Sesion Sumas

TÍTULO: ADICIONES CON CANJE O SIN CANJE
DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: _______________________________
Grado y sección: ___ “____”
Duración: _________ HORAS PEDAGÓGICAS
Nivel: Primaria
Docente: _______________________________
Fecha: _______________________________
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ

COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE
/ CAPACIDADES
APRENDIZAJE?
RESUELVE Emplea las siguientes estrategias y Usa la simulación1
PROBLEMAS DE procedimientos: al resolver
CANTIDAD. - Estrategias heurísticas43. problemas aditivos
Usa estrategias y - Estrategias de cálculo mental, como la suma con resultados
procedimientos de cifras iguales, el conteo y las hasta 20 objetos.
de estimación y descomposiciones del 10.
cálculo.
- Procedimientos de cálculo, como las sumas y
restas sin canjes.
- Estrategias de comparación, como la
correspondencia uno a uno.
ENFOQUES
ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque que Al plantear y resolver problemas, los estudiantes se enfrentan a retos
sustenta el para los cuales no conocen de antemano las estrategias de solución,
desarrollo de las esto les demanda desarrollar un proceso de indagación y reflexión
competencias en el social e individual que les permita superar las dificultades u
área de Matemática obstáculos que surjan en la búsqueda de la solución. En este
proceso, construyen y reconstruyen sus conocimientos al relacionar y
reorganizar ideas y conceptos matemáticos que emergen como
solución óptima a los problemas, que irán aumentando en grado de
complejidad.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? materiales se utilizará en
esta sesión?
- Revisar las rutas de aprendizaje, cuadernos de trabajo y - Papelógrafos
libro de matemática. - Lápiz
- Preparar en un papelote la situación problemática. - Material concreto
- Pizarra
- Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la - Cuadernos
sesión a trabajar.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos
- Realiza adiciones con canje o sin canje.

- Observa, comenta y reflexiona sobre la lámina.
- Responden interrogantes:
¿Qué observas en la imagen?
¿Cuántas manzanas tiene cada una?
¿Si las juntas cuántos habrá?
¿Qué operación está haciendo?
¿Qué es la suma?
¿Para qué sirve la adición?
DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos
- Se presenta el tema: ADICIÓN CON CANJE.

- Se forman grupos de trabajo.
- Se presenta situaciones de adición que con la acción de juntar, agrupar, reúnen.
- Colocan todos 2 lapiceros en la mesa y sacan todos los lapiceros de su cartuchera, los
juntan y los cuentan.
- Se les pregunta: ¿Cuentan todos los lapiceros? ¿Cuántos hay en total?
- Realizan adiciones utilizando el material multibase (base 10)
- Reconocen las unidades y las decenas de material multibase.
- Cuentan las unidades y las decenas
- Se propicia situaciones de adición con materiales del salón para que los estudiantes la
representen. Ejemplo.
- En esta mesa hay 4 sillas. Si traen 2 sillas más. ¿Cuántas sillas habrá?
- Se motiva a los grupos de alumnos para crear situaciones de adición e intercambian con
otros grupos y las resuelven.
- Resuelven actividades.
- Sistematizan con ayuda del profesor.
- Se Dialogan sobre el significado de los sumandos, la suma y el signo de la adición.
CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos
- Realizan metacognición:
¿Qué aprendí hoy?
¿Fue importante aprender a sumar?
¿Cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades tuve?
¿Para qué me sirve lo que aprendí?
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Recuerda las actividades que has realizado y las respuestas que has obtenido de los
estudiantes según los desempeños que estaban previstos desarrollar.
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FICHA DE APLICACIÓN
LA ANUNCIACIÓN
1. Escribe en cada casillero el número que corresponde a la suma.
2. Escribe el número y la suma total.
3. Grafica en la recta numérica las siguientes sumas.

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1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿QUÉ NOS DARÁ

INICIO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Realiza adiciones con canje o sin canje.

DESARROLLO Tiempo aproximado: ……..minutos

- Se presenta el tema: ADICIÓN CON CANJE.

CIERRE Tiempo aproximado: ……..minutos

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

1. Escribe en cada casillero el número que corresponde a la suma.

2. Escribe el número y la suma total.

3. Grafica en la recta numérica las siguientes sumas.

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