para que las guirnaldas se vean presentables: ¿Cómo se dibujó y cortó la manera más
fácil y perfecta?
Nos familiarizamos con el problema:
Leen el problema y responden preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Todas las figuras tienen la
misma forma?; Si observas solo una ¿Esta es simétrica?; ¿Qué es lo que varía entre una figura y
otra?, ¿Qué nos pide?
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4°Abril/4
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Observar las
formas
Identificar el patrón
de repitencia
Ahora, resuelven situaciones problemáticas los siguientes ejercicios para reforzar lo que recordaron.
a)
1. Descubre cuál es la secuencia de colores y colorea la serie.
a) ro jo ce leste
ro jo cealeste
a m arillo na ra njad o ro jo ve rde ro jo
a m arillo ve rdaena ra njad o ve rde
ro jo a m arillo rojo
ro jo
ve rd e a m arillo rojo
b)
b)
c)
c) jo
az azu
ul
roo
az
ul l
j ul
ro
az
v e erd
az
e de
l
l i l a li la
zu
rd e
ul
rd er
u la
v
az
e
ve v
az
ul
d) a m arillo
d) a m arillo
a m a rillo a zu l
a m a rillo a zu l
a zu l
a zu l
En grupos comentan: ¿Qué materiales utilizamos para resolver los ejercicios propuestos? ¿Cuáles
fueron las estrategias que utilizamos?
CIERRE
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4°Abril/5
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Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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4°Abril/6
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FICHA DE APOYO
1. Descubre y tacha la letra de la figura que no pertenece a la serie.
a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
a)
b)
c)
es a co m o es a
d)
es a co m o es a
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4°Abril/7
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4°Abril/8
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4°Abril/9
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Instrumento de valoración
LISTA DE COTEJOS
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4°Abril/10
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EVIDENCIA:
- Maquetas
INICIO
Dialogamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las partes del cuerpo humano? ¿Qué
función cumple cada parte del cuerpo humano? ¿Qué función cumple el sistema óseo en el cuerpo?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
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4°Abril/11
Fémur
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Cráneo
Radio
Responden a preguntas: ¿Lograron identificar las partes de la ilustración? ¿En cuántas partes está
dividido en cuerpo humano? ¿Qué sostiene a nuestro cuerpo?
En grupos plantean el problema a investigar:
Radio
Tibia
- ¿Podemos vivir de manera normal si nos faltara una parte de nuestro cuerpo?
Pelvis
Planteamos la hipótesis
Escribe en tu cuaderno de experiencias una posible respuesta al problema a investigar.
- “Cada una de las partes del cuerpo humano cumple una función específica e importante para
Húmero
Húmero
el funcionamiento de todo el cuerpo, si nos llegara a faltar una parte del cuerpo, se
compensaría con otras partes”.
Fémur
Elaboramos un plan de acción Tibia
Realizan un plan de trabajo que servirá de guía para toda la investigación.
Se registran las acciones.
Actividades Posibles fechas Responsables
Armado del esqueleto móvil.
Buscar información en textos de ciencias.
Análisis e información.
Procesamiento de datos.
Redacción de conclusiones.
Ahora buscamos información relacionada al sistema óseo y corroboren si su móvil está de acuerdo
como es nuestro cuerpo humano.
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4°Abril/12
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Yo me cuido
Para cuidar tu sistema óseo consume al menos 4 porciones de lácteos al día.
¿Qué crees que pasaría si no tuviéramos articulaciones?, ¿podrías doblar tu brazo?
El sistema óseo es importante porque cumple tres grandes funciones:
1. Sostiene y le da forma al cuerpo.
2. Protege los órganos importantes como: el corazón, los pulmones, el cerebro, etc.
3. Mantiene el cuerpo erguido
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4°Abril/13
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Como viste en páginas anteriores, el sistema óseo cumple varias funciones y está compuesto por
huesos y articulaciones. Observa la siguiente imagen y conoce los nombres de los principales
huesos y articulaciones del cuerpo humano
Cráneo Cuello
Escápula Hombro
Húmero
Costilla
Columna vertebral
Codo
(vertebras)
Pelvis
Radio
Muñeca
Cúbito
Falanges
Cadera
Fémur
Rodilla Rótula
Fíbula o peroné
Tibia
Tobillo
Huesos de la cabeza
Es el conjunto de huesos que forman el esqueleto de la cabeza; rodean y protegen al encéfalo, los
órganos de los sentidos y contiene al aparato de la masticación.
Normalmente se encuentran 22 huesos en el esqueleto de la cabeza, en donde sólo uno, la
mandíbula, es móvil.
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4°Abril/14
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Las extremidades superiores en el cuerpo humano son aquellas que se fijan a la parte superior del
tronco. Son la parte del cuerpo con mayor variedad de movimientos, tales como agarrar, golpear,
lanzar, dibujar, tocar un instrumento, tejer, etc.
Se componen de cuatro segmentos fácilmente distinguibles:
Responden preguntas: ¿Cuáles fueron las respuestas (hipótesis) planteadas al inicio? Comparan sus
respuestas iniciales con las respuestas planteadas después de realizar las actividades. Luego,
señalan las que coincidieron.
Si sus respuestas no fueron comprobadas planteamos: ¿Qué podrían hacer para corregirlas?
Tiene varias
Está formado
Funciones
Huesos
Ligamentos
como
Soporte Hematopoyesis
Protección
Calcio
Los estudiantes explican sus conclusiones.
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4°Abril/16
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El sistema óseo
1. Identifica y escribe el nombre de los huesos que están señalados con las flechas.
Además, completa las oraciones con las palabras del recuadro, y al final colorea los huesos
que has identificado.
CIERRE
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4°Abril/18
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ACTIVIDADES DE REFUERZO
1. Completa el esquema escribiendo los componentes del sistema óseo.
Sistema ÓSEO
son son
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______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
______________________ ______________________
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4°Abril/19
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3. Completa:
o _____________________________________________________
o _____________________________________________________
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4°Abril/20
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4°Abril/21
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4°Abril/22
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4°Abril/23
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
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4°Abril/24
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EVIDENCIA:
INICIO
Dialogan a partir de las siguientes preguntas: ¿De qué trata la canción inicial? ¿Por qué es importante
alabar a Dios? ¿Cómo podemos conocer más a Dios? ¿Qué es la Biblia? ¿Cuáles son las partes de la
Biblia? ¿Por qué es importante saber leer la Biblia? ¿Qué tipo de textos podemos encontrar en la
Biblia? ¿Cómo podemos saber las enseñanzas de la Biblia?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
DESARROLLO
VER
Observan la siguiente ilustración:
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4°Abril/25
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LA BIBLIA
La Sagrada Escritura es la Palabra de Dios escrita por los hombres
inspirados por el Espíritu Santo. Por ello la Biblia es el conjunto de
libros sagrados que nos enseñan el camino de la santidad y la
salvación.
Con la ayuda del docente cuenta cuantos libros contiene la biblia, en cuantas partes se divide y
cuántos libros tiene cada parte y escribe la cantidad en el recuadro.
Contiene:
……..Libros. Y
se divide en:
ANTIGUO NUEVO
TESTAMENTO TESTAMENTO
Que cuenta con: Que cuenta con:
…….. libros sagrados …….. libros sagrados
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4°Abril/26
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CARTAS Y APOCALIPSIS
Capitulo Jn 15
El mandamiento del amor
15 12 Este es mi mandamiento:
que se amen los unos a los otros,
Versículo como yo los he amado.
13
No hay amor más grande que
dar la vida por los amigos.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
CUANDO QUEREMOS BUSCAR UN TEXTO EN LA BIBLIA, UTILIZAMOS CITAS:
APRENDAMOS.
La Biblia tiene 73 libros en total.
Está dividida en dos partes el Antiguo y Nuevo testamento.
El Antiguo Testamento tiene 46 libros.
El Nuevo Testamento tiene 27 libros.
Cada parte tiene libros que están divididos en Capítulos y estos en Versículos.
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4°Abril/28
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ACTUAR
Se propone a los estudiantes que elabore un organizador visual referente a la Santa Biblia.
La Biblia
es
Se divide
Nuevo testamento
Antiguo testamento
Contiene
46 libros 27 libros
Narra
Total 73 libros
Narra
Mensaje y vida
Historias del de Jesús
pueblo de Israel. Presencia de Dios
CIERRE
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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4°Abril/29
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FICHAS DE APOYO
1. Averigua las ciudades, leyendo las citas bíblicas que se señalan. Cada guion es una letra.
1.- Hch 9,26-30 T ………….
2.- Hch 9,26-30 J ………….
3.- Hch 9,1-19 D………….
4.- Hch 11,22-26 A ………….
5.- Hch 16,6 G ………….
6.- Hch 16,11-12 F ………….
7.- Hch 17,10-13 T ………….
8.-Hch 17,16-17 A ………….
9.- Hch 18,1-4 C………….
10.- Col 1,1-2 C………….
11.-Hch 19,1-5 E………….
12.- Hch 9,26-30 C………….
13.- Hch 28.16 R………….
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4°Abril/30
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4. Actividad: Desarrolla el siguiente Pupibiblia con los libros del Nuevo Testamento:
Evangelios: MATEO, MARCOS, LUCAS, JUAN.
HECHOS DE LOS APÓSTOLES.
Cartas de San Pablo: ROMANOS, CORINTIOS, GÁLATAS, EFESIOS, FILIPENSES,
COLOSENSES, TESALONICENSES, TIMOTEO, TITO, FILEMÓN, HEBREOS.
Cartas Apostólicas: SANTIAGO. SAN PEDRO, SAN JUAN, SAN JUDAS.
Libro escrita por Juan el Apóstol: APOCALIPSIS.
M H G A L A T A S A Z M A R C O S D F S
A B U E U Z E C Q B S T Q A E M U N E T
T N O F I L I P E C S E S M S A O L H C
E F E S I O S A M D I H E B R E O S G O
O P P H D A M D J F O Y K S U T P U R L
B H R K G E O O M G P U Y F S U L M T O
C O R I N T I O S H L O V O U L O A Y S
M G O T N R E N B I M P P G O H S P U E
S U R I J U A N B E T A N H S I C 0 I N
A P B C P M N A A K S N X U A E H C O S
N T N D F I L I M O N B D O N W I A P E
P R M U E N M M L L G S F P J Q C L w S
E E T I M O T E O M T A G E U F K I E M
D S Q O X P D M R N E N H A A B E P R A
R L U C A S Z A T O R J J V N V N S Q R
O C P R O M A N O S S U K U P C A I A I
E R A H U O X V U P A D L O K D S S S T
Y L C L J L C L O Q W A O L O M R J Z I
T E S A L O N I C L N S R S A N T F D T
H V B G H J K L B E R M S A N T I A G O
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4°Abril/31
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Antiguo
Biblia
Dios
Nuevo
Palabra
Testamento
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4°Abril/32
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo
la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia
con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la
vida.
Criterios de evaluación
- Reflexiona sobre el - Expresa sus opiniones a
mensaje de la Biblia, través de las enseñanzas
escribiendo compromisos bíblicas
personales
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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4°Abril/33