Nuevo Subniveles de La Básica Elemental12
Nuevo Subniveles de La Básica Elemental12
Nuevo Subniveles de La Básica Elemental12
CE.LL.2.10. LL.2.5.1. Escuchar y leer LL.2.5.1. Escuchar y leer LL.2.5.1. Escuchar y leer
Escucha y lee diversos gneros literarios diversos gneros diversos gneros literarios
diversos gneros (privilegiando textos literarios (privilegiando (privilegiando textos
literarios (textos ecuatorianos, populares y textos ecuatorianos, ecuatorianos, populares y
populares y de de autor), para potenciar populares y de autor), de autor), para potenciar
autores ecuatorianos) la imaginacin, la para potenciar la la imaginacin, la
como medio para curiosidad y la memoria. imaginacin, la curiosidad y la memoria
potenciar la curiosidad y la memoria.
imaginacin, la LL.2.5.2. Escuchar y leer LL.2.5.2. Escuchar y leer LL.2.5.2. Escuchar y leer
curiosidad, la diversos gneros literarios diversos gneros diversos gneros literarios
memoria, de manera (privilegiando textos literarios (privilegiando (privilegiando textos
que desarrolla ecuatorianos, populares y textos ecuatorianos, ecuatorianos, populares y
preferencias en el de autor), para desarrollar populares y de autor), de autor), para desarrollar
gusto literario y preferencias en el gusto para desarrollar preferencias en el gusto
adquiere autonoma literario y generar preferencias en el gusto literario y generar
en la lectura. autonoma en la lectura. literario y generar autonoma en la lectura.
autonoma en la lectura.
CE.LL.2.11. LL.2.5.3. Recrear textos LL.2.5.3. Recrear textos LL.2.5.3. Recrear textos
literarios con nuevas literarios con nuevas literarios con nuevas
Produce y recrea versiones de escenas, versiones de escenas, versiones de escenas,
textos literarios, a personajes u otros personajes u otros personajes u otros
partir de otros ledos elementos. elementos. elementos.
y escuchados (textos LL.2.5.4. Explorar y LL.2.5.4. Explorar y LL.2.5.4. Explorar y
populares y de motivar la escritura motivar la escritura motivar la escritura
autores ecuatorianos), creativa al interactuar de creativa al interactuar de creativa al interactuar de
valindose de manera ldica con textos manera ldica con textos manera ldica con textos
diversos medios y literarios ledos o literarios ledos o literarios ledos o
recursos (incluidas las escuchados (privilegiando escuchados escuchados (privilegiando
TIC). textos ecuatorianos, (privilegiando textos textos ecuatorianos,
populares y de autor). ecuatorianos, populares y populares y de autor).
de autor).
LL.2.5.5 Recrear textos LL.2.5.5 Recrear textos LL.2.5.5 Recrear textos
literarios ledos o literarios ledos o literarios ledos o
escuchados (privilegiando escuchados escuchados (privilegiando
textos ecuatorianos, (privilegiando textos textos ecuatorianos,
populares y de autor), con ecuatorianos, populares y populares y de autor), con
diversos medios y de autor), con diversos diversos medios y
recursos (incluidas las medios y recursos recursos (incluidas las
TIC). (incluidas las TIC). TIC).
AREA: MATEMTICA
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
CRITERIOS DE
EVALUACIN Segundo grado Tercer grado Cuarto grado
CE.M.2.1. M.2.1.1. M.2.1.1. M.2.1.1.
Representar grficamente Representar grficamente Representar grficamente
Descubre conjuntos y subconjuntos, conjuntos y conjuntos y subconjuntos,
regularidades discriminando las subconjuntos, discriminando las
matemticas del propiedades o atributos de discriminando las propiedades o atributos de
entorno inmediato los objetos. propiedades o atributos los objetos.
utilizando los de los objetos.
conocimientos de M.2.1.2. M.2.1.2. M.2.1.2.
conjuntos y las Describir y reproducir Describir y reproducir Describir y reproducir
operaciones bsicas patrones de objetos y patrones de objetos y patrones de objetos y
con nmeros figuras basndose en sus figuras basndose en sus figuras basndose en sus
naturales, para atributos. atributos. atributos.
explicar verbalmente, M.2.1.3. M.2.1.3. M.2.1.3.
en forma ordenada, Describir y reproducir Describir y reproducir Describir y reproducir
clara y razonada, patrones numricos patrones numricos patrones numricos
situaciones cotidianas basados en sumas y basados en sumas y basados en sumas y
y procedimientos para restas, contando hacia restas, contando hacia restas, contando hacia
construir otras adelante y hacia atrs. adelante y hacia atrs adelante y hacia atrs
regularidades. M.2.1.4. M.2.1.4.
Describir y reproducir Describir y reproducir
patrones numricos patrones numricos
crecientes con la suma y crecientes con la suma y
la multiplicacin. la multiplicacin.
M.2.1.5. M.2.1.5.
Construir patrones de Construir patrones de
figuras basndose en sus figuras basndose en sus
atributos y patrones atributos y patrones
numricos a partir de la numricos a partir de la
suma, resta y suma, resta y
multiplicacin. multiplicacin.
M.2.1.6. M.2.1.6. M.2.1.6.
Relacionar los elementos Relacionar los elementos Relacionar los elementos
del conjunto de salida con del conjunto de salida del conjunto de salida con
los elementos del con los elementos del los elementos del
conjunto de llegada, a conjunto de llegada, a conjunto de llegada, a
partir de la partir de la partir de la
correspondencia entre correspondencia entre correspondencia entre
elementos. elementos. elementos.
M.2.1.7. M.2.1.7.
Representar, en Representar, en
diagramas, tablas y una diagramas, tablas y una
cuadrcula, las parejas cuadrcula, las parejas
ordenadas de una ordenadas de una relacin
relacin especfica entre especfica entre los
los elementos del elementos del conjunto de
conjunto de salida y los salida y los elementos del
elementos del conjunto conjunto de llegada.
de llegada.
M.2.1.8.
Identificar los elementos
relacionados de un
conjunto de salida y un
conjunto de llegada como
pares ordenados del
producto cartesiano
AxB.
M.2.1.9.
Representar por extensin
y grficamente los pares
ordenados del producto
cartesiano AxB.
CE.M.2.1.
Descubre M.2.1.10. M.2.1.10.
regularidades Identificar los elementos Identificar los elementos
matemticas del de los conjuntos de salida de los conjuntos de salida
entorno inmediato
y de llegada, a partir de y de llegada, a partir de
utilizando los
conocimientos de los pares ordenados los pares ordenados
conjuntos y las representados en una representados en una
operaciones bsicas cuadrcula. cuadrcula.
con nmeros M.2.1.11.
naturales, para Identificar el subconjunto
explicar verbalmente,
de pares ordenados del
en forma ordenada,
clara y razonada, producto cartesiano AxB
situaciones cotidianas que cumplen con una
y procedimientos para relacin de
construir otras correspondencia uno a
regularidades. uno.
CE.M.2.2. M.2.1.12. M.2.1.12. M.2.1.12.
Representar, escribir y Representar, escribir y Representar, escribir y
Aplica estrategias de leer los nmeros naturales leer los nmeros leer los nmeros naturales
conteo, el concepto de del 0 al 9 999 en forma naturales del 0 al 9 999 del 0 al 9 999 en forma
nmero, expresiones concreta, grfica (en la en forma concreta, concreta, grfica (en la
matemticas sencillas, semirrecta numrica) y grfica (en la semirrecta semirrecta numrica) y
propiedades de la simblica. numrica) y simblica. simblica.
suma y la M.2.1.13. M.2.1.13. M.2.1.13.
multiplicacin, Contar cantidades del 0 Contar cantidades del 0 Contar cantidades del 0
procedimientos de al 9 999 para verificar al 9 999 para verificar al 9 999 para verificar
estimaciones (en grupos estimaciones (en grupos estimaciones (en grupos
clculos de suma, de dos, tres, cinco y diez). de dos, tres, cinco y de dos, tres, cinco y diez).
resta, multiplicacin diez).
sin reagrupacin y M.2.1.14. M.2.1.14. M.2.1.14.
divisin exacta Reconocer el valor Reconocer el valor Reconocer el valor
(divisor de una cifra) posicional de nmeros posicional de nmeros posicional de nmeros
con nmeros naturales de hasta cuatro naturales de hasta cuatro naturales de hasta cuatro
cifras, basndose en la cifras, basndose en la cifras, basndose en la
naturales hasta 9 999, composicin y composicin y composicin y
para formular y descomposicin de descomposicin de descomposicin de
resolver problemas de unidades, decenas, unidades, decenas, unidades, decenas,
la vida cotidiana del centenas y unidades de centenas y unidades de centenas y unidades de
entorno y explicar de mil, mediante el uso de mil, mediante el uso de mil, mediante el uso de
forma razonada los material concreto y con material concreto y con material concreto y con
representacin simblica. representacin simblica. representacin simblica.
resultados obtenidos.
M.2.1.15. M.2.1.15. M.2.1.15.
Establecer relaciones de Establecer relaciones de Establecer relaciones de
secuencia y de orden en secuencia y de orden en secuencia y de orden en
un conjunto de nmeros un conjunto de nmeros un conjunto de nmeros
naturales de hasta cuatro naturales de hasta cuatro naturales de hasta cuatro
cifras, utilizando material cifras, utilizando material cifras, utilizando material
concreto y simbologa concreto y simbologa concreto y simbologa
matemtica (=, <, >,). matemtica (=, <, >,). matemtica (=, <, >,).
M.2.1.16. M.2.1.16. M.2.1.16.
Reconocer nmeros Reconocer nmeros Reconocer nmeros
ordinales del primero al ordinales del primero al ordinales del primero al
vigsimo para organizar vigsimo para organizar vigsimo para organizar
objetos o elementos. objetos o elementos. objetos o elementos.
CE.M.2.2. M.2.1.17. M.2.1.17. M.2.1.17.
Reconocer y diferenciar Reconocer y diferenciar Reconocer y diferenciar
Aplica estrategias de los nmeros pares e los nmeros pares e los nmeros pares e
impares por agrupacin y impares por agrupacin y impares por agrupacin y
conteo, el concepto de de manera numrica. de manera numrica. de manera numrica.
nmero, expresiones M.2.1.18. Reconocer M.2.1.18. Reconocer M.2.1.18. Reconocer
matemticas sencillas, mitades y dobles en mitades y dobles en mitades y dobles en
propiedades de la unidades de objetos. unidades de objetos. unidades de objetos.
suma y la M.2.1.19.
multiplicacin, Relacionar la nocin de
procedimientos de adicin con la de agregar
objetos a un conjunto.
clculos de suma,
M.2.1.20. M.2.1.20.
resta, multiplicacin Vincular la nocin de Vincular la nocin de
sin reagrupacin y sustraccin con la nocin sustraccin con la nocin
divisin exacta de quitar objetos de un de quitar objetos de un
(divisor de una cifra) conjunto y la de conjunto y la de
con nmeros establecer la diferencia establecer la diferencia
naturales hasta 9 999, entre dos cantidades. entre dos cantidades.
M.2.1.21. M.2.1.21. M.2.1.21.
para formular y
Realizar adiciones y Realizar adiciones y Realizar adiciones y
resolver problemas de sustracciones con los sustracciones con los sustracciones con los
la vida cotidiana del nmeros hasta 9 999, con nmeros hasta 9 999, con nmeros hasta 9 999, con
entorno y explicar de material concreto, material concreto, material concreto,
mentalmente, mentalmente, mentalmente,
forma razonada los grficamente y de manera grficamente y de manera grficamente y de manera
resultados obtenidos. numrica. numrica. numrica.
M.2.1.22.
Aplicar estrategias de
descomposicin en
decenas, centenas y miles
en clculos de suma y
resta.
M.2.1.23. M.2.1.23.
Aplicar las propiedades Aplicar las propiedades
conmutativa y asociativa conmutativa y asociativa
de la adicin en de la adicin en
estrategias de clculo estrategias de clculo
mental. mental.
M.2.1.24. M.2.1.24. M.2.1.24.
Resolver y plantear, de Resolver y plantear, de Resolver y plantear, de
forma individual o grupal, forma individual o forma individual o grupal,
problemas que requieran grupal, problemas que problemas que requieran
el uso de sumas y restas requieran el uso de sumas el uso de sumas y restas
con nmeros hasta de y restas con nmeros con nmeros hasta de
cuatro cifras, e interpretar hasta de cuatro cifras, e cuatro cifras, e interpretar
la solucin dentro del interpretar la solucin la solucin dentro del
contexto del problema. dentro del contexto del contexto del problema.
problema.
M.2.1.25. M.2.1.25.
Relacionar la nocin de Relacionar la nocin de
multiplicacin con multiplicacin con
patrones de sumandos patrones de sumandos
iguales o con situaciones iguales o con situaciones
CE.M.2.2. de tantas veces tanto. de tantas veces tanto.
M.2.1.26. M.2.1.26.
Aplica estrategias de Realizar multiplicaciones Realizar multiplicaciones
conteo, el concepto de en funcin del modelo en funcin del modelo
nmero, expresiones grupal, geomtrico y grupal, geomtrico y
lineal. lineal.
matemticas sencillas,
M.2.1.27.
propiedades de la Memorizar
suma y la paulatinamente las
multiplicacin, combinaciones
procedimientos de multiplicativas (tablas de
clculos de suma, multiplicar) con la
resta, multiplicacin manipulacin y
visualizacin de material
sin reagrupacin y
concreto.
divisin exacta M.2.1.28.
(divisor de una cifra) Aplicar las reglas de
con nmeros multiplicacin por 10, 100
naturales hasta 9 999, y 1 000 en nmeros de
para formular y hasta dos cifras.
resolver problemas de M.2.1.29.
la vida cotidiana del Aplicar las propiedades
conmutativa y asociativa
entorno y explicar de de la multiplicacin en el
forma razonada los clculo escrito y mental, y
resultados obtenidos. en la resolucin de
problemas.
M.2.1.30.
Relacionar la nocin de
divisin con patrones de
resta iguales o reparto de
cantidades en tantos
iguales
M.2.1.31.
Reconocer la relacin
entre divisin y
multiplicacin como
operaciones inversas.
M.2.1.32.
Calcular mentalmente
productos y cocientes
exactos utilizando varias
estrategias
M.2.1.33. M.2.1.33.
Resolver problemas Resolver problemas
relacionados con la relacionados con la
multiplicacin y la multiplicacin y la
divisin utilizando varias divisin utilizando varias
estrategias, e interpretar estrategias, e interpretar
la solucin dentro del la solucin dentro del
contexto del problema. contexto del problema.
CE.M.2.3. M.2.2.1. M.2.2.1. M.2.2.1.
Reconocer y diferenciar Reconocer y diferenciar Reconocer y diferenciar
Emplea elementos los elementos y los elementos y los elementos y
propiedades de cilindros, propiedades de propiedades de cilindros,
bsicos de geometra,
esferas, conos, cubos, cilindros, esferas, conos, esferas, conos, cubos,
las propiedades de pirmides de base cubos, pirmides de base pirmides de base
cuerpos y figuras cuadrada y prismas cuadrada y prismas cuadrada y prismas
geomtricas, la rectangulares en objetos rectangulares en objetos rectangulares en objetos
medicin, estimacin del entorno y/o modelos del entorno y/o modelos del entorno y/o modelos
y clculos de geomtricos. geomtricos. geomtricos.
permetros, para M.2.2.2. M.2.2.2. M.2.2.2.
Clasificar objetos, Clasificar objetos, Clasificar objetos,
enfrentar situaciones
cuerpos geomtricos y cuerpos geomtricos y cuerpos geomtricos y
cotidianas de carcter figuras geomtricas segn figuras geomtricas figuras geomtricas segn
geomtrico. sus propiedades. segn sus propiedades. sus propiedades.
M.2.2.3. M.2.2.3. M.2.2.3.
Identificar formas Identificar formas Identificar formas
cuadradas, triangulares, cuadradas, triangulares, cuadradas, triangulares,
rectangulares y circulares rectangulares y circulares rectangulares y circulares
en cuerpos geomtricos en cuerpos geomtricos en cuerpos geomtricos
del entorno y/o modelos del entorno y/o modelos del entorno y/o modelos
geomtricos. geomtricos. geomtricos.
M.2.2.4. M.2.2.4. M.2.2.4.
Construir figuras Construir figuras Construir figuras
geomtricas como geomtricas como geomtricas como
cuadrados, tringulos, cuadrados, tringulos, cuadrados, tringulos,
rectngulos y crculos. rectngulos y crculos. rectngulos y crculos.
M.2.2.5. M.2.2.5.
Distinguir lados, frontera Distinguir lados, frontera
interior y exterior, interior y exterior,
vrtices y ngulos en vrtices y ngulos en
figuras geomtricas: figuras geomtricas:
cuadrados, tringulos, cuadrados, tringulos,
rectngulos y crculos. rectngulos y crculos.
M.2.2.6. M.2.2.6.
Reconocer y diferenciar Reconocer y diferenciar
cuadrados y rectngulos a cuadrados y rectngulos a
partir del anlisis de sus partir del anlisis de sus
caractersticas, y caractersticas, y
determinar el permetro determinar el permetro
de cuadrados y de cuadrados y
rectngulos por rectngulos por
estimacin y/o medicin. estimacin y/o medicin.
M.2.2.7. Reconocer
lneas, rectas y curvas en
figuras planas y cuerpos.
M.2.2.8. Representar de M.2.2.8. Representar de
forma grfica la forma grfica la
semirrecta, el segmento y semirrecta, el segmento y
el ngulo el ngulo
M.2.2.9.
Reconocer y clasificar
ngulos segn su
amplitud (recta, aguda y
obtusa) en objetos,
cuerpos y figuras
geomtricas.
CE.M.2.4. M.2.2.10. M.2.2.10.
Medir, estimar y Medir, estimar y
Resuelve problemas comparar longitudes de comparar longitudes de
objetos del entorno, objetos del entorno,
cotidianos sencillos
contrastndolas con contrastndolas con
que requieran el uso patrones de medidas no patrones de medidas no
de instrumentos de convencionales. convencionales.
medida y la M.2.2.11. M.2.2.11. M.2.2.11.
conversin de Utilizar las unidades de Utilizar las unidades de Utilizar las unidades de
unidades, para medida de longitud: el medida de longitud: el medida de longitud: el
determinar la metro y sus submltiplos metro y sus submltiplos metro y sus submltiplos
(dm, cm, mm) en la (dm, cm, mm) en la (dm, cm, mm) en la
longitud, masa,
estimacin y medicin de estimacin y medicin de estimacin y medicin de
capacidad y costo de longitudes de objetos del longitudes de objetos del longitudes de objetos del
objetos del entorno, y entorno. entorno. entorno.
explicar actividades M.2.2.12.
cotidianas en funcin Realizar conversiones
del tiempo. simples de medidas de
longitud del metro a sus
submltiplos.
M.2.2.13. M.2.2.13.
Representar cantidades Representar cantidades
monetarias con el uso de monetarias con el uso de
monedas y billetes de 1, monedas y billetes de 1,
5, 10, 20, 50 y 100 5, 10, 20, 50 y 100
(didcticos). (didcticos).
M.2.2.14. M.2.2.14.
Realizar conversiones Realizar conversiones
monetarias simples en monetarias simples en
situaciones significativas. situaciones significativas.
M.2.2.15. M.2.2.15. M.2.2.15.
Utilizar la unidad Utilizar la unidad Utilizar la unidad
monetaria en actividades monetaria en actividades monetaria en actividades
ldicas y en transacciones ldicas y en ldicas y en transacciones
cotidianas simples, transacciones cotidianas cotidianas simples,
destacando la importancia simples, destacando la destacando la importancia
de la integridad y la importancia de la de la integridad y la
honestidad. integridad y la honestidad.
honestidad.
M.2.2.16. M.2.2.16.
Reconocer da, noche, Reconocer da, noche,
maana, tarde, hoy, ayer, maana, tarde, hoy, ayer,
das de la semana y los das de la semana y los
meses del ao para meses del ao para
valorar el tiempo propio y valorar el tiempo propio
el de los dems, y ordenar y el de los dems, y
situaciones temporales ordenar situaciones
secuenciales asocindolas temporales secuenciales
con eventos asocindolas con eventos
significativos. significativos.
M.2.2.17.
Realizar conversiones
usuales entre aos, meses,
semanas, das, horas,
minutos y segundos en
situaciones significativas.
M.2.2.18. Leer horas y
minutos en un reloj
analgico.
M.2.2.19. M.2.2.19.
Medir, estimar y Medir, estimar y
comparar masas comparar masas
contrastndolas con contrastndolas con
patrones de patrones de
medidas no medidas no
CE.M.2.4. convencionales convencionales
M.2.2.20. M.2.2.20.
Resuelve problemas Utilizar las unidades de Utilizar las unidades de
cotidianos sencillos medida de masa: el medida de masa: el gramo
que requieran el uso gramo y el kilogramo, en y el kilogramo, en la
de instrumentos de la estimacin y medicin estimacin y medicin de
de objetos del entorno. objetos del entorno.
medida y la
M.2.2.21.. Realizar
conversin de conversiones simples de
unidades, para medidas de masa
determinar la M.2.2.22. Identificar la
longitud, masa, libra como unidad de
medida de masa.
capacidad y costo de
M.2.2.23. M.2.2.23.
objetos del entorno, y Medir, estimar y Medir, estimar y
explicar actividades comparar capacidades comparar capacidades
cotidianas en funcin contrastndolas con contrastndolas con
del tiempo. patrones de medidas no patrones de medidas no
convencionales. convencionales.
M.2.2.24. M.2.2.24.
Utilizar las unidades de Utilizar las unidades de
medida de capacidad: el medida de capacidad: el
litro y sus submltiplos litro y sus submltiplos
(dl, cl, ml) en la (dl, cl, ml) en la
estimacin y medicin de estimacin y medicin de
objetos del entorno. objetos del entorno.
M.2.2.25.
Realizar conversiones
simples de medidas de
capacidad del litro a sus
submltiplos.
CE.M.2.5. M.2.3.1. Organizar y M.2.3.1. Organizar y M.2.3.1. Organizar y
representar datos representar datos representar datos
Examina datos estadsticos relativos a su estadsticos relativos a su estadsticos relativos a su
entorno en tablas de entorno en tablas de entorno en tablas de
cuantificables del
frecuencias, pictogramas frecuencias, pictogramas frecuencias, pictogramas
entorno cercano y diagramas de barras, en y diagramas de barras, en y diagramas de barras, en
utilizando algunos funcin de explicar e funcin de explicar e funcin de explicar e
recursos sencillos de interpretar conclusiones y interpretar conclusiones y interpretar conclusiones y
recoleccin y asumir compromisos. asumir compromisos. asumir compromisos.
representacin grfica M.2.3.2. Realizar M.2.3.2. Realizar M.2.3.2. Realizar
(pictogramas y combinaciones simples y combinaciones simples y combinaciones simples y
solucionar situaciones solucionar situaciones solucionar situaciones
diagramas de barras),
cotidianas. cotidianas. cotidianas.
para interpretar y M.2.3.3. Reconocer M.2.3.3. Reconocer M.2.3.3. Reconocer
comunicar, oralmente experiencias aleatorias en experiencias aleatorias en experiencias aleatorias en
y por escrito, situaciones cotidianas. situaciones cotidianas. situaciones cotidianas.
informacin y
conclusiones,
asumiendo
compromisos.
AREA: ESTUDIOS SOCIALES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
CRITERIOS DE
EVALUACIN Segundo grado Tercer grado Cuarto grado
CE.CS.2.1. CS.2.1.1. Reconocer a la CS.2.3.1. Expresar CS.2.3.4. Identificar los
familia como espacio opiniones acerca de las derechos y
Identifica los primigenio de comunidad diversas formas de responsabilidades de los
diferentes tipos de y ncleo de la sociedad, proteccin, seguridad, nios y nias mediante la
familia basndose en constituida como un solidaridad y respeto en participacin en espacios
el anlisis de sus sistema abierto, donde sus la familia, reconociendo familiares, escolares y en
diferencias, miembros se la importancia de los su ejercicio ciudadano.
reconocindola como interrelacionan y estn acuerdos, vnculos
fuente de bienestar e unidos por lazos de afectivos, valores,
indaga su historia parentesco, solidaridad, derechos,
familiar para afinidad, necesidad y responsabilidades y el
fortalecer su propia amor; apoyndose trabajo equitativo de
identidad. mutuamente para todos sus miembros en
subsistir, concibindose funcin del bienestar
como seres nicos e comn.
irrepetibles.
CS.2.1.2. Identificar los
tipos de familia
basndose en el
reconocimiento de sus
diferencias, tanto en
estructuras como en
diversas realidades
sociales (migracin,
divorcio, etc.).
CS.2.1.3. Indagar la
historia de la familia
considerando la
procedencia de sus
antepasados, su cultura y
roles, en funcin de
fortalecer la identidad
como miembro de ella.
CE.CS.2.2. CS.2.2.1. Reconocer y CS.2.2.3. Identificar los CS.2.2.4. Proponer planes
ubicar la vivienda, la posibles riesgos que de contingencia que se
escuela y la localidad a pueden presentarse en la pueden aplicar en caso de
Examina los posibles partir de puntos de vivienda para prevenirlos un desastre natural, en la
riesgos que existen en referencia y y salvaguardar la vivienda o escuela.
su vivienda, escuela y representaciones grficas seguridad en el hogar.
localidad, (croquis, planos, etc.),
reconociendo los considerando accidentes
planes de geogrficos y posibles
contingencia que riesgos naturales.
puede aplicar en caso CS.2.2.2. Describir los
de algn desastre diferentes tipos de
natural. vivienda y sus estructuras
en las diversas
localidades, regiones y
climas, a travs de la
observacin directa, el
uso de las TIC y/u otros
recursos.
CE.CS.2.3. CS.2.1.4. Reconocer la CS.2.3.5. Describir los
importancia de la escuela derechos y obligaciones
Explica la a partir de la ms relevantes
importancia que investigacin de sus relacionados con el
tienen la escuela y la orgenes fundacionales, la trnsito y la educacin
comunidad como funcin social que vial.
espacios en los que se cumple, sus
fomentan las caractersticas ms
relaciones humanas, sobresalientes (nombre,
el aprendizaje y su smbolos, entre otros) y
desarrollo como su aporte a la comunidad.
ciudadano CS.2.1.5. Apreciar la CS.2.3.6. Participar en
responsable. escuela como un espacio acciones de cooperacin,
de socializacin e trabajo solidario y
intercambio de reciprocidad (minga,
costumbres, tradiciones y randi-randi) y apreciar su
conocimientos, que contribucin al desarrollo
influyen en la de la comunidad,
construccin de la ejemplificndolas con
identidad. temas de seguridad vial y
desastres naturales.
CN.2.3.5. CN.2.3.5.
Experimentar la Experimentar la
separacin de las mezclas separacin de las mezclas
mediante la aplicacin de mediante la aplicacin de
mtodos y tcnicas mtodos y tcnicas
sencillas, y comunicar los sencillas, y comunicar los
resultados. resultados.
CN.2.5.6. CN.2.5.6. CN.2.5.6.
Experimentar, en forma Experimentar, en forma Experimentar, en forma
guiada, los tipos de guiada, los tipos de guiada, los tipos de
mezclas que se usan en mezclas que se usan en mezclas que se usan en
la preparacin de la preparacin de la preparacin de
diferentes alimentos; diferentes alimentos; diferentes alimentos;
identificar el estado fsico identificar el estado fsico identificar el estado fsico
de los componentes y de los componentes y de los componentes y
comunicar sus comunicar sus comunicar sus
conclusiones. conclusiones. conclusiones.
CE.CN.2.6. CN.2.3.6. CN.2.3.6. CN.2.3.6.
Observar y experimentar Observar y experimentar Observar y experimentar
Argumenta desde la el movimiento de los el movimiento de los el movimiento de los
observacin y objetos del entorno y objetos del entorno y objetos del entorno y
experimentacin, la explicar la direccin y la explicar la direccin y la explicar la direccin y la
importancia del rapidez de movimiento. rapidez de movimiento. rapidez de movimiento.
movimiento y rapidez
de los objetos a partir CN.2.3.7. CN.2.3.7.
de la accin de una Observar, experimentar y
Observar, experimentar y
fuerza en mquinas describir la accin de la
describir la accin de la
simples por accin de fuerza de las mquinas
fuerza de las mquinas
la fuerza de la simples que se utilizan en
simples que se utilizan en
gravedad. trabajos cotidianos.
trabajos cotidianos.
CN.2.3.8.
Observar y explicar la
fuerza de gravedad y
experimentarla mediante
la cada de los cuerpos.
CE.CN.2.7. CN.2.3.9. CN.2.3.9. CN.2.3.9.
Explorar e identificar la Explorar e identificar la Explorar e identificar la
Explica desde la energa, sus formas y energa, sus formas y energa, sus formas y
observacin y fuentes en la naturaleza; fuentes en la naturaleza; fuentes en la naturaleza;
exploracin las compararlas y explicar su compararlas y explicar su compararlas y explicar su
fuentes, formas y importancia para la vida, importancia para la vida, importancia para la vida,
transformacin de la para el movimiento de los para el movimiento de los para el movimiento de los
energa, reconociendo cuerpos y para la cuerpos y para la cuerpos y para la
su importancia para el realizacin de todo tipo realizacin de todo tipo realizacin de todo tipo
movimiento de los de trabajos. de trabajos. de trabajos.
cuerpos y la CN.2.3.10. CN.2.3.10. CN.2.3.10.
realizacin de todo Indagar y describir las Indagar y describir las Indagar y describir las
tipo de trabajo en la trasformaciones de la trasformaciones de la trasformaciones de la
vida cotidiana. energa y explorar, en la energa y explorar, en la energa y explorar, en la
localidad, sus usos en la localidad, sus usos en la localidad, sus usos en la
vida cotidiana. vida cotidiana. vida cotidiana.
CE.CN.2.8. CN.2.3.11. CN.2.3.11. CN.2.3.11.
Observar y explicar las Observar y explicar las Observar y explicar las
Argumenta, a partir caractersticas de la luz y caractersticas de la luz y caractersticas de la luz y
de la observacin e diferenciar los objetos diferenciar los objetos diferenciar los objetos
indagacin en luminosos y no luminosos y no luminosos y no
diversas fuentes, las luminosos, transparentes luminosos, transparentes luminosos, transparentes
caractersticas de la y opacos. y opacos. y opacos.
luz, su bloqueo y CN.2.3.12. CN.2.3.12.
propagacin en Observar y describir el Observar y describir el
objetos de su entorno bloqueo de la luz y las bloqueo de la luz y las
inmediato. caractersticas de la caractersticas de la
sombra y la penumbra; sombra y la penumbra;
experimentar y explicar experimentar y explicar
sus diferencias, y sus diferencias, y
relacionar con los relacionar con los
eclipses. eclipses.
CN.2.3.13. CN.2.3.13. CN.2.3.13.
Indagar, mediante el uso Indagar, mediante el uso Indagar, mediante el uso
de las TIC y otros de las TIC y otros de las TIC y otros
recursos, la propagacin recursos, la propagacin recursos, la propagacin
de la luz y experimentarla de la luz y experimentarla de la luz y experimentarla
en diferentes medios. en diferentes medios. en diferentes medios.
CE.CN.2.9. CN.2.4.1. CN.2.4.1.
Observar y reconocer el Observar y reconocer el
Propone actividades ciclo diario en los seres ciclo diario en los seres
que los seres vivos vivos y el ambiente y vivos y el ambiente y
podran hacer durante formular preguntas sobre formular preguntas sobre
el da y la noche, a los animales que realizan los animales que realizan
partir de la sus actividades durante la sus actividades durante la
comprensin de noche y durante el da. noche y durante el da.
la influencia del Sol y CN.2.4.2. CN.2.4.2. CN.2.4.2.
la Luna sobre la Diferenciar las Diferenciar las Diferenciar las
Tierra, el clima y los caractersticas del da y de caractersticas del da y caractersticas del da y de
conocimientos la noche a partir de la de la noche a partir de la la noche a partir de la
ancestrales, y sus observacin de la observacin de la observacin de la
conocimientos sobre presencia del Sol, la Luna presencia del Sol, la Luna presencia del Sol, la Luna
herramientas, y las estrellas, la y las estrellas, la y las estrellas, la
tecnologas luminosidad del cielo y la luminosidad del cielo y la luminosidad del cielo y la
tradicionales usadas sensacin de fro y calor, sensacin de fro y calor, sensacin de fro y calor,
para la agricultura, la y describir las respuestas y describir las respuestas y describir las respuestas
observacin de los de los seres vivos. de los seres vivos. de los seres vivos.
astros, la prediccin CN.2.4.3. CN.2.4.3. CN.2.4.3.
del tiempo y los Describir las Describir las Describir las
fenmenos caractersticas de la Tierra caractersticas de la caractersticas de la Tierra
atmosfricos. y sus movimientos de Tierra y sus movimientos y sus movimientos de
traslacin y rotacin y de traslacin y rotacin y traslacin y rotacin y
relacionarlos con las relacionarlos con las relacionarlos con las
estaciones, el da, la estaciones, el da, la estaciones, el da, la
noche y su influencia en noche y su influencia en noche y su influencia en
el clima, tanto local como el clima, tanto local como el clima, tanto local como
global. global. global.
CN.2.4.4. CN.2.4.4.
Indagar y describir, Indagar y describir,
mediante el uso de las mediante el uso de las
TIC y otros recursos, las TIC y otros recursos, las
caractersticas del Sol, la caractersticas del Sol, la
Tierra y la Luna y Tierra y la Luna y
distinguir sus semejanzas distinguir sus semejanzas
y diferencias de acuerdo a y diferencias de acuerdo
su forma, tamao y a su forma, tamao y
movimiento. movimiento.
CN.2.4.5.
Observar en forma directa
las fases de la Luna e
identificar su influencia
en algunos fenmenos
superficiales de la Tierra.
CN.2.4.6. CN.2.4.6.
Indagar, mediante el uso Indagar, mediante el uso
de las TIC y otros de las TIC y otros
recursos, sobre la recursos, sobre la
influencia del Sol en el influencia del Sol en el
suelo, el agua, el aire y suelo, el agua, el aire y los
los seres vivos; explicarla seres vivos; explicarla e
e interpretar sus efectos. interpretar sus efectos.
CE.CN.2.9. CN.2.5.1. CN.2.5.1. CN.2.5.1.
Indagar, en forma guiada, Indagar, en forma guiada, Indagar, en forma guiada,
Propone actividades sobre los conocimientos sobre los conocimientos sobre los conocimientos
que los seres vivos de civilizaciones de civilizaciones de civilizaciones
podran hacer durante ancestrales sobre el Sol y ancestrales sobre el Sol y ancestrales sobre el Sol y
el da y la noche, a la Luna y su aplicacin en la Luna y su aplicacin la Luna y su aplicacin en
partir de la la agricultura tradicional; en la agricultura la agricultura tradicional;
comprensin de seleccionar informacin y tradicional; seleccionar seleccionar informacin y
la influencia del Sol y comunicar los resultados informacin y comunicar comunicar los resultados
la Luna sobre la con recursos pertinentes. los resultados con con recursos pertinentes.
Tierra, el clima y los recursos pertinentes.
conocimientos CN.2.5.2. CN.2.5.2.
ancestrales, y sus Observar las Observar las
conocimientos sobre caractersticas del cielo, caractersticas del cielo,
herramientas, medir algunos medir algunos
tecnologas fenmenos atmosfricos, fenmenos atmosfricos,
tradicionales usadas mediante la creacin y/o mediante la creacin y/o
para la agricultura, la uso de instrumentos uso de instrumentos
observacin de los tecnolgicos, registrarlos tecnolgicos, registrarlos
astros, la prediccin grficamente y predecir grficamente y predecir el
del tiempo y los el tiempo atmosfrico. tiempo atmosfrico.
fenmenos CN.2.5.4. CN.2.5.4. CN.2.5.4.
atmosfricos. Observar, con Observar, con Observar, con
instrumentos instrumentos instrumentos
tecnolgicos adecuados, tecnolgicos adecuados, tecnolgicos adecuados,
la posicin del Sol la posicin del Sol la posicin del Sol
durante el da, registrarla durante el da, registrarla durante el da, registrarla
mediante fotografas o mediante fotografas o mediante fotografas o
grficos, hacer preguntas grficos, hacer preguntas grficos, hacer preguntas
y dar respuestas sobre su y dar respuestas sobre su y dar respuestas sobre su
posicin en la maana, el posicin en la maana, el posicin en la maana, el
medio da y la tarde. medio da y la tarde. medio da y la tarde.
CN.2.5.5. CN.2.5.5.
Indagar, en forma Indagar, en forma
guiada mediante el uso guiada mediante el uso
de las TIC y otros de las TIC y otros
recursos, sobre el recursos, sobre el
desarrollo tecnolgico de desarrollo tecnolgico de
instrumentos para instrumentos para
la observacin la observacin
astronmica; comunicar y astronmica; comunicar y
reconocer los aportes reconocer los aportes
de la ciencia y la de la ciencia y la
tecnologa para el tecnologa para el
conocimiento del conocimiento del
Universo Universo
CN.2.5.7. CN.2.5.7. CN.2.5.7.
Indagar, mediante el uso Indagar, mediante el uso Indagar, mediante el uso
de las TIC y otros de las TIC y otros de las TIC y otros
recursos, sobre las recursos, sobre las recursos, sobre las
tecnologas agrcolas tecnologas agrcolas tecnologas agrcolas
tradicionales de las tradicionales de las tradicionales de las
culturas indgenas, y culturas indgenas, y culturas indgenas, y
pueblos afro- pueblos afro-ecuatoriano pueblos afro-ecuatoriano
ecuatoriano y montubio y montubio del y montubio del
del Ecuador; comunicar Ecuador; comunicar las Ecuador; comunicar las
las conclusiones y conclusiones y reconocer conclusiones y reconocer
reconocer los aportes de los aportes de los saberes los aportes de los saberes
los saberes tradicionales tradicionales en el tradicionales en el manejo
en el manejo del suelo. manejo del suelo. del suelo.