Proyecto CADIS

PROYECTO PARA LA IMPARTICION
DE EDUCACION FISICA EN LOS

CADIS DEL H. AYUNTAMIENTO DE
CAJEME
TITULO:
“IMPORTANCIA DE LA IMPARTICIÓN
DE EDUCACIÓN FÍSICA EN
PREESCOLAR COMO BASE PARA
FAVORECER EL DESARROLLO
INTEGRAL DE LOS NIÑOS”
LIC. ERIK QUINTANA PARRA

LICENCIATURA EN CIENCIAS DEL EJERCICIO FISICO
1. INTRODUCCION
El interés por abordar la problemática relacionada con la importancia de la

impartición y el papel que desempeña la educación física en el nivel de
preescolar, surge a partir de conocer en base a la experiencia laboral, que en
algunos centros educativos de este nivel así como guarderías no se imparte
educación física por motivos de falta de personal o falta de docentes capacitados.
Sin duda alguna esto también se puede deber a la falta de un proyecto que
establezca y justifique lo primordial que resulta a esta edad ofrecer al niño la
oportunidad de que descubra sus potencialidades y brindarle experiencias
enriquecedoras en el área perceptivo-motriz con un equilibrio de habilidades que
correspondan a un desarrollo integral del niño.
Desde el momento en que cursaba la Lic. En Ciencias del Ejercicio Físico y

hasta al escuchar y observar a compañeros que para sus prácticas profesionales
la mayoría seleccionada el nivel de primaria o secundaria y más tarde al
enfrentarme al campo laboral me percate de la visión existente en varios sectores
como sociedad, a nivel gobierno y magisterio, los cuales consideran la función de
este nivel reducida a la atención general o asistencial y al entretenimiento
de niños, sin metas educativas precisas y carente de contenidos específicos o
formativos.
Así que este hecho llamo mi atención para abordarlo y presentarlo como un
proyecto para atender esta necesidad básica dentro de la educación de los niños.
Considero que el tema es importante porque él no reconocer y valorar el papel que
desempeña la educación física en preescolar en su desarrollo integral, se ve
reflejado negativamente en el desarrollo de sus habilidades. Pero lo más
alarmante es que no conocen lo que se pretende lograr con la educación física
preescolar y los beneficios que tiene en el niño como uno de los espacios
formativos más importantes para el desenvolvimiento educativo y social de los
niños. En algunos casos se tiene conocimiento pero solamente por burocracia,
falta de presupuesto, falta de organización de los responsables o falta de
voluntades no se ataca la problemática.
Así que como docente existe un compromiso constante por cambiar la visión que
tienenlas autoridades, los docentes, los padres de familia y de la sociedad en
relación al reconocimiento e importancia de la educación física en preescolar así
como lograr el convencimiento de los mismos.
2. JUSTIFICACION
Sin duda alguna la principal razón de la presentación de este proyecto es poder

influir positivamente en los aprendizajes y el desarrollo integral de los niños que
conforman los CADIS de nuestro municipio, ya que en estos no se imparte
educaciónfísica y las educadoras no son especialistas en dicha área. Esto trunca
que el desarrollo de los educandos sea global y que no lleve consigo
conocimientos y habilidades que en los siguientes niveles educativos le serán
primordiales para lograr un adecuado aprovechamiento de conocimientos.
Para iniciar esta exposición acerca de los aprendizajes es preciso partir de la

siguiente reflexión: ¿es la educación física una asignatura o área a través de la
cual se imparten aprendizajes?
Al hablar de aprendizajes pocas veces hacemos referencia a la educación física,

ya que damos por sentado que éstos, sólo tienen lugar en el contexto del aula.
Sin embargo, si entendemos por aprendizaje, "la adquisición de conocimientos
teóricos y prácticos que representan un cambio en nuestra percepción del mundo,
en nuestra ideología o en nuestras conductas", entonces aceptamos que en el
campo de la educación física, así como en el del deporte, también se llevan a
cabo aprendizajes.
Quienes trabajan en elámbito educativo, deben saber que los primeros

aprendizajes que lleva a cabo el ser humano durante sus primeros años de
vida, son aprendizajes motrices. Aquí valdría la pena preguntarse si sería
posible llamar de manera distinta al aprendizaje cotidiano que el niño adquiere a
través de los sentidos desde que abre sus ojos a este mundo.
El infante aprende inicialmente a sentir, a tocar, a oler, a degustar y a ver cada vez
con mayor perfección a través de todos y cada uno de sus sentidos. Así
descubrimos en primera instancia, que las sensaciones son los cimientos
del conocimiento humano.
De manera paulatina, el infante aprende a conocerse a sí mismo y descubre luego

que no está solo; que a su alrededor existen más personas y objetos en un
espacio que va más allá del propio. Alcanza a percibir los lugares y a los seres
que le acompañan. Así, empieza a percibir el tono de "una" voz, y el olor único de
"una" piel; y más adelante, aprende a reconocer "ese" rostro y "esa" figura
especial que llena su mundo: la de su madre.
De igual manera, aprende luego a reconocer a los demás miembros de

su familia y a los objetos que forman parte de su entorno cotidiano. Entendemos
entonces, que las senso-percepciones constituyen el segundo nivel de los
aprendizajes que el niño adquiere a partir de su nacimiento. Con los meses, el
bebé va aprendiendo a erguir su cuerpo y a sostenerse en pie intentando
mantener el equilibrio; cuando lo consigue, aprende a dar sus primeros pasos y
luego a caminar con mayor seguridad distancias cada vez más largas; luego
aprende a correr, a brincar y también a saltar.
Cuando ha aprendido a reconocer cada una de las partes de su cuerpo, descubre

todo aquello que puede hacer con cada una de ellas, y aprende a optimizarlas a
través de la ejercitación constante.
Es aquí cuando el niño empieza a desarrollar sus patrones básicos de movimiento.

Entonces nos preguntamos: ¿qué no son éstos, también aprendizajes?
Aprende a distinguir el espacio en el que se encuentra y mucho después a
reconocer el tiempo en el que se ubica.
Al ingresar al preescolar, sus aprendizajes, sus interacciones y su vocabulario se

incrementan. Aprende ahora conceptos tales como: adentro y afuera; aumenta
su lenguaje y le da sentido a términos como: arriba y abajo; a un lado y al otro.
Más difícil se tornan los aprendizajes derecha e izquierda. Y reconoce la diferencia
entre eldía y la noche; entre el hoy y el mañana.
Vamos así, descubriendo que todos los aprendizajes que adquiere el

hombre desde que nace, son producto de su crecimiento, de su maduración y de
su desarrollo natural. Sin embargo, todos estos aprendizajes se ven enriquecidos
a través de los estímulos que proporciona el contexto en el que el niño se
desenvuelve.
Es aquí cuando tienen lugar los aprendizajes escolares en los que se hallan
insertos todos los anteriormente enunciados, mismos que corresponde estimular al
profesor de educación física dentro de cada una de sus sesiones de clase.
Ahora entonces, podemos comprender que la labor de un docente de

educaciónfísicaconsiste en proveer al niño en edad preescolar, de todos los
conocimientos que atañen a la materia, entre los que se encuentran los
aprendizajes motrices, aunados éstos, al fomento de hábitos relacionados con
la salud y los valores, los cuales le permitirán convivir e interactuar armónicamente
en sociedad.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVOS GENERALES
Una de las grandes oportunidades que brinda la educación física es poder trabajar
directa y sistemáticamente en el proceso educativo del ser humano a través del
movimiento del cuerpo acompañado de muchas actividades. En el caso del nivel
de educación preescolar, la clase de educación física resulta de una muy
particular importancia ya que al ponerla en práctica adecuadamente y con los
suficientes cuidados por parte del educador o profesor que imparta dicha clase,
ayuda y contribuye a la vez a que el niño se desarrolle y se consolide para su
desarrollo físico - motriz, social, psicológico, cognoscitivo en una forma armoniosa
e integral.
Por lo tanto se mencionan como objetivos generales los siguientes:
 Promover el buen desarrollo de los educandos del nivel preescolar de los

CADIS mediante las actividades de educación física, para obtener con ello
la construcción de un aprendizaje integral.
 Desarrollar un óptimo desempeño en la materia de educación física en el
nivel preescolar.
 Propiciar la manifestación de habilidades motrices a partir de la práctica de
actividades recreativas que permitan al niño integrase e interactuar con los
demás.
 Integrar a la comunidad dentro de las actividades para concientizarlos de la
importancia que tiene la educaciónfísica y el deporte como medio para el
fomento de un estilo de vida saludable desde edades tempranas.
 Estimular en el niño confianza y seguridad en sí mismo por medio de
actividades que le permitan tener control y manejo de su propio cuerpo.
 Lograr darle la suficiente importancia a la clase de educación física tratando
de inculcar en los docentes, educadoras y autoridades la necesidad que se
tiene él impartirla.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
La educación física pretende ante todo el aspecto corporal del ser humano, así
como el desarrollo y perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo
con ello de forma activa el medio ambiente teniendo como resultado desarrollo
integral, así como su formación general del individuo desde el momento que se le
proporciona estimulación cognoscitiva, afectiva y motriz, permitiéndole la
adquisición de habilidades, actitudes y hábitos para coadyuvar a su desarrollo
armónico mediante actividades acorde a sus necesidades e intereses en las
diferentes etapas de la vida.
La educación física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física,

tiende a la eficiencia del movimiento desde las habilidades motrices más simples
hasta las más complicadas, con la finalidad de propiciar y conservar el equilibrio
de la capacidad funcional del educando.
Por todo lo anterior existen objetivos específicos de educación física para los niños
y niñas del nivel preescolar, los cuales son:
 Ampliar y diversificar sus posibilidades motoras.

 Desarrollar las cualidades motoras básicas que conforman la aptitud física.
 Propiciar el desenvolvimiento de los elementos que intervienen en el
desarrollo psicomotor.
 Favorecer un adecuado desarrollo morfo-funcional.
 Canalizar su amplia necesidad de expresión.
 Estimular y favorecer un adecuado proceso de socialización.
 Propiciar un comportamiento más autónomo.
 Favorecer la seguridad y la estabilidad emocional.
 Preservar la salud.
 Inclusión y participación de los padres e integrantes de familias en
actividades planificadas.

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LIC. ERIK QUINTANA PARRA

El interés por abordar la problemática relacionada con la importancia de la

Desde el momento en que cursaba la Lic. En Ciencias del Ejercicio Físico y

Sin duda alguna la principal razón de la presentación de este proyecto es poder

Para iniciar esta exposición acerca de los aprendizajes es preciso partir de la

Al hablar de aprendizajes pocas veces hacemos referencia a la educación física,

Quienes trabajan en elámbito educativo, deben saber que los primeros

De manera paulatina, el infante aprende a conocerse a sí mismo y descubre luego

De igual manera, aprende luego a reconocer a los demás miembros de

Cuando ha aprendido a reconocer cada una de las partes de su cuerpo, descubre

Es aquí cuando el niño empieza a desarrollar sus patrones básicos de movimiento.

Al ingresar al preescolar, sus aprendizajes, sus interacciones y su vocabulario se

Vamos así, descubriendo que todos los aprendizajes que adquiere el

Ahora entonces, podemos comprender que la labor de un docente de

3.1. OBJETIVOS GENERALES

Por lo tanto se mencionan como objetivos generales los siguientes:

 Promover el buen desarrollo de los educandos del nivel preescolar de los

La educación física es la disciplina pedagógica que mediante la actividad física,

 Ampliar y diversificar sus posibilidades motoras.

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