SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Educación cultural y artística Asignatura: Educación cultural y artística 
Docente(s):  
Grado/curso:  Primero Nivel Educativo:   Preparatoria

2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

2 40 4 36 72

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.ECA.1. Valorar las posibilidades y limitaciones de materiales, herramientas y técnicas de Bloque El yo: la identidad
diferentes lenguajes artísticos en procesos de interpretación y/o creación de
producciones propias. O.ECA.1.1. Explorar las posibilidades de los sonidos, el movimiento y/o las imágenes a través de la participación
en juegos que integren diversas opciones.
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible, propio y de otros
pueblos, como resultado de la participación en procesos de investigación, O.ECA.1.6. Registrar imágenes y sonidos mediante el uso de medios audiovisuales y tecnologías digitales.
observación y análisis de sus características, y así contribuir a su conservación y Bloque El encuentro con los otros: la alteridad
renovación.
O.ECA.1.2. Observar e identificar prácticas y productos patrimoniales y producciones artísticas del entorno
OG.ECA.3 Considerar el papel que desempeñan los conocimientos y habilidades artísticos en la próximo.
vida personal y laboral, y explicar sus funciones en el desempeño de distintas
profesiones. O.ECA.1.4. Aportar ideas y llegar a acuerdos con los otros miembros del grupo en procesos de interpretación y
creación artística.
OG.ECA.4. Asumir distintos roles y responsabilidades en proyectos de interpretación y/o creación
colectiva, y usar argumentos fundamentados en la toma de decisiones, para llegar a O.ECA.1.7. Practicar un amplio repertorio de juegos tradicionales y contemporáneos que involucren el uso del
acuerdos que posibiliten su consecución. cuerpo, la voz y/o imágenes.
OG.ECA.5. Apreciar de manera sensible y crítica los productos del arte y la cultura, para valorarlos
y actuar, como público, de manera personal, informada y comprometida.
Bloque El entorno: espacio, tiempo y objetos
OG.ECA.6. Utilizar medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, el disfrute y
la producción de arte y cultura. O.ECA.1.3. Identificar y nombrar algunas profesiones del mundo del arte y la cultura.

OG.ECA.7. Crear productos artísticos que expresen visiones propias, sensibles e innovadoras, O.ECA.1.5. Disfrutar como espectador de manifestaciones artísticas y culturales de su entorno inmediato.
mediante el empleo consciente de elementos y principios del arte. O.ECA.1.8. Expresar las ideas y sentimientos que suscitan las observaciones de distintas manifestaciones
OG.ECA.8. Explorar su mundo interior para ser más consciente de las ideas y emociones que culturales y artísticas.
suscitan las distintas producciones culturales y artísticas, y las que pueden expresar
en sus propias creaciones, manifestándolas con convicción y conciencia.
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4. EJES TRANSVERSALES: Buen vivir

Identidad nacional
Educación para la ciudadanía
Cuidado de la salud y empleo del tiempo libre

5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

N.º Título de la unidad de Objetivos específicos de la Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación Duración en
planificación unidad de planificación Indicadores del Criterio de semanas
Evaluación.
1. Me encanta jugar O.ECA.1.1. Explorar las ECA.1.1.1. Ciclo del aprendizaje I.ECA.1.1.1. 6 semanas
posibilidades de los sonidos, el Practicar juegos sensoriomotores y expresar  Activación de conoci- Manifiesta curiosidad e interés
movimiento y/o las imágenes a las emociones que estos suscitan a través mientos previos. por explorar de manera
través de la participación en de las acciones y los movimientos  Desequilibrio cognitivo espontánea las cualidades de la
juegos que integren diversas corporales.  Observación reflexiva voz, el cuerpo y de elementos
opciones.  Conceptualización del entorno, natural y artificial, y
ECA.1.1.2.  Aplicación / Transfe- describe sus características.
Expresar la propia identidad, emociones y rencia.
sentimientos a través del juego simbólico en I.ECA.1.3.1.
su dimensión personal y libre, Otras estrategias: Participa en juegos simbólicos y
identificándose con personajes fantásticos o realiza producciones artísticas
cotidianos.  Preguntas explorato- sencillas con una intención
rias expresiva y/o comunicativa.
ECA.1.1.3.  Estrategia anticipación
Explorar las posibilidades sonoras de la voz, a partir de términos
del propio cuerpo, de elementos de la nuevos
naturaleza y de los objetos, y utilizar los  Aprendizaje por des-
sonidos encontrados en procesos de cubrimiento
improvisación y creación musical libre y  De trabajo colaborati-
dirigida. vo
 Dinámicas grupales
ECA.1.1.4.
Utilizar la expresión gráfica o plástica como
recurso para la expresión libre del yo, de la
historia personal de cada uno.

2. Me divierto O.ECA.1.2. Observar e ECA.1.2.1. Ciclo del aprendizaje I.ECA.1.4.1 6 semanas

identificar prácticas y productos Participar en situaciones de juego dramático  Activación de conoci- Establece relaciones empáticas
patrimoniales y producciones para situarse, narrarse y ponerse en el lugar mientos previos. con sus compañeros y los
artísticas del entorno próximo. del otro; contar historias con el otro y jugar a  Desequilibrio cognitivo adultos que eventualmente
O.ECA.1.3. Identificar y nombrar ser otras personas.  Observación reflexiva participan en la realización de
algunas profesiones del mundo  Conceptualización actividades artísticas colectivas.
del arte y la cultura. ECA.1.1.5.  Aplicación / Transfe-
Participar activamente en situaciones que rencia. I.ECA.1.1.2.
posibiliten el desarrollo de la sensorialidad, Se interesa y participa
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experimentando con distintos olores, Otras estrategias: activamente en la realización de

sabores, imágenes, texturas, sonidos, etc. juegos sensoriomotores y en
del entorno próximo, natural y/o artificial.  Preguntas explorato- procesos de improvisación y
rias creación musical
ECA.1.1.6.  Estrategia anticipación
Ejecutar movimientos locomotores (andar, a partir de términos I.ECA.1.3.2.
correr, saltar, reptar, rodar, etc.) y nuevos Intuye las posibilidades del
funcionales en actividades de expresión  Aprendizaje por des- propio cuerpo en actividades de
corporal y juego libre y dirigido, para cubrimiento movimiento y de juego
expresar sentimientos e ideas y descubrir  De trabajo colaborati- dramático.
las posibilidades del propio cuerpo. vo
 Dinámicas grupales I.ECA.1.4.2
ECA.1.2.4. Comprende la planificación del
Producir obras plásticas o gráficas en grupo, proceso de trabajo que se le
llegando a acuerdos, respetando las propone o que surge del grupo
opiniones de los otros y contribuyendo a la en la realización de
consecución de resultados. producciones artísticas
colectivas.
3. Este es mi cuerpo O.ECA.1.4. Aportar ideas y ECA.1.2.7. Ciclo del aprendizaje I.ECA.1.4.1 6 semanas
llegar a acuerdos con los otros Practicar juegos y actividades que posibiliten  Activación de conoci- Establece relaciones empáticas
miembros del grupo en procesos la observación del otro y del grupo, mientos previos. con sus compañeros y los
de interpretación y creación generando la noción de imagen compartida.  Desequilibrio cognitivo adultos que eventualmente
artística.  Observación reflexiva participan en la realización de
ECA.1.3.5.  Conceptualización actividades artísticas colectivas.
Observar, en vivo, en grabaciones y en otros  Aplicación / Transfe-
documentos gráficos y audiovisuales, las rencia. I.ECA.1.2.1.
tareas que realizan algunos profesionales Hace una diferenciación básica
del arte y la cultura local (artesanos, Otras estrategias: de las manifestaciones culturales
músicos, actores, etc.), y nombrar algunas y artísticas de su entorno
de ellas.  Preguntas explorato- próximo, identificando a sus
rias actores y/o creadores, y expresa
ECA.1.1.7.  Estrategia anticipación las ideas y emociones que
Describir el propio cuerpo y explicar a partir de términos suscita la observación de las
sensaciones y emociones a través de nuevos mismas.
representaciones gráficas y de la palabra  Aprendizaje por des-
hablada. cubrimiento I.ECA.1.3.2.
 De trabajo colaborati- Intuye las posibilidades del
vo propio cuerpo en actividades de
 Dinámicas grupales movimiento y de juego
dramático.

4. Así es el mundo donde vivo O.ECA.1.8. Expresar las ideas y ECA.1.1.8. Practicar juegos de luces y Ciclo del aprendizaje I.ECA.1.3.1. 6 semanas
sentimientos que suscitan las sombras, juegos en el espejo y otras  Activación de conoci- Participa en juegos simbólicos y
observaciones de distintas actividades lúdicas que den lugar al mientos previos. realiza producciones artísticas
manifestaciones culturales y encuentro con la imagen propia.  Desequilibrio cognitivo sencillas con una intención
artísticas.  Observación reflexiva expresiva y/o comunicativa.
ECA.1.3.4. Describir de manera sencilla los  Conceptualización
significados de imágenes del contexto  Aplicación / Transfe- I.ECA.1.2.1.
próximo que forman parte de la cultura rencia. Hace una diferenciación básica
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visual. de las manifestaciones culturales

Otras estrategias: y artísticas de su entorno
ECA.1.2.5. próximo, identificando a sus
Realizar construcciones colectivas, como  Preguntas explorato- actores y/o creadores, y expresa
proyectos de ocupación del espacio rias las ideas y emociones que
compartido.  Estrategia anticipación suscita la observación de las
a partir de términos mismas.
ECA.1.2.6. nuevos
Relatar la historia colectiva o del nosotros a  Aprendizaje por des- I.ECA.1.4.2
través de la palabra hablada, describiendo cubrimiento Comprende la planificación del
sensaciones, experiencias, emociones o  De trabajo colaborati- proceso de trabajo que se le
proyectos colectivos. vo propone o que surge del grupo
 Dinámicas grupales en la realización de
ECA.1.1.9. producciones artísticas
Registrar la imagen propia a través de colectivas
autorretratos dibujados o fotografías.

5. Me relaciono con los demás O.ECA.1.5. Disfrutar como ECA.1.2.2. Ciclo del aprendizaje I.ECA.1.4.1 6 semanas
espectador de manifestaciones Danzar y participar en actividades de  Activación de conoci- Establece relaciones empáticas
artísticas y culturales de su expresión corporal y movimiento que mientos previos. con sus compañeros y los
entorno inmediato. posibiliten el encuentro con el otro para  Desequilibrio cognitivo adultos que eventualmente
compartir, llegar a acuerdos, tomar contacto  Observación reflexiva participan en la realización de
y relacionarse.  Conceptualización actividades artísticas colectivas.
 Aplicación / Transfe-
ECA.1.2.3. rencia. I.ECA.1.4.2
Cantar y hacer música en grupo con sonidos Comprende la planificación del
corporales y/o producidos con objetos Otras estrategias: proceso de trabajo que se le
naturales (hojas o tallos de cebada, piedras, propone o que surge del grupo
agua, etc.) o artificiales, disfrutando del  Preguntas explorato- en la realización de
encuentro con los otros y el sentimiento de rias producciones artísticas
pertenencia a un colectivo.  Estrategia anticipación colectivas.
a partir de términos
ECA.1.3.1. nuevos
Dramatizar narraciones con un principio y  Aprendizaje por des-
un final reconocibles, con o sin diálogos, con cubrimiento
personajes reales o simbólicos,  De trabajo colaborati-
consensuados y elegidos. vo
 Dinámicas grupales

6 Festividades y juegos O.ECA.1.7. Practicar un amplio ECA.1.2.7. Ciclo del aprendizaje I.ECA.1.4.1 6 semanas
repertorio de juegos Practicar juegos y actividades que posibiliten  Activación de conoci- Establece relaciones empáticas
tradicionales y contemporáneos la observación del otro y del grupo, mientos previos. con sus compañeros y los
que involucren el uso del generando la noción de imagen compartida.  Desequilibrio cognitivo adultos que eventualmente
cuerpo, la voz y/o imágenes. ECA.1.3.2.  Observación reflexiva participan en la realización de
Expresar las ideas y emociones que suscita  Conceptualización actividades artísticas colectivas.
la observación de algunas manifestaciones  Aplicación / Transfe-
culturales y artísticas (rituales, actos rencia. I.ECA.1.2.1.
festivos, danzas, conocimientos y prácticas Hace una diferenciación básica
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relativos a la naturaleza, artesanías, etc.), Otras estrategias: de las manifestaciones culturales

presentes en el entorno próximo. y artísticas de su entorno
 Preguntas explorato- próximo, identificando a sus
rias actores y/o creadores, y expresa
 Estrategia anticipación las ideas y emociones que
a partir de términos suscita la observación de las
nuevos mismas.
 Aprendizaje por des-
cubrimiento
 De trabajo colaborati-
vo
 Dinámicas grupales

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

 Recursos que se emplearán en el desarrollo de la unidad de planificación, especialmente aquella bibliografía empleada tanto en el fundamento Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
del diseño de cada unidad de planificación como textos seleccionados para el trabajo con el alumnado. planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE(S): NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha: