PLAN DE CLASES DE CIENCIAS SOCIALES PARA CUARTO GRADO CON EL ENFOQUE COMUNICATIVO FUNCIONAL

BLOQUE 1 LA PERSONA Y SU SER SOCIAL

ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION
conceptual actitudinales ACTIVIDADES
Describen y comprenden la propia La historia Respeto y Observan y analizan experiencias donde Humanos: Redacción de la
historia. personal: la valoración de la se pone en juego la historia de vida. Se Maestro historia personal,
memoria y el vida en sus pueden repartir entre los alumnos Alumno tomando como
Comparan la con otras historias para olvido, causas distintas historias de vida y trabajar en grupos. modelo el texto que
descubrir las posibilidad y y expresiones Materiales: aparece en el libro.
modificaciones a realizar. consecuencias sociales y Es importante que los alumnos y las Pizarra
proyecto de culturales. alumnas construyan su proyecto de vida. Cuaderno Evaluación
Adquieren habilidades sociales vida. Lápiz Guía Metodológica
básicas para el dialogo y las Actitud positiva Borrador
relaciones interpersonales y el Grupos y roles, para solucionar En las historias que se elijan es necesario Pág. 73 N. 1
establecimiento de acuerdos. liderazgo. conflictos a que sean figuras contextualizadas, y
través del posibles de emulación, antes que de
Reconocen y respetan las Identidad del dialogo y el admiración. A partir de estas historias Pág. 74 -75 N. 2
diferencias del otro sexo, como varón y mujer. establecimiento se pueden trabajar el liderazgo, las
elemento constitutivo de la propia I Similitud, de acuerdos. relaciones de poder y las relaciones,
sexualidad. PARCIAL diferencias, interrelaciones y transacciones
flexibilidad en Valoración de interpersonales. Pág. 76 -77 N. 3
roles sociales. los otros y las
otras sin Realizan comentarios grupales acerca de
discriminación la importancia de respetar y valorar la Realizan entrevistas
étnica, social, propia vida.
localización, , A personas para
edad, genero o Leen y analizan artículos en donde se denotar
situación manifiestan distintas formas de discriminación
económica y la discriminación de la persona.
clase social a q
personal. Elaboran pequeños ensayos acerca de la
Los medios no discriminación humana. Pág. 78 -2 N. 4
masivos de
Establece la importancia de la comunicación. Construyen la memoria social de la
tradición oral como primer medio de Diarios, radio, Posición comunidad. Humanos:
comunicación social. televisión , reflexiva y maestros
internet critica ante los Identifican y analizan los medios de Alumno
Demuestra una actitud critica ante mensajes de los comunicación a través de noticias de
los medios masivos de medios de diarios o programas televisivos. Materiales:
comunicación y su impacto en la comunicación Revistas
sociedad del conocimiento social Periódicos.
CD

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conceptual actitudinales ACTIVIDADES
Redes de Describen el impacto de los medios en la Grabadora Comparación de los
comunicación. sociedad del conocimiento. Cuaderno medios de
Tradición oral, Lápiz comunicación
telecomunicaciones, Elaboran reflexiones críticas sobre la electrónicos, los
correos influencia de los medios. impresos y los
convencionales y audiovisuales.
electrónicos. Analizan mensajes de los diferentes
medios de comunicación y
posteriormente ofrecen sus Redactan artículos
interpretaciones en forma oral. y noticias breves,
las relatan mediante
Redactan artículos y noticias breves, las dramatizaciones
relatan mediante dramatizaciones Guía Metodológica
Pág. 85 -86 N. 5
Comienzan indagando con los alumnos o
Respetan y valoran positivamente la La democracia como Actitud crítica y alumnas sobre el rol de la democracia, Elaboración de una
democracia participativa como estilo de vida y responsable ante analizar los aspectos democráticos y síntesis en el
forma de vida y gobierno. forma de gobierno: la injusticia y la antidemocráticos dentro del aula y de la cuaderno sobre la
identidad y desigualdad. institución. Extraer sus fortalezas y forma de gobierno
Adquieren la capacidad para pertenencia. debilidades-
argumentar y practicar la La participación Actitud Pág. 88 N. 6
democracia en la vida cotidiana. ciudadana valorativa hacia Eligen representantes dentro del aula, a
la necesidad de los cuales se les delegan funciones, Investigación en
Valoran positivamente el ejercicio Artículos practicar la atribuciones y limitaciones, para que diferentes fuentes,
y gozo de los derechos humanos. significativos de la democracia después se puedan evaluar sus de casos muy
constitución participativa en desempeños. conocidos de actos
nacional, acuerdos, sus distintas de injusticia y
convenios y otras manifestaciones. Estudian e interpretan los derechos desigualdad social,
leyes nacionales y humanos a través de la indagación de relacionar.
aquellos q Respeto y situaciones de respeto o violación de los Defender ejercer y
fortalezcan la valoración de derechos humanos y desigualdad social. gozar de los DH en
democracia las normas su comunidad y en
participativa. como las Investigación en diferentes fuentes, de su escuela.
. Los derechos garantías para casos muy conocidos de actos de
humanos como ejercer la injusticia y desigualdad social, Pág. 89 -90 N. 7
normas de liberta, los DH. relacionar. Defender ejercer y gozar de
convivencia y los DH en su comunidad y en su escuela.
practica de vida

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BLOQUE 2 LA SOCIEDAD Y LOS ESPACIOS

ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION
conceptual actitudinales ACTIVIDADES
Reconocen la importancia y La geografía y Elaboran un dibujo del sistema solar. Humanos: Elaboración de los
situación del planeta tierra como nuestro Describen el sistema solar. maestro mapas de centro
parte del sistema solar. planeta: Ubicación del planeta tierra, como parte Alumnos América en papel
La tierra y el del sistema solar. cuadriculado
Establece la importancia de la sistema solar. Materiales:
relación entre latitud y clima, y La tierra: Caracterizan el planeta tierra: Cuaderno Pág. 91 -94 N. 8
longitud y horas para el desarrollo movimientos, Forma, capas y movimientos. Lápiz
de las actividades cotidianas. capas. Lápices de
Coordenadas Investigan acerca de que es una red de colores. Establecen la
geográficas: la coordenadas geográficas. importancia y
latitud y el Representan mediante un dibujo, de los función que cumple
clima, la conceptos de latitud y la longitud. la longitud y la
longitud y la altitud, con relación
hora. Establecen la importancia y función que a las diferencias de
cumple la longitud y la altitud, con clima y a las
relación a las diferencias de clima y a las diferencias de horas
diferencias de horas entre un país y otro, entre un país y otro,
se trabaja con ejercicios sencillos, se trabaja con
II ejercicios sencillos,
Explican la importancia que tiene PARCIAL Honduras y Japón. Sus diferencias de Humanos:
para nuestro país, su ubicación El espacio horas y características climáticas. Maestros Pág. 98 -111 N. 9
geográfica en el espacio centroamericano. Alumnos
centroamericano. Honduras en el En un mapa del mundo ubican a centro
espacio América. Materiales:
geográfico Valora la Esfera
centroamericano importancia de Identificación de
los ríos y los Honduras en la
lagos. esfera o en un mapa
mandí

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ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION

Conceptual actitudinales ACTIVIDADES

Describen las características Ventajas e Manifiesta Observan la posición grafica de Mapa mandí Identifican los
geográficas más sobresalientes de importancia actitud interés Honduras en Centro América y explican países que forman
centro america. económica, política y frente a la la importancia que tiene la misma. parte de Centro
social de su necesidad de (ventajas y desventajas). América
Valoran la importancia de los ríos y ubicación- preservar y estableciendo los
lagos como recursos para el Países de manejar de Identifican los países que forman parte que limitan con
desarrollo sostenible de las Centroamérica: forma de Centro América estableciendo los Honduras.
naciones. división política, sostenible el que limitan con Honduras. Humanos:
extensión territorial, ecosistema. Maestro Elaboran mapas de
Participan activamente en acciones características Elaboran mapas de Centro América, sus Alumno Centro América,
encaminadas a proteger y manejar geográficas.(orografía, interrelaciones y destacan su orografía, sus interrelaciones
de manera sostenible su ecosistema. hidrografía, clima). hidrografía y clima. Materiales: y destacan su
Pizarra orografía,
Investigan acerca de las ventajas y Cuaderno hidrografía y clima.
desventajas de la existencia de un rio o Lápiz Guía
un lago cerca de una población. Borrador Metodológica
Pág. 112 N. 10
Identifican la importancia de los ríos y
lagos para el desarrollo sostenible de
una población. Identifican la
importancia de los
Estudian el caso especial de los ríos y lagos para el
volcanes sus impactos positivos y desarrollo
negativos. Se realiza un trabajo de sostenible de una
identificación de los volcanes que población.
existen en Honduras o por que por su
cercanía pueden afectar al país.

Representa el concepto de ecosistema, Describen su

lo caracterizan y explican. propio ecosistema y
sugerencias de
Describen su propio ecosistema y cómo se puede
sugerencias de cómo se puede contribuir contribuir con su
con su protección y manejo sostenible. protección y
manejo sostenible.

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ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION

conceptual actitudinales ACTIVIDADES

Reconocen la riqueza de la cultura El espacio centro Valoración de Buscan datos acerca de la distribución de la Humanos: Evaluación de un
centro americana por medio de la americano y la las diferencias población y sus características Maestros paisaje que
caracterización de su población. población. sociales sobresalientes. Alumnos represente las
Distribución de la culturales y características de
Aprecian el valor de los recursos población. lingüísticas. Explican acerca de la diferencias entre lo Materiales: Centro América y
naturales para el desarrollo Identificación de rural y lo urbano, características sociales, Cuaderno ocupaciones de sus
sostenibles de los pueblos. la población: Apreciación de económicas y culturales. Lápiz habitantes.
sexo, edad, grupo la magnitud de Lápices de
Analizan las actividades productivas étnico, medios en los recursos Ubican en un mapa, de la población, de colores.
y reproductivas que realiza la que viven naturales y la acuerdo al medio en el que viven,(rural,
población centro americana y el (localización), necesidad de un urbano). Posteriormente se realizan o
impacto que estas causan en el lenguas que se aprovechamiento establecen comparaciones con la situación
ambiente. hablan, racional poblacional de los países vecinos. Hacen un listado de
movimiento (Guatemala, Nicaragua, el salvador.) los idiomas
Describen las comunicaciones poblacional. Actitud oficiales del mundo
existentes en los países de centro Recursos responsable y Comentan acerca de las lenguas que se
americe y su relación con el naturales: su participativa hablan en Centroamérica, estableciendo su Guía
intercambio comercial y económico. aprovechamiento ante la necesidad ubicación geográfica y su relación con la Metodológica
y conservación. de protección y lengua oficial. Pág. 113-118
Analizan la situación actual de la Acción de la manejo N. 11
economía centro americana con población y su sostenible del Valoran la importancia de respetar las Humanos:
relación al mercado mundial. impacto en el ambiente. diferencias sociales y lingüísticas. Maestro
ambiente. Alumno
Explican la importancia (ventajas y Las Identifican de los recursos naturales de
desventaja) del fomento a la comunicaciones: centro América. Materiales:
actividad turística en la economía de medios y vías de Pizarra
las naciones. transporte. El Asumen una posición responsable frente al Cuaderno Caracterizan el
Especialmente para Honduras. intercambio aprovechamiento y conservación y los Lápiz ambiente y
comercial. recursos naturales. Borrador establecimiento de
Actividades la relación con el
económicas Caracterizan el ambiente y establecimiento desarrollo y
productivas y de la relación con el desarrollo y preservación de las
reproductivas de preservación de las naciones. naciones.
centro América.

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ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION

conceptual actitudinales ACTIVIDADES

Aprecio y Enumeran diferentes formas de participar en Humanos: Enumeran

responsabilidad la protección y manejo sostenible del Maestro diferentes formas
ante la belleza ambiente. Alumno de participar en la
del paisaje protección y
hondureño, Identifican las formas de comunicación Materiales: manejo sostenible
como la forma centroamericanas, destacando su importancia Pizarra del ambiente.
de lograr un y participación en el intercambio comercial y Cuaderno
desarrollo los conflictos. Lápiz
sostenible Borrador Guía
Metodológica
Pág. 119-123
Explican como se desarrolla la vida N. 12
económica de centro América,
identificándola participación de nuestro país.

Investigación acerca del turismo y su

caracterización en honduras. (Oportunidades
y riesgos.).
Identifican las
formas de
comunicación
Explica la importancia que tiene el turismo centroamericanas,
para el desarrollo de las naciones. destacando su
importancia y
participación en el
intercambio
Humanos: comercial y los
Elaboran un mapa turístico de centro Maestro conflictos
América, destacando los lugares turísticos de Alumno Realizan un álbum
honduras. de las zonas
Materiales: turísticas de
Pizarra honduras
Cuaderno Explican como se
Comparan y analizan de manera sencilla el Lápiz desarrolla la vida

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potencial y explotación del turismo en Borrador económica de

honduras con respecto al resto de los países centro América,
de centro América. identificándola
participación de
nuestro país.
BLOQUE 3. LAS SOCIEDADES Y EL TIEMPO SOCIAL
ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION
conceptual actitudinales ACTIVIDADES

Explican que es la historia sus la historia. Actitud de Investigan un acontecimiento histórico Humanos: Exposición de los
fuentes y ciencias auxiliares. Fuentes de la interés en la de su departamento. Maestro grupos sobre la
historia. búsqueda de Identifican las fuentes empleadas para Alumno historia.
Explican la importancia de la Ciencias información hacer una investigación histórica.
investigación como medio que auxiliares de la para la Identifican las huellas materiales del Materiales:
permite la construcción histórica de historia construcción de pasado existentes en el presente. Laminas Guía
un país. la memoria marcadores Metodológica
histórica. Pág. 124-125
Demuestran actitudes de respeto y N. 13
protección de las huellas materiales
de la historia existentes en el
presente.
Organizan actividades que fomenten
actitudes de respeto e interés por los
monumentos, documentos, lugares
históricos, etc.
III
PARCIAL Respeto y
cuidado de los
monumentos, Humanos:
documentos, Maestro Investigan la
Identifican y caracterizan los grupos fuentes lugares Muestran interés por la búsqueda de Alumno clasificación de las
precolombinos de Centro América. históricos, etc., información que permiten reconstruir la Ciencias Sociales
con el fin de historia nacional y centroamericana. Materiales:
que tenga Pizarra
significación en Cuaderno
la vida Lápiz
contemporánea. Elaboran un esquema estableciendo las Borrador
ciencias auxiliares de la historia.

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Explican los cambios ocurridos en

Centro Americano la llegada de los
españoles.

ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMP CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSO EVALUACION

O Conceptual actitudinales ACTIVIDADES S

Identifican casos específicos de la Centroamérica a Demuestra Identifican los pueblos precolombinos de Centro Humanos: Representación
participación de los pueblos través del tiempo:. respeto por América. Maestro de un socio
indígenas en la defensa de su personajes de Alumno drama de la
territorio y resistencia a la Población la historia de Ubican un mapa de centro América, el área historia de
conquista. precolombina de Centro mesoamericana el área intermedia o marginal, se Centro América
Centroamérica. Caso América tanto identifican los grupos poblacionales que habitaron a través del
especial los mayas: de elites cada área. tiempo.
su ubicación y gobernantes Guía
características socio- como de los Caracterizan la cultura maya,(ubicación en el tiempo Metodológica
culturales. Otras gobernados. y el espacio, características socio-culturales, Pág. 126-140
culturas de Actitud de económicas y políticas) especialmente en Honduras. N. 14
Centroamérica respeto y Valoran el legado cultural maya en Centroamérica.
La llegada de los valoración por
españoles: España en el legado Describen las características culturales de las
el siglo xv, viajes de cultural que poblaciones en el área intermedia.
Cristóbal Colon y sus aportaron los Establecen una relación entre la situación pasada de
consecuencias. mayas. los pueblos del área intermedia y su situación actual.
La colonia Vínculos con
española en centro los grupos Valoran la importancia histórico cultural de los
América: étnicos pueblos indígenas de Honduras. Humanos:
organización política, contemporáneo Maestro
económica y social s. Explican la situación de España en el siglo XV. Alumno
cultural y Posición Mentalidades de los conquistadores y los juicios de
demográfica. crítica y valor que trasladaron a América- Materiales:
Papel de los responsable Pizarra
pueblos indígenas en frente a los Cuaderno
la defensa de sus análisis de Investigan acerca de los viajes de Cristóbal Colon Lápiz
territorios y en los procesos para Centro América. Borrador
procesos de históricos.
negociación con los
conquistadores. Explican el proceso de colonización en Centro
América, analizando el impacto en la igualdad
social.

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Describen casos que se relacionen con el papel de

los pueblos indígena en la defensa de sus territorios
y negociación con los conquistadores.

ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSOS EVALUACION

conceptual actitudinales ACTIVIDADES

Vida Analizan las características del proceso Escriben en su

independiente: de independencia estableciendo el cuaderno las
la surgimiento y fracaso de la federación características de la
independencia centroamericana. independencia
de Centro estableciendo el
América, la surgimiento y
federación Explican el significado de la reforma fracaso de la
centroamericana liberal y cuál fue su impacto federación
y la reforma (especialmente en la igualdad social), en centroamericana.
liberal en centro la historia de Honduras. Humanos:
América. El . Maestro Contestan
impacto en la Alumno preguntas escritas
Igualdad social De diversos temas
y la persistencia Describen la llegada de la inversión Materiales:
de la extranjera a nuestro país relacionándola Pizarra
discriminación con la situación actual, representan Cuaderno
de sexo y raza. creativamente el concepto de Lápiz Guía
democracia y establecimiento de una Borrador Metodológica
comparación con la práctica de la Pág. 141-143
Procesos democracia en Centro América N. 15
democráticos y
autoritarios en
Centro Identificaran el nombre de personajes de
América, la elite gobernante así como los
gobernados que sobresalieron en la
historia centroamericana, búsqueda de
información biográfica y comentarios
acerca de lo investigado.

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Realizan un análisis crítico acerca de las

diferentes interpretaciones existentes de Realizan un análisis
la historia de Honduras. crítico acerca de las
diferentes
interpretaciones
existentes de la
historia de
Honduras.
BLOQUE 4 LAS SOCIEDADES ORGANIZADAS Y LAS ACTIVIDADES HUMANAS

ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURSO EVALUACI

conceptual actitudinales ACTIVIDADES S ON
Determina la importancia de la La Valora la Investigan la importancia que tienen las Humanos: Descripción de
organización en la convivencia organización importancia de organizaciones, en el proceso de la convivencia Maestro la
social. social del país; vivir en sociedad. social. Alumnos organización
IV Vivir en social del país.
Identifican la organización de su PARCIAL sociedad. Valora las Identifican los valores indispensables para la Materiales:
comunidad y del país Organización a costumbres, tolerancia y para una convivencia armónica en la Cuaderno
nivel nacional tradiciones y arte sociedad. Papel
Analizan la participación de y que posee cuadriculado
Honduras en las diferentes centroamerican Honduras. Identifican las principales organizaciones de la Lápices de
organizaciones centroamericanas. o. Respeto y comunidad y de su país. colores
Caracterizan culturalmente la Procesos de solidaridad con
población de Centro America. integración ciudadanos y Se informan acerca de las organizaciones de las Elaboración de
centroamerican ciudadanas de organizaciones centroamericanas y de la graficas para
Distinguen la población étnica de a, costo- otras participación de honduras en ellas. representar la
Honduras, del resto de los beneficio y nacionalidades. Establecimiento de la relación costo/beneficio. población
centroamericanos. logros y centroamerica
conflictos para Interés por Investigan los datos demográficos sobresalientes na. (Sociedad,
Respetan y valoran las diferencias el país. comprender y de Centro América. cultura,
culturales existentes en la población participar en la tradiciones,
centroamericana La población resolución de Establecen una comparación del crecimiento y actividades y
de Centro problemas distribución de la población de Honduras, y necesidades.
Identifican las principales América sociales. redistribución de la riqueza con relación a los
necesidades de la población Sociedad y demás países de Centro América.
centroamericana. cultura centro Análisis de las
americana, actividades Ubican en un mapa de Centro América , la
Comprenden la relación existente distribución, socioculturales, población indígena, destacando la ubicación de los
entre las actividades humanas , la crecimiento y las actividades pueblos de Honduras.
organización social desplazamiento humanas y la
de la población organización Caracterizan la población centroamericana en
Valoran la importancia del trabajo Actividades social. cuanto a sus costumbres y tradiciones. Humanos:

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como fuente de bienestar humano de la población Maestro

Los grupos Valora la Muestran interés por el fomento protección y Alumno
étnicos de importancia del practica de las costumbres y tradiciones
Honduras, sus trabajo como centroamericanas. Materiales:
costumbres y fuente de Identifican la forma de solidarizarse con Pizarra
tradiciones. bienestar ciudadanos y ciudadanas de otras naciones Cuaderno
Necesidades familiar, especialmente aquellos que viven en situación de Lápiz
de la población comunal y desigualdad estructural. Borrador
Centro nacional.
Americana Identifican las necesidades de la población

ESPECTATIVAS DE LOGROS TIEMPO CONTENIDOS ESTRATEGIAS-DIDACTICAS RECURS EVALUACIO

conceptual actitudinales ACTIVIDADES OS N

Responsabilizándose por la búsqueda de las Humanos:

soluciones consensuadas. Maestro
Alumno
Analizan y valoran las relaciones entre la
organización social y las actividades humanas. Materiales:
Pizarra
Valoran el trabajo reproductivo y productivo como Cuaderno
medio básico para el bienestar familiar, comunal y Lápiz
nacional. Borrador

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