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    Lo S Alimentos

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    Nay Nay Acosta
    La sesión de aprendizaje se enfoca en explicar a los estudiantes de primer grado qué alimentos son saludables y cuáles no, a través de diversas actividades. La sesión consta de 90 minutos e incluye una introducción, desarrollo, y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan casos de alimentación, generan hipótesis, recolectan datos, y aprenden sobre los alimentos naturales versus procesados. Al final, los estudiantes escriben compromisos para una alimentación saludable.

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en explicar a los estudiantes de primer grado qué alimentos son saludables y cuáles no, a través de diversas actividades. La sesión consta de 90 minutos e incluye una introducción, desarrollo, y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan casos de alimentación, generan hipótesis, recolectan datos, y aprenden sobre los alimentos naturales versus procesados. Al final, los estudiantes escriben compromisos para una alimentación saludable.

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    LO S ALIMENTOS

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en explicar a los estudiantes de primer grado qué alimentos son saludables y cuáles no, a través de diversas actividades. La sesión consta de 90 minutos e incluye una introducción, desarrollo, y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan casos de alimentación, generan hipótesis, recolectan datos, y aprenden sobre los alimentos naturales versus procesados. Al final, los estudiantes escriben compromisos para una alimentación saludable.

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    La sesión de aprendizaje se enfoca en explicar a los estudiantes de primer grado qué alimentos son saludables y cuáles no, a través de diversas actividades. La sesión consta de 90 minutos e incluye una introducción, desarrollo, y cierre. En el desarrollo, los estudiantes analizan casos de alimentación, generan hipótesis, recolectan datos, y aprenden sobre los alimentos naturales versus procesados. Al final, los estudiantes escriben compromisos para una alimentación saludable.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    NOMBRE DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué estamos comiendo?


    Fecha: Jueves 28 de abril 2022
    HORAS PEDAGÓGICAS: 90 minutos
    Grado y Sección Primer grado “ “
    Docente:
    1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE 2. PREPARACIÓN DE
    APRENDIZAJE LA SESIÓN
    Recursos o Técnica
    materiales e
    Criterios de Desempeño didácticos instrum
    Competencias y capacidades
    evaluación ento de
    evaluac
    ión
    Explica el mundo físico Explicar por qué los Describe las Láminas Lista
    basándose en conocimientos alimentos características Plumones de
    sobre los seres vivos, materia y nutritivos son y necesidades Pizarra cotej
    energía, biodiversidad, Tierra y buenos para de los seres o
    universo nuestra salud vivos.
    Comprende y usa Escribir un
    conocimientos sobre los seres compromiso para
    vivos, materia y energía, consumir alimentos
    biodiversidad, tierra y universo saludables
    Evalúa las implicancias del
    saber y del quehacer científico
    y tecnológico
    ACTITUDES O ACCIONES
    ENFOQUES TRANSVERSALES
    OBSERVABLES
    Disposición a elegir de manera
    voluntaria y responsable la propia
    Enfoque de derechos
    forma de actuar dentro de una
    sociedad.
    En esta sesión las y los estudiantes
    reconocerán qué alimentos nos
    PROPÓSITO DE LA SESIÓN (RETO) ayudan a estar saludables y
    elaborarán compromisos para
    consumirlos y cuidar su salud.
    3.- SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Iniciamos la sesión haciendo a los niños esta pregunta : ¿Qué


    alimentos conocen? Iremos anotando en la pizarra los alimentos que
    mencionan ¿Qué frutas y verduras conocen? ¿Qué tipo de carnes
    prepara la mamá? ¡
    Creen que el pescado y la leche y los huevos son nutritivos? ¿Qué
    cereales consumen a diario?
    INICIO

    ¿Qué pasaría si no tenemos una buena o equilibrada alimentación?


    Se presenta el propósito de esta sesión: hoy aprenderán a reconocer que alimentos nos
    ayudan a estar saludables y elaboraran compromisos en familia para consumirlos y cuidar
    nuestra salud.
    - Se les hace recodar las Normas de convivencia que no estamos cumpliendo.
    Con ayuda del docente leen la siguiente situación:
    A Mario no le gustan las verduras, las frutas y, menos aún, las lentejas;
    en cambio, prefiere comer muchas hamburguesas, muchos dulces y
    gaseosas. Ha subido de peso y cuando camina o juega se cansa rápido.
    Además, le han empezado a doler los dientes.

    Responden las interrogantes: ¿Qué prefiere comer Mario? ¿Los alimentos que prefiere
    comer Mario le ayudarán a cuidar su salud?
    ¿Qué crees que pase si Mario continúa comiendo solo lo que prefiere?, ¿por
    qué?, ¿cómo debería ser su alimentación?
    Planteamiento del problema
    ¿Todos los alimentos que consumen son saludables?
    Planteamiento de hipótesis
    Verbalizan sus hipótesis que responda mejor al problema de indagación. Anotamos las
    respuestas (hipótesis) en papelógrafos y pegan en la pizarra.
    Elaboración del plan de acción
    Responden a la siguiente pregunta. ¿Qué actividades realizarán para comprobar la
    hipótesis sobre el problema de investigación? ¿entrevistar a un médico? ¿preguntar a
    nuestros familiares? ¿buscar información en libros e internet con ayuda de tu docente?
    ¿Qué otras acciones crees que puede hacer para saber si tu respuesta es correcta?
    Recojo de datos y análisis de resultados
    DESARROLLO

    Con ayuda de la maestra leen la siguiente información


    Los alimentos son sustancias nutritivas para el funcionamiento y desarrollo de nuestro cuerpo.
    Algunos alimentos, consumidos en exceso, dañan la salud.
    ALIMENTOS NATURALES: Son aquellos que nos ayudan a vivir sanos y saludables, Leche carne
    huevos verduras frutas menestras, etc.
    ALIMENTOS PROCESADOS: Son dañinos para la salud. Ocasionan sobrepeso, enfermedades
    al corazón, y en la sangre. Por ejemplo: gaseosas, galletas, caramelos, frituras. contienen
    mucha azúcar y grasa
    .

    Estructuración del saber construido como respuesta al problema


    Después de las actividades trabajadas comentan con sus compañeros que los alimentos
    naturales nos ayudan a vivir sanos y saludables, los alimentos y los procesados ocasionan
    sobre preso y enfermedades cardiacas
     Resuelven la ficha de aplicación. Luego responden la pregunta inicial ¿Todos los
    alimentos que consumen son saludables equilibrada?
    Evaluación y comunicación
    Reflexionan a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hiciste para saber si todos los
    alimentos que consumen son saludables? ¿qué son los alimentos naturales?
    ¿qué contienen los alimentos procesados? ¿qué alimentos deben evitar consumir?, ¿por
    qué?
    Escriben compromisos para consumir alimentos que benefician su salud.
    Se realiza un recuento de las actividades que hicieron.
    Reflexionamos a partir de las siguientes preguntas: ¿Qué hicieron para saber si todos los
    alimentos que consumen son saludables? ¿Qué diferencia hay entre los alimentos
    naturales y los procesados? ¿Deberíamos cambiar la forma de alimentarnos? ¿Consumen
    alimentos procesados? ¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo las superaste? ¿Para qué te
    puede servir lo que aprendiste? ¿Qué le recomendarías comer a tus familiares, amigas y
    CIERRE

    amigos?
    Se concluye la sesión diciendo que comer rico, no siempre es alimentarse bien. Lo que
    necesita nuestro cuerpo para realizar las actividades diarias debe incluir
    ingredientes variados y se debe cuidar que solo sean las cantidades adecuadas.
    Tarea: Comparte con tus familiares lo que aprendiste sobre los alimentos que debemos consumir
    para mantenernos saludables.

    3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


    1. ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué
    aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales
    funcionaron y cuáles no?

    1. 2.
    N° Apellidos y nombres
    SI NO SI NO
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    21
    22
    23
    24
    ¿Qué
    estamo
    1. Marca con una X los alimentos que no son saludables.

    2. Recorta y pega en cada recuadro alimentos según corresponda.

    Alimentos naturales Alimentos procesados

    3. ¿Qué pasaría si consumes en exceso alimentos procesados?


    Seguimos aprendiendo
    1. Ordena las letras y descubre los nombres de los alimentos, luego escribe y pinta.
    Finalmente une con la figura que le corresponde.

    o a
    p
    i

    p p
    a
    a

    n a t
    ú

    2. Lee el texto y subraya los nombres de los personajes.


    El mercado
    Mi mamá Elena siempre va al mercado a realizar las compras
    para la casa.
    Compra leche y pan para la lonchera de mi hermano Omar.
    A mi hermana Ana le trae sandía que le gusta mucho.

    a mi

    3. ¿Quién son? Escribe su nombre de cada personaje y colorea.

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