Junio 10 Problemas de Comparación

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
NOMBRE DE LA SESIÓN: Resolvemos problemas de comparación
GRADO: 3er. Grado “A”
FECHA: 10 de junio del 2022
PROPÓSITO: Hoy aprenderán a resolver problemas comparando cantidades para hallar la solución.
Utilizarán material concreto y harán representaciones gráficas y simbólica
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIA/CAPACI DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INS.

DADES
RESUELVE PROBLEMAS DE Comprende el problema -Ficha con Lista
CANTIDAD • Establece y busca estrategias de problemas De
Comunica su comprensión relaciones solución. PAEV cotejo
sobre los números y las entre datos y Usa material concreto -Resuelven
operaciones una o más para la resolución de pág. 37 y 38
Usa estrategias y acciones de problemas. del
procedimientos de comparar Explica cómo se resuelve cuaderno de
estimación y cálculo colecciones un problema de trabajo
Argumenta afirmaciones diferentes de comparación. sobre
sobre las relaciones objetos, para Resuelve problemas de problemas
numéricas y las operaciones. transformarlas comparación. de
en expresiones comparación
numéricas.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO ESTRATEGIAS
S
ANTES DE -Saludamos
LA SESION -Realizamos la oración
-Recomendaciones generales
INICIO Dialogamos con nuestros estudiantes lo relacionado a los problemas de comparación

Paolo tiene 14 años y Miguel tiene 18 años. ¿Cuántos años tiene miguel más que Paolo?
-Les presento en un papelote:
-Dos imágenes con una cantidad diferente, entre 10 y 20 palitos de helado (palitos) y
plastilina en un papelote
Pregunta: ¿las figuras A y B tienen la misma cantidad de palitos?, ¿en

cuál de las figuras se usó más palitos?, ¿en cuál se usó menos?, ¿cómo
lo hicieron?
¿Cuántos palitos más que la figura A tiene la figura B
Presenta en un papelote la siguiente situación problemática
D
E
S
A
R
Para el proyecto ecológico de mi escuela los estudiantes de Tercero “A”
R
O han construido 25 trabajitos con material reciclado con botellas de
L plástico y Tercero “B” han elaborado 14 trabajitos con material
L reciclado.
O ¿Cuántos trabajitos elaboró Tercero “A” más que Tercero “B”?
Comprendemos el problema
Se entrega el problema
¿De qué trata el problema?
¿Cuántos trabajitos hizo 3A?
¿Cuántos trabajitos hizo 3B?
¿Qué datos los ayudaran a resolver el problema?
¿Qué nos pide el problema?
Subrayan la pregunta de la situación problemática
¿Qué podemos hacer para resolver el problema? Estrategias con su material
Buscamos y aplicamos estrategias
Sugiere que vivencien la experiencia utilizando material concreto:
material Base Diez (ábaco), botones, chapitas, cuentas, para
representar la cantidad de los trabajitos
Las siguientes podrían ser algunas maneras de resolver el problema, después de haber
manipulado los materiales:
Con material base 10 Tercero “B”

Tercero “A”
25 14
¿Con qué operación puedo resolver el problema?

Utilizando el TVP
C D U
2 5
1 4
1 1
Completamos el modelo gráfico de solución (comparación se conocen las dos cantidades

y se pregunta por la diferencia “de más” que tiene la cantidad mayor respecto a la
menor
-Les pregunto: exista concordancia entre el modelo concreto, pictórico y gráfico de
solución aditiva.
25 14
-Explican sus estrategias y copian la situación problemática

Formaliza
cómo se hace para saber cuánto más tiene una cantidad que otra?, ¿qué operación se
utiliza? Pon énfasis en el proceso de comparar las cantidades para encontrar la diferencia
entre ellas.
Propicia la reflexión sobre la forma como lograron resolver el problema mediante
preguntas. Por ejemplo: ¿cómo se sintieron al leer el enunciado del problema?, ¿les
pareció difícil o fácil resolverlo?, ¿pensaron en alguna forma de hacerlo?, ¿los materiales
utilizados los ayudaron?, ¿fueron útiles las representaciones realizadas?
Transferencia
Resuelven págs. 37 y 38 del cuaderno de trabajo de matemática
Resuelven en casa
1.- Ítalo recicla 38 sacos de papel y Dante 23 sacos de papel, ¿Cuántos
sacos de papel recicla Ítalo más qué Daniel?
2.- Gustavo siembra 53 palmeras y Ángel 37 palmeras. ¿Cuántas
palmeras sembró Gustavo más que Ángel?
3.-Camila elabora 67macetero con botellas plásticas y Marina elabora 45 maceteros con
botellas plásticas ¿Cuántos maceteros con botellas plásticas Camila elaboro Más que
Marina?
REFLEXIONAMOS
¿qué han aprendido en la sesión de hoy?, ¿han tenido alguna dificultad?, ¿cómo la
superaron?, ¿para qué les servirá lo que han aprendido?, etc
MATERIALES: Papelotes, plumones gruesos, hoja impresa, Imágenes de un dialogo Ficha de lectura
____________________
PROFESORA 3° “A”

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AREA COMPETENCIA/CAPACI DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIA INS.

INICIO Dialogamos con nuestros estudiantes lo relacionado a los problemas de comparación

Pregunta: ¿las figuras A y B tienen la misma cantidad de palitos?, ¿en

Con material base 10 Tercero “B”

¿Con qué operación puedo resolver el problema?

Completamos el modelo gráfico de solución (comparación se conocen las dos cantidades

-Explican sus estrategias y copian la situación problemática

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