Taller Eje 2 Seminario de Pedagogia Final

1
Taller Eje 2:
Leo- pienso - me pregunto
Leonard Socarras Molina
María Alejandra Mahecha Arango
Kely Johana Bernal Martínez
Theysser Mauricio Martínez Valencia
Seminario pedagogía y aprendizaje
Raquel Patricia Contreras Triana
Fundación Universitaria del Área Andina
Especialización en Pedagogía y Docencia
30 de mayo del 2022

2
Leo Pienso Me pregunto

El modelo conductista 1. ¿Cuál es la relación
iguala al aprendizaje con que existe entre las
los cambios en la conducta teorías del
observable, bien sea
aprendizaje y el
respecto a la forma o a la
frecuencia de esas trabajo en el aula?
conductas. El aprendizaje
se logra cuando se Las teorías educativas
demuestra o se exhibe una buscan la máxima
respuesta apropiada a compresión de la
continuación de la información presente en el
presentación de un proceso de enseñanza y
estímulo específico. El
aprendizaje. Cada una se
conductismo focaliza en la
importancia de las enfoca en diferentes
consecuencias de estas procesos de aprendizaje
conductas y mantiene que (desde el punto de vista
las respuestas a las que se psicológico), lo que lleva al
les sigue con un refuerzo uso de diversas técnicas
tienen mayor probabilidad didácticas. Por tanto, el
de volver a sucederse en el
futuro. No se hace ningún estudio y la comprensión
intento de determinar la de los elementos básicos
estructura del conocimiento de cada una de ellas
de un estudiante, ni facultan, al personal
tampoco de determinar docente, para el diseño
cuáles son los procesos adecuado de recursos que
mentales que ese
permitan acercarse, de
estudiante necesita usar.
Se caracteriza al estudiante mejor manera, a las metas
como reactivo a las planteadas.
condiciones del ambiente y
no como sucede en otras 2. ¿Comparación entre
teorías, donde se considera el Conductismo y el
que asume una posición Cognoscitivismo
activa en el descubrimiento como teorías de
del mismo.
aprendizaje?
Las teorías cognitivas se
enfocan a la El modelo conductista, Se
conceptualización de los basa en actuar sobre las
procesos del aprendizaje variables externas, es decir
del estudiante y se ocupan en el contexto, para así
de como la información es conseguir en el sujeto el
recibida, organizada,
resultado que queremos.
3
En cambio, el modelo
almacenada y localizada. cognitivo dan más
El aprendizaje se vincula, importancia a los procesos
no tanto con lo que los internos, relacionados con
estudiantes hacen, sino
con que es lo que sabe y cómo los sujetos perciben,
cómo lo aprendieron codifican, almacenan y
recuperan la información.
Desde el modelo Apuntando a que para
constructivista del producir cambios en la
aprendizaje, la educación conducta del individuo,
tiene como objetivo debe necesario actuar
promover los procesos de sobre procesos cognitivos
formación integral del como la atención o la
estudiante frente a lo que le memoria.
requiere su contexto
3. ¿Qué es la
sociocultural,
constituyéndolo en sujeto cognición?
activo, en un ambiente
inmediato familiar, social o Este término abarca el
laboral, que de acuerdo a razonamiento, la memoria,
sus capacidades lo va la resolución de problemas
y las habilidades de
formando en diversas
razonamiento. Las
capacidades para la vida personas usan estas
social y laboral. habilidades para entender y
organizar su mundo. El
proceso de cognición
implica el uso de
habilidades mentales como
la atención, la memoria, los
sentimientos, el
razonamiento, la capacidad
para resolver problemas, la
toma de decisiones y,
finalmente, el aprendizaje.
.
4
 ¿Cómo inciden la pedagogía y el aprendizaje en la tarea del profesor?
El papel del docente debe basarse en conseguir que el estudiante sea protagonista, no
solo de su propio aprendizaje, sino que logre interactuar con los otros; para lo cual, se
requiere de un proceso educativo intencional, planificado y sistemático, que tenga en
cuenta las diferencias individuales, los intereses, necesidades y problemas de cada
estudiante con el fin de lograr armonizar lo que la educación del sistema escolar
pretende y las motivaciones propias de cada individuo. Esto conlleva a que el
estudiante construya conocimientos significativos, considerando su propio medio social
y con base a las aptitudes y actitudes que fortalecen sus sistemas de conocimientos,
habilidades y valores. Por tal motivo el docente dentro del sistema educativo debe
definir desde un enfoque didáctico, su pretensión de desarrollar una serie de
actividades que favorezcan este tipo de aprendizaje.
El docente debe procurar que el estudiante sea el responsable de su aprendizaje, y

que este aprendizaje pueda ser útil en un contexto determinado; de esta forma, se logra
el desarrollo de un pensamiento crítico, de autodisciplina, de reflexión y en sí,
desarrollar procesos de meta- cognición; por tal atribución, es importante que el
docente comprenda los diferentes niveles de conocimiento y de pensamientos que debe
ir desarrollando en forma progresiva y de acuerdo a las capacidades demostradas por
cada estudiante, con el fin de lograr niveles superiores de conocimiento, recurriendo a
estrategias didácticas dinámicas, creativas y con sentido activo que denoten la
participación activa del sujeto en su proceso de aprendizaje y con ello dar solución a los
interés y problemas que trae al sistema escolar como aprendizajes previos que deben
ser reconstruidos.
El docente también requiere diferentes niveles de conocimientos y habilidades, con el

fin de ser eficientes en una educación que debe ser progresiva y sistemática, de
acuerdo a aquellos saberes previos que ya ha construido el estudiante.
5
 ¿Cuáles son los puntos débiles del conductismo, del cognitivismo y del
constructivismo? Identifiquen y definan tres puntos para cada teoría.?
Debilidades
Conductismo:
 Se controla la conducta del estudiante, impidiendo explorar sus ideas o con el

medio
 El estudiante es condicionado a realizar actividades netamente definidas por el
docente
 La conducta del estudiante no sólo se pude basar en los estímulos que son un
castigo o recompensa, ya que son obtendrá un aprendizaje significativo
Cognitivismo:
 No todos los estudiantes desarrollan la autonomía necesaria al momento de

aprender
 El estudiante requiere de una constante observación en su proceso para que no
pierda el enfoque del tema
 Aunque el estudiante aprenda a realizar una actividad, puede que esta no sea de
la mejor manera
Constructivismo:
 El ritmo en que se aprende, dado que cada estudiante tiene un ritmo para su
aprendizaje
 No es acto para todas las asignaturas
 La estructura es ambigua
 Si el docente no es un mediador efectivo el estudiante poseerá problemas a la
hora de crear su propio conocimiento
6
CONCLUSION
La pedagogía y el aprendizaje siempre va a incidir en el docente, por eso es importante

que él conozca, descubra y este atento a todos los modelos pedagógicos con el fin de
tener un perspectiva amplia ante el contexto, las situaciones o problemáticas que se
enfrentes adquieran un aprendizaje significativo.
7
BIBLIOGRAFIA
 Martín, E. S. (2021, octubre 15). Las 10 diferencias entre Conductismo y

Cognitivismo (explicadas). Medicoplus.com.
https://medicoplus.com/psicologia/diferencias-conductismo-cognitivismo
 (S/f). Redalyc.org. Recuperado el 30 de mayo de 2022, de

https://www.redalyc.org/journal/4766/476661510011/html/.
 Cognición: definición, procesos principales y funcionamiento. (2017, septiembre

9). Psicologiaymente.com. https://psicologiaymente.com/inteligencia/cognicion-
definicion-procesos
 Vista de Teorías de aprendizaje y su relación en la educación ambiental

costarricense. (s/f). Una.ac.cr. Recuperado el 30 de mayo de 2022, de
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/ensayospedagogicos/article/view/
11854/16115
 claudya. (s/f). “CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA

COMPARACIÓN DE LOS ASPECTOS CRÍTICOS DESDE LA PERSPECTIVA
DEL DISEÑO DE INSTRUCCIÓN”. Unam.mx. Recuperado el 30 de mayo de
2022, de http://blogs.fad.unam.mx/academicos/claudya_ortiz/?p=160

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Leo Pienso Me pregunto

 ¿Cómo inciden la pedagogía y el aprendizaje en la tarea del profesor?

El docente debe procurar que el estudiante sea el responsable de su aprendizaje, y

El docente también requiere diferentes niveles de conocimientos y habilidades, con el

 Se controla la conducta del estudiante, impidiendo explorar sus ideas o con el

 No todos los estudiantes desarrollan la autonomía necesaria al momento de

La pedagogía y el aprendizaje siempre va a incidir en el docente, por eso es importante

 Martín, E. S. (2021, octubre 15). Las 10 diferencias entre Conductismo y

 (S/f). Redalyc.org. Recuperado el 30 de mayo de 2022, de

 Cognición: definición, procesos principales y funcionamiento. (2017, septiembre

 Vista de Teorías de aprendizaje y su relación en la educación ambiental

 claudya. (s/f). “CONDUCTISMO, COGNITIVISMO Y CONSTRUCTIVISMO: UNA

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