Leemos y Descubrimos La Necesidad de Cuidar El Planeta PARTE II

SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
AREA COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN 6° “D”
FECHA 28 de junio
TÌTULO DE LA SESIÒN Leemos y descubrimos la necesidad de cuidar el planeta PARTE II
PROFESOR(A) ZULMY YARINY GUERRERO PAUCAR
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS - ESTANDAR/ EVIDENCIA CRITERIO DE INSTRUMENTO
CAPACIDADES EVALUACIÒN DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
Lee diversos tipos Identifica información  Diferencia  Mencioné el

de texto explícita, relevante y los textos propósito del
 Obtiene complementaria que se según su texto. Lista de
información del encuentra en distintas estructura.  Señalé los cotejo
partes del texto. Selecciona  Reconoce las efectos de una
texto escrito.
datos específicos e integra característic acción
 Infiere e información explícita as y mencionada en
interpreta cuando se encuentra en elementos el texto.
información del distintas partes del texto, o del texto  Relacioné
texto escrito. al realizar una lectura argumentati ambos textos
 Reflexiona y intertextual de diversos vo, determinando
evalúa la forma, el tipos de textos con varios señalando la sus
contenido y elementos complejos en su tesis y los coincidencias y
estructura, así como con argumentos. diferencias.
contexto del texto
vocabulario varia do, de  N.I  Opiné sobre el
escrito. acuerdo a las temáticas -lee en señas contenido del
abordadas. la texto leído.
consonante
n
PROPÓSITO Leeremos y analizaremos dos textos para comprender mejor el problema de la

contaminación; contrastaremos sus tesis y argumentos y conoceremos los recursos
que se emplearon en su redacción (paradoja, polisemia, prefijos, sufijos).
III. DESARROLLO METODOLÓGICO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
INICIO ( 20’)
 Se hace recordar acerca de la sesión anterior: ¿qué textos hemos leído?, ¿qué diferencia hay entre
ellos?
 Se hace recordar el propósito de la sesión: Leeremos y analizaremos dos textos para comprender
mejor el problema de la contaminación; contrastaremos sus tesis y argumentos y conoceremos los
recursos que se emplearon en su redacción (paradoja, polisemia, prefijos, sufijos).
 Se plantean las normas de convivencia
 Se da a conocer los criterios de evaluación
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Antes de leer, observa los títulos de los textos 1 y 2 y responde las preguntas de la pagina 93
 Lee lo que dice Lili y responde la pregunta en el recuadro inferior

 Escriben su propósito de lectura
DURANTE LA LECTURA
Primero lee en forma rápida ambos textos según tu propósito de lectura. Luego realiza una segunda lectura
pausada y subraya las ideas principales de cada párrafo. Puedes hacer anotaciones al costado del texto
Ideas principales:
-1- Han aumentado la frecuencia y gravedad de los incidentes de contaminación en todo el mundo y, cada
día, hay más pruebas de sus efectos adversos sobre el ambiente y la salud.
2. (todo)
3. La Organización Mundial de la Salud sostiene que la contaminación del aire ya se encuentra entre las diez principales
causas de muerte en el mundo.
4. La solución está en el cuidado y conservación de nuestro ambiente.
5. Evitar o reducir los efectos negativos no es tarea exclusiva de los políticos; esto es, en realidad, un esfuerzo conjunto de
las autoridades y todos los ciudadanos
DESPUÉS DE LA LECTURA
Responde la siguiente pregunta: ¿En qué aspectos coinciden y en qué se diferencian los planteamientos de
ambos textos? Completa los cuadros.
 Responde. ¿Qué pretende lograr el autor con este texto?

 Escribe el significado de la siguiente frase con la que se finaliza el texto 1.
 Completa el cuadro sinóptico con la tesis y los argumentos del texto 1. Revisa las ideas que subrayaste
en la actividad 3
 Escribe los efectos que producen las partículas PM 2,5 en diferentes partes del mundo.
 Corrigen sus respuestas de las páginas 96-98
Se concluye sobre el texto argumentativo
N.I
Se hace entrega de una ficha en donde completará con el fonema “n”
Escribe palabras con “n”
CIERRE ( 15’)
- Se hace un recuento con las actividades:
¿qué aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, para qué nos servirá diferenciar la infografía de un afiche
Actividad para casa:
Desarrollan una ficha de extensión que se trata de que escriban tesis y argumentos según el tema
que se les ha propuesto.
Materiales.
- Cuaderno de trabajo de comunicación
- Proyector multimedia
- Ficha impresa
EL TEXTO ARGUMENTATIVO

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II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Lee diversos tipos Identifica información  Diferencia  Mencioné el

PROPÓSITO Leeremos y analizaremos dos textos para comprender mejor el problema de la

III. DESARROLLO METODOLÓGICO

 Lee lo que dice Lili y responde la pregunta en el recuadro inferior

 Responde. ¿Qué pretende lograr el autor con este texto?

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