EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

RELIGION
I. TÍTULO: Conocemos la historia de Caín y Abel.

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL PIURA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO
 DIRECTORA LUZ MILAGROS SÁNCHEZ CÓRDOVA
 DOCENTE MARIBEL CHIROQUE SULLON
 EDAD - AULA INICIAL DE 3 AÑOS – CARIÑOSOS
 FECHA 18 DE MAYO DEL 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS O DE
EVALUACION
Personal Social  Convive y participa  Se relaciona con  Convive y Observación
 Convive y democráticamente adultos y niños de su participa
participa en la búsqueda del entorno en diferentes democráticament Lista de
democráticamen bien común. actividades del aula y e cuando cotejo
te en la juega en pequeños interactúa de
búsqueda del grupos. manera Cuaderno
bien común. respetuosa con de campo
sus compañeros
desde su propia
iniciativa.
RELIGION
ESTANDAR Convive y participa democráticamente con sus compañeros de clases, para que puedan,
entender bien del tema a tratar.

PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas sigan conociendo la hermosa historia de CAIN Y ABEL
SESION

EVIDENCIA DE  Observe que hay unos niños que les interesa mucho el curso, estuvieron muy atentos,
APRENDIZAJE y participativos.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES: Música

- Recepción de niños y niñas según los protocolos de bioseguridad
- Acciones de rutina.
INICIO PRESENTACIÓN:
Antes de empezar con la actividad les presentamos el propósito del Música
aprendizaje, comentándoles que hoy aprenderemos Que los niños y
 niñas sigan conociendo la hermosa historia de CAIN Y ABEL

SABERES PREVIOS: Imágenes

Primeramente les mostrare una imagen y les preguntaremos lo siguiente,
¿Saben que dibujo es el que está en la imagen? ¿Ustedes lo conocen?
¿Alguna vez los han visto? ¿De dónde serán los personajes que están en
dicha imagen?
Y después los niños y niñas van respondiendo de acuerdo a sus
posibilidades.
DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:
Laptop
Luego la profesora se sienta comodamente con los niños,Y les explica que
acontinuacion veremos un video de CAIN Y ABEL, una vez terminado el
video se les hara las siguientes pregunta:
¿Qué observaron en el video? Fichas
¿Quiénes eran esas 2 personitas?
¿Ustedes recuerdan haberlos visto antes?
¿Estuvo bien lo que hicieron? Crayolas
Despues de que los niños respondan las interrogantes que se les hicieron,
les entregaremos sus libros para trabajar unas paginas para reforzar un
poco mas del tema. plumones
Y seran debidamente expuestas y revisadas por la docente.

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

CIERRE
Los estudiantes hacen un rencuentro de lo trabajado en la sesión,
indicando lo que más les gustó, lo que les pareció difícil y por qué les
pareció difícil. Para valorar el aprendizaje de los niños y niñas,
planteamos algunas preguntas como estas: ¿Qué aprendieron hoy?
¿Para qué les servirá lo aprendido? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto el
tema trabajo el día de hoy?
Metacognición: incremento sus conocimientos mediante el juego
realizado.
Autoevaluación: Formaron grupos de trabajo diferenciados a una figura
geométrica.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

DOCENTE: Maribel Chiroque Sullon

AULA: Cariñosos Y Talentosos.
FECHA: 13 de Mayo del 2022.

SESIÓN DE APRENDIZAJE Conocemos la historia de Caín y Abel

ÁREA Religión
COMPETENCIA / CAPACIDAD Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
CRITERIO DE EVALUACIÓN Se observó en unos niños que son participativos, muy amables, y
muy atentos con sus compañeras.

N° ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO

1 Alvarado Mora Zoe Fernanda. 
2 Bruno Córdova, Santiago Leonardi. 
3 Catillo Córdova, Gael André. 
4 Castro Chanta, Liam Fabrizzio. 
5 Contreras Otero, Ricardo Guillermo. 
6 García Viera, Samantha Ayzel. 
7 Garrido Siancas, Briana Daleska.
8 Girón Zapata, Evans Alexander. 
9 Gonzales Serrano, Zoe Valentina. 
10 Gutiérrez Purizaca, Mathyas Antonio. 
11 Maza Yovera, Iker Gadiel. 
12 Morante Aguirre, Ivana Ayme. 
13 Rada Vásquez, Francelys Paola.
14 Revolledo Condoy, Hans Jheremy Felipe. 
15 Ruiz Suncion, Brissa Ginebra. 
16 Salvador Cueva, Manuel Mario. 
17 Samame Mena, Briana Shanthal.
18 Valladares Chunga, Lía Katriana. 
19 Vásquez Flores, Marjorie Sofía. 
20 Villegas Castillo Ángel Samuel. 
21 Yaya Chambers, Piero David Gael. 
22 Zeña Salvador, Dylan Gael. 

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
 MATEMATICA
I. TÍTULO: LAS DIMENSIONES (ALTO _ BAJO)

II. DATOS INFORMATIVOS:

 UGEL PIURA
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL TRIUNFO
 DIRECTORA LUZ MILAGROS SÁNCHEZ CÓRDOVA
 DOCENTE MARIBEL CHIROQUE SULLON
 EDAD - AULA INICIAL DE 3 AÑOS – CARIÑOSOS
 FECHA 18 DE MAYO DEL 2022

III. APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA / INSTRUMENT
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS O DE
EVALUACION
Matemática  Modela objetos con  Establece relaciones de  Resuelve Observación
 Resuelve formas geométricas medida en situaciones problemas al
problemas de y sus cotidianas. Expresa con relacionar los Lista de
forma, transformaciones. su cuerpo o mediante objetos del cotejo
movimiento y  Usa estrategias y algunas acciones entorno con
localización. procedimientos para cuando algo es grande formas Cuaderno
orientarse en el o pequeño. bidimensionales de campo
espacio y
tridimensionales.
MATEMATICA
ESTANDAR Resuelve problemas de forma, movimiento y localización en el espacio donde los niños
trabajan sus clases de aprendizaje.
PROPOSITO DE LA Que los niños y niñas logren captar y aprender todo lo relacionado en dimensiones.
SESION
EVIDENCIA DE  Se observara como el niño se desenvuelva en clase, ósea si participa, da opiniones ,
APRENDIZAJE etc.

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA RECURSOS

RUTINAS ACTIVIDADES PERMANENTES: Música

- Recepción de niños y niñas según los protocolos de bioseguridad
- Acciones de rutina.
INICIO PRESENTACIÓN:
Antes de empezar con la actividad les presentamos el propósito del Música
aprendizaje, comentándoles que hoy aprenderemos Que los niños y
niñas logren captar y aprender todo lo relacionado a dimensiones.

SABERES PREVIOS: Imágenes

Primeramente les mostrare dos imágenes tapadas en la pizarra y les
 preguntaremos lo siguiente, ¿Se imaginan que estará tapado? ¿Qué será?
¿Lo conoceremos?
Y después los niños y niñas van respondiendo de acuerdo a sus
posibilidades.

DESARROLLO APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA: ‘

Imágenes
Luego la profesora se sienta comodamente con Música
los niños,Y les explica que acontinuacion ella Fichas
retirara la tela que tapa a las imágenes para Crayolas
descubrir que hay detrás de aquellas telas.
Pero antes de ello cantaremos una cancion: de
alto bajo, y seguidamente damos paso a ir
destapando las imágenes muy lentamente y poco
a poco van observando la imagen y descubriran
¿Que hay detrás de aquel tela?
¿Sera lo que te imaginas?
¿Se parecen las 2 imágenes?
¿Qué diferencias les encuentras?
¿Crees que son iguales?
¿Aque tienen unparecido?
Mientras los niños van respondiendo a su manera, vamos realizando una
tarea en casa y otra para la casa?

REFLEXIONAMOS SOBRE EL APRENDIZAJE:

Los estudiantes hacen un rencuentro de lo trabajado en la sesión,

indicando lo que más les gustó, lo que les pareció difícil y por qué les
pareció difícil. Para valorar el aprendizaje de los niños y niñas,
CIERRE planteamos algunas preguntas como estas: ¿Qué aprendieron hoy?
¿Para qué les servirá lo aprendido? ¿Cómo se sintieron? ¿Les gusto el
tema trabajo el día de hoy?
Metacognición: incremento sus conocimientos mediante el juego
realizado.
Autoevaluación: Hoy aprendieron a diferenciar entre alto y bajo.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE COLOR

DOCENTE: Maribel Chiroque Sullon

AULA: Cariñosos Y Talentosos.
FECHA: 13 de Mayo del 2022.

SESIÓN DE APRENDIZAJE LAS DIMENSIONES (ALTO_BAJO?

ÁREA MATEMATICA
COMPETENCIA / CAPACIDAD Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio
CRITERIO DE EVALUACIÓN Observe que los niños eran muy participativos, y los evalué
dependiendo su desenvolvimiento

N° ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO

1 Alvarado Mora Zoe Fernanda.
2 Bruno Córdova, Santiago Leonardi.
3 Catillo Córdova, Gael André.
4 Castro Chanta, Liam Fabrizzio.
5 Contreras Otero, Ricardo Guillermo.
6 García Viera, Samantha Ayzel.
7 Garrido Siancas, Briana Daleska.
8 Girón Zapata, Evans Alexander.
9 Gonzales Serrano, Zoe Valentina.
10 Gutiérrez Purizaca, Mathyas Antonio.
11 Maza Yovera, Iker Gadiel.
12 Morante Aguirre, Ivana Ayme.
13 Rada Vásquez, Francelys Paola.
14 Revolledo Condoy, Hans Jheremy Felipe.
15 Ruiz Suncion, Brissa Ginebra.
16 Salvador Cueva, Manuel Mario.
17 Samame Mena, Briana Shanthal.
18 Valladares Chunga, Lía Katriana.
19 Vásquez Flores, Marjorie Sofía.
20 Villegas Castillo Ángel Samuel.
21 Yaya Chambers, Piero David Gael.
22 Zeña Salvador, Dylan Gael.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

EL VALOR DE LA PUNTUALIDAD

I.-DATOS INFORMATIVOS
 1.- INSTITUCION EDUCATIVA: EL TRIUNFO

2.- DIRECTORA: LUZ MILAGROS SANCHEZ CORDOVA

3.- DOCENTE: MARIBEL CHIROQUE SULLON

4.- AULA: CARIÑOSOS

5.- APRENDIZAJE ESPERADO: Que los niños y niñas tomen conciencia de hacer sus
cosas a su debido momento.

6.- ACTITUDES: Comentaremos nuestras ventajas y desventajas.

7.- EVALUACION: OBSERVACION

8.- FECHA: 18 DE MAYO 2022.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA Competencia Capacidad Desempeños Criterios Instrumento

de
evaluación.

Convive y participa Interactúa con Se relaciona con Cumple con sus

democráticamente en todas las adultos y niñas, deberes y se
Personal la búsqueda del bien personas. de su entorno en interesa por Observación

Social común diferentes conocer más sobre

Construye actividades del las diferentes
normas, Y asume aula y juega en costumbres y
acuerdos y leyes. pequeños grupos. características de
las personas.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS EXTRATEGIAS MATERIALES

Antes de empezar con la actividad les presentamos el propósito del Música

aprendizaje, comentándoles que hoy aprenderemos que es IMPORTANTE
QUE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS TOMEN CONCIENCIA DE HACER SUS Caja
COSAS A SU DEBIDO MOMENTO.
INICIO

Primeramente la docente sienta a los niños de

manera ordenada para conversar con ellos a
cerca del nuevo tema.

Se les hará recordar sobre nuestros

acuerdos de convivencia, como debemos de
comportarnos cuando la maestra está
dictando su clase.
 La docente les mostrara unas imágenes que ha traído dentro de una caja, Reloj
ira sacando una por una y les irá preguntando lo siguiente:
DESARROLLO Imágenes
¿Qué observan?, ¿Para que servirá?, ¿Quiénes lo utilizan?, ¿Les gustaría
tener uno?, ¿De qué forma será?, ¿Qué colores y tamaños tendrán? Fichas
Luego colorean en una ficha de trabajo el valor de la puntualidad que deben Crayolas
de tener en cuenta tanto los niños como también los padres de familia a la
hora de venirlos a dejar al colegio y también a la hora de recogerlos, una Plumones
vez terminada la ficha los niños exponen de manera libre sus respectivos
trabajos que ellos mismos realizaron.

Y finalmente les preguntaremos lo siguiente:

CIERRE ¿Qué aprendieron hoy? ¿Para qué les servirá lo aprendido? ¿Cómo se
sintieron? ¿Les gusto el tema trabajo el día de hoy?

RELACION DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL AULA CARIÑOSOS:

N° ESTUDIANTES LOGRO PROCESO INICIO
1 Alvarado Mora Zoe Fernanda.
2 Bruno Córdova, Santiago Leonardi.
3 Catillo Córdova, Gael André.
4 Castro Chanta, Liam Fabrizzio.
5 Contreras Otero, Ricardo Guillermo.
6 García Viera, Samantha Ayzel.
7 Garrido Siancas, Briana Daleska.
8 Girón Zapata, Evans Alexander.
9 Gonzales Serrano, Zoe Valentina.
10 Gutiérrez Purizaca, Mathyas Antonio.
11 Maza Yovera, Iker Gadiel.
12 Morante Aguirre, Ivana Ayme.
13 Rada Vásquez, Francelys Paola.
14 Revolledo Condoy, Hans Jheremy Felipe.
15 Ruiz Suncion, Brissa Ginebra.
16 Salvador Cueva, Manuel Mario.
17 Samame Mena, Briana Shanthal.
18 Valladares Chunga, Lía Katriana.
19 Vásquez Flores, Marjorie Sofía.
20 Villegas Castillo Ángel Samuel.
21 Yaya Chambers, Piero David Gael.
22 Zeña Salvador, Dylan Gael.