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    Sesion de Tutoria

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    gloria paima chujutalli
    Este documento presenta una sesión de tutoría sobre la autoaceptación. La sesión tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar sus características personales a través de ejercicios individuales y grupales. Los estudiantes completan cuadros sobre sus cualidades físicas, habilidades e intereses y comparten sus respuestas con otros para obtener comentarios que les ayuden a conocerse mejor. La tutoría concluye enfatizando que escuchar los puntos de vista de los demás es importante para tener una visión completa de uno mismo y

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    Sesion de Tutoria

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    gloria paima chujutalli
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    Este documento presenta una sesión de tutoría sobre la autoaceptación. La sesión tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar sus características personales a través de ejercicios individuales y grupales. Los estudiantes completan cuadros sobre sus cualidades físicas, habilidades e intereses y comparten sus respuestas con otros para obtener comentarios que les ayuden a conocerse mejor. La tutoría concluye enfatizando que escuchar los puntos de vista de los demás es importante para tener una visión completa de uno mismo y

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    sesion de tutoria

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    Este documento presenta una sesión de tutoría sobre la autoaceptación. La sesión tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a identificar sus características personales a través de ejercicios individuales y grupales. Los estudiantes completan cuadros sobre sus cualidades físicas, habilidades e intereses y comparten sus respuestas con otros para obtener comentarios que les ayuden a conocerse mejor. La tutoría concluye enfatizando que escuchar los puntos de vista de los demás es importante para tener una visión completa de uno mismo y

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    SESIÓN DE TUTORÍA

    Mgter. Carla Verónica Sanjines Benavente


    FINALIDAD-MNEDU
    La Atención Tutorial Integral tiene por finalidad
    brindar un acompañamiento efectivo a los
    estudiantes , para contribuir con su desarrollo
    integral en las dimensiones personal, de los
    aprendizajes y social comunitario, mediante la
    implementación de acciones planificadas de
    prevención y orientación acerca de diversos
    problemas asociados, sobre todo, al bajo
    rendimiento, la deserción o el rezago escolar.
    Objetivo general
    • Acompañar a los estudiantes con sus necesidades
    socioemocionales y cognitivas a lo largo de su
    trayectoria escolar en el nivel de Educación
    Secundaria, promoviendo la construcción de su
    proyecto de vida personal, en el marco de un
    clima escolar de confianza y relaciones de respeto
    entre el tutor y los estudiantes.
    Sesiones de tutoría
    • Las sesiones de tutoría son herramientas que
    atienden las necesidades de orientación de las y
    los estudiantes de Educación Secundaria
    Me conozco y me
    acepto tal como soy
    • Dimensión:Personal
    • Eje temático:Competencias socioafectivas y éticas
    • Grado:Tercero de secundaria
    • ¿Qué buscamos? :Que las y los estudiantes identifiquen sus
    características personales, complementándolas con lo que los
    demás identifican en ellas/os.
    • Materiales
    Hojas/cuaderno
    Plumones
    Lápices
    Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’
    PRESENTACIÓN:
    Motivación y exploración: Tiempo: 10’
    • En plenaria, invitamos a las y los estudiantes a que vean el Video
    sobre Adriana ( caso de la vida real)
    https://www.youtube.com/watch?v=4AotHDlfK9I&t=850s
    • Se les pregunta: ¿Cómo creen que se ve Adriana a sí misma?,
    ¿cómo creen que la ven los demás?
    • Tomamos nota en la pizarra y relacionamos sus ideas con el tema
    de la sesión: “Me conozco y me acepto tal como soy”.
    Presentamos el propósito y los animamos a seguir dialogando y
    reflexionando sobre el tema.
    DESARROLLO:
    Información y orientación
    Tiempo: 50’
    Explicamos a las y los estudiantes que en todo proceso de valoración es
    fundamental que cada
    uno de nosotros identifique las características personales que nos hacen distintos y
    únicos.
    • Recordamos el caso mencionado al inicio de la sesión y preguntamos: ¿Ustedes
    creen que Adriana tiene una visión positiva de ella l?, ¿por qué?
    • Escuchamos las intervenciones de las y los estudiantes, tomamos nota en la
    pizarra y las
    • relacionamos con el fin de que quede claro que las personas con autoestima…..las
    personas con autoestima POSITIVA reconocen sus fortalezas y debilidades.
    • reconocen sus fortalezas y debilidades.
    • Para ayudarlos a reconocer sus características personales, invitamos a las y los estudiantes a que completen el
    siguiente cuadro:
    Característica Mis cualidades Mis Mis intereses Mis defectos
    s físicas habilidades

    • Luego les pedimos que se reúnan en equipos de cuatro personas para que compartan los resultados del
    • ejercicio anterior; solicitamos a los otros miembros del grupo que complementen y validen la información
    • que cada uno ha colocado sobre sí mismo.
    • Al culminar el ejercicio, promovemos que contrasten su esquema, que soliciten a sus compañeros de
    • grupo que den aportes nuevos o confirmen lo identificado por cada uno. Luego pedimos que respondan lo
    • siguiente: ¿Me gusta cómo soy?, ¿hay mucha diferencia entre el cómo soy y el cómo me ven los demás?,
    • ¿es bueno solicitar a nuestros amigos que nos ayuden a identificar nuestras características?, ¿por qué?
    Autoestima
    Son mis ojos, como yo me veo. LA AUTOESTIMA NO DEPENDE DE LOS
    DEMAS!!!!!!
    Responde
    DESEO FERVIENTE DE CAMINAR
    ACCION POSITIVA
    REPETICION HACE EL HABITO…POSITIVOS

    PIEDRITAS-PENSAMIENTO POSITIVO
    • HABITOS OPERATIVOS
    Hacer lo correcto correctamente
    Disciplina
    Responsabilidad
    Previsión
    Planificación
    Reflexión
    Capacidad de relación
    • Podemos decir que LA AUTOESTIMA,LA LIBERTAD Y LA ALEGRIA
    Son un engranaje

    AUTOESTIMA como me veo yo


    LIBERTAD Establece reglas de conducta para uno mismo, obrar según sus propias
    convicciones y creencias y ser responsable de sus actos sin lesionar la los demás.
    Conlleva amor y disciplina
    La autonomía no es hacerlo solo, se necesita de la familia, del otro.
    Muchas veces pedire ayuda: puedo pensar, amar por mi misma, pero cuantas
    veces necesito del hermano.
    ALEGRIA Interna y emocional.
    • CIERRE: Tiempo: 10’
    • Solicitamos a las y los estudiantes que revisen sus esquemas y
    evalúen los alcances de sus compañeros/as. Luego de este
    ejercicio, invitamos a las y los estudiantes a formular algunas
    conclusiones sobre el tema tratado. Luego, reforzamos la
    siguiente idea fuerza:
    • “Una persona requiere escuchar y tener como referente a los
    demás con el fin de identificar aspectos negativos o positivos
    de uno mismo. Ello permite que, al tener una visión global de
    uno mismo, podamos tomar decisiones que nos permitan
    mejorar como seres humanos”.

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