UNIDAD EDUCATIVA “JAIME ROLDOS AGUILERA”

CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS COMUNICACIONALES, MATEMÁTICAS, DIGITALES Y Año lectivo
SOCIOEMOCIONALES 2022 - 2023
DESTREZAS DESAGREGADAS: SUPERIOR

ÁREA: LENGUA Y LITERATURA ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN OCTAVO NOVENO DECIMO INDICADOR DE
EVALUACIÓN
CE.LL.4.1. Explica los aportes Indagar y explicar los aportes Indagar y explicar los aportes LL.4.1.1. Indagar y Explica el origen, el
de la cultura escrita al de la cultura escrita (origen y de la cultura explicar los aportes de desarrollo y la influencia
desarrollo histórico, social y
desarrollo de la escritura en escrita (desarrollo de los la cultura escrita al de la escritura en
cultural de la humanidad y
valora la diversidad del mundo distintas regiones del mundo: sistemas de la escritura desarrollo histórico, distintos momentos
expresada en textos escritos pinturas rupestres, escritura alfabética greco-latina, árabe e social y cultural de la históricos, regiones y
representativos de las Sumeria y egipcia) en el ideográfica) en el desarrollo humanidad. culturas del mundo.
diferentes culturas, en diversas desarrollo histórico de la histórico, social y cultural de la (REF. I.LL.4.1.1.)
épocas históricas. humanidad. humanidad: (REF. LL.4.1.1.)
(REF. LL.4.1.1.)

CE.LL.4.2. Explica la influencia Indagar sobre las variaciones Indagar sobre las variaciones LL.4.1.3. Indagar sobre Explica la influencia de
de las variaciones lingüísticas lingüísticas socioculturales del lingüísticas socioculturales las variaciones las variaciones
socioculturales y situacionales lingüísticas sociales y
Ecuador (clase social, nivel del Ecuador (socio electo, lingüísticas
del Ecuador en las relaciones situacionales del Ecuador
sociales, así como la educativo, profesión, edad, dialecto y cronolecto) y socioculturales del en las relaciones
correspondencia entre la procedencia y étnica) y explicar su influencia en las Ecuador y explicar su sociales. (Ref. I.LL.4.2. 1.
estructura de la lengua y las explicar su influencia en las influencia en las
relaciones sociales. (REF.
formas de pensar y actuar de relaciones sociales. (REF. relaciones sociales.
las personas. LL.4.1.3.)
LL.4.1.3.)
 LL.4.2.1. Utilizar recursos de la LL.4.2.1. Utilizar recursos
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la comunicación oral en de la comunicación oral
comunicación oral en contextos contextos de intercambio en contextos de
de intercambio social, social, construcción de intercambio social,
construcción de acuerdos y acuerdos y resolución de construcción de
resolución de problemas problemas acuerdos y resolución de
problemas

Organiza sus discursos según las Organizar el discurso Organizar el discurso LL.4.2.2. Organizar el Produce discursos
estructuras básicas de la lengua mediante el uso de las mediante el uso de las discurso mediante el (conversación, diálogo,
oral y al contexto e integra una narración, debate,
estructuras básicas de la estructuras básicas de la uso de las estructuras
variedad de recursos. conversatorio,
(REf.CE.LL.4.4.) lengua oral para ampliar y lengua oral para buscar básicas de la lengua presentación, entrevista,
enriquecer ideas. (REF. información y relacionar oral, la selección y encuesta, exposición)
LL.4.2.2.) campos de experiencia. (REF. empleo de vocabulario organizados a partir del
LL.4.2.2.) específico, acorde con uso de las estructuras
la intencionalidad, en básicas de la lengua oral,
utiliza un vocabulario
diversos contextos acorde a la intención y el
comunicativos contexto.
formales e informales. (REF. I.LL.4.4.2.)
Organiza sus discursos según al Producir discursos que Producir discursos que LL.4.2.3. Producir Produce discursos a partir
contexto e integra una variedad integren una variedad de integren una variedad de discursos que integren del uso de las estructuras
de recursos, formatos y soportes, básicas de la lengua oral,
recursos (la exposición, recursos (Uso de las una variedad de
evaluando su impacto en la utiliza un vocabulario
audiencia. (REF. CE.LL.4.4.) estructura de la exposición). secuencias o tramas recursos, formatos y acorde a la intención y el
(REF. LL.4.2.3.) descriptiva, expositiva en la soportes. contexto, los apoya con
4.2.1 redacción de textos una variedad de formatos,
académicos). (REF. LL.4.2.3.) soportes y recursos
(incluyendo los
audiovisuales).
(REF. I.LL.4.4.2.) (I.3., I.4.)

Comprende en sus niveles literal, Comparar, bajo criterios Comparar, bajo criterios LL.4.3.1. Comparar, Compara, bajo criterios
inferencial y crítico-valorativo preestablecidos, las relaciones preestablecidos, las bajo criterios preestablecidos, las
diversos tipos de texto, al relaciones explícitas
explícitas entre los contenidos relaciones explícitas entre los preestablecidos, las
comparar bajo criterios entre los contenidos de
preestablecidos las relaciones de dos o más textos (Niveles contenidos de dos o más relaciones explícitas dos o más textos y
explícitas entre sus contenidos, de comprensión lectora: literal textos (Niveles de entre los contenidos de contrasta sus fuentes.
inferir el tema. (REF. y crítico) y contrastar sus comprensión lectora: dos o más textos y (J.4., I.4.) (REF.
CE.LL.4.5.) fuentes. (REF. LL.4.3.1.) cognitivas y metacognitivas contrastar sus fuentes. I.LL.4.5.1.)
de comprensión) y
contrastar sus fuentes. (REF.
LL.4.3.1.)

Comprende las diferentes Autorregular la comprensión Autorregular la comprensión LL.4.3.4. Autorregular Construye significados al
perspectivas en conflicto sobre un de un texto mediante la de un texto mediante la la comprensión de un de comprensión del tema,
mismo tema, autorregular la el punto de vista del autor,
aplicación de estrategias aplicación de estrategias texto mediante la
comprensión mediante la las motivaciones y
aplicación de estrategias cognitivas de comprensión cognitivas de comprensión aplicación de argumentos de un texto y
cognitivas autoseleccionadas de autoseleccionadas autoseleccionadas, estrategias cognitivas elabora criterios crítico-
acuerdo con el propósito de (identificación de ideas (diferenciación entre tema y de comprensión valorativos acerca de las
lectura y a dificultades principales e ideas argumento, entre tema e autoseleccionadas, de diferentes perspectivas
identificadas; y valora contenidos secundarias) de acuerdo con idea principal) de acuerdo acuerdo con el sobre un mismo tema en
al contrastarlos con fuentes dos o más textos. (REF.
adicionales, identificando el propósito de lectura. (REF. con el propósito de lectura. propósito de lectura y I.LL.4.5.2.)
contradicciones y ambigüedades. LL.4.3.4.) (REF. LL.4.3.4.) las dificultades
(REF. CE.LL.4.5.) identificadas.
Produce diferentes tipos de Matizar y precisar las ideas y Matizar y precisar las ideas y  LL.4.4.7. Matizar y Usa el procedimiento de
textos periodísticos y académicos los significados de oraciones los significados de oraciones precisar las ideas y los producción de textos en la
con coherencia y cohesión, escritura de textos
mediante el uso selectivo de y párrafos mediante el uso significados de
autorregulando la escritura periodísticos y académicos
mediante la aplicación del modos verbales, tiempos selectivo de modos verbales, oraciones y párrafos y aplica estrategias que
proceso de producción, el uso de verbales complejos, verboides. tiempos verbales complejos, mediante el uso apoyen cada uno de sus
estrategias y procesos de (REF. LL.4.4.7.) conjunciones y frases selectivo de modos pasos (planificación:
pensamiento, matizando y nominales, adjetivas. (REF. verbales, tiempos lectura previa, lluvia de
precisando significados y LL.4.4.7.) ideas, organizadores
verbales complejos,
apoyándose en diferentes gráficos, consultas,
formatos, recursos y materiales. verboides, voz activa y selección de la tesis, el
(REF. CE.LL.4.7) pasiva, conjunciones y título que denote el tema.
frases nominales, (REF. I.LL.4.7.2. )
adjetivas, adverbiales,
preposicionales y
verbales.

Comprende las diferentes LL.4.4.8. Comunicar ideas con LL.4.4.8. Comunicar ideas LL.4.4.8. Comunicar I.LL.4.7.2. Comunica reglas
perspectivas en conflicto sobre un eficiencia aplicando, de con eficiencia aplicando, de ideas con eficiencia uso de diccionarios, listas
mismo tema, autorregular la de cotejo, rúbricas, entre
manera autónoma, las reglas manera autónoma, las reglas aplicando, de manera
comprensión mediante la otras); maneja las normas
aplicación de estrategias de uso de las letras, de la de uso de las letras, de la autónoma, las reglas de citación e identificación
cognitivas autoseleccionadas de puntuación y de la tilde. puntuación y de la tilde. de uso de las letras, de de fuentes más utilizadas
acuerdo con el propósito de la puntuación y de la (APA, Chicago y otras).
lectura y a dificultades tilde. (J.2., I.4.
identificadas; y valora contenidos
al contrastarlos con fuentes
adicionales, identificando
contradicciones y ambigüedades.
(REF. CE.LL.4.5.)
Comprende las diferentes LL.4.4.9. Escribir diálogos LL.4.4.9. Escribir diálogos LL.4.4.9. Escribir I.LL.4.7.3. Utiliza elementos
perspectivas en conflicto sobre un directos e indirectos e directos e indirectos e diálogos directos e gramaticales en la
mismo tema, autorregular la integrarlos en diferentes tipos integrarlos en diferentes indirectos e integrarlos producción de textos
comprensión mediante la periodísticos y académicos
de texto, según la intención tipos de texto, según la en diferentes tipos de
aplicación de estrategias (oraciones compuestas
cognitivas autoseleccionadas de comunicativa intención comunicativa texto, según la coordinadas, subordinadas,
acuerdo con el propósito de intención yuxtapuestas; conectores
lectura y a dificultades comunicativa. lógicos: de énfasis,
identificadas; y valora contenidos ilustración, cambio de
al contrastarlos con fuentes perspectiva, condición y
adicionales, identificando conclusión; puntuación en
contradicciones y ambigüedades. oraciones compuestas –dos
(REF. CE.LL.4.5.) puntos, coma, punto y
coma–; modos verbales,
tiempos verbales
complejos y verboides; voz
activa y voz pasiva;
conjunciones propias e
impropias; frases
nominales, adjetivas,
adverbiales,
preposicionales y verbales;
guion, comillas, dos puntos
e interjecciones en
diálogos; tilde en
pronombres interrogativos,
mayúsculas, adverbios
terminados en “-mente” y
en palabras compuestas),
en función de mejorar la
claridad y precisión y
matizar las ideas y los
significados de oraciones y
párrafos.
CE.LL.4.9. Compone y recrea LL.4.5.6. Recrear textos literarios LL.4.5.6. Recrear textos literarios LL.4.5.6. Recrear textos I.LL.4.9.1. Compone y
textos literarios que adaptan o leídos o escuchados con el uso leídos o escuchados con el uso literarios leídos o recrea textos literarios que
combinan diversas estructuras y colaborativo de diversos medios y colaborativo de diversos medios y escuchados con el uso adaptan o combinan
recursos literarios, expresa recursos de las TIC. recursos de las TIC. colaborativo de diversos diversas estructuras y
intenciones determinadas (ironía, medios y recursos de las recursos, expresando
sarcasmo, humor, etc.) mediante TIC intenciones determinadas
el uso creativo del significado de (ironía, sarcasmo, humor,
las palabras, la utilización etc.) mediante el uso
colaborativa de diversos medios y creativo del significado de
recursos de las TIC, a partir de su las palabras y el uso
experiencia personal. colaborativo de diversos
medios y recursos de las
TIC. (I.3., I.4.)

ELABORADO COORDINADORA DEL SUBNIVEL BACHILLERATO APROBADO VICERRECTORA

DOCENTE(S): Lic. Gabriela Herrera C. Mag. Natividad Ordoñez Lic. Jacqueline Curillo.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 27/06/2022 Fecha: Fecha: